Речеви игри за деца в предучилищна възраст. Речеви игри за малки деца Речеви игри за малки деца
Често родителите смятат, че няма нужда да се мисли за развитието на речта на детето, ако не се появят очевидни дефекти в произношението (детето шепка или изобщо не говори). Въпреки това, много проблеми в бъдеще могат да бъдат избегнати и може да се формира грамотната и ясна реч на детето, ако започнете да обръщате внимание на развитието на речта възможно най-рано през целия период (и, и след година, и след две). , и в три ...).
Развитието на речта изобщо не работи върху отделните нарушени звуци или върху разширяването на речника, както обикновено се смята. Формирането на речта зависи от активността на толкова много области на мозъка, така че трябва да работите във всички посоки: да развиете фини двигателни умения, да обогатите сетивния опит, да работите върху артикулацията, дишането, да увеличите речника и много други.
Вече съм писал повече от веднъж за игри, които допринасят за развитието на речта за 1-2 години. В тази статия бих искал да събера всичко заедно, както и да публикувам още много полезни упражненияза артикулационни и дихателни упражнения и др.
И така, игри и упражнения за развитие на речта:
1. Игри с пръсти и жестове
Учените са открили, че в мозъка нервните центрове, отговорни за движенията на пръстите и ръцете, са в непосредствена близост до областите на мозъка, отговорни за развитието на речта. Ето защо е просто необходимо да се насърчават активните действия на пръстите и ръцете на бебето. Прекрасни помощници по този въпрос - игри с пръсти, вече съм писал за тях повече от веднъж, пълен списъкинтересни игри с пръсти и жестове, сортирани по възраст, можете да намерите тук:
В допълнение към смешни рими, много е полезно между времената да научите прости жестове с бебето, например:
- На въпроса "На колко години си?" показване на показалеца - "1 година";
- Заплашваме с показалеца „Ай-ай-ай”;
- Покажете „да“, „не“, като движите главата си;
- Покажете „благодаря“ с кимване на главата;
На въпроса "Как си?" показвайки палеца - "Во!" ("Глоба!")
- Изобразяваме как мечката ходи (крака на ширината на раменете, тъпче от крак на крак);
- Изобразяваме как зайче скача (ръцете пред гърдите, ръцете са спуснати, скачаме);
- Изобразяваме как ходи лисичката (размахва плячката);
- Изобразяваме вълк, който щрака със зъби (отваряме и затваряме широко устата си, щракайки със зъби);
- Изобразяваме как лети пеперуда (махаме с ръце, бягаме из стаята);
- Изобразяваме как самолетът лети (неподвижни ръце встрани, тичаме из стаята);
- Изобразяваме как върви патицата (движим се на гърди).
- По-близо до двегодишна възраст започваме да научаваме нов отговор на въпроса "На колко години си?" и тренираме да показваме показалеца и средния пръст едновременно - "2 години". Същата фигура на пръста може да се нарече "зайче"
2. Сензорни игри за развитие на фината моторика
Пълен списък с игри за разработка фини двигателни уменияможете да намерите тук:
3. Артикулационни упражнения
Едно от първите и много полезни артикулационни упражнения, които могат да бъдат овладени едногодишно бебеТова е удар. Тася се научи как да духа на 1 година и 3 месеца, а свещ ни помогна в това. Веднага след като свикнаха със свещта, започна да се оказва, че духа в тръбата и балоннадувам. И така, какво можете да научите на умението да духате:
Издухайте свещта;
Продухване на тръба;
Издухайте през сламка в чаша с вода, за да накарате водата да бълбука;
Надуване на сапунени мехурчета;
Надуйте хартиена пеперуда, вързана за връв, така че да излети;
Издухайте малки парчета хартия, поставени върху чиния.
Ето някои други артикулационни упражнения, които можете да практикувате (от около 1,5 години, нещо, може би ще се получи по-рано):
- "Криеница". Първо показваме езика си - изпъкваме го доколкото е възможно, след това го крием, така че го повтаряме няколко пъти.
- "Гледам". Преместваме езика от едната страна на другата - наляво-надясно.
- "Къща". Декларираме, че устата на бебето е у дома. Мама леко потупва с пръст по бузата: „Кук-чук“ – и устата на бебето се отваря. Казваме: „Чао! Чао! ”, И устата се затваря.
- "Вкусно". Отваряме устата си и се облизваме: първо прокарваме езика по горната устна, след това по долната устна.
- "Балон". Надуваме бузите си и ги пръсваме с пръсти;
- "Ограда". Показваме зъбите си („ухилени се“) и казваме, че езикът е скрит зад оградата.
- — Мием си зъбите. Покажете отново зъбите, след това плъзнете върха на езика първо по горните зъби, след това по долните.
- "Кон". Ние "тракаме" с език като коне.
— Извадиха го. Заставаме заедно пред огледалото и започваме да неясно: усмихваме се широко, намръщваме се, изпъваме устни.
4. Играта "Кой живее в къщата"
Според мен играта е чудесен начин да насърчите детето да издава прости звуци. Освен това изненадващ момент в него поражда интереса на бебето. И така, предварително поставяме в чанта или кутия няколко сюжетни играчки (животни, кукли и т.н.), които са добре познати на бебето. След това питаме „Кой живее в къщата?“ Няколко пъти, наваксвайки интригата. Когато детето наистина се интересува, изваждаме първия герой и говорим заедно (а по-късно детето го прави сам), например „Крава“ или „Му-му“, в зависимост от това на какъв етап е детето. Така на свой ред получаваме всички скрити играчки.
5. Стихотворения, подтикващи произношението на звуци и думи
Това ми е любимото. Ние с Тася просто обожавахме тези рими, дъщеря ми се стараеше да повтаря след мен прости думи... Текстът в стиховете е подбран така, че да мотивира детето да говори. Дори ако детето в началото не повтаря нищо след вас, това не означава, че поезията е безполезна. Струва си да се връщате към тях периодично и бебето определено ще започне да се опитва да повтаря прости думи и звукоподражания.
Как да отидем на разходка? Топ топ!
Как да затворим вратата? Ръкопляскане!
Котка към нас от верандата: Скочи!
Врабчета: Пиле-цвъркане!
Котката е доволна от птиците: Мърр!
Врабчетата излетяха: Фърр!
Следващи крачки: Топ-топ!
И сега вратата: Пляскайте!
Как вдига шум тревата? Ш-ш-ш!
Кой се гмурка в тревата? Мишка!
Пчела на цветето: Жу-жу!
Вятърни листа: Шу-шу!
Поток на струйки: Трин-глупости!
Здравей светъл летен ден!
На поляната пасеше крава: Му, му.
Раираната пчела полетя: Z-z-z, z-z-z.
Летният бриз духаше: Ж-ф-ф, ф-ф-ф.
Звънецът иззвъня: Динг, Динг, Динг.
В тревата чурулика скакалец: Тр-р-р, тц-с-с.
Протича бодлив таралеж: Pkh-pkh-nkh.
Птичето запя: Тил-л, тил-л.
И ядосаният бръмбар тананика: У-у-у, ш-у-у.
В книгата «» (Озон, Лабиринт, Моят магазин) можете да намерите много подобни рими, въпреки че предимно те са малко по-сложни от тези две, но четенето им също ще има много благоприятен ефект върху развитието на речта на детето.
6. Дихателна гимнастика
(от около 1,5 години)
- помпа. След това предлагаме детето да изпомпва изпуснатото колело. Стискаме ръце пред гърдите в юмруци, сякаш държим помпа. Навеждаме се напред и спускаме ръцете си надолу, придружавайки действията си със звука "s-s-s", повтаряме няколко пъти.
- Силно тихо. Изговаряме звук силно и тихо. Например, първо се преструваме на големи мечки и казваме „Ъ-ъ-ъ”, а след това като малки мечки и казваме същото, само тихо.
- Резачка за дърва. Първо събираме ръцете си (все едно държим брадва) и ги вдигаме нагоре. След това рязко ги спускаме надолу, навеждаме се и казваме „уау“. Повтаряме няколко пъти.
- Магьосник ... Първо размахваме ръце и ги държим в горната част. След това постепенно го спускаме, като произнасяме сричките: "M-m-m-a", "M-m-m-o", "M-m-m-y", "M-m-m-s".
Колелото се спука. Първо, стискаме ръцете си в кръг пред нас, изобразявайки колело. След това, като издишваме, започваме бавно да кръстосваме ръцете си (така че дясната ръка да лежи на лявото рамо и обратно) и да казваме „шшшш“ – колелото е изпуснато.
7. Четене на книги
По време на четене е препоръчително постоянно да използвате въпросите "Какво е това?", "Кой е това?" (дори ако трябва да им отговаряте за първи път), въпросите активират психическите детайли на бебето, насърчават го да говори.
8. Ролеви игри
Ролевата игра е много благодатна среда за развитие на речта. По време на играта детето има естествена нужда да каже нещо: трябва по някакъв начин да назовете главните герои на играта и техните действия, да изразите своите мисли и чувства.
Подробности как се играе ролеви игрис дете на 1-2 години, четете.
9. Разглеждане на картичките на Доман или друг материал, който разширява кръгозора на детето
На това ще завърша. Желая ви интересни занимания с вашето бебе!
Можете да се абонирате за нови статии в блога тук: Instagram, Във връзка с, Facebook, електронна поща.
Анна Самойлович
Образователни игри за развитие на всички аспекти на речта при деца в предучилищна възраст
Известно е, че в играта усвояването на знания е много по-успешно,
отколкото в класната стая. Дете, очаровано от атрактивен дизайн
лост, сякаш не забелязва, че се учи. В сърцето на развиващи сеигрите се основават на комбинация от елементи игри и упражнения, постепенен преход от забавни игри към образователни и познавателни дейности.
В такива игри умствената активност на детето се увеличава, развива се мисленето и речта... Речта и мисленето, тези два най-важни психични процеса са неразривно свързани един с друг. Образователни игридопринасят за отстраняването на чувство на скованост при децата, преодоляване на срамежливостта, развитие на логиката на мисленето, реч и обща инициативност, ексцентричност на мислене.
За развитие на речта на децата, например, за да практикувам правилното използване на окончанията на родителния падеж (в името на зеленчуци, плодове, плодове използвам играта на внимание — Какво е изчезнало?Детето затваря очи, а аз изваждам две круши от кошницата. дете предположения: „Круши няма (сливи, ябълки.).
Да упражнява децапри правилно произношение на прилагателни със съществително и разширяване на семантичното значение на думата, използваме играта „Какво може да бъде ... тясно (широк, течен, мек, горещ и др.)Тази игра може да се играе в кръг с топка. Учителят задава въпрос и хвърля топката на детето, което хваща топката, отговаря на въпроса и хвърля топката обратно. Учителят хвърля топката на следващия. В кръг с топка харчим много образователни игри... Така че, за да разширя речника и да се запозная с обобщаващи думи, използвам следното игри:
"Яди се - не се яде" ;
"Лети, не лети" ;
"вкусни думи" ;
— Какво можеш да яздиш? ;
— Чии листа?(върба-върба, дъб-дъб);
Например играта "Храни животното",Аз съм казвам: "котка", детето, което хвана топката, отговори: "Мляко"(месо, хляб и т.н., докато се скъса веригата. Детето, пред което се скъса веригата, отива в центъра на кръга и вика друго животно - играта продължава.
Използвам игра с топка, за да разширя речника си „Животните и техните малките» (Учителят нарича детето животно малки) Да се консолидира артикулацията на звуците и да се изолира звукът в дума по ухо (в началото на думата, в средата, в края)използвайте игри с топка(и без): "Помислете за дума, която започва със звук.";
"Помислете за дума, която завършва на звук." ;
„Измислете дума със звук. (ш, е)» .
Аз също използвам игри за развиване на езиков усеткоито учат да подбират рими думите:
"Намерете подобни думи"Дете в центъра на кръга извиква дума и хвърля топката, друго хваща, казва подобна дума, хвърля топката обратно (лък-бръмбар, галка-пръчка, котка-кон) ;
"Намери си половинка".Детето в центъра на кръга казва дума, някой от деца(кой ще измисли по-бързо)нарича думата римуваща се с нея (синигер)и става двойка с първото дете и хвърля топката на всяко друго дете, което от своя страна извиква нова дума. Играта продължава, докато всички се разпределят по двойки и не остане третата екстра. След това можете да играете игра на открито "Трето колело".
Да преподавам децаизберете антоними за думата (противоположни думи по значение, играйте играта "Думата е обърната"(Учителят в центъра на кръга с топката говори: "черен"-и хвърля топката на детето, то трябва отговор: "бяло"-и хвърли топката назад (меко-твърдо, студено-горещо и др.)Да се въведе в реч деца обобщаващидуми, които използвам в играта "Четвъртата екстра".Тук не е необходимо да се постига подробно обяснениеако изводът е направен правилно (роза, стол, лале, лайка; \ чук, отвертка, лъжица, клещи).
В работата си с деца за развитие на речта, използвам игри по системата ТРИЗ... Играта "По какво си приличат и по какво се различават?"Например, ние разглеждахме пиле и яребица. Разделихме се на два отбора. Децата назоваха няколко знака, отколкото подобен:
и двете пилета, и двете птици започват с "ку", имат клюн, два крака, крила, пера, опашка, излюпват се от яйце;
и как са различни:
див дом
не лети
няма дом има дом
не мида яде мида
няма пилешки яйца в магазина
Играта "Добро Лошо".Вали. Какво добре? и кое е лошото?
Децата се учат да правят сложни изречения, развива се въображението, речникът се разширява деца... Когато вали (цветята растат добре, дърветата са чисти и зелени, гъбите растат, няма нужда да поливате градината) Какво е лошо? Ако вали, тогава (навън е кално, облачно е, не можеш да ходиш, животните са студени и неудобни в гората, но Миша Т. възрази„Ами ако навън е горещо? Тогава, напротив, се чувстват добре, плуват.") Децата се учат да отразяват.
Много полезно за детски игри за развитие на речтасъс снимки със сюжет развитие на действие,или "Истории в снимки", които често се отпечатват в детските списания за картини. А също и картинки-гатанки като — Какво се промени?, Намерете разликите.
Образователни игриможе да бъде краткосрочен и по-дълъг (10-15 мин.), могат да бъдат планирани предварително или могат да възникнат спонтанно, учителят трябва да има усет за "момент".
За да се научат децата да задават правилно въпроси, както и да използват правилно определения и прилагателни със съществително, ние използваме следното игри като: — Познай какво е това?-децата назовават предмети според описанието на възрастен (като гатанка);играта "Помисли за предмет"-детето мисли за предмет и описва всички негови признаци, какво представлява, от какво е направен, децата се досещат; игра "Ами не"- лидерът мисли дума, например коте, децата задават въпроси, опитвайки се да отгатнат какво е (напр. живо ли е, мяука ли е, яде морков, пухкаво ли е? и т.н.).Водещият има право само да отговаря "да"или "Не".Директни въпроси — Това коте ли е?не е позволено.
За развитието на съгласувана реч, ние използваме забавни игри... Аз например казвам деца: „Днес при теб дойде мечка вместо учител, подчини му се! Ролята на мечка играе дете. Не знае как да сложи палто, шапка или не знае как да се храни на масата. Прави всичко обратното. Децата му казват как да го направи. Играта - "реификация"- живото е надарено със свойствата на неживото. Аз например казвам деца: „Представете си, че сте ледени хора, направени от лед. Саша Т. Говори: — Тогава ще живея в хладилника..Катя С. Коригира: „Трябва да построим голяма хладилна къща. Катя продължава: "Ще ядем сняг със захар, ще вземем сладолед"... Играта "снежна топка"-децата се научават да измислят прилагателни и определения за съществително. Момчетата застават в кръг, лидерът извиква думата, следващият играч повтаря думата и назовава още думи, свързани с нея. Думата е обрасла с нови думи, като снежна топка. Единият печелислед което никой друг не може да добави.
В игра "Звяр, птица, басня"децата измислят басни, упражняват се в измислянето на имена за животни и птици. Децата стоят в кръг. Всички в хор казват "Звяр, птица, басня", повторете няколко пъти и пляскайте с ръце. Домакинът говори неочаквано "Спри се"и обозначава всеки играч. Ако играта е прекъсната с дума "Звярът", детето нарича всяко животно, с една дума "птица"- птица, с една дума "басня"измисля нещо, което не се случва (крокодилът лети, Пиза седи на бреза и т.н.)Не можете да повторите казаното по-рано.
В пъзел игра с пантомима — Къде си бил, какво си видял?децата, застанали в кръг, се съгласяват, че ще действат като пантомима (ядат, летят на самолет, шият, плетат, слагат шапка, плуват и т.н.). обръщайки се отстрани(не шпионирайте и не подслушвайте)Когато децата го викат, той се приближава, поздравява децата и пита: — Къде си бил, какво си видял?деца отговор: "Къде бяхме, няма да кажем, но какво направихме, ще покажем"Детето гадае и обяснява с думи къде са били децата и какво са правили. В тази игра децата се научават да предават впечатленията си от различни житейски ситуации чрез съгласувана реч и изразителни движения.
За развитие на съгласувана реч при децатаИзползвам метод като съставянето на приказки. За това използваме различни трикове, например фланелеграф или килим и набор от картини, базирани на приказки. И така, правейки набор от снимки за приказка "хижа Заюшкина", братята Дима Б. и Серьожа Б. съставиха нов приказка: „Кучето срещна мечката, после отидоха на гости на зайчето, а зайчето вече имаше петел на гости. Зайчето го повика да коси тревата за зимата. ”Всички деца много харесаха нова приказка... аз също насърчавам децанарисувайте забавни картини за объркване и обяснете съдържанието им, съставете приказки от петна. Когато съставяме разкази, приказки, използваме играта "Пътека"Нарича се още мнемонична песен. Мнемотехниката е колекция от техники, които улесняват запаметяването. Всяко дете получава набор от геометрични фигури. Аз например разказвам приказка "Колобок".Който -
всяка дума условно се обозначава с цифра. „Баба помете плевнята, су
Остъргах секам, загребах шепа брашно ”- сложи триъгълник на масата. "Замесих тестото, направих кифла"- оформяме кръга. "Сложих го във фурната"-правоъгълник. "Изпечете кифла, сложете го на прозореца да се охлади"-ромб. Негодникът дойде накрая и се разпръсна "Пътека"от геометрични фигури. Децата с удоволствие реставрират "Пътека"съпровождащи историята на приказка. Може да се рецитира и стихотворение по схемата.
За да извършим работа по развитието на сложни изречения от деца, ние използваме игри"магьосниците"или „Ако бях магьосник, президент“.
За развитие на речта на децатаИзползвам и такава игра като „Играта на "карти"Прави се тесте от 12-20 карти, на които са изобразени герои от приказка (могат да се използват снимки от списания, пощенски картички, стари изтъркани книги) Действията на приказните герои могат да бъдат изобразени символично - схематично чрез мнемоничен път. На децата се дават карти и те разказват приказката от картите.
Още за развитие на съгласуваната реч на децатаВ работата си използвам композицията от малки приказки от деца и завършек на познати приказки. Книгата на Л. Б. Фесюкова ни помага много за решаването на този проблем. "Вдигане на приказка".За развитие на речтамисленето е незаменим материал. Децата се научават да измислят нов край на приказките. Например в приказка "колоче"децата разбраха как мишките Крут и Верт се оправиха, започнаха да помагат на петела, посяха зърна от клас и отгледаха житно поле. Построиха пекарна и започнаха да пекат хляб. Катя М. хрумнала да отворят собствен магазин и да започнат да продават хляб на всички животни. Ира К. се съмнява: — Но животните нямат пари?Находчивият Денис А. изобретен: „И те се промениха. Катерицата размени хляб за ядки, зайци за моркови и зеле, мечка за мед. ”Всички харесаха приказката. Децата разговаряха толкова лесно, че идеи от всички дойдохав невъобразимо количество. Частицата ни помага да създаваме нови приказки "не", или по друг начин, който наричаме "перивири"приказки. Например в същата приказка "колоче": „И той намери петел ... не класик, а какво (децата предлагат, аз ви помагам да изберете по-интересен вариант).Решено: "Намерих слънчогледово семе"Съставили са по-далеч: „Посадихме семе в земята, порасна слънчоглед, имаше много семки, правеха слънчогледово олио, халва, казинаки. Така че приказка "колоче"промени в нова посока. Ако децата са в загуба, струва си да им дадете интересна идея, насочващи въпроси, да подтикнете към размисъл. Измисляме и приказки за любимата ни играчка, приказки от рима, приказки от "жив"капки и петна, приказка от паус (според позната приказка, като по схема, нова приказка.
С течение на времето в подготвителна групадецата започнаха да съчиняват свои собствени приказки. Написах най-интересните. Представям някои от тях на вашето внимание.
Яна Овчарова "Вълшебно цвете" (подгр.)
Имало едно време едно малко зайче. Веднъж двамата с татко отидоха за гъби и горски плодове. Вървяха през гората и видяха голям дъб, а наблизо големи красиви цветя. Зайчето никога не е виждало толкова красиви цветя. Той откъсна едно цвете и го сложи в кошница, за да го даде на мама по-късно. Но тогава иззад дъба излезе вълк. Бъни и баща му тичаха безцелно. Едно зайче тичаше, тичаше и се изгуби. Тогава той видя катерица на дърво и попита: „Катеричка, катеричка, седиш високо, гледаш настрани, помогни ми да намеря къщата си.” И катеричката видя къщата му и предложи къде да отиде. Зайчето се прибра, но татко не. Зайчето и мама мислеха, че татко е изяден от вълк. И татко, когато бягаше от вълка, падна в дълбока дупка и не можа да излезе от нея. Зайчето и майката бяха много тъжни. Зайчето извади от кошница цвете, което откъсна близо до един дъб и го сложи във ваза. Едно листенце се откъсна, майка ми го вдигна и по това време мисъл: „Иска ми се татко да се върне сега“.И щом си помисли, татко веднага си беше вкъщи. Тогава заекът разбра, че цветето е магия! Цветето все още има седем венчелистчета. Тогава мама даде две листенца на татко, две на себе си, две на заека и едно, което имаха в резерв, изсушиха го в книга. Мама направи мечта желание: за да имат дъщеря, за да имат голяма красива къща. татко направи план: за да има кола, второто е да си почине да отиде до морето. зайче направи план: за да има много приятели и никой да не го обижда в гората, нито вълкът, нито лисицата. Всичките им желания бяха изпълнени. И те започнаха да живеят приятелски и весело.
Денис Рудаков (подгр.)
"Леонардо".
Имало едно време момче костенурка. Казваше се Леонардо. Костенурка изплува от водата на брега, след това един рак изпълзя до нея и искаше да я ощипе, но счупи левия нокът на черупката й, но той се упорит и реши отново да щипе лапата й, но тя скри главата й , лапи и опашка под черупката, а ракът счупил втория си нокът и хукнал да се оплаче на майка си. И костенурката на Леонардо отново заплува в морето. Там той се сприятелява с морски таралеж... Той търкулна таралежа по гръб. Когато таралежът се качи от костенурката, няколко игли паднаха от нея върху черупката и те се залепиха. Леонардо стана като таралеж. само че имаше малко игли. Една медуза искала да го ужили, но се качила на иглите и отплувала, акулата също искала да го сграбчи, но също се убодила и отплувала. Леонардо плува така дълго време, докато порасне и иглите му постепенно отпаднаха. Леонардо доплува на брега, където видя костенурката Тортила. Те се забавляваха. Те имат деца: момчетата Донатело и Рафаел и момичето Мекиланджело. Фамилното им име беше Нинджа.
Скубакова Алина (6 години, подготвителна група)
"Палавите пеперуди"
Имало едно време две пеперуди. Мама не им позволи да летят далеч от дома. Но те не се подчиниха на майка си и отлетяха да търсят цветна поляна... Летяхме, летяхме и се изгубихме. Срещнаха Слона и го попитаха дали знае къде е поляната с цветя, но слонът не знае. Тогава срещнали пчела, пчелата познала и им показала пътя. Сприятелили се с пчелата. Пчелата ги покани у себе си. Те се съгласиха, но когато отидоха в нейния кошер, една пеперуда се залепи за меда и започна да плаче. Още една пеперуда и пчела, колкото и да се стараеха, не можаха да я измъкнат оттам. Друга пеперуда долетя, за да извика помощ. Тя отново видяла Слона и го помолила да помогне. Слонът духна с хобота си и извади пеперудата от меда, блатисто от това крилото му беше малко смачкано и не можеше да лети. Тогава Слонът я сложи на гърба си и отнесе пеперудите у дома. Пеперудите казаха Слон: "Благодаря ти", и оттогава винаги са се подчинявали на майка ми, живеели добре и печелели добри пари.
"Приключенията на Чиполино и Колобок"
Борисов Ваня (6 години, подготвителна група)
Меденкият се търкулна по пътеката и срещна Чиполино. Те станаха приятели. Тогава те решиха да направят
себе си къщи. Джинджифиловият човек си направи къщичка от масло, а Чиполино от лук. И когато някой дойде да посети Чиполино, той започна да киха, а този, който дойде в Колобок, се намаза с масло. Веднъж меденката се търкулнала и тръгнала и срещнала вълк, вълкът искал да го изяде. Тогава Колобок извика и извика Чиполино за помощ. Чиполино дотича веднага и ще поръси лък право в очите на вълка. Вълкът направи гримаса и избяга. Веднъж Чиполино и Колобок били гладни, но недалеч от тях живеела фея-магьосница, тя решила да им помогне. Феята го направи така, че започна да вали от наденички. Джинджифиловият човечец и Чиполино ядоха колбаси, но все още бяха толкова много!След това продадоха всички колбаси и си купиха машина за правене на шоколад. Направиха телевизор от шоколад, къща и всичко, всичко... Започнаха да ядат шоколад и изядоха всичко. Тогава те решиха да сменят тялото, Феята им помогна. И тогава Колобок стана малък, а Чиполино стана лук. Това е краят на приказката, но кой е слушал добре.
Лизина Маша (6 години, подготвителна група)
"Три вълшебни къщи"
Баба Яга живееше в гората. Тя имаше черна къща, беше мръсна и една зла. В гората имаше още две вълшебни къщи, една сива - също беше прашна, но беше толкова средна, имаше и добро, и зло) и друга къща, цялата бяла, имаше една добра. Веднъж Баба Яга отиде на разходка и попадна Белия дом... Изглежда, красива расте в близост до къщата кокичета: "Уф, какво отвратително"- каза Баба Яга и изплю цветята. Те веднага изсъхнаха. Отидох по-нататък, там също растат различни красиви цветя, тя отново: "Фу, каква мерзост"Всичко беше толкова красиво и чисто в къщата, но Баба Яга не харесваше нищо. Ядосана, тя изтича вкъщи. Баба Яга живееше с котка, беше дебел, с наднормено тегло. Котката седеше на вратата, Баба Яга от яд ритна вратата толкова силно, че закова котката с вратата. Котката сякаш се нарежда на стената. Баба Яга удари юмрук по масата от гняв, прахта се вдигна в колона, Баба Яга кихна от праха, така че всички мръсни саксии паднаха върху главата й. Единият тиган беше поставен на Баба Яга точно на главата, а другият падна върху котката. Котката се обиди на Баба Яга и напусна дома. А Баба Яга не можа да свали тигана от главата си, затова цяла седмица ходи с него на главата вместо с шапка.
Котката вървеше, вървеше и се натъкна на сива къща Котката се настани в тази къща и започна да подрежда всичко там, да подрежда нещата. Тогава сивата къща побеля и цялото зло избяга от нея.
И Баба Яга най-после свали гърнето от главата си и отиде да търси котката. Тя остави хаванчето и метлата у дома, но взе със себе си магическа топка. Той се претърколи над планините, а Баба Яга хукна след него на скок. Топката падна в дупката, а Баба Яга се разпръсна и падна право върху него. Като гломерули вик: "Какъв камък падна върху мен! Помогнете! Спаси!", - като изскочи, като изскочи и се търкаля надолу по планината. Навили, търкали и се озовали на село при хората. И там едно момиче плете чорапи от него сама. Ако някой носеше тези чорапи, тогава бягаше бързо, бързо, по-бързо от атлетите и никога не можеше да се изгуби, чорапите винаги ги носеха у дома.
И Баба Яга стана, сдъвка, сдъвка и се прибра. Баба Яга се върна в дома си и й беше скучно без котка. Тя извика гъските- лебеди: „Лети до далечни земи, доведи ме добро настроение» Дълго време нямаше гъски, но те долетяха и донесоха на Баба Яга добро настроение. Тя го препича и бързо го глътна и развеселен, стана по-мила и изведнъж видя колко отвратителна колибата й, цялата мръсна. Тогава тя се сетила за бялата колиба и тръгнала да я търси, но не я намерила. Но намерих друга колиба, също бяла, където живееше котката. Баба Яга беше толкова възхитена!Тя помоли котката за прошка и те отново започнаха да живеят с котката заедно в колибата му. И на всеки, който случайно попадне до тях, беше оказана помощ.
Развитието на речта е един от най-важните моменти като развитие интелектуални способностидетето, и неговото възпитание, формирането и на двете личности. Очевидно трябва да започнете да развивате речта от първите дни на живота.
Каквото и да правим с детето – хранене, къпане, обличане, повиване, ходене – е необходимо постоянно да говорим с бебето, докато е будно.
Важно е думите да се произнасят ясно, спокойно и нежно. В този случай е желателно детето да вижда лицето на възрастен, движенията на устните си. След това, до 3-месечна възраст, бебето започва да различава човешката реч от другите звуци.
Приблизително на същата възраст самото дете се опитва да имитира разговора на възрастни - започва да ходи, а до 6-месечна възраст - да произнася отделни срички. Възможно е (и дори е необходимо) да бърборите възрастен заедно с дете, така че то бързо да се научи да произнася правилно звуци и срички. Първите стихчета, детски стихчета за шестмесечни бебета са лесни за съставяне сами:
майка майка майка,
Маша се изяжда.
Ра-ра-ра, ра-ра-ра,
Време е да се облечем.
та-та-та, та-та-та,
Котката има червена опашка.
Прости рими за играчки
След шест месеца е полезно децата да покажат предмети, играчки, мебели и да ги назоват. За да го направите по-забавно, можете да кажете кратки рими за играчката (или всеки предмет), който показваме. Важно е само да запомните, че е необходимо да провеждате занятия с бебето, когато то е спило и не е гладно.
Докато играех с най-малката си дъщеря, често композирах няколко прости рими за нея. Така се появи цикълът „Играчки“. Ето например някои от тези стихове. Те са лесни за запомняне и можете да започнете да разказвате на деца от шест месеца. В крайна сметка децата са особено чувствителни към поетичната форма на реч.
зайче
сиво зайче,
Като топка
В гората
Ръбът
вози,
От лисичката
И от вълка
Ще избяга
зайче
Умело.
мечка
Мечката върви през гората
Мечката търси сладък мед.
Ако мечката намери мед
Той ще покани зайчето на гости.
Лисичка
При червената лисичка
Да е в зъбите
И мишки, и птици
И се страхуват от зайчета.
Бухал
Голямата сова
Хищна глава
Пухкави пера
Крака с нокти.
Хваща мишки и зайци
Лов през нощта.
куче
Аз съм смешно куче
Ще бъдем приятели с вас
Ако това е трудна задача,
Ще ти помогна да го решиш!
Ако стане много тъжно -
Ще изпея песен за теб
И стомахът ще бъде празен -
Ще си дам кокала.
коте
Кой се крие там в кошницата?
Достатъчно за игра
Обуй си обувките
И да отидем на разходка възможно най-скоро!
агнешко
Овцата ми даде вълна,
За плетене на ръкавици.
В тях е топло, почти като в печка,
Да бягаме да играем снежни топки!
Добре е в ръкавици
Дръжките няма да замръзнат
Вече вали сняг
От рошав облак...
свиня
Какво дебело животно?
- Бледо розово прасе!
Опашката е малка кука
Носът е мека петна.
Извика ме да играя
Бягай, салто,
Потърсете жълъди заедно
Плискайте в локвите!
Кукла Даша
Маша има кукла Даша, -
Маша храни Даша с каша.
Вечерта - слага в леглото:
- Твърде късно е, Даша, трябва да спя.
Отглежда дъщеря си сутрин,
Рокли, пране...
Пак ядат каша
И двамата излизат на разходка.
Чаша
Искахме чаша
Сложете да спите през нощта...
Напразно се опитаха. Наистина, всъщност
Той никога няма да заспи!
Безполезно е да се насилва, -
Все пак става отново!
Дядо Фрост
Имам го под дървото
Дядо Коледа,
Иглите й падат
На пърпан нос.
В топло кожено палто, с брада,
Може би дядо е горещ?
И в чантата - за теб и мен
Той има дарби!
Снежанка
Дядо има внучка -
Снежанка-красавица,
Очи - като синьо небе,
Плитка до кръста.
Любезни към всички и привързани
Хубаво и красиво
Забавлявайте се с песен, приказка,
Снегурочка душа!
Образователни стихотворения за деца
След една година детето много бързо започва да разбира речта и до двегодишна възраст много бебета вече говорят с кратки фрази. И паметта на децата на тази възраст е отлична. Те, дори не разбирайки напълно значението, могат да запомнят много дълги приказки (особено поетични), ако често ги чуват.
За малчуганите е полезно да четат както „стари” текстове, които вече са усвоили добре, така и нови, за да продължи развитието на мисловните и речеви способности. Следните стихотворения ще бъдат интересни за деца на 1,5-2 години и на 5-6 години.
Важно е само да запомните, че детето няма да може (и това не е полезно за него) да слуша пасивно. Той иска да играе, да се движи, да учи в активна игра Светът- и тънкостите на родния език, и всичко, което се случва наоколо. Ето защо, докато четете поезия, трябва да играете с детето.
Тук има много място за родителско въображение. Например, рима за лопата може да се разкаже на зимна разходка, като се събира сняг с лопата и се хвърля нагоре, рима за топка - игра с топка, за кон - показване как конят скача и т.н.
Лопата за сняг
През лятото имах нужда от лъжичка
Защото имаше пясък.
И сега е зима, момчета,
Значи ми трябва лопата!
Събирам сняг с лопата,
Ръкопляскане! - И го повръщам.
Но възникна един въпрос -
Защо носът ми е в снега?
топка
Алена излезе на разходка,
Извадих зелената топка,
Играх на топката весело,
Просто го загубих веднага.
Като тревата е зелена топка
Не го намирайте, дори плачете!
- Топка, виж приятелю, -
Кученце е щастливо да помогне на приятел.
Бързо намерих топката, донесох я,
О, какво прекрасно куче!
Ще играем с Шарик,
Не е страшно да загубиш топката с него!
Кон
Дрънкане, дрънчене, звънене, - копита чукат,
Гривата се вее
Ваня се надбягва на кон,
Мама се усмихва.
След това се втурва в галоп
Прах - колона изпод копитата,
После изведнъж - на тръс...
Тя вдига поглед към всички.
Но конят се умори -
Трябва да дам прясна трева,
Сладка изворна вода
Да, лягай си скоро!
Мозайка
Взех мозайката
И събрах снимки:
Ето квадрат, ето кръг,
Ето малко синьо цвете.
Серьожа дойде при мен:
- Нека поиграя малко!
- Добре, брат, играй,
Но внимавайте да не се объркате.
Не загуби нищо
Брат ми, макар и малък!
Тигърче
Червенокос малък тигър
Току що се събудих
Огледах се изненадано
Той се изправи и се протегна.
Тук той беше отразен в локва,
Той изпищя заплашително: „Хей!
Трябва да разбием!“
Във водата - скачай бързо.
Той не се нуждае от нищо
Освен шумните игри.
Нека е неудобно засега,
Все пак е тигър!
Кола
Намира се в колата с играчки
Волан, колела и капак
Ще заредим гориво
И да продължим напред.
Зад светофара
Всички следим отблизо:
Отиваме - само на зелено!
И ние стоим на червено!
Кораб
Духаше слаб бриз
Плувал в локва от лодки.
Само вятърът се промени
Нашата лодка се уплаши:
- Трябва да акостираш до брега,
Моят трюм е пълен с шоколад,
Ако изведнъж се удавя -
Шоколадът ще отиде на дъното!
кубчета
Маша играе с кубчета,
Тя построи кули и къщи.
Тук има гараж за самосвал
Маша го направи сама!
Тогава Ванюша пълзи -
Това е по-малкият брат на Машин,
Ванечка чупи кули
Много бързо, всичко!
Е, Маша не спори с него -
Братът помага да играе,
За да построите нов,
По-добре да счупиш старото.
Матрьошка
Даде Маша
Матрьошка - няма по-красива!
Всичко е толкова добре:
Ярко, умно.
Интересно е да се играе с нея
Можете дори да го отворите.
Отворете го малко
Вътре има още една матрьошка!
Само малко по-малък на ръст,
Останалите са само близнаци.
Започнахме да търсим третото,
Оказаха се цели пет!
Пет кукли за гнездене - всичко в едно
Понякога могат да се скрият.
пирамида
Седем цветя в пирамидата
Нека съберем всичко без грешка:
Заедно сме на дълъг прът,
Намаляване на размера,
ЛИЛАВО и СИНЬО,
Поставете СИНИЯ диск.
Ето ЗЕЛЕНО, това е ЖЪЛТО,
Да ORANGE все още.
ЧЕРВЕНОТО е на върха! И готов
Пирамидата. Това е всичко!
Пръсти (броене)
Едно две три четири пет,
Да си преброим пръстите.
ПЪРВИЯТ ни пръст е ГОЛЯМ,
ИНДИКАТИВНО - ВТОРО.
СРЕДНИЯТ пръст е ТРЕТИ,
Това е най-дългото, забележете!
Ето го и ЧЕТВЪРТИЯТ - БЕЗИМЕН,
Толкова е странно да си без име...
И малкият пръст е ПЕТИ пръст,
Само малък на ръст.
Пет отдясно, пет отляво
Заедно - десет, нека го сглобим смело!
Лека нощ!
легло
Ето ти леглото
Да спиш сладко.
Меко перено легло, -
Оставете гърба да си почине.
Ето няколко възглавници за вас
Поставете го под ушите си.
Идва одеялото
За да стане по-топло.
Затвори си очите
Баю - баю - купи!
луна
Навън вече е тъмно...
Погледна в прозореца ни
Пухкава луна
Тя изглежда нежно,
Той тихо прошепва така: „Момчета,
Време е за сън, креватчетата ви очакват,
Сладки сънища
От непозната страна."
Кой какво казва?
- Кажи ми как лае кучето? И как мука кравата? - има ли такива мами и татковци, баби и дядовци, които да не се занимават с подобни въпроси към едногодишните трохи? В крайна сметка е важно детето първо да научи как да произнася правилно сричките, а след това думите.
И такава речева игра "Кой какво казва?" много полезно за развитието на речта на детето, особено ако визуално му покажете съответната играчка или картинка. Играчката, разбира се, е по-добра, защото можете да я държите в ръцете си, да я видите от всички страни, да изобразявате как се движи това или онова животно, да играете малка сцена.
За това комплектите от различни животни играчки могат да бъдат много полезни. Само за деца под три години трябва да купувате играчки, които не са твърде малки, така че бебето да не може случайно да ги погълне или да се задави.
И тогава можете да изиграете цяла приказка за домашни любимци. Например това:
Ванюша сълзи от топлата печка,
Излезе на верандата сутринта.
Колко животни има наоколо -
Гъски, патици, пуйка.
Ето една крава, която мука:
- MU-U,
Да дадеш мляко на някого?
И козата е плаха:
- ME-E,
Дай ми малко мляко.
Но кравата е строга:
- MU-U,
Ще го дам на моето теле!
Козата се обади:
- ME-ME-E,
Сине мой, ела при мен.
Майките обичаха децата си
Децата бяха хранени с топло мляко.
Гребена кашлица:
- Мислите си, пилета,
Какво мляко?
CO-CO-CO, CO-CO-CO!
По-добре да прищипете плевелите
Или кълват зърната.
Патицата изсумтя:
- КВАК КВАК,
Не си губете времето
Влезте в ред
И ме последвайте, патета ми!
Всичко - до езерото, време е за плуване,
Достатъчно, за да се залитате безполезно.
Не са минали и две крачки -
Гъска за среща:
- ХАХАХА!
Поздравявам те, съседе!
Как е здравето ви, спите спокойно?
Като деца, като съпруг?
Пуйката го прекъсна:
- БАЛ-БАЛ-БАЛ, ПЛЕШИ, БАЛДА,
Хайде, гъско, ела тук.
Защо крещиш така?
Виж, той не гледа! Какво, самонадеян?
Гандер гледаше гордо,
— изсъска заплашително. Като този:
- GA-GA-GA,
С мен, Турция,
Решихте ли да се състезавате изведнъж?
ХАХАХА,
Аз съм смела гъска!
И не ме е страх от теб!
Един кон препуска към тях:
- Спрете да се карате, момчета.
Спрете този час
Децата те гледат!
I-GO-GO-O, -
също каза
Препуснах в галоп към жребчето.
Една овца хукнала към тях:
- BE-BE-BE-E,
Сърцето боли:
Агнето ми е изгубено
Сякаш вълкът не се е хванал!
От храстите изведнъж можете да чуете:
- ЧАО,
Мамо, идвам при теб.
Дебелото прасе върви
Прасенцето вика:
- Е, с кого говоря,
Време е за ядене
HRY-HRY!
Тук котето седи
- MEU-MEU, - казва той,
Измива се с лапа,
Ваня се усмихва.
Кучето размаха опашка,
Той се протегна и се прозя.
Той много се радва на Ванюша:
- AB-AB-AB, - пет пъти подред.
Мама дойде при Ваня,
Ваня нежно прегърна:
- Добро утро, синко,
Време е за закуска, приятелю,
Татко ни чака на масата...
- Това е краят на приказката!
Бих искал също да добавя, че детето се нуждае от игри с възрастни не само за интелектуалното си развитие, но и за създаване на положителен емоционален тон, правилно умствено развитие.
Играта с възрастни за деца (не само малки деца, но и ученици) винаги е източник на особена радост. Освен това до около година и половина бебето практически все още не знае как да играе самостоятелно или с връстници. Но дори и след две години той се нуждае от постоянна комуникация със семейството, особено с мама и татко.
Експертите отбелязват удивителен парадокс: децата, живеещи в комфортни условия на живот, започват да говорят със значително закъснение. Междувременно не е трудно да се стимулира речта на трохи от раждането. Събрахме няколко прости и забавни игри, което ще бъде полезно навсякъде: у дома, на разходка, на опашка.
Пръст, пръст, къде беше?
За най-малките няма нищо по-подходящо от игри с пръсти и поглаждане с ръце. Остаряла наоколо три месецабебето прави откритие: забелязва ръцете си. Любопитен е да ги гледа, да ги мести, да се вкопчва в релсите на креватчето, за дрънкалката. Това естествено желание за знание трябва да бъде подхванато и подсилено. Като начало можете просто да назовете всеки пръст на бебето, да го масажирате. По-забавно е да го правите с детски стихчета и гънки, които можете да измислите сами (и няма значение каква рима не се получава, основното е ритъмът, мелодичността и придружаващите манипулации с пръсти). Играйте, например, да обличате бебето си. Много скоро той ще се опита да повтори вашите движения, а малко по-късно - и думи.
Започнете да зареждате!
Децата на две до три години ще се насладят на активни игри, предназначени да тренират артикулационния апарат и общите двигателни умения.
"снежни топки"
Разточете малки топки от памучна вата или салфетки, поставете "портата" (например кутия без една стена). Необходимо е да духате върху "снега", така че да удари целта. Който кара повече - той спечели. За момчета преименувайте това забавление на "Футбол" - вълнението е гарантирано.
Можете да направите същото, докато плувате: духайте върху лека пластмасова лодка, за да я насочите към желания „залив“.
"балон"
Показваме на бебето как да поема въздух, така че бузите да се издуят, след което натиснете първо едната, а след това другата с пръст - и "балонът" се спука. Ще има на какво да се посмеем заедно!
"Флаш моб"
Пуснете ритмична музика и накарайте детето да повтори след вас. Можете да вземете за основа детски стихотворения или да използвате нещо от рода на: „Една крачка наляво, една стъпка вдясно, те потупаха ръцете си, тропнаха с крака, посегнаха към слънцето, усмихнаха се един на друг!“ Такава гимнастика ще ви облекчи, а детето ще ви забавлява.
Жонглиране с речник
На 4-6 години детето вече говори ясно, доста е наблюдателно и внимателно към думите, свободно оперира с тях.
Изгубен
Помолете детето си да „намери“ нещата, които сте „загубили“ по описанието им. Например: мека, топла, дълга, с ресни (шал). Правилата имат право да задават уточняващи въпроси.
"Намери излишното"
Произнасяйте думите бавно и ясно, детето определя коя от тях не отговаря на семантичната верига и обяснява защо.
- Тиквички, краставици, цвекло, круша
- Сняг, снежни преспи, жега, лед и др.
— Познай!
Предложете да познаете името на елементите по имената на техните части:
- Ствол, клон, клонка, листа (дърво)
- Покрив, прозорец, врата, стая (къща) и др.
— Що за приказка е това?
Изберете приказка и маркирайте някои ключови думи, които я характеризират:
- Баба, вълк, пайове (Червената шапчица)
- Стрела, жаба, магия ("Принцесата жаба")
Можете също така да измисляте истории, истории, които четете с децата си.
"Антоними"
Имате нужда от топка, за да играете. Принципът е същият като в "Ядливи-неядливи", само хвърляйки топката, трябва да назовете думата, а детето, хващайки и хвърляйки в отговор, има обратното значение.
Всеки родител мечтае детето му да овладее дарбите, необходими за човечеството възможно най-рано - това е речта. Много е важно бебето от ранна възраст да усеща красотата и звучността родна дума, хареса го, проникни в него вътрешен свят, научи се да говори ясно и разбираемо.
Необходимо е да се говори с детето, да му се каже интересни истории, съчинявайте с него приказки, стихотворения, гатанки. Произнасяйте интересни думи на глас, обяснявайки тяхното значение. Питане какво чува в определена дума.
И детето ще заобича езика, ще разбере дълбокия смисъл на звуци, думи, фрази, ще се научи да играе с думи, ще започне да композира и CAM ще започне да открива огромния свят на звучащата руска дума.
Предлагам забавни игри на думиза родители , защото играта за дете е основна дейност.
Тези игри могат да бъдат интересни и полезни за всички членове на семейството. Те могат да се играят без специално оборудване: на улицата, в колата, в страната и т.н. Играта с дете несъмнено ще ви донесе радост и удоволствие и ще съживи интереса ви към овладяването на безценния дар на словото.
И така, по пътя към света на вълнуващите игри, а от играта - към знанието!
1. "Само това"
Двама или повече души могат да играят. Водещият назовава обобщаващата тема. Играчите на свой ред назовават думи според избраната тема. Който не подбира думите си, напуска играта. Който нарече най-много думи, печели.
Например:
- Трябва да назовете само кръгли думи: обръч, топка, ябълка ..) Само сладки думи: торта, сметана, сладолед, халва ...
- Само хубави думи: шал, акумулатор, печка, кожено палто ...
2. "Верига от асоциации"
Двама или повече души могат да играят. Първият извиква произволна дума, например: "Празник", и пита играча какво си представя, когато чуе тази дума? Първият играч казва: "Подаръци", вторият: "Топки", "Клоуни" и т.н.
- Изходните думи могат да бъдат различни: "Море", "Лято", "Гора"
3. "Счупен телефон"
Двама или повече души могат да играят. Възрастен назовава дума, например "кола". И пита детето какво си представя, когато чуе тази дума? Вторият играч назовава дума, подобна на предишната, например „път“ („пързалка“, „колела“, „кифла“ и др.)
Например:„Река – вода – кораб – моряк – танкер“ и т.н.
4. "Аз съм художник"
Двама или повече души могат да играят. Възрастният казва, че е артист в театъра, играе определена роля. Ролите могат да бъдат разнообразни. Това са животни, предмети и явления. „Артистът” от името на ролята, която е поел, разказва на всички участници за себе си. Участниците в играта слушат внимателно „художника“ и след това задават водещи въпроси, които помагат да се отгатне каква роля играе той. Който познае ролята, става "художник"
- Например,„Аз съм голям и мек. Аз съм различен цвят... Често ме бият и след това тъпчат. (Килим)".
- Или:„Мога да бъда силен и слаб. Дърветата, храстите, тревите и дори моретата ми се подчиняват. През лятото често ми се обаждат и дори го правят сами. .. (Вятър)"
5. "Кажи обратното"
Двама или повече души могат да играят. Домакинът хвърля топката на играчите и в същото време произнася дума, например: „Високо“. Детето хваща топката и я връща на водещия, като произнася дума с противоположно значение: „Ниско“. След това играчите се редуват да сменят ролите си.
6. "Кажи ми коя - коя?"
Двама или повече души могат да играят. Възрастен може да каже дума или да я покаже на снимка. Участниците трябва да изберат възможно най-много определения за тази дума. За всеки верен отговор те получават чипове. Който има най-много чипове, е победител. Ако играят двама, възрастният също отговаря на свой ред и взима чип.
Например:
- Каква трева? (висок, сочен, зелен ...)
- каква кола? (товар, синьо, играчка, желязо)
- Каква ябълка? (зелен, узрял, сочен, червивен ..)
7. "Кажи ми какво прави?"
Двама или повече души могат да играят. Възрастен може да каже дума или да я покаже на снимка. Участниците трябва да изберат възможно най-много действия за тази дума. За всеки верен отговор те получават чипове. Който има най-много чипове, е победител. Ако играят двама, възрастният също отговаря на свой ред и взима чип.
Например:
- Какво прави мечката? (суче лапа, яде, къпе се, ръмжи, ходи, хваща, плува ...)
- Какво прави едно листо? (виси, пада, расте, пожълтява...)
8. "Кой е повече"
Двама или повече души могат да играят. Водещият назовава звука: (А, М, Т ..) Играчите се редуват, избирайки думи, които започват с даден звук. Този, който нарече повече думи, печели.
9. "Аз съм поет"
Двама или повече души могат да играят. Възрастен говори думи и играчите трябва да изберат рими за тях. За всяка измислена рима детето получава жетон. Който има най-много чипове, е победител.
- Например:Жерави - кораби, рог - пай, планета - вестник, будка - лула, котенца - момчета, бяло - смело ..)
10. "Мечтатели"
Двама или повече души могат да играят. Водещият задава на играчите ситуация, от която те трябва да намерят изход, като изразят своята гледна точка. Който измисли най-фантастичната версия, става победител и водещ.
- Например:Какво ще стане, ако всички пътища изчезнат на земята?
(Отговори: Хората ще летят само. Ще вървят по пътеки.)
въпроси:Какво ще се случи? Как може да се замени това? А ако имаше цвете - седем цвете? Магически килим? Невидима шапка? Жива вода?...
11. "Кой е първи?"
Няколко души могат да играят. Играчите се подреждат. Водещият ви моли да назовете думи по конкретна тема. На свой ред всеки играч произнася своята дума по сричка, като прави една стъпка за всяка сричка. Който има по-дълги думи, ще стигне по-бързо до водещия.
- Например:Тема "Зеленчуци". Децата избират думи: go-rokh, po-mi-dor, o-gu-rets, kar-to-fel, pet-rush-ka и др.
12. "Звук, светлина, вода"
Няколко души могат да играят. Водещият раздава три карти: червено е звук, синьо е вода, жълто е светлина. Трима играчи или три отбора получават своята карта. От своя страна те назовават думите, които са свързани с тяхната карта, отговарят на значението. За всеки отговор се получават чипове. Който има най-много чипове, е победител.
Например:
- Звукът е телефон, комар, барабан, радио...
- Светлината е лампа, светкавица, слънце, луна, кибрит, свещ..
- Водата е река, роса, лед, снежинка, блато...
13. "Бои"
Двама или повече души могат да играят. Водещият назовава цвета. Играчите се редуват да назовават думите за този цвят. За верни отговори те могат да получат чипове. Победител е този, който извика повече думи и получи чипове.
Например:
- Портокал - портокал, зора, морков...
- Синьо - море, мастило, слива, небе, облак ...