Նպատակները: ծանոթանալ կանոններինբարեկամություն ; ցույց տալ իսկական ընկերների կարևորությունը մարդու կյանքում. սովորեցնել բարերարություն, միմյանց հասկանալու ցանկություն, սովորեցնել կիսել ընկերների ուրախություններն ու տխրությունները:

Սարքավորումներ՝ պաստառ»բարեկամություն - ինչ հրաշալի խոսք», «Ժպտա» երգի ձայնագրությունը, բացիկներ բառերով - ընկերոջ որակներ, գրատախտակին գրել ասացվածքներ ընկերության մասին։

Դասի ժամանակի դասընթաց.

Գիտելիքների թարմացում

1. Ներածություն. Ողջույններ։

Եկեք ժպիտով ողջունենք միմյանց։ Նստեք զույգերով ըստ ցանկության։

2. Դասարանի թեմայի սահմանում.

Ահա կոդավորված բառը. Օգտագործելով այբուբենը (թիվը համապատասխանում է տառի համարի հերթականությանը), գուշակեք այն։

(Բարեկամություն)

Լավ արեցիք։ Այսօր մենք կխոսենք ընկերության մասին:

Ինչպե՞ս եք հասկանում այս բառը:

(Երեխաները բարձրաձայնում են)

Դառնանք Օժեգովի բացատրական բառարանին։

(աշակերտը կարդում է).

Ընկերությունը սերտ հարաբերություն է, որը հիմնված է փոխադարձ վստահության, սիրո, ընդհանուր շահերի վրա:

Ուսուցիչ. Մեր դասաժամը կոչվում է՝ «Ընկերությունը հրաշք է»։

(Վերնագիրը փակցված է գրատախտակին):

Լսեք բանաստեղծություն բարեկամության մասին:

Ուսանող.

Ընկերությունը միշտ գլխավոր հրաշքն է,

Հարյուր իրական բացահայտումներ բոլորի համար,

Եվ ցանկացած դժվարություն խնդիր չէ,

Եթե ​​շրջապատում իսկական ընկերներ կան։

Զրույց

Ուսուցիչ. Ընկերությունը մեծերի և երեխաների համար անհրաժեշտ է կյանքի ցանկացած իրավիճակում: Ի՞նչ եք կարծում, ինչպե՞ս է սկսվում բարեկամությունը: Ուսանողները. Երևի ժպիտով։

Ուսուցիչ. Նույն կերպ են մտածում նաև բանաստեղծ Մ.Պլյացկովսկին և կոմպոզիտոր Վ.Շայնսկին, ով գրել է «Smile» երգը։ Լսեք նրան, և ով գիտի, երգեք միասին: (Հնչում է «Smile» երգը):

Ինչի՞ մասին է այս երգը.

Ո՞վ ընկերներ ունի դասարանում:

Ինչպե՞ս եք զգում, երբ հանդիպում եք ընկերոջը:

Աշխատեք ասացվածքների հետ

Ուսուցիչ. Տղերք, եկեք կարդանք ասացվածքը. (Երեխաները գրատախտակից կարդում են. «Ընկերը հայտնի է դժվարության մեջ»:)

Ինչպե՞ս եք հասկանում նրան: (Լսվում են երեխաների հայտարարությունները):

Ի՞նչ ասացվածքներ գիտեք ընկերության մասին: («Ընկեր չկա, փնտրիր, բայց եթե գտնես, հոգ արա նրա մասին»: «Ստացեք նոր ընկերներ, բայց մի կորցրեք հիններին»:)

Ահա մենք ձեզ հետ ենք և առածներ ենք խաղում։ Որոշ երեխաներ բացիկի վրա գրված են ասացվածքի միայն կեսը, դուք պետք է մտածեք և անվանեք մյուս կեսը։

Ընկեր չկա, տես, ....... / բայց գտել - հոգ տանել: /

Հարյուր ռուբլի չունես, ....... . / և հարյուր ընկեր ունենաս։ /

Ընկերները ծանոթանում են... . / փորցանքի մեջ. /

Մարդ առանց ընկերների, ինչ……/ ծառ առանց արմատների. /

Հին ընկերն ավելի լավ է, քան երկու նորը: /

Ամուր բարեկամություն և ……. / Կացնով չես կտրի. /

Ընկերությունը ապակու պես է․․․ . / ընդմիջում - մի գումարեք: /

Չկա այդպիսի ընկեր, ...... / որպես մայր. /

Իրավիճակների վերլուծություն

Ուսանող.

Եթե ​​գնահատում ես բարեկամությունը,

Դուք կարող եք վիճել և ընկերանալ

Եվ վիճաբանություն չի լինի

ցանկացած վեճից.

Ուսանող.

Ես ունեմ ընկեր Ֆեդյա,

Նա շատ ագահ է և համառ:

Մենք սկսեցինք կիսել արջը նրա հետ.

Եվ կիսով չափ բաժանվեց:

Այդ ժամանակից ի վեր աշխարհում ոչ ոք այլեւս չկա

Ես չկարողացա կարել երկու արջերին.

Ֆեդյան անգլուխ արջ ունի,

Եվ ես հետևի ոտքեր չունեմ:

Ս.Մարշակ

Ուսուցիչ. Կարո՞ղ են այս տղաներին իսկական ընկերներ անվանել: Ինչո՞ւ։

Լսեք մեկ այլ բանաստեղծություն.

Ուսանող.

Բոլորն ապրում են, չեն տխրում,

Եվ նրանք ինձ հետ ընկերներ չեն:

Կատյայի աղեղը ներկված է,

Կարմիր զուգագուլպա

Եվ հեզ բնավորություն:

Ես շշնջում եմ. «Ընկերացիր ինձ հետ,

Մենք նույն տարիքի ենք

Մենք գրեթե քույրերի նման ենք

Մենք նման ենք երկու աղավնի

Մեկ պատյանից.

Ես շշնջում եմ. «Բայց դուք հաշվի առեք.

Դուք պետք է գնաք ամեն ինչի մեջ

Զիջումներ ընկերոջը»։

Ես առաջարկում եմ Իլյինային.

«Դու ինձ հետ մենակ ընկեր ես»։

Իլյինան կոչում ունի

Եվ սպորտային սվիտեր

Եվ աղջիկները շարունակում են:

Ես կընկերանամ Իլյինայի հետ,

Ես հայտնի կլինեմ.

Բոլոր հինգը մեկին

Սվետլովա Նադիայում:

Հարցնում եմ. «Ինձ հե՞տ ես

Ընկերացիր մի օրով:

Մենք ձեզ հետ կհամաձայնենք.

Կփրկե՞ս ինձ

Տվեք ինձ դուրս գրելու հսկողությունը:

Իսկ աղջիկներն իրենց հետևի ոտքերի վրա։

Ասում են՝ լռիր։

Մի՛ իջնեք ձեր ծնկների վրա

Համոզել ընկերներին. . .

Ես կտեղադրեմ հայտարարություն.

«Շտապ ընկեր է պետք».

Ա.Բարտո

Ուսուցիչ. Տղերք, ինչո՞ւ ոչ ոք չցանկացավ ընկերանալ աղջկա հետ։ (Երեխաների պատասխանները):

Ուսուցիչ. Պատահու՞մ է, որ ընկերները սխալվում են: Արդյո՞ք նրանք պետք է ներեն սխալները: (Երեխաների հայտարարությունները):

Ֆիզկուլտուրայի րոպե

Կատարել է «Smile» երգը։ Երեխաները, երգելով, ցույց են տալիս և կատարում շարժումներ երաժշտության ներքո:

խմբային աշխատանք

Գրատախտակին Ցվետիկի գծանկար է` յոթնագույն:

Ծաղիկը քնած է։ Եկեք օգնենք նրան արթնանալ և բացել ծաղկաթերթերը: Դա անելու համար եկեք ընտրենք մարդու միայն այն հատկանիշները, որոնք պետք է ունենա իսկական ընկերը։ (Երեխաներն անվանում են բառը, ծաղկաթերթը բացվում է)

Տախտակ՝ նվիրվածություն, նախանձ, վստահություն, զայրույթ, զիջելու և լսելու կարողություն, օգնելու պատրաստակամություն, ազնվություն, արձագանքողություն, անտարբերություն, պարծենալու ունակություն, հարգանք:

Ինչո՞ւ այլ բառեր չկային։

Ինչու՞ է բարեկամությունը փլուզվում:

Ի՞նչ է պետք անել, որպեսզի բարեկամությունը չփլվի։

(Երեխաներն իրենք են բխում այն ​​կանոններից, որոնք գրված են գրատախտակին):

Ընկերության կանոններ

զիջե՛ք։

Մի վախեցեք ներողություն խնդրել, եթե վիրավորել եք ընկերոջը:

Մի կոպիտ եղիր. Մի բարկացիր։

Մի ագահ մի եղիր.

Օգնիր ընկերոջը։

Անկեղծ ասած.

Ընկերության այս կանոններին հետևելով՝ կարծում եմ՝ ընկերոջդ երբեք չես կորցնի։

Գործնական վարժություններ

Վարժություն «Բարեկամության կամուրջ»

Ուսուցիչը երեխաներին խնդրում է, եթե նրանք ցանկանում են, կազմել զույգեր, գալ և ցույց տալ կամուրջ (ձեռքերի, ոտքերի, իրանի օգնությամբ): Այնուհետև կամուրջ կառուցեք երեքով, չորսով և այլն: Վարժությունն ավարտվում է նրանով, որ բոլորը ձեռքերը միացնում են, շրջան կազմում և ձեռքերը վեր բարձրացնում՝ պատկերելով «Բարեկամության կամուրջը»:

Զորավարժություններ - մարզումներ

Ուսուցիչը մի իրավիճակ է առաջարկում՝ ընկերը քեզնից գիրք է վերցրել մեկ օրով և երկար ժամանակ չի տվել: Ձեզ իսկապես պետք է գիրքը: Զանգում ես ու ասում. «Եթե վաղը ինձ գիրք չբերես, ես քեզ հետ այլևս ընկեր չեմ լինի»: Ինչպե՞ս կվարվեիք:

Ամփոփելով

Այսպիսով, ինչու է ընկերությունը կոչվում հրաշք:

Նպատակը. երեխաների մեջ ձևավորել բարության և բարի գործերի հասկացությունը, սովորեցնել
տարբերակել լավն ու վատը.
Դասի նպատակները.
Ուսումնական (առարկա):



հարգանք, համբերություն;
Զարգացող (մետա-առարկա).

երեխայի մեջ զարգացնել հոգևոր և բարոյական հատկություններ, կարողություններ
ընկալել և ստեղծել դրական հույզեր;

ուսանողների մեջ սերմանել ուրիշներին հասկանալու անհրաժեշտությունը
մարդ;

միմյանց դեմ գնալու պատրաստակամություն ձևավորել.
v
Կարգավորող:

զարգացնել սեփականը գնահատելու և վերահսկելու կարողությունը
գործողություններ և վարքագիծ թիմում և ուրիշների հետ հարաբերություններում.
զարգացնել ձեր տեսակետը վիճարկելու կարողությունը:
v
Ճանաչողական:

նպաստել բարոյական որակների ձևավորմանը
ուսանողներ՝ բարություն, հանդուրժողականություն, ողորմություն, կարեկցանք,
հարգանք, համբերություն.
v
Հաղորդակցական:

նպաստել լավ սովորողների ձևավորմանը
միմյանց նկատմամբ հարգալից վերաբերմունք, օգնելու պատրաստակամություն.
Կրթական (անձնական):

զարգացնել բարի և մարդասիրություն ցուցաբերելու մոտիվացիա
գործեր
(cid: 252)
(cid: 252)
(cid: 252)

Սարքավորումներ՝ ԱՀ, պրոյեկտոր, SMART Board ինտերակտիվ գրատախտակ,

Դասարանի ժամերի առաջընթաց
Գործունեություն
ուսանողները
Սլայդներ (առաջարկություններ նրանց համար)
Փուլեր
1. Կազմակերպչական
պահ
Գործունեություն
ուսուցիչները
Ուրախ եմ քեզ նորից տեսնելու համար
ձեր դեմքերը, ձեր աչքերը.
Եվ ես կարծում եմ, որ
այսօրվա թույն
ժամը մեզ բոլորիս կբերի
ընկերակցության ուրախությունը
ընկերոջ հետ։ Ձեզ հաջողություն եմ ցանկանում
եւ հաջողություն!
ուսանողները
ձայնային գաղափարներ և
ենթադրություններ.
բարի
«Եկեք ապրենք
միասին!"
2. Ներածություն Երեխաներ, դուք տեսել եք
կատու մուլտֆիլմ
Լեոպոլդ?
Ինչպիսի կատու է նա
Լեոպոլդ?
Ինչ խոսքեր է նա ասում
անընդհատ խոսում էր
մկներ?
Եվ մենք այսօր ձեզ հետ ենք
Փորձենք հասկանալ, թե ինչ
այսպիսի «լավ» և ինչպես
ամեն կերպ
մարդը կարող է լինել
բարի. Ինչպես նաեւ
փորձենք հանրահավաք անել
մեր թույն ընտանիք,
մեր 1-ին դասարանը, կտանք
ջերմություն միմյանց հանդեպ
վառենք ևս մեկը
աստղ բարութեան եւ
Սեր. Եվ օգնեք մեզ
սա մեր ընկերներն են
և ընկերներ: Դե,
գնա՛
Ընդունելություն «Ծառ
կանխատեսումներ»
Վարիան
t1
Վարիա
nt3
Ինչ

այդպիսին
բարեկամություն?
Վարիա
nt2
Վարիա
nt4
Նոր սովորելը
նյութական
Ինչ պետք է լինի
իսկական հավատարիմ
ընկեր? ԲԱՐԵԿԱՄՈՒԹՅՈՒՆ.

Սերտ հարաբերություններ,
հիմնված
փոխադարձ վստահություն,
ջերմություն,
ընդհանուր շահեր..
Ոչ թե ծառայության մեջ, այլ ներսում
բարեկամություն (ոչ
պարտականությունները, և
ընկերական
գտնվելու վայրը;) բացվել.
Ինչպես եք տղաներ
հասկանալ բառը
«ԲԱՐԵԿԱՄՈՒԹՅՈՒՆ».
Դա տեղի է ունենում, որ համար
ընկերությունն անհրաժեշտ է
հրաժարվել ձեր
անձնական շահերը.
Խոսելով բարեկամության մասին
մասին չի կարելի ասել
այնքան կարևոր
պատկերացում, թե ինչպես
պարկեշտություն.
Անարատությունը կայանում է նրանում
շատերի հիմքը
մարդ
գործեր.
Բարեխոսել համար
կրտսեր, ում
վիրավորել, զիջել
նստել ավտոբուսում
օգնել
ծեր մարդ -
այս բոլոր դրսեւորումները
պարկեշտություն. Միայն
բարեսիրական
մարդը կարող է լինել
իրական, ճշմարիտ,
վստահելի ընկերներ.
Ընկերներ կյանքի համար.
Վերցրեք մի ասացվածք
հիմնաբառերով:

խումբ
Յուրաքանչյուրը
բանալի
ընտրում է
բառերը և բացատրում է այն
իմաստը.

գտել -…

...բայց ունես ........

Չունեք...
... - նայեք, բայց
Մարդ առանց
Ոչ ընկեր......,
..... հոգ տանել
... հարյուր ռուբլի, ... հարյուր
Ընկերներ
..... Ընկերներ, .....

Թշնամին
... - ապակու նման
…… ինչ ծառ է առանց…

ջարդել - ոչ ....

ընդունում է, և...
վիճում է.
Իսկ հիմա եկեք ստուգենք
լավ ես
տարբերակել այն, ինչ կա
լավ, ինչ է դա
Վատ.
Եկեք խաղանք «Այո և
ոչ»:

տատիկ
տղա
օգնել է
Լա՞վ է վեճի մեջ ապրելը։
Նա, երեխաներ, բարի է
տղա?
 Այժմ բոլորը
ասա ինձ.
 Երբ ոչ
կռվարարներ,
Հետո բոլորը
հիասքանչ?
 Ինչքան գեղեցիկ է
տղան երգում է!
Հավանում ես?

Իսկ երբ դեմքերը
բոլորը տխուր են
Մութ, չար? Քեզ
Լավ?

ճչում,
կոտրում է ամեն ինչ
տղա,
Դա էլ է վատ
երեխաներ?
 Ապա
ասա ինձ.
Երբ երեխաները
կռիվ, լա՞վ:
 Երբ դուք
ավելի լավ է ապրել
Երբ են երեխաները ծիծաղում:
արմատները
Բարեկամություն ..... ոչ
կպչել միասին
..... և ընկեր ....
Այո՛
Ոչ
Այո՛
Այո՛
Ոչ
Այո՛
Ոչ
Այո՛

Երբ սեղմում եք նկարը, միանում է
երաժշտություն
Ֆիզիկական րոպե
Նորի կիրառումը
գիտելիք
Բոլորն առաջարկում են
դրա որակը, բայց
նախքան գրելը
լսում է
ընկերների գնահատականը.
Խմբերը հերթով
գնալ տախտակ
որտեղ կցել
քո երիցուկն ու
կոչվում է որակ
համար էական
բարեկամություն.
ընկերոջը ներս մի գցիր
դժվարություն, գիտի ինչպես պահել
գաղտնիքներ, ազնիվ,
պետք է կարողանա
ընկերներ լինել,
կանգնել միմյանց համար
ընկեր
Եկեք խաղ խաղանք
«Երիցուկ». Խաղ
մարզում «Երիցուկ»
Յուրաքանչյուր խումբ ունի 5
ծաղկաթերթիկներ. Յուրաքանչյուրը
կկանչեն քեզ
պահանջվող որակ
բարեկամության համար և գրիր
նրան ծաղկաթերթիկի վրա
երիցուկ.
Կանոն՝ գրիր
մի բան
պահանջվող որակ
բարեկամության համար։
Ինչ որակներ
պետք է ունենալ
մարդ, ով կարող է
ընկերներ լինել
Երիցուկի թերթիկներ.
Կան կանոններ
բարեկամությունը, որը
չօգնեք ընկերներին
վիճել. Իսկ մեզ՝ նրանք
կօգնի նաև.
Ընկերության կանոններ
դպրոց:
Խուսափեք վեճերից;
Օգնիր ընկերոջը
ընկեր;
լինել
բարեգործական;

Ամփոփելով.
Արտացոլում
Եղեք հոգատար;
Մի ծիծաղիր ընկեր
մյուսի նկատմամբ;

Իմանալ ներել և
բերքատվությունը.
Մեր դասարանը
մոտենում է ավարտին.
Եկեք
ամփոփենք
արդյունքները։ Ընտրել
ծրար
աստղանիշ
նույն գույնը, ինչ
կնշե՞ք ձերը
տրամադրություն վերջում
դասի ժամ.
Ընտրեք աստղանիշ
սլայդից։

Դասաժամ - 2-րդ դասարան «Բարեկամություն. Կոնֆլիկտային իրավիճակների լուծման ուղիներ»

Թիրախ:բացատրել, որ ընկերական հարաբերությունները կարող են և պետք է լինեն թիմում, ոչ միայն մտերիմ ընկերների, այլ նաև բոլոր դասընկերների միջև:

Սարքավորումներ:մի շարք ասացվածքներ ընկերության մասին; Լ.Պանտելեևի «Անկեղծ ասած» պատմվածքը; անհատական ​​քարտեր՝ «Ընկերության 10 օրենք» և «Բնավորության որակների և գծերի մասին» (յուրաքանչյուրը), «Ընտրիր տարբերակ գաղտնի մտքերի համար» քարտեր. հեքիաթ L. Muur «Փոքրիկ ջրարջը և նա, ով նստում է լճակում»; Վ. Շայնսկու «Smile» երգի տեքստը։

Ձուլման մակարդակները.

Ներկայացուցչություն. ձևավորել բարեկամության և մարդկանց նկատմամբ դրական վերաբերմունքի գաղափար.

Վերաբերմունք՝ ցանկություն ձևավորել համատեղ գործունեությունդասընկերների և այլ ասոցիացիաների անդամների հետ;

Վարքագծի ձևեր՝ ձևավորել արդյունավետ և անվտանգ հաղորդակցման հմտություններ, ինչպես նաև սեփական վարքագիծը գնահատելու, սեփական արարքների համար պատասխանատու լինելու կարողություն։

Դասի առաջընթաց

I. Ներածություն.

Ուսուցիչ.Տղե՛րք։ Այսօր դասի ընթացքում մենք կփորձենք հասկանալ մեզանից յուրաքանչյուրի համար շատ կարևոր խնդիր. Ի՞նչ է նշանակում լինել ընկերներ: Ինչպիսի՞ն պետք է լինի իսկական ընկերը: Ինչպե՞ս սովորել դուրս գալ կոնֆլիկտային իրավիճակներից:

Մենք կհիշենք ընկերության 10 օրենքները. Ես կփորձեմ ձեզ սովորեցնել վիճաբանությունից հետո համբերելու ունակությունը: Մեր օգնականները կլինեն շատ ծանոթ ստեղծագործությունների և ձեր անձնական փորձի հերոսները: Կխաղանք ու խաղի ընթացքում կսովորենք ճիշտ վարվել։ (Զգացմունքային տրամադրության համար կարող եք երգել «Եթե ընկերոջ հետ ճանապարհ ընկար…» երգի մի հատված:) Այսպիսով, եկեք գնանք:

II. Հիմնական մասը.

Ուսուցիչ. Մենք միասին ենք արդեն երկու տարի։ Դուք բոլորդ համակերպվեցիք: Եվ ես շատ եմ ուզում լսել ձեր ընկերների անունները: (Ուսուցիչը տալիս է փափուկ խաղալիքմի քանի երեխաների ձեռքում կանչում են ընկերոջ անունը և ասում, թե ինչու են նրա հետ ընկերություն անում, ինչպիսի ընկեր (ընկերուհի) է, ինչ են անում միասին։)

Խնդրում եմ, ասա ինձ, թե ինչու են շատերը ցանկանում ընկերանալ որոշ տղաների հետ, իսկ ինչ-որ մեկն ընդհանրապես ընկեր չունի: Ինչի՞ց է դա կախված։ (Երեխաների պատասխանները):

Շնորհակալություն

Ուրեմն մենք մարդուն գնահատում ենք ըստ իր գործերի և արարքների։

Անհատական ​​առաջադրանք՝ յուրաքանչյուրն ունի բացիկ գրասեղանի վրա, որտեղ արձանագրված են մարդկանց որակներն ու բնավորության գծերը։ Երեխաները պետք է պատասխանեն հարցին. «Ո՞ր հատկություններն ու բնավորության գծերն եք ամենաշատը գնահատում մարդկանց մեջ»: (ընդգծել):

Տղե՛րք։ Պարզվում է՝ հոգեբաններն ուսումնասիրել են ժողովուրդների բարեկամության կանոնները տարբեր երկրներ. Պարզվեց, որ չնայած տարբեր գույնկաշի, տարբեր դաստիարակություն, մարդկանց կարծիքը նույնն է, թե ինչ են համարում ընկերություն և ընկերական պահվածք։ Ահա թե ինչպես են սահմանվել բարեկամության տասը օրենքները.

1) վստահել ընկերոջը.

2) կիսվել նորություններով, հաջողություններով կամ ձախողումներով.

3) կարողանալ պահպանել այլ մարդկանց գաղտնիքները.

4) ընկերոջ հետ միասին ուրախանալ նրա հաջողություններով.

5) առաջարկել իրենց օգնությունը և չսպասել օգնության խնդրանքին.

6) փորձեք ստիպել ընկերոջը լավ զգա ձեր ընկերությունում, ոչ թե անհարմար իրավիճակներ ստեղծել.

7) պաշտպանել ընկերոջը (եթե ինչ-որ մեկը վատ է խոսում ընկերոջ մասին նրա բացակայության ժամանակ);

8) մի քննադատեք ընկերոջը այլ մարդկանց ներկայությամբ (եթե ինչ-որ բանից դժգոհ եք, այդ մասին ընկերոջը պատմեք մասնավոր հատվածում);

9) հարգել ընկերոջ իրավունքը՝ ձեզնից բացի այլ ընկերներ ունենալու (մի ներխուժեք);

10) Միշտ պահեք ձեր խոստումները:

Այս կանոններից որի՞ն եք արդեն հետևում, և ո՞րն է պետք սովորել:

Դուք, իհարկե, կարդացել եք Լ.Պանտելեևի «Ազնիվ խոսք» պատմվածքը։ Եթե ​​ոչ, ապա լսեք մի հատված դրանից և պատասխանեք «Կցանկանայի՞ք նման ընկեր ունենալ» հարցին:

ԱԶՆԻՎ

Գնացինք. Տեսեք, արդեն ուշ է, այգին արդեն փակվում է։

Եվ ես ուզում էի տղայի ձեռքից բռնել։ Տղան շտապ ետ քաշեց ձեռքը և ասաց.

Ես չեմ կարող.

Ինչ չես կարողանում:

Ես չեմ կարող գնալ... Ես պահակ եմ... Խաղում ենք... Մի մեծ տղա... ինձ բերեց այստեղ և ասաց. «Մենք այստեղ փոշու պահեստ ունենք։ Եվ դուք կլինեք պահակ: Մնա այստեղ, քանի դեռ ես քեզ հանգստացնեմ»։ Ես ասում եմ. «Լավ»: Եվ նա ասում է. «Ինձ քո պատվի խոսքը տուր, որ չես թողնի։ Դե, ասացի. «Ճիշտն ասած, չեմ հեռանա»։

Ես նայեցի նրա փոքրիկ պեպենավոր քթին և հասկացա, որ նա իսկապես վախենալու բան չունի։ Այսքան ուժեղ կամքով ու այդքան ուժեղ խոսք ունեցող տղան ոչ խուլիգաններից կվախենա, ոչ էլ օտար բաներից։

Իսկ երբ մեծանա... Դեռ հայտնի չէ, թե ով կլինի, երբ մեծանա, բայց ով էլ որ լինի, կարող եք երաշխավորել, որ իրական մարդ է լինելու։

Երեխաները պատասխանում են, թե ինչու կցանկանային նման ընկեր ունենալ:

Այո՛ Բոլորը կցանկանային ունենալ այդպիսի ընկեր: Բայց կյանքում ամեն ինչ լինում է։ Լինում են իրավիճակներ, երբ մարդիկ դժգոհ են միմյանցից։ Եվ հետո կա դժգոհություն և վիճաբանություն:

Եկեք վերլուծենք, թե երբ եք նեղանում, վիճում և նույնիսկ կռվում։

Երեխաների պատասխանների օրինակ.

1) կոպիտ խոսքերի պատճառով.

2) երբ իզուր են մեղադրում - ես դա չեմ արել.

3) չկիսվել խաղեր, քաղցրավենիք և այլն.

4) երբ նրանք ծաղրում են, անվանում են անուններ, դա ամոթ է:

Իսկ հիմա՝ առաջադրանք բոլորի համար:

Քարտի հանձնարարություն (յուրաքանչյուր ուսանողի համար բացիկ). կենտրոնում նա է, ով անվանում է: Շուրջ - նրա մտքերը: Ընտրեք ձեզ անուն տվողի «գաղտնի մտքերի» տարբերակը։ Գունավորեք այս շրջանակը:

Իհարկե, ցանկացած մարդու կյանքում լինում են դժգոհություններ և վեճեր, բայց պետք է սովորել ներել և կարողանալ համակերպվել: Հիշեք ասացվածքը. Նիհար աշխարհավելի լավ է, քան լավ մենամարտը»:

Ասա մեզ, թե ինչպես ես համակերպվել ընկերոջ, եղբոր, քրոջ հետ: (Երեխաների պատասխանները:) «Դու համբերիր, համբերիր և այլևս մի կռվիր, իսկ եթե կռվես, ես կկծեմ» - այս ասացվածքն օգնել է քեզ, երբ մանկապարտեզ էիր:

Շատ հաճախ դա օգնում է դժվար իրավիճակից դուրս գալ կատակով, ժամանակին ժպտալու և զվարճալի բան ասելու կարողությամբ։ Եվ նաև շատ կարևոր է սովորել ընդունել ձեր սխալները և ներողություն խնդրել:

Արի խաղանք.

«Մենք վիճում ենք և սարքում» խաղը.

Խաղի կանոնները՝ բաժանվել զույգերի։ Գտեք «վեճի» պատճառ, իսկ հետո հաշտվեք։

Ո՞րն է մեծահասակների հետ վարվելու լավագույն միջոցը: Ընտրեք պատասխան.

ա) ընդունեք ձեր սխալը և ներողություն խնդրեք.

բ) շարունակեք վիրավորվել, նույնիսկ երբ մոռացվում է վիճաբանության պատճառը։

Իսկ հիմա հիշենք մի բարի, խելացի, ուսանելի հեքիաթ՝ «Փոքրիկ ջրարջը և նա, ով նստում է լճակում»։

III. Վերջնական մաս.

Տղե՛րք։ Ի՞նչ է մեզ սովորեցնում այս հրաշալի պատմությունը: Ճիշտ! Եղեք բարի և լուծեք բոլոր վեճերը ամենահզոր զենքի միջոցով՝ ԺՊԻՏ: Եվ հիմա եկեք բոլորս ժպտանք միմյանց և երգենք V. Shainskoo-ի հրաշալի երգը «Smile»! (1 երկտող):

Կարծում եմ, որ դուք հիմա հիանալի տրամադրություն ունեք:

Դուք կգտնեք ինչ-որ բան պատմելու ձեր ընկերոջը, ծնողներին ձեր սովորածի մասին:

Հոգ տանել ձեր ընկերների և սիրելիների մասին: Շնորհակալություն բոլորին!

Դասաժամի պլան-ամփոփում.

Ամսաթիվ: 09.10.2015

Թեմա՝ « բարեկամություն»

Դասի տեսակը: նոր գիտելիքների ձևավորման դաս.

Վարման ձև. զրույց-պատճառաբանություն խաղի պահերով.

Նպատակները:

նպաստել «բարեկամություն», «իսկական ընկեր» հասկացությունների խորը ըմբռնմանը.

զարգացնել մարդկանց հետ հարաբերություններ հաստատելու ունակությունը.

կրթել ուսանողներին իրական ընկերներ ձեռք բերելու համար:

Առաջադրանքներ.

նպաստել ինքնաճանաչման գործընթացների հաջող ընթացքին և ուսանողների անհատականության ինքնակատարելագործմանը.

տրամաբանելու և սեփական տեսակետը վիճելու ունակության ձևավորում.

խրախուսել դեռահասներին վերլուծել իրենց գործողությունները:

Դասի սարքավորումներ. 1) թերթիկ; 2) տեսանկարահանում. 3) ներկայացում. 4) պրոյեկտոր; 5) համակարգիչ.

Դասերի ժամանակ.

Կազմակերպչական պահ. (7-10 րոպե)

W:Բարի օր, սիրելի տղաներ: Ուրախ եմ ողջունել ձեզ մեր դասաժամին։ Տեսեք ինչ է այսօր լավ եղանակԱրևը շողում է, ժպտում է մեզ: Եկեք ժպտանք միմյանց:

W:Տղերք, կխնդրեի, որ կարճ տեսանյութ դիտելուց հետո նշեք մեր զրույցի թեման։
(տեսահոլովակ. «Առակ. երկու ընկեր»

Մի անգամ երկու ընկերներ շատ օրեր քայլեցին անապատում։

Մի անգամ վիճեցին, մեկը մյուսին շոգին ապտակեց։ Նրա ընկերը ցավ զգաց, բայց ոչինչ չասաց։Լուռ գրեց ավազի վրա՝ «Այսօր իմ լավագույն ընկերը ապտակեց ինձ»։

Ընկերները շարունակում էին քայլել, և շատ օրեր անց նրանք գտան օազիս լիճով, որտեղ որոշեցին լողալ։ Ապտակ ստացածը քիչ էր մնում խեղդվեր, իսկ ընկերը փրկեց նրան։

Երբ ուշքի եկավ, քարի վրա փորագրեց. «Այսօր իմ լավագույն ընկերը փրկեց իմ կյանքը»:

Առաջինը հարցրեց նրան.

– Երբ ես քեզ վիրավորեցի, դու գրում էիր ավազի վրա, իսկ հիմա գրում ես քարի վրա։ Ինչո՞ւ։

Իսկ ընկերը պատասխանեց.

– Երբ ինչ-որ մեկը մեզ վիրավորում է, մենք պետք է դա գրենք ավազի վրա, որպեսզի քամիները ջնջեն այն։ Բայց երբ ինչ-որ մեկը լավ բան է անում, մենք պետք է այն քանդակենք քարի մեջ, որպեսզի ոչ մի քամի չկարողանա ջնջել այն։

Սովորիր ցավեր գրել ավազի վրա և ուրախություններ քանդակել քարի վրա: Մի քիչ ժամանակ թողեք կյանքի համար: Եվ թող դա ձեզ համար լինի հեշտ և թեթև ...)

W:Ինչի՞ մասին է այս առակը, ի՞նչ է այն մեզ սովորեցնում։

W:Այո, իսկապես, տղերք, այս առակը ընկերության մասին է, և այն մեզ սովորեցնում է, որ դուք պետք է կարողանաք ներել վիրավորանքները՝ հիշելով այն բոլոր լավ բաները, որ ձեր ընկերն արել է ձեզ համար:

Դասի հիմնական փուլը.(20 - 25 րոպե)

W:Բոլոր ժամանակներում և բոլոր ժողովուրդների միջև բարեկամությունը, հավատարմությունն ու նվիրվածությունը բարձր են գնահատվել։Չկա մի ժողովուրդ, որը չունենա լեգենդներ, ասացվածքներ, ասացվածքներ բարեկամության մասին։ Վ ընկերական աշխատանք, ընդհանուր հանգստի մեջ, ընդհանուր առմամբ միասին ապրելով, ժողովուրդը ուժ տեսավ փոխօգնության մեջ։ Այստեղ մենք կփորձենք հիշել ասացվածքներ ընկերության մասին. Ես կսկսեմ, իսկ դուք շարունակեք։

1. Բոլորը մեկի համար, և մեկը ... (բոլորը)

2. Մեկից յոթը ... (մի սպասեք)

3. Դաշտում մեկը ... չէ (ռազմիկ)

4. Հին ընկերն ավելի լավ է ... (նոր երկու)

5. Ընկեր չկա, այնպես որ նայիր, բայց գտա ... (հոգա)

W: Տեսեք, տղերք, ժողովուրդը քանի ասացվածք է հավաքել ընկերության մասին, և սա մի փոքր մասն է։

W:Վլադիմիր Իվանովիչ Դալն իր հայտնի «Բացատրական բառարանում» տալիս է բարեկամության հետևյալ սահմանումը.Ընկերությունը անշահախնդիր հարատև ջերմություն է ”.

Հայտնի գիտնականն ու գրողը առաջին տեղում է անձնուրացությունը. Դուք ընկեր եք մարդու հետ ոչ թե նրա համար, որ նա ձեզ համար լավ բան անի, այլ ոչ թե այն պատճառով, որ դա ձեռնտու է։ Դուք ընկեր եք մարդու հետ, քանի որ նա ձեզ մոտ է։ Նրա շահերը, նրա հայացքները, իր ներաշխարհ. Իհարկե, կան տղաներ, ովքեր ընտրում են իրենց ընկերոջը « գեղեցիկ աչքեր«. Մարդը լավ ու նորաձև հագնվել գիտի. ես նրա հետ կընկերանամ։ Չեմ կարող - չեմ անի: Այս տղաները երբեք իրական ընկերներ չեն ունենա։ Իսկ առանց ընկերների մարդը չի կարող երջանիկ լինել։

Խոսելով ընկերության մասին՝ չի կարելի չնշել այնպիսի կարևոր հասկացություն, ինչպիսին պարկեշտությունն է։ Անարատությունն ընկած է մարդկային բազմաթիվ գործողությունների հիմքում։ Նեղացած երիտասարդի կողքին կանգնելը, ավտոբուսում տեղը զիջելը, տարեց մարդուն օգնության հասնելը՝ այս ամենը պարկեշտության դրսևորումներ են։ Միայն պարկեշտ մարդը կարող է իրական, հավատարիմ, վստահելի ընկերներ ունենալ։ Ընկերներ կյանքի համար.
W:Հիմա առաջարկում եմ խմբերի բաժանել ըստ գույնի։ Պայուսակումս 3 գույնի թուղթ կա (կարմիր, կանաչ և կապույտ): Ձեզնից յուրաքանչյուրը մի թուղթ է քաշում, իսկ հետո, ըստ ձեր քաշած գույնի, բաժանվում եք թիմերի։
W:Լավ! Իսկ հիմա ես ձեզ ծրարներ կտամ ասացվածքներով։ Յուրաքանչյուր ծրար պարունակում է 2 հայտարարություն: Պետք է կարդալ և բացատրել դրանց նշանակությունը։ Ես ձեզ կտամ 3-4 րոպե, որպեսզի կարողանաք քննարկել։

(1. Վախկոտ ընկերն ավելի վտանգավոր է, քան թշնամին .

2. Լավ ձին շատ տերեր կգտնի, լավ մարդ- շատ ընկերներ:

3. Ոչ թե ընկերը, ով հաճույք է ստանում, այլ նա, ով օգնում է:

4. Ընկերական բարեկամության վեճ - նույնիսկ նետել մյուսը:

5. Ընկերությունը նման է ապակու. եթե այն կոտրես, այն նորից չես հավաքի:

6. Եթե ​​ընկերություն ես ուզում, ընկեր եղիր: )

W: Իսկական ընկերներ ունե՞ք։ Եվ դուք կարող եք զանգահարել ձեզ լավ ընկեր? Այս հարցին պատասխանելու համար եկեք մի փոքր թեստ անենք։ Ես ձեզ կտամ 5 րոպե այս վիկտորինան ավարտելու համար, այնուհետև մենք կստուգենք ձեր պատասխանները:

( Թեստ «Դու լավ ընկեր ես»:

1. Դուք գնում եք կինոթատրոն, բայց հանկարծ պարզվում է, որ ձեր ընկերուհին (ընկերուհին) տոմսի փող չունի։ Ինչպե՞ս եք դա անելու:

Ա) Կինոթատրոն կգնաս մենակ (մենակ):
Բ) Ձեր ընկերուհուն (ընկերուհուն) փող տվեք:
Բ) Գտեք հարուստ ընկեր, ով կարող է ձեզ կինո տանել:

2. Դուք ցանկանում եք ընկերուհուն (ընկերուհուն) հրավիրել երեկոն միասին անցկացնելու, բայց նա (նա) արդեն խոստացել է (ա) մորը մաքրել: Ինչպե՞ս եք դա անելու:

Ա) Երեկոն կանցկացնեք միայնակ (մենակ):
Բ) Օգնիր նրան (նրան): Որքան արագ ավարտեք աշխատանքը, այնքան ավելի շատ ժամանակ կունենաք զվարճանալու համար:
Գ) Դուք կկանչեք մեկ այլ (րդ) ընկերուհու (ընկերուհու):

3. Դուք քայլում եք փողոցով և հանկարծ տեսնում եք, որ խուլիգանների մի բանդա նեղում է ձեր ընկերուհուն (ընկերուհուն): Ինչպե՞ս եք դա անելու:

Ա) Դուք կձևացնեք, թե չեք նկատում դրանք և շտապեք թաքնվել:
Բ) շտապեք օգնության ընկերոջը (ընկերոջը).
Գ) Ասա նրան (նրա) հորը այդ մասին ... երբ տեսնես նրան:

4. Դուք և ձեր դասարանը գնացել եք էքսկուրսիա: Հանկարծ ձեր ընկերուհիներից մեկը (ձեր ընկերներից մեկը) հայտնաբերում է, որ նա իր հետ ուտելիք չի վերցրել: Ինչպե՞ս եք դա անելու:

Ա) Ասա նրան (նրան), որ հաջորդ անգամ նա (ա) ավելի լավ է գնալ ճանապարհորդության:
Բ) Կիսեք ձեր ճաշը նրա հետ (նրա հետ):
Գ) Ասա ուսուցչին այդ մասին, որպեսզի նա կարողանա ինչ-որ բան մտածել):

W: Ավարտե՞լ է: Լավ!Եկեք հաշվենք, թե որ տարբերակներն ունեք ավելի շատ A, B կամ C:
W: -Ուրեմն եկեք ամփոփենք:

Լրացուցիչ պատասխաններ Ա.

Երևի ժամանակն է նստել և մտածել, թե ինչու ոչ ոք ձեզ չի օգնում դժվար իրավիճակներում։ Իսկական բարեկամություններառում է փոխադարձ օգնություն և աջակցություն: Ցույց տվեք ձեր ընկերներին, որ պատրաստ եք ցանկացած պահի օգնել նրանց։

Լրացուցիչ պատասխաններ B:

Դուք հիանալի ընկեր եք: Դժվար պահերին կարող եք ապավինել ձեզ։ Ինչպես դու հետաքրքիր իրադարձություններև ընկերների հետ արկածները սպասում են ամեն քայլափոխի: Ամենակարևորը, ձեր ընկերները գիտեն, որ միշտ կարող են ապավինել ձեզ:

Լրացուցիչ պատասխաններ Q:

Դուք անհանգստանում եք ձեր ընկերների համար, հատկապես, երբ նրանք հայտնվում են դժվար իրավիճակում, սակայն ընկերությունը միայն հաճելի ժամանց չէ։ Ձեր ընկերները պետք է վստահ լինեն, որ միշտ կարող են հույս դնել ձեր օգնության վրա։ Դուք հիանալի ձեռքբերումներ ունեք: Իսկական ընկեր դառնալու համար մտածեք, թե ինչպես իրականացնել դրանք:

Վերջնական փուլ. ( 5 րոպե)

W: - Ամփոփեք. Սեղանի վրա թղթի թերթիկներ են: Ես կխնդրեմ, որ դրանց վրա գրեք, թե ինչ է բարեկամությունը։

W: Դուք գրել եք? Եվ հիմա մենք այս տերևները կկցենք մեր դասարանը խորհրդանշող ծառին, և հուսով եմ, որ ձեզանից յուրաքանչյուրը կկարողանա ոչ միայն գտնել իրականը, ճշմարիտ ընկերայլ նաև դառնալ մեկը: Ամենայն բարիք ձեզ տղաներ:

Նպատակը. Բացահայտել երեխաների գաղափարները այն մասին, թե ինչ է ընկերությունը և ինչպիսին պետք է լինի իսկական ընկերը:

Առաջադրանքներ

Զարգացող:

Ø սեփական տեսակետն արտահայտելու ունակության ձևավորում.

Ø ուսանողների շրջանում ճանաչողական գործունեության զարգացում.

Ուսումնական:

Ø ուսանողներին կրթել ընկերներ ձեռք բերելու, բարեկամությունը փայփայելու, թիմում շփվելու ունակության մեջ.

Ø բարի կամքի կրթություն, հարգանք միմյանց նկատմամբ:

Ուղղիչ:

Ø մտածողության ուղղում և բանավոր խոսքի զարգացում հանձնարարականի վերաբերյալ հարցերի պատասխանների միջոցով.

Ø հիշողության և ուշադրության ուղղում գործնական առաջադրանքի իրականացման միջոցով

Սարքավորումներ՝ շնորհանդեսներ Power Point-ով, պրոյեկտոր, ոլոռ՝ ըստ ներկաների քանակի, արևի բերքահավաք, տներ, ծառեր, երեխաների դեմքեր։

Բեռնել:

Նախադիտում:

ԸՆԿԵՐՈՒԹՅԱՆ ՄԱՍԻՆ

Նպատակը. Բացահայտել երեխաների գաղափարները այն մասին, թե ինչ է ընկերությունը և ինչպիսին պետք է լինի իսկական ընկերը:

Առաջադրանքներ

Զարգացող:

• իրենց տեսակետն արտահայտելու ունակության ձևավորումը.
• ուսանողների ճանաչողական գործունեության զարգացում.

Ուսումնական:

• ուսանողներին կրթել ընկերներ ձեռք բերելու, բարեկամությունը փայփայելու, թիմում շփվելու ունակության մեջ.
• բարի կամքի կրթություն, միմյանց նկատմամբ հարգանք։

Ուղղիչ:

• Մտածողության ուղղում և բանավոր խոսքի զարգացում առաջադրանքների վերաբերյալ հարցերի պատասխանների միջոցով.
• հիշողության և ուշադրության ուղղում գործնական առաջադրանքի իրականացման միջոցով

Սարքավորումներ՝ շնորհանդեսներ Power Point-ով, պրոյեկտոր, ոլոռ՝ ըստ ներկաների քանակի, արևի բերքահավաք, տներ, ծառեր, երեխաների դեմքեր։

Դասարանի ժամերի առաջընթաց

1. Կազմակերպման ժամանակ.

Բարեւ Ձեզ! - Դուք ասում եք մարդուն

Բարեւ Ձեզ! - Նա ի պատասխան ժպտում է:

Եվ հավանաբար

Չի գնա դեղատուն

Եվ առողջ կլինի երկար տարիներ:

Տղերք, հավանաբար նկատեցիք, որ այսօր հյուրեր ունենք։ Եկեք միասին բարևենք:

1. Զգացմունքային վիճակի ստեղծում.

Հիմա ես ուզում եմ ձեզանից յուրաքանչյուրին նվեր տալ: Յուրաքանչյուրին, բայց նույնը (սիսեռ բաժանելով): Ուշադիր նայեք և ասեք, թե ինչ տեսք ունի:

Այս ոլոռը նման է մեր Երկիր մոլորակին։ Այնպիսի սիսեռ է, որ երեւում է տիեզերքից։ Մտածեք և պատասխանեք, ինչի՞ շնորհիվ է, ըստ Ձեզ, գոյություն ունի Երկիրը գալակտիկայում՝ բարության, ընկերության, սիրելիների հանդեպ սիրո, թե՞ զայրույթի, կոպտության և անտարբերության շնորհիվ:

Տղերք, մեր դասարանը մի տեսակ մոլորակ է, որի վրա մենք միասին ենք ապրում։ Մոլորակի վիճակը կախված է նրանից, թե ինչպես են մարդիկ զգում՝ արդյոք նրանք ջերմ են, հարմարավետ, արդյոք նրանք ընկերներ են միմյանց հետ:

Հիմա ձեզանից յուրաքանչյուրին կտամ երկու էմոտիքոն՝ մեկը ուրախ է, մյուսը՝ տխուր։ Դասաժամի վերջում դուք կընտրեք դրանցից մեկը՝ կախված նրանից՝ դուր եկավ դասաժամը, թե ոչ։

1. Հաղորդագրություն դասի թեմայի և նպատակի մասին:

Այսօր մեզ մոտ անսովոր դասաժամ է։ Մենք կարճ ճանապարհորդություն կկատարենք դեպի ... մի քաղաք, որը կոչվում է «Բարեկամություն»: Այո, այո, ես չէի սխալվել! Ես նույնիսկ ճանապարհորդական քարտեզ ունեմ: (Ներկայացման քարտ): Ճանապարհորդելով այս քաղաքում՝ մենք կիմանանք, թե ինչ է բարեկամությունը և ինչպիսին պետք է լինի իսկական ընկերը:

1. Զրույց.

Առաջին քաղաքը, որը մենք կայցելենք, դա էՄեր դիմանկարը (Սլայդ քարտեզ)

Մեր դասարանի աճը 914 սմ է (Ներկայացում Մեր դիմանկարը)

Քաշը 251 ​​կգ.

Մենք 76 տարեկան ենք

Մենք ունենք 12 աչք:

Մենք ունենք 6 քիթ, 6 բերան, 12 ականջ։

Սանրվածքներ, որոնք սիրում են կրել մեր դասարանի երեխաները. 4 տղա ունի կարճ սանրվածքներ, 2 աղջիկ հյուսած խոզուկներ.

Մենք ունենք 5 եղբայր, 4 քույր։

Վ ազատ ժամանակնկարում ենք, քանդակում, պարում, երգում, սահում, երաժշտություն լսում, գրքեր կարդում, սպորտով զբաղվում:

Եվ հիմա մենք գնում ենք «Friendly guys» քաղաքը

Տղերք, ի՞նչ է բարեկամությունը:

Բարձրաձայն լսեք Լ.Իզմայիլովի մտքերը «Մենախոսություն բարեկամության մասին» պոեմում.

Ի՞նչ է բարեկամությունը: Բոլորը գիտե՞ն:

Ի՞նչ է նշանակում «բարեկամություն» բառը:

Միգուցե միասին կինո գնանք

Միգուցե լավ ֆուտբոլային փոխանցում

Միգուցե ակնարկ գրատախտակի վրա

Գուցե պաշտպանությունը դպրոցական կռվի ժամանակ

Թե՞ պարզապես ձանձրույթի բուժում:

Դե, գուցե լռություն դասարանում,

Իսկ եթե ընկերը վատ բան անի:

Ասա, Կոլյան նկարել է պատերը,

Մայքլը տեսավ ամեն ինչ, բայց լռում է։

Արդյո՞ք դա ընկերություն է, եթե ինչ-որ մեկը

Տանը ֆրակցիաները չցանկացան որոշել.

Ներգրավվելու ցանկություն չկար

Եվ ընկերը թույլ է տալիս նրան դուրս գրել ...

Դե, գուցե բարեկամությունն այն է, եթե

Ընկերը միշտ լավ է ասում

Ձեր խոսքը շողոքորթությամբ շաղ տալով,

Եվ երբեք չասեք կտրուկություն:

Համաձա՞յն եք բարեկամության այս մեկնաբանության հետ:

Ի՞նչ է բարեկամությունը, բոլորը գիտեն:

Միգուցե ծիծաղելի է հարցնել.

Դե ինչ է դա նշանակում

Այս բառը. Այսպիսով, ինչ է դա:

Ընկերությունն այն է, եթե ընկերդ հիվանդ է

Եվ նա չի կարող գալ դպրոց

Այցելեք նրան պատրաստակամորեն

Դպրոցական դասեր բերեք

Համբերատար բացատրեք առաջադրանքները

Վերցրեք նրա որոշ մտահոգությունները:

Նրան տվեք ձեր ուշադրությունը

Օրեր, շաբաթներ, ամիս կամ տարի...

Եթե ​​ձեր ընկերը ինչ-որ բան է, կներեք:

Վատ է արված կամ ասված

Մենք պետք է ազնվորեն, ուղղակիորեն, առանց կասկածի

Ասա ճշմարտությունը նրա երեսին։

Միգուցե նա չի կարողանում ամեն ինչ հասկանալ։

Միգուցե նա հանկարծ վիրավորվի։

Դեռ պետք է ճշմարտությունն ասես

Ի վերջո, հենց դրա համար է լավագույն ընկերը:

Ընկերություն ուրախության մեջ և ընկերություն տխրության մեջ:

Ընկերը միշտ կտա վերջինը:

Ընկերը նա չէ, ով շոյում է, այլ նա, ով վիճում է,

Նա, ով չի խաբում, չի դավաճանի։

Ընկերությունը երբեք սահմաններ չի ճանաչում

Ընկերության համար խոչընդոտներ չկան:

Երկրի վրա բարեկամությունը միավորում է

Բոլոր երեխաները՝ և՛ սպիտակ, և՛ գունավոր:

Ձեզ հետ ճանապարհորդելով Երկրով մեկ՝ մենք հանդիպեցինք երկու տղաների և պատահաբար լսեցինք նրանց խոսակցությունը…

Առաջին . Որտեղ էիր դու երեկ?

Երկրորդ . Երեկ ես Տանյայի հետ գնացի կինոթատրոն։

Առաջին . Ես Տանկայի հետ գնացել եմ կինո, իսկ դու չե՞ս ամաչում։

Երկրորդ . Ինչու՞ հանկարծ ամաչում ես:

Առաջին . Այո, նա է...

Երկրորդ. Ինչ?

Առաջին . Այո, նա նման է նրան ...

Երկրորդ. Ինչ?

Առաջին . Այո, նա աղջիկ է:

Երկրորդ. Եւ ինչ?

Առաջին . Ես աղջիկների հետ կինո չէի գնա.

Երկրորդ. Ինչո՞ւ։

Առաջին . Քանի որ աղջիկները...

Երկրորդ. Դե աղջիկներ?

Առաջին . Այո, աղջիկներ, նրանք ...

Երկրորդ. Դե, ինչ են նրանք:

Առաջին . Այո, նրանք խոզուկներով են։

Երկրորդ . Մտածեք խոզուկներ: Ինչ վատ բան կա դրա մեջ: Իսկ Tanka-ն առավել եւս առանց խոզուկների:

Առաջին . Եվ դա ավելի վատ է:

Երկրորդ. Ինչու է ավելի վատ:

Առաջին. Որովհետև բռնելու բան չկա։

Երկրորդ . Ինչու՞ պահել դրանք:

Առաջին . Էլ ի՞նչ անել նրանց հետ:

Երկրորդ . Դուք կարող եք խոսել:

Առաջին . Ինչի մասին խոսել նրանց հետ: Զգեստների մասին կամ ինչ-որ բանի մասին: Աղեղներ, խոժոռներ, ինչպես ձեր խոզուկը:

Երկրորդ . Դե, իսկ ինչո՞ւ գանգուրների մասին: Նրա հետ խոսեցինք գրքերի մասին։

Առաջին . Իհարկե, գրքերի մասին, քանի որ դրանք բոլորը ստահակներ են։

Երկրորդ . Ոչինչ խցկված չէ: Tanka-ն խցկվելու ժամանակ չունի: Նա դեռ սովորում է երաժշտական ​​դպրոցում։

Առաջին . Ահա՜ Դո, ռե, մի, ֆա, աղ, լա, սի, կատուն տաքսի էր։ Նա դեռ լցված էր: Այսօր նա պատմեց ամբողջ բանաստեղծությունը սկզբից մինչև վերջ, իսկ երկրորդ տողում ակնարկեց.

Երկրորդ . Վատ էր սովորեցնում, հավանաբար, դրա համար էլ կակազում էր։

Առաջին . Իսկ ընդհանրապես նրանք բոլորն էլ գաղտագողի ու վախկոտ են։

Երկրորդ . Ո՞վ է գողանալը: Տանկա? Հիշու՞մ եք, երբ Կոլկան օձին բերեց դասի, ո՞վ էր ասում Մարյա Իվանովնային.

Առաջին. Այսպիսով, ես չգիտեի, թե դա ինչ է: Ես մտածեցի, որ դա վիպերբոա կոնստրուկտոր է:

Երկրորդ . Այսպիսով, դուք վախեցաք, և Տանյան բռնեց նրան իր ձեռքերում:

Առաջին . Իհարկե, բոյերը չեն դիպչում աղջիկներին:

Երկրորդ. Ինչու այդպես?

Առաջին . Որովհետև նրանք… նրանք… լաց են լինում բոլորին….

Երկրորդ . Լացուկներ. Իսկ երբ ընկար հորիզոնական ձողից, ինչո՞ւ մռնչացիր։

Առաջին . Լավ է, որ դու խոսես, բայց ես բմբուլ ունեմ։ գիտե՞ք, ինչ ծանր, համարյա վեր թռավ…

Երկրորդ . Դե, և Տանյան ոտքը կտրեց և նույնիսկ չշնչեց:

Առաջին. Բայց նա չգիտի, թե ինչպես խաղալ ֆուտբոլ:

Երկրորդ . Բայց նա դասի լավագույն թենիսիստուհին է։

Առաջին . Դեպի թենիսի! Գնդակներ, ռակետներ, վազեք ցանցի շուրջը: Աղջկա խաղ. Անկախ նրանից, թե դա բռնցքամարտ է: Իսկ աղջիկներին էլ չեն տանում բռնցքամարտի ու ըմբշամարտի։ Ուրեմն ես կռիվ կվերցնեմ, գիտե՞ս, ինչ վիզ եմ ունենալու։

Երկրորդ . Մտածեք պարանոցի մասին: SAMBO-ում վիզ պետք չէ, այնտեղ աղջիկներ են ընդունում։

Առաջին . Այնքան հիմար?

Երկրորդ . Ինչու է սա հիմարություն: Տանկը հիմա՞ր է:

Առաջին . Եթե ​​նա խելացի լիներ, նա քեզ հետ կինո չէր գնա։

Երկրորդ. Ինչո՞ւ։

Առաջին . Նա ավելի լավ մեկին գտավ:

Երկրորդ. Ով է դա?

Առաջին . Այո, գոնե ես:

Երկրորդ . Նա քեզ հետ չի գնա:

Առաջին . Տեսնենք, թե ինչպես չի ստացվում: Ես գնալու եմ նրան կինո հրավիրելու։

Երկրորդ. Ո՞վ, Տանյա:

Առաջին . Ոչ թե Տանյա, այլ Տանյան:

Երկրորդ . Այսպիսով, նա ...

Առաջին . ԱՀԿ?

Երկրորդ. Աղջիկ…

Առաջին . Եւ ինչ. Որոշ աղջիկներ ավելի լավն են, քան ցանկացած տղա:

Երկրորդ . Այսպիսով, ես ձեզ ասացի հենց սկզբից: Եկեք միասին գնանք նրան կինո:

Առաջին . Գնաց.

Ի՞նչ եք կարծում, տղաներ: Կարո՞ղ են տղաներն ու աղջիկները ընկերներ լինել:

Ֆիզկուլտմինուտկա (ներկայացում)

Քայլելով «Բարեկամություն» երկրով մենք տեսանք «Առակաց» քաղաքը: Տղերք, գնանք այս քաղաքը:

Էկրանին կհայտնվի ասացվածքի սկիզբը, և դուք պետք է շարունակեք այն.

• Մի՛ ունեցիր հարյուր ռուբլի ... ... / բայց ունեցիր հարյուր ընկեր /
• Ոչ մի ընկեր - փնտրիր ... ... / բայց գտա - հոգ տանել /
• Հին ընկերն ավելի լավ է, քան երկու նորը/
• Մարդ առանց ընկերների ...... / ինչ ծառ է առանց արմատների /
• Կարիքի մեջ գտնվող ընկերը իսկապես ընկեր է/.

Ընկերությունը միշտ գլխավոր հրաշքն է,

Հարյուր իրական բացահայտումներ բոլորի համար,

Եվ ցանկացած դժվարություն խնդիր չէ,

Եթե ​​շրջապատում իսկական ընկերներ կան։

Տղերք, գիտե՞ք, որ ոչ միայն մարդիկ ընկերներ են, այլ նաև հեքիաթային կերպարներ։ Ճանապարհին մենք ունենք երկրի վերջին «Բարեկամություն» քաղաքը, որը կոչվում է «Fairy Friends» (ներկայացում):

1. Թուլացում.

Պառկիր, փակիր աչքերդ, հանգստացիր... Պատկերացրու, որ քո վերևում երկինքը վառ կապույտ է, որ արևի լույսի ճառագայթները քեզ ջերմացնում են։ Պատկերացրեք, որ երբ դուք ներշնչում եք, դուք լցվում եք ոսկե լույսով՝ ձեր գլխից մինչև մատների ծայրերը... Թող ձեր մարմինն էլ ավելի հանգստանա, ձեր ուսերն ու ձեռքերը, ձեր ոտքերը, թուլացրեք ձեր ոտքերը և ձեռքերը: Արտաշնչելիս վերածվում ես փետուրի և մտովի սկսում քաղաք ստեղծել։ Աղյուս առ աղյուս գեղեցիկ բաներ են կառուցվում գեղեցիկ տներներկված պատուհաններով և գունավոր տանիքներով; տնկեք ծառեր և ծաղիկներ! Դուք զգում եք այս ծաղիկների բույրը... Պատկերացրեք ծիածանը քաղաքի վրա, որը բաղկացած է բազմաթիվ տարբեր գույներից:

Դուք հանգիստ եք, վստահ, պաշտպանված, չէ՞ որ ձեր ընկերներն ապրում են այս քաղաքում։ Պարզապես հրաշալի է, որ կարող ես այստեղ լինել ընկերների մեջ...

1. Արտացոլում.

Մեր դասը մոտենում է ավարտին։ Առաջարկում եմ նայել տախտակին՝ սա ՄԵՐ Բարեկամության քաղաքն է: Մենք ինքներս պետք է «ավարտենք» այն։ Մենք էլ մեզ կտեղավորենք այս քաղաքում, այսինքն՝ երեխաների դեմքերը, որոնք ես ձեզ դասաժամի սկզբում տվեցի (երեխաներն ընտրում են տխուր և ուրախ դեմքի միջև և սոսնձում են ամենահարմարը):

1. Դասասենյակի ամփոփում.

Տղերք, ինչի՞ մասին ենք մենք այսօր խոսում:

Ի՞նչ է իրական բարեկամությունը:

Մաղթում եմ, որ ձեզանից յուրաքանչյուրն ունենա իսկական իսկական ընկեր, կարողանա փայփայել բարեկամությունը:

Բարի խոսքերը ծույլ չեն

Խոսիր մեզ հետ ամբողջ օրը