Директорът на училище № 1797 Евгений Евдокимов показва стара табела, която доскоро висеше на главния вход

Обществената загриженост предизвика изявлението на министъра на образованието на Руската федерация Олга Василиева на общоруската родителска среща на 30 август: „Всички поправителни училища и специални училища в Русия продължават да работят през новата учебна година, но индикацията за характеристиките на учениците ще изчезне от техните имена“, каза тя.

Според Иля Новокрещенов, директор на училище № 2095 Покровски квартал, това не е изненада за учителската общност.

Всъщност „статутът“ беше премахнат още през декември 2012 г. на федерално ниво (Федерален закон № 273 на Руската федерация).

Беше даден определен срок за изпълнение - пет години, - обяснява директорът. - И повечето училища се включиха в този процес преди няколко месеца, защото отне много време, за да се изработи проект на нов училищен устав. И Московският център за образователно право го предложи не толкова отдавна.

1 октомври 1994 г. Ученици от икономическа гимназия № 1518 (отляво надясно) Олга Маневич, Антон Проценко, Алина Кохно, Алексей Торбин и Лидия Гришина. Тази гимназия принадлежи към групата на иновативните учебни заведения от първата вълна, създадени в началото на 90-те години в столицата

Експертът подчертава, че промените не означават, че бившите гимназии или лицеи ще променят учебните си програми.

Въведеното преди няколко години финансиране на глава от населението даде възможност на всички образователни институции да подобрят качеството на образованието.

Когато беше въведено финансиране по формула, насочено към ученика, възможностите за училищата станаха равни, - казва Иля Новокрещенов. - Всички образователни организации започнаха да получават еднакъв стандарт на ученик, който беше повишен до нивото на гимназиите и лицеите. Всяко училище получи ресурс за разработване на програми за задълбочено изучаване на предмети, предпрофилна и профилна подготовка.

От 2011 г., когато механизмът на финансиране се промени драстично и броят на студентите стана основа, съществуващото разнообразие в имената престана да бъде необходимо, - потвърждава Антон Молев, председател на комисията по образование на Московската градска дума. - В същото време сред многото лицеи и гимназии имаше много различно ниво на образование. Често едно скромно училище може да бъде по-добро от гимназия.

Единни стандарти Гимназиите и лицеите са били в Москва по времето на империята.

След революцията те престанаха да съществуват, но бяха възобновени още през 80-те години. По думите на Молев в началото това са били единични случаи, после минала модата. Като цяло статутът на лицеите и гимназиите беше номинален, но им позволяваше да получават допълнителни средства от градския бюджет. По стар спомен подобни институции се смятаха за елитарни и престижни.

За да бъде записано дете в първи клас, родителите се редяха на опашки с години“, спомня си народният учител, директор на училище № 1518 (доскоро гимназия) Марина Фирсова.

Имаше разлика и във финансирането. Годишният стандарт за гимназист в лицей може да бъде 123 000 рубли, а в „обикновено“ училище е два пъти по-малко. Поради това беше по-лесно да се наемат по-квалифицирани учители и следователно резултатите тук бяха по-високи.

Днес училищата съществуват на равни начала, като се различават само по допълнителни класове, специални курсове и кръгове, - казва Фирсова. - Имаме образователен стандарт, който сме длъжни да даваме във всички училища. Какво ще бъде извън обсега му - родителите, управителният съвет и учителите решават заедно.

Между другото, промените засегнаха и частните търговци - те също станаха „просто“ училища. Вярно е, както казаха на VM в едно от тези училища, ако думата "лицей" или "гимназия" е законово фиксирана, няма да е възможно да я премахнете.

Цената на емисията Повечето московски училища вече са станали "прости".

Сега по стените им има нови плочи.

Нова табела за ОУ No1797

СНИМКА: Павел Волков, Вечерна Москва

Но в сравнение с останалата работа те струват стотинка, - сигурен е икономистът Максим Чирков. - А колко струва смяната на документацията? Представете си, това са хиляди документи! Според експерта разходите ще бъдат огромни. Но Антон Молев е сигурен в обратното.

Училищата все още трябваше да приведат статута си в съответствие с действащото законодателство, - казва зам. - Освен това преименуването е за сметка на учебните заведения. За тях това е незначителен разход.

Молев отбеляза още, че работата с документите продължава: създават се нови общоградски програми, издават се решения. ... Но трябва да признаете, че няма значение какво пише на табелата, ако ученикът получава качествено образование.

МНЕНИЕТО НА РОДИТЕЛИТЕ

Как се отнасяте към промените в имената на учебните заведения?

Елена Жданова (майка на осмокласник):

Не ми пука. Първо имахме училище № 9 със задълбочено изучаване на чужд език, след това го преименуваха на училище № 1223 със задълбочено изучаване на чужд език, след това преименуваха училището в лингвистичен център № 1223, сега отново училище № 1223. Но всъщност нищо не се е променило за децата (.. .)

Дмитрий Второв (баща на деветокласник):

За мен като родител няма значение как се казва училището. Дори не ме интересува рейтингът (...). За мен е важно каква е реалната ситуация в училището и какво е качеството на обучението.

Олга Бозкурт (майка на седмокласник):

Възможно е да се учи лошо в гимназията. И в училище на "4" и "5". Същността не е в името, а в образованието и нивото на знания.

ПРЯКА РЕЧ

Евгений Евдокимов, директор на училище № 1797 Богородская:

Преди това гимназиите, лицеите и образователните центрове работеха в определена посока, имаха задълбочено образование. Съвременното училище отдавна е прекрачило това ниво и сега предоставя най-широката гама от знания. Няма нужда да се фокусирате върху една посока. Всички служители са висококвалифицирани, всички директори преминават процедура за външна сертификация.

Да се ​​каже, че гимназиалното образование е за предпочитане за родителите, вече е реликва. Всяка образователна организация вече има всички възможности да реализира своя потенциал и да осигури обучение според параметрите, които обществото изисква.

Джулия Джулия

Момичета все още настоява нашият МО на изпита по английски без грешка
Искам да разбера защо такава упоритост?

Живеейки в чужбина, имате ли такава практика на задължителен изпит по чужд език?
Искате ли вашето дете да вземе този задължителен английски?

Някои хора са толкова глупави

Добър ден на всички, които погледнаха светлината! Отгатване за конкурса за приказки

обявен за открит. Припомняме си теорията на вероятностите, вадим магически топки, хвърляме карти, сочим където трябва (избираме кой метод на кого е по-близък) и отгатваме авторите:
Табу, Гущер, Анонимен 1, Арсалана, Надин Губер, Ирина Ятчени, Живей добре, Крисатуля, Ангел бунтовник, Му-Му, Наталия Доброволская, Прасчо, Някои хора са такива глупаци, Козата Агата.
PS: моля, не се обиждайте от описанията, не стреляйте по пианиста, пианистът свири както може

Тата

Вече не знам какво да правя, добре, нямам морална сила ((От факта, че детето има нужда от мен, но не знам какво да правя. И преди не беше така, бях в отпуск по майчинство с нея до 3 години, но номинално беше по-рано, имах тежка депресия и бях просто физически близо, занимавах се с максимално хранене и миене на дупето. След това работа - на градина точно в 7 сутринта, още първите, нямах време да се прибирам от градината, прибирах се към 8-9, тогава като цяло заетостта беше ужасна, можех да се прибера вкъщи в една сутрин, а след четири дни лесно. И никога не знаех точния час, когато ще се прибера.

В интерес на истината, поради това тя напусна тази работа. И от октомври заетостта е силно намалена - често съм вкъщи, често я вземам от училище, около 60 работни часа на месец излизат. И тя не стига! Всеки път, когато отивам на работа - това са очите на Шрек и защо трябва да отидеш там, и не отивай, а си стои вкъщи ... Всяко посещение - защо си толкова дълъг ... Казвам - аз изобщо не мога да ходя никъде - какво ще ядеш? С колко пари ще отидете на кино? Подарък за новата година да не давате?

Изглежда не е малко дете, на 9 години, но все пак това са дискусии до следващото ми заминаване за работа. Той прави кисело изражение на лицето от факта, че работя, казвам, трябва да се радвате. Не. И имах такива, че за нейните 5 години не работих 4 месеца. След това тя спокойно отиде на работа и нищо. И тогава ... Ръцете падат, понасям моралното страдание на децата много болезнено и тук все още не разбирате какво да правите с него ...

Ванда фон Дунаева

Здравейте, скъпи родители, темата честно казано е само за изказване, защото прекипя. Днес беше матине в градината, ние сме в отпуск по болест, формално вече сме здрави, остава да бъдем изписани (срещата с педиатъра е само в понеделник). Естествено, без сертификат ни беше забранено да дойдем на празника, което като цяло е вярно, ако не и за едно НО. Моята учителка (да я наречем накратко SE) не беше в много добри отношения, но има родители, с които е на ти. И така, на есенния празник една от тези майки дойде с детето на празника, аз също я попитах защо тръгваш веднага, тя казва, ние сме в отпуск по болест. Миналата година друга такава майка също присъства на празника с дете с формулировката „няма какво да заразяваме, само трябва да ни изпишат, СЕ ни позволи да дойдем“.
Тук седя и съм бомбардиран от несправедливост. Кой е прав или крив тук? Или новогодишното парти е специална тема, а другите "болнични" деца могат? Наистина искам да направя SE скандал след изписването, въпреки че, разбира се, не искам да влошавам вече трудна връзка ...

До каква загуба ще доведе?

Началото на новата 2017/2018 учебна година беше белязано от изненада, която изглеждаше изключително неприятна за родителите на московските ученици. Както се оказа, от 1 септември такива понятия като „гимназия“, „лицей“, „училище със задълбочено изучаване“ на определен предмет и дори „поправително училище“ напълно изчезват от ежедневието на средното образование в столицата, и всички образователни организации от това ниво, независимо от качеството на преподаване и степента на потапяне в предмета, те стават "просто" училища. „За какво се борихте!? - изкрещяха, след като научиха за новините, майки и бащи, които едва ли прикрепиха потомството си към престижни гимназии и лицеи. „И какво ще се случи сега с учебните програми на нашите деца?“ "МК" препрати тези въпроси до директора на лицея ... съжалявам, "просто" училище № 1561 Валери Пазинин.

- Валери Вячеславович, как може да се обясни отказът на столичната образователна система от такива статути на общообразователни организации като гимназия, лицей и училище със задълбочено изучаване на определени предмети?

- Желанието да се предоставят на всички училища в Москва същите възможности, каквито имаха лицеите и гимназиите! В същото време подчертавам: решението за изравняване на техните възможности не беше взето сега, а преди няколко години, когато стандартът на всички московски училища беше повишен до нивото на лицеите и гимназиите. Досега, като почит към традицията, са запазени само имена. И сега те са приведени в съответствие с принципа за правото на всяко дете на качествено образование, независимо от местоживеенето и училището, към което учи.

- Лишаването от този статут не се ли стори обидно на лицеите с гимназии?

- Въобще не! Например в нашата организация - лицей № 1561, който сега стана училище № 1561 - смятаме, че няма разлика в имената. От гледна точка на историята, по-голямата част от гимназиите и лицеите първоначално са се наричали училища. Така че няма нищо обидно във връщането на този статус. Да, и московското образование вече се превърна в марка.

- Да предположим. Но родителите на деца от гимназии и лицеи, „принизени” до „обикновени” училища, са силно притеснени!

- Да, някои родители имат усещането, че лицеят е училище на високо ниво. На практика обаче всички видяхме, че някои лицеи не предоставят качествено образование и заемат последните места в рейтингите, като всъщност подвеждат родителите с официалния си статут. Но редица "прости" училища влязоха в топ 20. И напълно заслужено. Така че качественото образование не зависи от името.

Как реагираха родителите ти на смяната на името?

- Първо, през лятото, преди да обясним всичко, родителите наистина имаха въпроси и някои от тях тълкуваха решението за промяна на името като понижаване на нашата образователна организация или като отказ от обучение в програми за напреднали. Но нашите обяснения ги задоволиха доста добре. Освен това те отиват в образователна организация не за името, а за учители и образователни програми и всички те остават непроменени. В резултат на това сега вече не виждаме безпокойството на родителите в нашето училище.

- Но какво точно дава на градската образователна система преименуването на бивши гимназии и лицеи?

- Тази стъпка формира в съзнанието на московчани, че всяко от нашите училища предоставя максимални възможности за развитие на всяко дете. В същото време обединяването на образователните организации не противоречи на залагането на индивидуални образователни маршрути за всеки ученик в столицата. Просто ако по-рано в Москва беше възможно да намерите училището, от което се нуждаете, сега можете да намерите това, от което се нуждаете, във всяко училище и за това не е необходимо да пътувате до другия край на града. Всички възможности се прилагат еднакво във всяка образователна точка на града. Така разбираме унификацията на образованието в Москва.

Новият закон "За образованието" премахва разделението на училищата по видове и категории. Тоест де юре вече няма да има лицеи, гимназии и училища с химически наклон, а само общообразователни училища, които обаче могат да запазят паралелки със задълбочено изучаване на конкретни дисциплини и да оставят информация за наличието на специализирани програми на името на институцията. Това съобщи държавният секретар - заместник-министър на образованието и науката на Руската федерация Наталия Третяк на пресконференция в РИА Новости по повод обсъждането на проектозакона за образованието.

Припомняме, че законопроектът „За образованието в Руската федерация“, разработен от Министерството на образованието и науката на Русия, беше приет на първо четене от Държавната дума на 17 октомври. Авторите обясняват необходимостта от създаване на нов закон с факта, че основополагащият документ за системата на образованието не е актуализиран от около 20 години, като през това време са правени много промени в него, отнасящи се до по-нови основни закони, и до момента стана трудно дори за юристи да работят с него. Разбира се, появиха се и нови изисквания към образователната система, които трябва да бъдат „опаковани” в законови рамки. Наталия Третяк подчерта, че законът се разработва по иновативен начин: в продължение на две години се водят дискусии за неговото съдържание и значение и в края на тези дискусии експерти, представляващи всички страни, пряко или косвено ангажирани в образователния процес, гласуваха за един или друго издание.

„В резултат на това имаме проект на закон, който запазва всички видове гаранции и предимства, които са в предишния закон“, каза Наталия Третяк. - Няма да има платено обучение, това е мит. Напротив, ние разширяваме достъпа до безплатно образование, като развиваме форми на дистанционно обучение.“

Едно от основните нововъведения в системата на висшето образование е нормата за целево договорно обучение. Право да възлагат на университетите да подготвят конкретни специалисти ще имат не само държавните органи, но и корпорациите. Предвижда се сключването на тристранни договори между университета, студента и бъдещия му работодател. Тези договори ще посочват мястото на работа, което ще бъде заето от завършил, който е усвоил необходимите дисциплини и умения. Ако до момента на завършване този възпитаник по някаква причина не иска да изпълни задълженията си, той ще трябва да върне инвестираните в него средства, както и да плати сериозна глоба, приблизително равна на цената на обучението. Това, според разработчиците, ще позволи да се покрие недостигът на специалисти в областите, необходими за местната икономика.

Освен това със законопроекта се въвежда и регламентира система от квалификационни изпити на завършилите за заемане на определени длъжности.

В училищното образование се премахва разделението на институциите по видове и категории. Сега всички училища ще учат децата на универсално стандартно образование, но те могат да формират паралелки със задълбочено изучаване на определени дисциплини и да фиксират съответния профил в името. Тоест де юре няма да има повече гимназии и лицеи, но всъщност тези институции могат да запазят знаците си и да изпълняват специализирани програми. Наталия Третяк обясни, че тази новост е въведена за удобство на децата и техните родители - за да не се налага да пътуват от един микрорайон в друг само защото в близост до къщата има само образователна институция от определен тип или категория. Надзорните органи ще проверяват не съответствието на училището с вида му, а качеството на програмите.

Промените, според Наталия Третяк, ще засегнат и системата на предучилищното образование. Сега отговорност за това носят само общините; според проектозакона тя ще бъде частично поета от по-обезпечените финансово субекти на федерациите. В тази връзка се очаква да се увеличат местата в детските градини, както и да се повиши качеството на детските грижи и предучилищното образование.

Друг говорител на пресконференцията, Александър Дегтярев, председател на Комитета по образование на Държавната дума, отбеляза, че от няколкото хиляди изменения на законопроекта, които все още не са разгледани по същество, тези, които по-пълно описват разпоредбите за академичен обмен и които установяват обезщетения за плащане на битови сметки за селските учители. Според депутата един месец ще бъде достатъчен, за да се направят последните корекции в този документ, така че има голяма вероятност законът „За образованието в Руската федерация“ да бъде приет преди края на есенната сесия.

„Така че станахме с една година по-големи и дойде времето ...“ Гледам нашия Максим и не вярвам, че тази година ще отиде в първи клас. Момчето израсна умно: чете свободно, брои и пише добре. Следователно съпругът ми и аз не можем да решим по никакъв начин какво да изберем: гимназия или редовно училище?

Училище или гимназия за дете: това е въпросът?

В гимназията, където исках да пратя детето си от самото начало, изпитът премина успешно. Взеха Максим, но ни предупредиха, че той ще започне сериозно натоварване от първи клас. Това малко ме стресира и за всеки случай записах сина си в средно училище, което е на три минути пеша от къщата ни. Училището е добро и учителката много ни хареса. Сега ме измъчва въпросът: може би едно момче от начален клас не трябва да бъде толкова натоварено, но по-лесно ли е да го изпратите в обикновено училище? Въпреки че "синът ни е ученик" звучи много по-красиво от "ученик".

Училище и гимназия - тези две думи са известни на всички, но не всеки знае откъде идват.

„Училище“ се превежда от гръцки като „свободно време“. Но според нашето разбиране училището е образователна институция със специфична образователна програма.

Думата "gymnasium" също е от гръцки произход и буквално означава "стая за гимнастика". Да, някога древните гърци вероятно са правили само една гимнастика там. Съвременната гимназия това като цяло е същото училище с одобрена програма, но позволяваща на децата да получат по-задълбочени знания по всички предмети.

Трябва ли да изпратя детето си в държавно училище?

И така, какво все пак избираме: гимназия или училище?Бъдещето на сина ми е заложено на карта, така че не рискувах да действам произволно, а реших да разбера подробно плюсовете и минусите на двете образователни институции. Започнах с обикновено местно училище.

Предимство в средното училище е близостта му до къщата и достъпността. За прием не е необходимо да се подлагате на допълнителни тестове, само носете пакет документи и готово, детето ви е записано в първи клас без повече.

Натовареността на учениците в училищата не надхвърля нормативните изисквания. Учениците имат повече свободно време от гимназистите. Общата училищна програма е подходяща за тези деца, които допълнително се занимават сериозно с музикално, художествено или спортно училище.

Уви, в училище намерих много повече недостатъци, отколкото предимства.

• Попълване на класа. Понякога на бюрата им могат да седнат до 40 души. Оказва се, че за един урок учителят просто не е в състояние да обърне внимание на всяко дете. Ето защо много родители търсят учители за децата си по различни предмети почти от началните класове.
• Децата често не могат да посещават факультативи. За това е виновен не само липсата на квалифициран преподавателски състав, но и липсата на свободни класни стаи. Уви, все още много училища в страната работят на две смени.
• Проблем с дисциплината. Деца от различни социални слоеве учат в училищата, така че битките, щетите на училищната собственост отдавна са станали нещо обичайно. Много млади и перспективни учители отказват да работят в училищата именно заради лошото поведение на учениците.
• Вечният проблем на държавните училища е лошото финансиране. Заради това там от години текат ремонти, мебелите в класните стаи са стари, духа от прозорците и т.н.

Така с училището всичко ми стана ясно. Сега също ще анализирам подробно предимствата и недостатъците на гимназията.

Добра ли е гимназията за учене?

Гимназията е средно учебно заведение, което предлага по-високо ниво на образование от училище.

Гимназията се счита за елитна институция, изглежда, че не трябва да има недостатъци. Но все пак се разрових и ги намерих.

• Ученик се записва в гимназия само след успешно преминаване на специална тестване.

• Малко хора са толкова щастливи, че учебната институция, която ги интересува, е близо до дома, отдалеченост на гимназиятаот мястото на пребиваване се счита за норма.
• В края на четвърти клас учениците издържат сериозни изпитиа в пети се записват само успешно издържалите ги. Това е огромен стрес за все още крехкия детски организъм.
• Пари.Обучението в гимназия (дори държавна) ще струва на родителите много повече, отколкото в обикновено училище. Може да се наложи да плащате за допълнително обучение, учебници и т.н.
• Повишено академично натоварване и високи изисквания за академичен успех.Случва се ученик да не се справя, съучениците започват да му се смеят и тогава детето има проблем със самочувствието.

Недостатъците са значителни, едно нещо радва: има малко от тях и те са напълно покрит с много предимства.

• Да, нНатоварването във физкултурния салон е много по-високо, отколкото в обикновеното училище, но не много размер на класа не повече от 20 ученици ви позволява да намерите индивидуален подход към всеки от тях.
• Учебната програма в гимназията е богата и разнообразна. В гимназиите, в допълнение към паралелките с общ профил, има тесен профил. В тях учениците имат Възможност за задълбочено изучаване на предмет по ваш избор. За изучаване на някои предмети класовете се разделят на две или дори три подгрупи.
• Обезпечеността на учителския състав е 100%, като някои гимназии дори имат резерв. Повечето учители са учители от най-висока категория, преминали конкурсния подбор.
• Учениците получават допълнителни знания чрез различни избираеми предмети. Въпреки факта, че много допълнителни уроци не са безплатни, родителите не спестяват да плащат за тях. Деца, учители и родители имат една цел - подготовка за постъпване във висше учебно заведение.
• Много внимание се обръща на дисциплината. В гимназиите децата се гледат по-добре, отколкото в училищата, така че там рядко се случват „шумни“ истории и скандали.
• Материалното осигуряване на гимназията е отлично. Всички класове са оборудвани със съвременни компютри със задължителен достъп до Интернет. Класните стаи са заредени с цялото необходимо лабораторно и демонстрационно оборудване. Екстериорът и интериорът на помещенията е в прилично състояние.
• Различните атрибути също са от голямо значение. В гимназията е обичайно да се поддържа "корпоративен дух", изразен например в една униформа, емблема и химн. Някои училища дори имат свои собствени туристически автобуси.

Защо избрахме гимназия за нашия син, а не училище?

Въпреки факта, че обучението на сина ми в гимназията ще повлияе значително на нашето финансово състояние, съпругът ми и аз, претегляйки всички плюсове и минуси, стигнахме до извода, че Максимка все пак ще стане гимназист.

Защо? Няма да рисувам подробно, просто ще изброя онези предимства, които станаха решаващи за нас.

1. Програмата за средно образование е ограничена до общообразователни стандарти и програмата на гимназията включва задълбочено изучаване на природни, хуманитарни или математически предмети.Гимназиите имат високо ниво на подготовка, което означава, че гимназистът е по-вероятно да влезе в университет, отколкото студент.
2. Педагогическият състав в училището често е с недостиг. Случаите, когато трудовик едновременно преподава физическо възпитание, а учителят по химия преподава биология, за съжаление, не са необичайни и в гимназията такава комбинация е неприемлива.
3. Общинското училище преподава един чужд език, обикновено английски. Не е тайна, че са лоши в това. Всички родители знаят, че ако искат детето им да знае английски, тогава не могат без помощта на учител. В гимназиите освен задължителния език се изучава допълнително още един (френски или немски). Там първият език се въвежда от втори клас, а вторият – от пети.
4. Голям брой деца от "неблагоприятни" семейства учат в обикновено районно училище, много "трудни", които са регистрирани в детската стая на полицията. Колкото и тъжно да изглежда, но те носят „уличния“ негативизъм в класната стая с всички произтичащи от това последствия. Можете да ме обвинявате за това, но не искам Максим да общува с такива деца.

И така, аз и съпругът ми решихме, че гимназията е по-подходяща за нашия син, но това не означава, че обикновените гимназии са лоши и в тях могат да учат само „губещи“.

Не, в никакъв случай не мисля така. Но за съжаление в нашето общество все още съществува мнението, че децата, които учат в общообразователните училища, са много по-малко склонни да влязат в добро висше учебно заведение. Считам това мнение за погрешно, защото всичко зависи единствено от способностите на самия ученик и желанието му да учи.

Уважаеми родители, моят съвет към вас: подходете индивидуално към избора на образователна институция, въз основа на възможностите на вашето дете, неговите наклонности и интереси. Много е важно мястото, което сте избрали за него и където ще получи първото си образование, да му помогне да се реализира в зряла възраст. В крайна сметка тази сериозна мисия е поверена както на обикновените средни училища, така и на престижните гимназии.