Mikhalkov Sergej pjesma "Šta imaš?" Kaligrafija - Sergej Mihalkov Ostala prepričavanja i kritike za čitalački dnevnik

03.12.2019. Amuleti

Teško je naučiti kako se nešto radi po prvi put u životu, posebno kada je u pitanju stjecanje vještina pisanja u školi. Malo dijete prvi put drži olovku u ruci i crta neodlučne linije, žvrgole i žvrgole. Treba da pišete pažljivo, ispravno, ispisujući svaku petlju, kombinujući samoglasnike i suglasnike, dok ne dobijete samo jedan slog. I sada, kao rezultat prvih napora, dobijamo lijepo napisanu riječ.

Htjeli smo da upišemo neku riječ u svesku, ali se ispostavilo pogrešno. I dolazi prvi neuspjeh, morat ćete pocijepati list i početi ispočetka. Nakon što smo se riješili lista, ponovo pišemo. Polako, pažljivo sve provjeravajući i izvlačeći svako slovo. Ponavljamo dok ne dobijemo ispravno napisanu riječ. Samo ovdje je problem! U našoj bilježnici sa kosom linijom, mrlja se nekako smjestila i prekrila sve. To je ok! Iskidamo stranicu, jer ispod ove formirane mrlje uopšte ne vidimo slova.

Čuje se neka buka sa ulice. Pas laje, a neko se igra loptom, čuje se jako glasno zvono, klinci počinju igru žmurke, a negde dečak pušta zmaja. Pa, nažalost, ne možete se pridružiti dječjoj zabavi, ipak morate pisati i pisati slova i slogove! I sada po tko zna koji put, hvatamo se za olovku i žvrljamo svoje švrljanje. Također pažljivo i lijepo crtamo svaku liniju. Uostalom, nije tajna da da biste bili pametni i postali poznati naučnik, morate savršeno znati gramatiku i mnogo učiti.

To je to, djeco! Studiranje je puno posla i morate znati osnove. Kako bi sve uspjelo, pokušajte puno vježbati, prepisivajući riječi iznova i iznova. U početku je svima teško, ali onda ćete steći iskustvo iz kojeg ćete shvatiti da se ono što napišete lijepo, precizno i prije svega ispravno zove pisanje.

Ovaj tekst možete koristiti za čitalački dnevnik

Mikhalkov. Svi radovi

Ujak Stjopa
Kaligrafija

Kaligrafija. Slika za priču

Trenutno čitam

Od Edgara
Edgar je volio svoj posao i uvijek je radio sa istrajnošću, ali je bio siromašan, jer je njegov rad bio ograničen na novinarstvo, barem nešto što je izazvalo interesovanje javnosti.
Sažetak Ajtmatova Kad planine padnu (vječna nevjesta)
Radnja romana se odvija u godinama promjena, kada je zemlja počela aktivno da se kreće ka kapitalizmu. Mnogi stari principi su izgubili vrijednost, a novi nisu zaživjeli u glavama većine. U ovom romanu postoje dva glavna lika
Sažetak bajke Vuk i sedam kozlića braće Grim
Na rubu šume, u maloj kolibi, živjela je koza sa svojih sedmoro djece. Koza je grickala zelenu travu, oprala je hladnom vodom iz šumskih potoka, a djecu ostavila u kolibi, prisiljavajući ih da zatvore vrata i ne puštaju stranca unutra.
Sažetak Lindgren Avanture Emila iz Lenneberge
Emil je dječak koji je u djetinjstvu, a ni ne pokušava da izađe iz ovih godina. Ali, pošto je još mali, to se smatra sasvim normalnim. Ali činjenica je da Emil često prelazi sve granice u svojim šalama

M. Gorky

Nastavnik pisanja

Dolaskom u A.A.Y. - Nisam ga zatekao kod kuće.

“Negdje je pobjegao”, rekla je njegova gazdarica, ljubazna starica s naočalama s rogovima i krznenom bradavicom na lijevoj jagodici. Pozivajući me da se odmorim, progovorila je, tiho se osmehujući:

Gledam: vi, mladi ljudi današnjice, trčite i živite svoj život, kao da ste pogođeni kao iz puške. Ranije su ljudi živjeli mirnije i čak im je hod bio drugačiji. I čizme su duže trajale, ne zato što je koža bila čvršća, već zato što su ljudi pažljivije hodali po zemlji. U ovoj prostoriji, pre Jarovickog, živeo je učitelj pisanja; Takođe se zove Aleksej Aleksejevič, prezime - Kuzmin. Kako je to bio nevjerovatno tih čovjek, čak je čudno i sjetiti se. Ponekad bi se probudio ujutru, očistio čizme, pantalone, sarat, umio se, obukao i sve bi bilo tiho, kao da svi ljudi u gradu spavaju, a on se bojao da ih probudi. On se moli i uvijek čita: „Gospode, Gospodaru mog života“. Onda će popiti čašu čaja, pojesti jaje i hljeb i otići na fakultet, a kada dođe kući, jesti će, odmoriti se i sjesti da piše slike ili pravi okvire. Ovo je sve njegovo delo.

Zidovi male sobe bili su raskošno ukrašeni crtežima olovkom u crnim okvirima od bageta; slike su prikazivale vrbe i breze nad grobovima, iznad bare, u blizini srušene vodenice - vrbe i breze posvuda. I samo na jednoj, većoj, pažljivo je ucrtana uska staza, puzala uz planinu, serpentinasto isprepletena rizomom uvijene breze, sa polomljenim vrhom i mnogo suhih grana. Gledajući plahe, sive crteže, starica je s ljubavlju rekla:

Šetao je uveče, u sumrak, a posebno je volio šetati kada je bilo oblačno i prijetila kiša. Zbog toga se razbolio i prehladio. Mogli biste mu reći: “Zašto biraš loše vrijeme za izlazak?” - „Takve večeri, kaže, manje je ljudi na ulici, a ja sam skroman čovek i ne želim da upoznajem ljude. I često, kaže, ljudi nateraju ljude da misle loše o njima, ali ja bežim od ovo." Obući će kaput, kapu sa kokardom, uzeti kišobran i tiho prići ogradi; On daje put svakome koga sretne. Hodao je vrlo dobro, lako, kao da ne hoda po zemlji. Sladak čovjek - malen, vitak, svijetle kose, kukastog nosa, obrijanog lica i tako mlad, iako je već imao nepunih četrdeset godina. Uvek je kašljao u maramicu da ne pravi buku. Ponekad bih ga pogledao, divio mu se i pomislio – da su svi ljudi takvi. Pitate: "Zar vam nije dosadno da živite ovako?" - "Ne", kaže, "nije dosadno, ja živim dušom, a duša ne poznaje dosadu, dosada je tjelesni napad." I uvek je odgovarao tako inteligentno, kao starac. „Da li te zaista, pitam, ne zanima ženski pol, i da ne razmišljaš o porodici?“ - „Ne“, kaže, „nisam sklon tome, mojoj porodici je potrebna nega, a moje zdravlje to ne dozvoljava“. Tako je, kao tihi miš, živio sa mnom oko tri godine, a onda je otišao u kumys, da se liječi, i tamo, u stepama, umro. Čekao sam da neko dođe po svoju robu, ali taj skriveni čovjek mora da nije imao ni rodbinu ni prijatelje - niko nije došao; Tako i dalje imam sve: donji veš, ove slike i svesku sa bilješkama. Zamolila sam da mi pokažu svesku, starica je voljno uzela iz komode debelu knjigu ukoričenu u crni kaliko; Na komadu kartona zalijepljenom za povez, gotičkim slovima je pisalo:

„Hrana za duh.

Bilješke za pamćenje

A.A. kmina

Ljeto iz R.X.

Na poleđini je vinjeta, fino izrađena olovkom: u okviru od hrastovog i javorovog lišća nalazi se panj, a na njemu je zmija sklupčana, podižući glavu, izboči žalac. I na prvoj stranici čitam riječi, očito uzete kao epigraf, pažljivo ispisane sitnim, okruglim rukopisom:

“Ubrzo se pokazalo da ima puno kršćana – to se uvijek dogodi kada počnu istraživati neki zločin.

Iz pisma Plinija caru Trajanu."

"Ja sam mnogo pametniji od Apolona iz Korinta. Da ne spominjem da je pijanac."

Crteži i vinjete bljeskali su na skoro svakoj stranici; često se viđalo lice debele žene sa tupim nosom i kalmičkim očima. Unosa je bilo malo, rijetko su zauzimali jednu ili dvije stranice, češće - nekoliko redova, uvijek pažljivo ispisani. Nigdje nije bilo ni jedne mrlje, svuda se osjećao stroga potpunost, sve je izgledalo s ljubavlju i uredno kopirano sa nacrta.

Zainteresovan, poneo sam kući „Hrana duha” tihog učitelja, a ovo je ono što sam našao u ovoj crnoj knjizi.

“Takozvana umjetnost se prvenstveno hrani prikazom i opisom raznih vrsta zločina, a primjećujem da što je zločin podliji, to se knjiga više čita i slika posvećena njoj poznata. Strogo govoreći, interesovanje za umjetnost je interes za zločince.. Otuda je šteta umjetnosti za mlade sasvim jasna.

Šaran treba puniti šargarepom, ali to niko ne radi.

Knez Vladimir Galicki je otišao da služi ugarskom kralju i služio mu je četiri godine; nakon čega se, po povratku u Galič, bavio gradnjom crkava.

Svaki zločin zahtijeva urođeni talenat, a posebno ubistvo.

Ap.Cor. pisao male pesme da mi se ruga. Za svaki slučaj, ravnodušno ih zapisujem:

Tako da je duša poput gumene paste

One. savitljiviji, fleksibilniji,

Treba da radite duhovnu gimnastiku,

One. - jednostavno - "izigrati budalu."

Uspješno - tj. nekažnjeno - ubistvo mora biti počinjeno iznenada."

Tihi čovječuljak je zapisivao svoje najzanimljivije misli raznim rukopisima - dijamantskim, gotičkim, engleskim, slovenskim pismom i na sve načine, jasno se razmećući svojom vještinom. Ali sve u vezi s ubistvom napisao je istim malim, okruglim rukopisom kojim je napisan odlomak iz Plinijevog pisma Trajanu. I moglo bi se pomisliti da je to već njegov individualni rukopis. Sjajno, u obliku dijamanta, nacrtano je:

“Razmišljanje je dužnost svakog pismenog čovjeka.”

slovensko, zamršeno pismo:

"Nikada neću dozvoliti sebi da zaboravim ismevanje sa mnom."

A okrugli rukopis je rekao:

"Iznenadnost ne isključuje preliminarnu i tačnu studiju uslova života predviđene osobe. Posebno je važno vrijeme i mjesto šetnje. Sati povratka sa nastave u gimnaziji. Noću iz kluba."

Dve stranice zauzimaju detaljan i suvoparan opis vožnje čamcem Volgom, zatim kosim rukopisom, slovima prelomljenim u sredini, piše:

"Pol. Peter ima lošu naviku da se češe prstom ispod lijevog koljena. Voli da sjedi prekrštenih nogu, zato je svrbi ispod koljena, vjerovatno zastoj krvi. On to ne primjećuje, on je budala . On je generalno glup. I nije dobro što ona često pita: „O čemu ti to pričaš?“ – izlazi podrugljivo. Polina znači Pelagija, Pelagija je zapravo vulgarno, rustikalno ime."

I opet - okrugli rukopis:

"Napustiti grad i neočekivano se vratiti. Da uzmete taksi, kažu vrlo glupo: da uzmete taksi, morate: unajmiti taksi. Na putu kući skočite iz kočije, pod krinkom da vas boli stomak , bježi, ubij i idi dalje..."

Zatim - lukavim rukopisom službenika:

"Počeo je da posećuje, odnosno da posećuje starog đavola, pesnikinju Misovsku. Kod nje se okupljaju lokalni revolucionari."

I opet okruglim rukopisom:

"Iznenadnost akcije je garancija uspeha. Unajmite starca kao taksista, ako je moguće, slabog vida. Skočite - boli vas stomak. Idite kroz prolaz pravo na njega, ali ne pozdravljajte se ,da se zbuni.Prođi i naglo se okrenuvši ga udari sa strane u m.c.(latinski naziv mišića je skraćen na dva slova).Brzo se vrati u taksi ispravljajući odijelo grubo se smijući . Kod kuće pošaljite u apoteku na kapi za stomak. Kada se sve otkrije ponašajte se radoznalo, neozbiljno. Učestvujte u sahrani. Naravno."

Cleanmanship

Tekst: Vladimir Berezin

reci prijateljima:

Pješački pisac Vladimir Berezin o ključevima, perju i neumoljivom vremenu.

... "Da, to je mo-lo-ko."
Pero se drži "ko"
A mrlja je crna, kao buba,
Odjednom sklizne s kraja olovke.
Nije prošla ni sekunda
Kako su "ko" i "mo" i "lo" nestali...
Još jedna stranica!
I van prozora sa svih strana:
I zvuk lopte i lavež šteneta,
I zvonjava nekog zvona, -
A ja sjedim, gledam u svoju svesku -
Štampam slovo iza slova:
“Da-još-ko-ro-va mo-lo-ko”...
Da! Postati naučnik nije lako!

Sergej Mihalkov, "Čistoća"

I ja sam u starosti učestvovao u totalnom diktatu. Istina, u odsustvu, i sa ne baš dobrim rezultatom: tri viška zareza, jedan nedostaje i jedna potencijalna greška (pravilno sam napisao ne zato što sam znao kako se to radi, već zato što sam pogodio).

Imao sam sreće jer je moj tekst diktirao sam pisac Juzefović, a štaviše, to je najbolji tekst koji sam tamo video tokom godina.

Bez obzira na funkciju verifikacije, ona je sama po sebi dobra – estetski, ideološki, i uopšte, šta god hoćete.

Sve je tu dobro – balans tri dijela i tri grada, sama intonacija, a posebno dobronamjernost autora prema svemiru općenito i čitaocu posebno. Istina, vidio sam kako su se Permci uvrijedili na sterlet i počeli da govore da je greška u diktatu, oni uopšte nisu izgubili sterlet, i sa ovom sterletom bi zasjenili svaki grad, ali to ne umanjuje moj patos kod sve.

Ali želim reći nešto drugo: svojevremeno sam prošao kroz uobičajene lekcije pisanja za sovjetskog školarca - štapiće za crtanje i elemente slova, svesku sa linijama, sto sa poklopcima na šarkama, obojen zelenom uljanom bojom na vrhu i smeđom na dno. Štaviše, ispod zelenog sloja naziru se udubljenja za nalivpera i udubljenje za mastilo.

Mastilo! Čini se da je tu sipala mastilo - barem su mi tako objasnili.

Učili su me da pravilno i čitko pišem rukom, i mislio sam da ako sam pravi učesnik totalnog diktata i predajem ono što je napisano rukom, onda bi mi na par mjesta mogle dati greške u rukopisu.

Mrlje opisane u pjesmama Barta i Mihalkova izazivaju zbunjenost u modernom školskom djetetu

U mom djetinjstvu je postojala pretpostavka krivice u „nečitljivoj“ zoni, drugim riječima, trebalo je jasno pisati. Postojala je strašna riječ - mrlje - za mrlje je ocjena smanjena. Nekako je uništen jasan i vječni svijet, u njega je ušlo novo pravilo - velikim, odnosno velikim slovom "A" bilo je potrebno napisati kovrču umjesto prečke. Uvojak je počinjao na desnoj nozi i kretao se poput Lissajousove figure, s kojom sam se kasnije upoznao, gore-lijevo, a zatim otišao da se povežem sa sljedećim slovom ili se odvojim u prazninu. Tada su se pravila promijenila i slovo je počelo prelaziti jednostavnom linijom. Mnogi ljudi su mrzili ovu aktivnost, neću reći da su je svi mrzeli - međutim, učitelji su rekli da fine motoričke vještine kaligrafije stimuliraju funkcioniranje mozga.

Kaligrafija je teška umjetnost: poboljšanje estetike otežava razumijevanje na utilitaran način. Kaligrafija je direktno vezana za instrument za pisanje - naliv-pera starog stila omogućila su da se slova prave onakvima kakvima ih vidimo u starim sveskama - široka sa strane i tanja pri okretanju. Hemijska olovka je izjednačila debljinu, a sada je zamijenjena gel olovkama. Mrlje opisane u pjesmama Barta i Mihalkova izazivaju zbunjenost modernog školarca.

Kreda je postala retkost - ono slovo na tabli gde posežete za gornjom ivicom i belim brašnom od neispisanih slova posuto vam je po školskoj uniformi. Danas pišu flomasterima - barem u školama u kojima sam ja živio.

Motoričke sposobnosti su i dalje dobre, ali drugačije.

Kaligrafija, koja je nestala sa pravim gimnazijama, vratila se u SSSR tridesetih godina, kada se „škola, poput barke sa zarobljenicima, sve dalje odmicala od obala slobode i eksperimenata postrevolucionarnih godina. Ukinuta su mjesta otpuštenih razrednih starešina, u prvom i drugom razredu, opet, kako je za „starog režima“ uvedena kaligrafija (nekada krasopis), pojavile su se „kopije“ – sveske u kojima su štampane idealno ispisane ikone i slova u tipografski način, a one izvedene u Njihove masne i kose linije postale su predmet proučavanja i imitacije. Olovka br. 86 postala je obavezan alat za učenika prvog razreda. „Žablje“ pero se manje ohrabrivalo, a „vojničko“ pero je na nekim mjestima potpuno zabranjeno zbog svoje nesposobnosti da iscrta dlake. U školama su generalno povećani zahtjevi za pismenost i održavanje reda na ruskom jeziku.” * - Andreevsky G. Svakodnevni život u Moskvi u Staljinovo doba. 1930-1940s. - M.: Mlada garda, 2008. str. 123.
.

Bilo je i ima mnogo priručnika o kaligrafiji - ali sada su nestali negdje u sjeni javne svijesti, a ja sam još uvijek pronašao strašne knjige iz prošlih vremena. Jedno od njih je Učpedgiz štampao čak i kada su dva tela ležala u Mauzoleju, a grad na Volgi je dobio ime po bici.

O idealnom pismu se govori ovako:

"1. Ispravnim i lijepim se smatra samo koso pisanje, u kojem su slova napisana pod uglom od 65°. Ukošeno pisanje je prirodnije od pravog pisanja, jer odgovara boljem, opuštenijem položaju ruke, tijela i glave. Ako, na primjer, stavite list papira ili bilježnicu ispred sebe ne koso, već ravno, i počnete pisati, onda kada pomičete podlakticu s lijeva na desno, zadržavajući isti položaj lakta, linija će uvek juriti naviše. Da biste to napisali striktno prema lenjiru, morate stalno "skraćivati" šaku i podlakticu. Dugotrajno pisanje u ovom položaju izaziva pojavu bolesti - tzv. spisateljskog grča. Kod pisanja ukoso eliminiše se mogućnost grča pisca. Samo kod kosog pisanja očuvan je ujednačen rukopis, njegova čitljivost i ritam. Koso pisanje je najpogodnije za razvoj kurzivnog pisanja (I. E. Evseev). Direktno pisanje se često pretvara u takozvano zrcalno pisanje (košeno ulijevo), koje ima krajnje nečitak i ružan izgled. Argument koji se obično iznosio u odbranu pravog pisanja bio je da ono zahtijeva normalan sjedeći položaj za djecu i da je stoga više higijenski nego nagnuto pisanje. Ali ovo razmatranje se ne može smatrati ispravnim, jer se nagib pisanja postiže ne zbog sletanja, već zbog položaja bilježnice.

2. Ispravno i lijepo pisanje mora imati pritisak, što mu daje ritam i čitljivost. Pritisak u pisanju učenika razvija se upotrebom ispravnih tehnika i dugih vježbi. Kako se olovka pomiče prema dolje, njeni vrhovi se razmiču. Ispada da je to debela linija. Kako se olovka pomiče prema gore, njeni vrhovi se približavaju. Formira se tanka linija kose.<...>Među mnogim piscima, uključujući i djecu, često se stvara lažna predrasuda prema pritisku, a kako bi ga izbjegli, počinju pisati stranom olovke. Čini im se da je pisanje bez pritiska čistije i urednije. Ali pismo koje se sastoji od gusto isprepletenih, dlakavih, identičnih crta, naravno, ne može biti čitljivo, ritmično i, stoga, lijepo. Takođe je veoma važno da deca ne pišu samo pritiskom, već posmatraju različite vrste pritiska, na primer, kada pišu ravnu liniju, ravnu (štap) sa krivinom na dnu, ovalne i poluovalne, plamen- oblikovane linije.

3. Mala slova moraju biti iste visine; velika slova također moraju imati određenu visinu i mnogo su veća od malih slova. Visina malih slova se postepeno mijenja tokom prve tri godine studija. U I razredu djeca pišu slova visine 8 mm, u II razredu - visine 5 mm, au III razredu - visine 3 mm.

U prošlosti su naši kaligrafi, na primjer, P. E. Gradoboev, smatrali da veliko slovo može biti 3-4 puta veće od malog slova. Trenutno, sovjetski metodolozi smatraju da veliko slovo u I razredu, kada se piše na velikim kosim lenjirima, treba da bude 2 puta veće od malog slova, a počevši od II razreda, i kada se piše na dva lenjira i kada se piše na jednom lenjiru - 2½ puta. Dakle, u normalnom pisanju (kurzivu), visina velikih slova je 7,5 mm.<...>Međutim, da bi slovo bilo lijepo, potrebno je održavati ne samo istu visinu slova, već i pravilan omjer visine i širine slova. Treba uzeti u obzir normalan omjer u kojem se dužina glavnog elementa, na primjer, ovalna ili kosa linija sa pritiskom i zaobljenjem na dnu, odnosi na njegovu širinu kao 2:1. Odnos visine i širine slova varira u zavisnosti od broja elemenata slova.

Kontinuitet pisma bio je uvjerljiv kao crvena službena legitimacija

4. Da bi se održala ispravnost i ljepota rukopisa, linije povezivanja između slova, kao i fine crte kose elemenata, ispisane su istim nagibom. Istina, ovaj nagib je nešto veći od nagiba glavnih elemenata, a crte su nagnutije od obilježja glavnih elemenata, međutim, ujednačen nagib crta kose daje cijelom rukopisu ujednačen i ritmičan karakter.

5. Konačno, da bi se održala ispravnost i ljepota rukopisa, veoma je važno ravnomjerno rasporediti slova u riječi i riječi na liniji. Sve linije moraju početi na istoj vertikalnoj liniji. Margine su obično široke 3 cm. Riječi treba pisati tako da između njih budu jednaki razmaci, jednaki širini rukom pisanog slova t. Slova u riječi treba postaviti u jednakim razmacima, što će kod kurzivnog pisanja biti malo širi od glavnog elementa slova, ali potpuno ujednačen. To cijelom rukopisu daje strogi ritam, a time i ljepotu.<..>

Samo ako je ispunjeno svih pet uslova, kao i uz ispravan obris ovala, koji mora zadržati klasični eliptični oblik, i uz savršenu ravnost kosih poteza, nastavnik može postići lijepo pisanje učenika.” * - Bogolyubov N. Metode pisanja. - M.: Učpedgiz, 1955. P. 16-18. .

Kontinuitet pisma bio je uvjerljiv kao crvena službena legitimacija, pritisak je bio siguran kao ritam svečanih kolona na popločanju Crvenog trga. Oh, tu je bio duh prave sovjetske kaligrafije. Na primjer, savjetovano je da se uspostavi „režim škole kaligrafije<...>u ovom obliku:

“...2. Sveske za sve predmete su dizajnirane na isti način: svaka sveska mora biti označena, imati margine širine dva prsta (3 cm) i sadržavati broj listova utvrđen standardom.<...>

3. I razred i domaći se rade u istoj boji mastila, po mogućnosti crnom.

4. Učenici pišu olovkama utvrđenog tipa: dužine 15 cm i debljine 0,8 cm Zabranjena je upotreba kratkih, potpuno metalnih ili podebljanih olovki.

5. Prilikom pisanja učenici moraju da se pridržavaju utvrđenog stava, odnosno da sede bez pognute glave, pravilno drže olovku i stavljaju svesku pod uglom.

6. Pismo treba da bude nagnuto, sa uglom nagiba od 60–65° sa pritiskom, sa pravilno postavljenom olovkom. Prilikom pisanja možete koristiti samo oštru olovku, najbolje br. 86, a ni u kom slučaju ne koristite olovku „rondeau“ ili općenito olovke sa tupim vrhom.

Sada sve manje treba pisati rukom, rukopis se svodi na potpis

7. Stil svih slova mora odgovarati obrascima koje je utvrdilo Ministarstvo prosvjete.

8. Prilikom pisanja nije dozvoljeno brisanje i upotreba gumica. Treba jednostavno precrtati ono što je pogrešno napisano i pažljivo napisati na vrhu.

9. Upotreba nacrta je dozvoljena samo pri rješavanju testnih zadataka i pri pisanju eseja, a nacrti moraju biti jasno napisani.

10. Svaki rad treba u skladu s tim formatirati, odnosno na početku rada naznačiti datum, napisati naslov, stavljajući ga u sredinu posebnog reda.

11. Prilikom pisanja ne smiju se dozvoliti nikakve skraćenice riječi; na primjer, ne možete pisati tk umjesto Since, nastavnici umjesto student, itd.

12. Svi redovi treba da počinju na istoj udaljenosti od ivice stranice i završavaju na margini.

13. Za ispravku pismenog rada učenika nastavnik koristi samo crveno mastilo.<...>

15. Sve vrste oglasa objavljenih u školi, kao i bilješke i članci u zidnim novinama moraju biti oblikovani u skladu sa osnovnim zahtjevima kaligrafije.” * - Bogolyubov N. Metode pisanja. - M.: Učpedgiz, 1955. P. 138-139. .

Sada sve manje treba pisati rukom, rukopis se svodi na potpis. Čak iu pravnim dokumentima koji se ručno popunjavaju na licu mjesta unose se samo lični podaci, koji će uskoro biti uneseni u dokument glasom. A onda će digitalni potpis konačno okončati eru pisanja u pravom smislu te riječi.

Mnogo je nezanimljivih javnih iskustava vezanih za tehniku rukopisa. Dosta ljudi tvrdi da olovka u ruci (nenamjerna igra riječi) potiče bolju funkciju mozga, itd. Kažu da se ono što je napisano rukom bolje zadržava u pamćenju, kaligrafija promoviše osjećaj gracioznosti i mnoge druge gluposti u stilu sjajnih frizerskih časopisa. Čak i one studije koje su detaljno ispričane izazivaju sumnju u formulaciju problema, a emocionalni stil podsjeća na rasprave o “toplom zvuku cijevi” i činjenici da se “miris knjige ne može ničim zamijeniti”. Svih ovih “Pet razloga zašto je olovka bolja od tastature” i “Dvanaest razloga da poboljšate tehniku pisanja” nisu nimalo očigledni, a bori se manje-više duhovit protivnik.

Štaviše, prilično cinični debatant može smisliti svoje „Pet razloga zašto je digitalno snimanje bolje od rukopisa“ i „Deset načina da poboljšate svoju tehniku kucanja“.

Ogromne količine tekstova - dnevnika, pisama, samoubilačkih bilješki, nacrta i bilješki - nikada neće biti pročitane upravo zato što su pisani rukom, jer je rukopis nečitak, slova su se spojila, mastilo je postalo mokro i zamagljeno. Neće se čitati jer za ovo ogromno more riječi nema pretraživača - a sudbine miliona ljudi koji su svjedočili nevjerovatnim događajima ostaće na papiru. Iako su ispisane kaligrafskim slovima, a papir i dalje zadržava blagi miris parfema koji se više ne proizvodi na planeti - ali sve će to propasti na seoskim tavanima, pojesti će ga arhivski miševi i zaliti vatrom ili voda iz česme.

Pisci su, uz rijetke izuzetke, slabo plaćeni, uznemireni i uplašeni ljudi

Ponekad ljubitelji uzvišenog privlače autoritet pisaca u pomoć. Ovo je prilično sumnjiva pomoć - prvo, u sadašnjem vijeku pisci uopće ne uživaju autoritet koji su imali u ono vrijeme kada je knjiga zamijenila većinu znanja o ovom i drugim svjetovima, ali sada to nije slučaj. Pisci su, uz rijetke izuzetke, slabo plaćeni, uznemireni i uplašeni ljudi. A oni koji su visoko plaćeni nisu nužno uzori mudrosti i mentalnog zdravlja. Često nam sjajni časopisi govore da Ivan Sinderjuškin piše samo perom i samo od Mihajlovskog, a Džon Pinhasovič samo srebrnom Harker perom, i uhvatite se da postavljate sramno pitanje: ko su ti ljudi?

Drugo, nečije lične navike nisu uvijek korisne za druge.

Treće, ne postoji podudarnost između kvaliteta tekstova i načina snimanja. Bilo je ljudi koji su stvarali loše stvari i imali lijep rukopis, kao što poznajemo mnoge divne autore koji su pisali kao pilići šapama.

Ali bilo je i autora koji su svoje radove uspješno čitali bosonogim studentima u tunikama, peterburškim stenografima i malim crnim diktafonom. Bilo je i ljudi koji su cijeli život proveli kucajući na pisaćim mašinama. Zašuštale su riječi „jednaka sila udara“, „Erica“ je uzela četiri primjerka, zvono u kočiji je zazvonilo kao upozorenje. Mast, traka, karbonski papir... Gdje je sve to nestalo? Na istom mestu kao i kasetofoni i telefoni sa rotacionim brojčanikom.

Svakodnevna kultura se brzo i neumoljivo mijenja.

Kuc-kuc ključeva, škripa-skakanje čelične olovke, škripa-šum tinte u pumpi za olovku - neki sa smiješnom gumenom bradavicom, a neki sa vijčanim klipom.

Naravno, nešto ostaje u svakodnevnom životu - vidio sam i radni fonograf (a mnogi su iskusili šik samovara na ugalj prikazan na dači).

Međutim, promjene u svakodnevnoj kulturi su neumoljive - i uskoro će biti moguće izdati uređaj za jednokratnu upotrebu za testiranje.

I tako – potpuni diktat ostaje najčešći fenomen u oblasti rukopisa.

To sam i pomislio kada sam otkrio da ne mogu istovremeno otvoriti dva prozora na ekranu, snimati u jednom i slušati video u drugom.

Zapisao sam za sebe, jednostavno, u gelu na žutom - o konjaku i sterletu, vrednim tegljačima i ulicama koje zrače iz daleke reke.

Zapisao sam to i vratio se ključevima.

Tamo - kuc-kuc, škripa-škripa, a na ovom svijetu - klak-klak ili čak tiho šuštanje prstiju po izdržljivom staklu.

Čini se da je jedna stvar istinita - pjesme na samrti prilično je teško napisati krvlju koristeći tastaturu. Ali malo je štete u činjenici da ova vještina nestane.

Opštinska obrazovna ustanova

"Srednja škola br. 9"

Mali trikovi

za minut pisanja

Sastavila: Kork Olga Nikolaevna -

nastavnik osnovne škole

Miass

Sistematski rad na razvijanju rukopisa učenika jedan je od osnovnih zadataka škole.

Kaligrafski ispravno pisanje doprinosi estetskom i emocionalnom obrazovanju školaraca, njegovanju tačnosti, koncentracije i marljivog odnosa prema obavljanju bilo kojeg posla.

Dalje unapređenje rukopisa učenika i njihove pravopisne pismenosti ovisit će o tome koje vještine budu postavljene na samom početku obuke, budući da su ovi aspekti pisanog govora usko povezani.

Kaligrafija je obavezna faza lekcije koju nastavnik ne smije zaboraviti. Časovi rukopisa se održavaju nakon završenog bukvara. Njihov cilj je konsolidacija pisanja pravilnog oblika slova, njihova povezanost u riječi, održavanje nagiba, visine slova itd. U toku je sistematski rad na postepenom ubrzavanju tempa pisanja. Ali što su djeca starija, to su manje voljna da završe zapisnike pisanja. A ako nema želje, onda, kako pokazuju zapažanja, takav rad je od male koristi. U tom smislu, korisno je uključiti igru u minutu pisanja.

Učenici crtaju sliku pored slova. Najjasnije pokazuje jedan ili drugi element slova ili ime objekta počinje datim slovom.

Didaktički crtež ublažava monotoniju i monotoniju u radu, unosi određenu relaksaciju i podstiče interesovanje za pisanje. Ove vježbe ne samo da pripremaju ruku za pisanje, već i za ubrzano, brže pisanje, što je toliko važno za dalje učenje učenika.

Nastavnik mora uzeti u obzir karakteristike svog razreda, a pisanje u početku treba biti relativno sporo. Ne treba žuriti djecu, podsticati ih da brže pišu i crtaju. Ali istovremeno, trening se mora provoditi energično, „gustina opterećenja“ mora biti regulirana od samog početka i naizmjenično pisanje sa jasnim objašnjenjem ispravnog crtanja.

Ideje sadržane u ovom radu:

naučite pisati lijepo, jasno, čitko

naučiti da posmatraju nagib slova;

biti u stanju da izbalansira visinu i širinu slova;

nastavite da pripremate svoju ruku za kurzivno pisanje .

Rad pisanja usko povezujem sa sadržajem časova ruskog jezika. Prije snimanja prijedloga, obavlja se sljedeći usmeni rad:

zvučno-slovna analiza riječi;

naziv riječi koje se ne mogu prenijeti;

analiza riječi po sastavu;

raščlanjivanje po članovima rečenice;

analiza po dijelovima govora;

itd.

Još jedna posebnost je da se za pojačanje slova daju smiješni poetski stihovi koji nose naboj pozitivnih emocija. Upoznavanje s njima oslobađa djecu nepotrebne napetosti i anksioznosti, koji se često javljaju tokom časova ruskog jezika.

Tekstovi su bogati pravopisnim obrascima, ponekad čak i u većoj mjeri od općeprihvaćenih. Na primjer, tema "Upareni suglasnici":

Klizava staza - ne žuri, Irinka!

Uska staza, niska kapija, a na kapiji je mačka.

Sunce nisko, veče je blizu, moja maca se slatko razvukla.

Med je sladak, led je gladak.

Jako mi se sviđa žirafa: visoka i nježna u prirodi.

Imam nalaz - mali čamac.

Pa, ne više od kutije s raznobojnim stranama.

… itd.

To vam omogućava da aktivno radite s mislima, radite sa zanimanjem i vidite točnost ruske riječi. Rečenice su kratke, jednostavne i lako pamtljive. Učiniti dječji govor živim i izražajnim.

Tokom nastave paziti na položaj djece za sjedenje, položaj bilježnica i olovaka, te učiti učenike da lijepo i uredno rade pismeni rad.

Rad na kaligrafiji zasniva se na integriranom pristupu rješavanju problema u kaligrafiji, i to:

vježbe za obradu obrisa slova, njihovih elemenata, veza;

vježbe za rješavanje osnovnih kaligrafskih problema:

održavanje nagiba, određivanje visine slova, udaljenosti

između elemenata slova, slova, riječi;

vježbe za ubrzavanje tempa pisanja, koherentnosti,

ritmičnost;

rad sa didaktičkim crtežom.

Prilikom formiranja i usavršavanja kaligrafskih vještina održava se stalna veza sa nastavom pismenosti, ali se to daje na novom, složenijem nivou.

Didaktički materijal

Velik je, kao fudbalska lopta

Ako je zreo, svi su srećni,

Tako je dobrog ukusa

A njegovo ime je...

(lubenica)

Možda je čudo:

Plod je veći od posude,

I vjetar se ne obara,

A grana se ne lomi.

B b

1. Lako je ići na planinarenje sa mnom,

Sa mnom je zabavno na putu.

I ja sam vriska, i ja sam svadja.

Ja sam glasan, okrugao...

(bubanj)

Ja pucketam i tutnjam, učim te da hodaš u koraku.

Baka je imala ovna, on je žustro udarao u bubanj.

2. Pegava leđa

Oh, kako nezgodno!

I pocrvenela je...

(bubamara)

Bubamara pase na listu

I slučajno sam izgubio sve bodove.

3. Sve četiri latice cvijeta su se pomjerile.

Hteo sam da ga podignem, zalepršao je i odleteo.

(leptir)

Eskadrila je sjela na veliki šareni tepih,

Otvarat će i zatvarati svoja oslikana krila.

Leptir - kupus leti odavde!

Leptir kupusa ne jede našu žetvu!

U in

Kako se zovem, reci mi!

Često se krijem u raži,

Skroman divlji cvijet, plavooki...

(različak)

Livada je puna svijetlog cvijeća, tamno lišće umočeno u zlato.

G g

1. Stajao je na jakoj nozi, sada leži u korpi.

(gljiva)

Među stazom raste gljiva - glava joj je na tankoj stabljici.

Vjeverica je vrlo vesela: našla je bijelu gljivu.

2. Kruška ne voli gusjenice, gusjenica uništava krušku.

3. On luta važno kroz livadu,

Izađe suh iz vode,

Nosi crvene cipele

Daje meke perjanice.

(guska)

Plivao sam u vodi i ostao suv.

Uskom stazom sa gusjim koracima

Gusja vojska maršira u jednom nizu.

Gus je sebi kupio harmoniku, ali je imala nekoliko rupa.

Harmonika je dobro pevala i siktala kao guska.

D d

1. Tetkino krzno stajalo je na njenoj bundi, kao list koji puše na vjetru...

(Dube)

U proleće je na proplanku rastao mladi hrast.

2. U proljeće i ljeto

Videli smo obučene

I u jesen od jadnika

Sve majice su bile pocepane.

(drvo)

Drvo je dragoceno u svojim plodovima, ali je čovek dragocen u svojim delima.

Ona

U šumi je uvek možeš naći -

Idemo u šetnju i upoznamo se:

Stoji bodljikavo kao jež

Zimi u letnjoj haljini.

(smreka)

I smreka se zelene kroz mraz, a rijeka blista pod ledom.

Ona

Osetljiv, prekriven iglicama

Živim u rupi ispod jelke.

Iako su vrata širom otvorena,

Ali životinje mi ne dolaze.

Vidi, ne diraj me -

Ja sam bodljikava lopta...

Evo jednog bodljikavog pametnog ježa, izgleda kao lopta.

Cela porodica noću ide u šetnju stazama

Otac jež, majka jež i beba jež.

Ne zujim kada sedim

Ne zujim kada hodam

Ako se vrtim u vazduhu

Zabaviću se u ovom trenutku.

(bug)

Na travnjaku, na drvetu kamilice, letjela je buba samo u košulji.

Buba je pala i ne može da ustane, čeka da mu neko pomogne.

Vuk živi u svojoj rupi, a bube žive u kori.

Buba leti preko livade, umoran je od hodanja.

Z z

1. Ako ga presaviješ, to je klin, ako ga rasklopiš, to je prokleta stvar.

(kišobran)

Kiša u šumi, kiša u šumi.

Ne nosim pečurke kući - samo kapi kiše na nosu.

2. Kakva je ovo šumska životinja?

Uspravio se kao stub ispod bora

I stoji među travom -

Jesu li vam uši veće od glave?

(zec)

Zina ima mnogo brige, zeca boli stomak.

Zekicu u šumi hladno - sivom da ispletemo čarape.

Sivi zeko umiva lice, očigledno se sprema u posetu.

Pametan stanovnik šume ukrao je list kupusa.

A zec je razgovarao sa zmijama, mlatarajući ušima.

I i

Pokriva sve na svijetu,

Šta god sašije, ne oblači.

(igla)

Igla i konac su veliki prijatelji.

Pogledajte kako su ispali šavovi.

K k

1. Kada odete u šumicu da berete gljive,

Sigurno ćete ga ponijeti sa sobom.

(korpa)

Stazom je išla lisica i nosila pečurke u korpi.

Marinka ima pečurke u korpi, Irinka i Vitya dvije korpe jagoda.

Za nošenje hrane sa pijace postoji pletena korpa.

Ako ga usavršite, možete nacrtati šta god želite!

Sunce, more, planine, plaža - šta je to?

(olovka)

Ona govori tiho

I razumljivo je i nije dosadno,

Češće pričaš sa njom -

Postat ćete četiri puta pametniji.

(knjiga)

Ko nije u skladu sa knjigom, nije moj prijatelj!

Imam cool karakter: poštujem rad od detinjstva.

Knjiga će vam pomoći u vašem poslu i pomoći vam u nevolji.

Griška je živeo sa Skvorcovim i imao knjige -

Prljava, čupava, pocepana, grbava

Bez kraja i bez početka, uvezi su kao bat,

Na stranicama su bile škrabotine, knjige su gorko plakale.

Iza ramena u ruksaku

Spava, sanja reku.

Na rijeci će strane nabujati

I plesaće na talasima.

(čamac)

Po moru plutaju čamci, ljudi veslaju na vesla.

Lav je hvatao komarce i razbio mu čelo šapom.

Imam nalaz - mali čamac.

Pa, ne više od kutije, raznobojnih stranica.

Heroj stoji bogat, tretira sve momke:

Vanja - jagode, Tanja - bobice,

Mašenka - orah, Petja - russula,

Katja - malina, Vasja - grančica!

(šuma)

Na rubu šume joha je lagano protresla grane.

Smreka je savijala svoje grane i odgovarala svom susjedu.

Breza je vrhom glave klimnula svojim prijateljima.

Rasplakala sam sve oko sebe

Iako nije borac, ali...

(luk)

Ne udara, ne grdi, ali vas rasplače.

Na udaljenoj ivici, gde su rasla samo mala drveća,

Upalilo se kao crveno svetlo na semaforu...

(Amanita)

Ispod stabala jasike na humci je gljiva u marami od maline.

Ali neko važan na maloj beloj nozi,

Nosi crveni šešir sa tačkama na šeširu.

Mali rastom, ali hrabar,

Odjurio je od mene.

Iako je uvek naduvan -

Sa njim nikad nije dosadno.

(lopta)

U mirnom parku na travnjaku lopta leti visoko.

N n

1. Ptica je mahnula krilom

I pokrio cijeli svijet jednim perom.

(noć)

Sunce nisko, veče je blizu, moja maca se slatko razvukla.

Volimo mrazne dane, elastična klizališta,

Noćno nebo je zvezdano, a Nova godina bučna!

2. Iskusan alat –

Ni veliki, ni mali.

Ima mnogo briga:

On seče i šiša.

(makaze)

Oh oh

1. Šta je pred nama:

Dve drške iza ušiju,

Pred našim očima na volanu

I medicinska sestra na nosu.

(naočale)

Štap, pored dva ravnopravna draga - čaše za žabu su spremne.

2. Držao sam tvoj rep u ruci.

Ti si leteo, ja sam trčao.

(balon)

Na zelenoj krhkoj nozi pored staze izrasla je lopta.

3. Lete bez krila, trče bez nogu, plivaju bez jedara.

(oblaci)

Oblaci, oblaci - kovrdžave strane,

Oblaci kovrdžavi, celi, puni rupa,

Lagana, prozračna, poslušna povjetarcu.

P str

Zubasta životinja uz cviljenje grize hrast.

(pila)

Iako pila sa oštrim zubima nije jela, nije pila,

Ispilili su sva drva i tražili još.

R r

1. Živi u vodi,

Kljuna nema, ali kljuca.

(riba)

Roditelji i djeca imaju svu odjeću od novčića.

Ne možete bez poteškoća izvaditi ribu iz ribnjaka.

2. Ukorijenjen u zemlju na minut

Višebojni čudesni most.

Čudo majstor napravio

Most je visok, bez ograde.

(duga)

Kapije su se podigle - bilo je lepote za ceo svet.

Sa sa

leti cijelu noc -

Dobija miševe.

I postaće svetlo

San leti u udubinu.

(Sova)

Sove imaju pametne male glave:

Na savjet svake sove, trepću očima kao odgovor.

Trepćem očima

Neumoljivo danju i noću.

Pomažem automobilima

I mogu ti pomoći.

(Semafor)

Upoznajmo se, prijatelji! Semafor sam ja. Još sam mlad.

Ali ljudi, u svakom slučaju, ja sam odavno proučavao saobraćajnu signalizaciju.

Pa ko će od vas odgovoriti:

Nije vatra, ali gori bolno,

Nije fenjer, sjajno sija

I to ne pekar, nego pekar.

(ned)

Sunce tako lijepo sija, ali hodanje po ledu je opasno!

Ovdje je kasno za lovljenje ribe, žalosno je završiti u rijeci.

Nije li sunce krivo što vata visi na nebu?

4 . Živjela sam usred dvorišta

Gde se deca igraju.

Ali od sunčevih zraka

Skrenuo sam se u potok.

(snjegović)

5. Ima puno snage u njemu,

Visok je skoro kao kuća.

Ima ogroman nos

Kao da nos raste hiljadu godina.

(slon)

Stari slon mirno spava, može spavati stojeći.

Slon se smeje u vrelini dana: "Sjajan tuš je uvek sa mnom."

T t

Zlatna glava.

Velika, teška.

Legla je da se odmori.

Glava je velika

Samo je vrat tanak.

(Tikva)

Evo ogromnog nilskog konja.

Bundeva će mu stati u usta.

Kroz polje i šumu

On radi na žicama

Vi to kažete ovde, ali tamo se čuje.

(telefon)

Okrenuću magični krug i moj prijatelj će me čuti.

U y

On lebdi na čaršafu

Kao čamac na talasu.

Dobar je prijatelj domaćicama

Električni...

(gvožđe)

Ja sam pouzdan prijatelj - električna pegla.

Dve antene na vrhu glave,

I ona sjedi u kolibi,

On je nosi na sebi,

Puzi veoma sporo.

(puž)

Puž - puže, ti brzo hodaš: trebaće ti četiri dana da dopuziš od kapije do mene.

Puž želi da uđe u baštu, ali kapija to sprečava.

Nevjerovatno dijete:

Upravo sam izašao iz pelena

Može plivati i roniti

Kao i njegova rođena majka.

(pače)

F f

Praznik, praznik na kapiji.

Ko će mu ići u susret?

Ja i moj verni prijatelj -

Crveni, mali...

(Potvrdni okvir)

Flota plovi u rodnu zemlju, zastava je na svakom brodu.

X x

Pogodi lako i brzo:

Meka, bujna i mirisna,

On je crn, on je bijel,

A ponekad je i spaljeno.

(hljeb)

Ljudi njeguju svoje žito na poljima i ne štede truda za svoj kruh.

Avoska ispod jastuka ima slatki kolač od sira.

Ts ts

Odjevene sestre

Gosti se dočekuju cijeli dan,

Leče vas medom.

(cvijeće)

Mrazni dan škripi ispred prozora.

Na prozoru je cvjetno svjetlo.

H h

Na ruci i na zidu,

A na kuli iznad,

Hoda sa i bez borbe,

Svi trebamo tebe i mene.

(Gledajte)

Sat nije dat zbog lepote, sat nam diktira vreme.

Kažu da sat stoji

Kažu da je sat brz,

Miška i ja smo zajedno gledali,

I sat stoji.

Već ispari

I zviždi, i zrači toplinom,

Poklopac zvecka, kuca,

Hej, skini me! - viče.

(Čajnik)

Kornjača, kojoj nije dosadno, sjedi sat vremena uz šoljicu čaja.

Čižik je bio u poseti svojoj tetki, odleteo je na step na čaj.

Sh sh

Sjedim na konju

ne znam na kome.

(Kapa)

Šešir i bunda - to je sve što je Mišutka.

Saša je sašio šešir za Sanku.

sch sch

Ko me ne može nazvati?

Izgledam kao jež.

Ja sam od prašine i mrlja

Čuvam tvoje haljine.

(četka)

Prase često čistim četkom, i golicam svinjski trbuh.

Štene čistim četkom, škakljajući mu bokove.

Slovo Š će nam pomoći da ujutro operemo zube.

b b

Sjeli su i pojeli ih.

Uspeli ste da pogodite

Zašto se to dogodilo?

ko je krivac?

(tvrdi znak)

Brzo ću pojesti kašu, jer ću uskoro napuniti sedam godina.

Zagrabimo kutlačom vode, jedemo supu, pijemo čaj.

Pismeno dijete piše riječ "miš" mekim znakom.

Uh uh

Na iveru, u komadu papira,

U čokoladnoj košulji

Samo traži da ga pokupe.

Šta je ovo?

(eskim)

Ova lasta se vraća kući u proljeće.

Ovo je dugme i kabl - električno zvono.

Yu Yu

Vrtenje na jednoj nozi

Bezbrižan, veseo.

Plesačica u šarenoj suknji

Muzički…

(jula)

Yulka - Yulenka - Yula, Julia je bila okretna, Yulka nije mogla mirno sjediti ni minute.

Jura je samo sjeo na stolicu, objesio noge i zaspao. Jura je bio jako umoran, vrtio se okolo cijeli dan.

I I

Okrugla, ružičasta

Ja rastem na grani:

Odrasli me vole

I mala djeca.

(jabuka)

Sunce čini da jabuke zarumene tamnim zelenilom vrtova.

Jabuka je zrela, crvena, slatka.

Jabuka je hrskava sa glatkom korom.

Prepoloviću jabuku na pola.

Podijeliću jabuku sa svojim prijateljem.

Crveni i crni

kiselo i slatko,

Samo traže da ti se stave u usta,

I u pekmezu i kompotu.

(bobice)

Tu su i brusnice, borovnice, brusnice i jagode.

A jagode su dobre u travi starih borova!

Ima dosta bobica u šumi! Odneću ih mami.

Berali smo bobice i brojali:

Jedna bobica u šoljici, dve bobice u ustima.

Za trenutak pisanja koristim odeljak „ABC dobrih riječi“. Sastavio sam abecednu listu kvaliteta koje želim da vidim kod svojih učenika i drugih ljudi. Ovo je ono što osoba treba da ima:

A– urednost

B– vedrina

IN- zabava, lepo ponašanje

G- galantnost

D- prijateljstvo, dobrota, dobra volja

E– jednoglasnost

I– vedrina

Z- zdravlje

I– iskrenost

TO- ljepota

L- naklonost, ljubav

M- mudrost, hrabrost

N– pouzdanost

O– obrazovanje

P– postojanost

R - posao, um

WITH- hrabrost, upornost

T- težak posao

U- inteligencija, veština

F- fantazija

X– hrabrost

C– odlučnost

H- poštenje, čistoća

Sh– širina duše

SCH– velikodušnost

E– elegancija

YU- humor

I- osvetljenost, jasnoća.

rabljene knjige:

Karpenko M. T. "Zbirka zagonetki."

Volina V.V. “Zabavne ABC studije.”

Illarionova Yu.G. "Učite djecu da pogađaju."

Klenitskaya I. Ya. "Smiješni grašak."

Ageeva I. D. "Zabavni diktati."

Gološčapova T. G. "Igre riječima."

U početku je teško naučiti pisati. Dijete prvi put uzima olovku i mora nacrtati ispravne linije, petlje i različite veličine kukica. Lijepo pišemo, pravilno pišemo svaku kuku, povezujemo samoglasnik i suglasnik, dobivamo slog kao dio bilo koje riječi. A povezivanjem slogova dobijamo uredno napisanu reč.

Pokušali smo da napišemo riječ slog po slog: „daje“. Ali to nisu uspjeli, a ispostavilo se da je potrebno kosim ravnalom istrgnuti list u bilježnici i prepisati sve na novi način. Uklonili smo list iz sveske i ponovo napisali: “Krava daje svježe mlijeko!” Ali trebalo je da napišem: „Krava daje sveže mleko!“ Hajde da se smirimo, duboko udahnimo, izdahnimo, još jednom duboko udahnimo i prekrižimo liniju. A mi ćemo se truditi da mirno ponovimo i lijepo napišemo svako slovo. A sada imamo mrlju u svesci, koja prekriva sva slova te riječi. I opet cepamo stranicu, jer se slova ispod mrlje ne vide.

Na ulici se čuju razni zvuci: „Glasna zvonjava, prodoran lavež psa, zvuk lopte, deca se igraju žmurke, prijatelj leti zmajem!“ Ali ne možeš sad da prošetaš, moraš da napišeš rečenicu, a ja sad pišem iste reči po peti put: „Krava daje sveže mleko!“ Trudim se, ispišem sva slova i sjedim iznad udžbenika. Tačno, da biste bili poznati naučnik, morate naučiti gramatiku i aritmetiku.

Da, ljudi, učenje je težak posao i bez znanja ruskog i matematike neće vas nigdje odvesti! A sve počinje slovima abecede, brojeći brojeve od 1 do 100.

Teško je naučiti pravilno pisati mala i velika slova. Morate biti oprezni da notes ne bi brzo „smršao“, stranice se često ne bi iščupale. Za ispravke, mrlje i brisanja, ocjena će biti smanjena.

Što više pišete, to ćete biti bolji. Jedinstven umjetnički stil je umjetnost.

Kaligrafija je nauka o lepom, ispravnom i preciznom pisanju u svesku.

Slika ili crtež Kaligrafija

Ostala prepričavanja i kritike za čitalački dnevnik

Sažetak kradljivca knjiga Zuzak
Glavni narator u djelu je Smrt. Lik je užasno umoran od svog posla, jer je počeo Drugi svjetski rat i posla je zaista puno. Smrt pomno prati Lieselin život.
Sažetak grofice de Monsoreau Dumas
Život je teška stvar, ali morate ga voljeti, inače će jednostavno biti nemoguće normalno živjeti. Šesnaesti vek - tačnije kraj ovog veka. Francuska. U ovo vrijeme tamo se odvijaju vrlo zanimljivi i opasni događaji.
Sažetak princeze Volkonske Nekrasove
Rad počinje od trenutka kada djeca zamole baku Volkonsku da im ispriča o svojoj mladosti. Ali princeza ih šalje u šetnju, obećavajući da će cijeli njen život biti opisan u memoarima.
Sažetak Tolstojevog starog djeda i unuka
Živjela je porodica: djed, muž, žena i njihov sin. Djed je bio star i bespomoćan. Nije mogao normalno da jede i pije, sve je izlazilo iz njegovih usta. Muž i žena su ga prezirali i odlučili da ga pošalju da sjedi za peći
Sažetak Milton Paradise Lost
Kada su se Sotona i njegovi buntovni anđeli pobunili protiv Boga, on je bio poražen, ali ne i ponižen. Saziva svoju vojsku na vijeće i predlaže da se osveti Bogu. On zna da je Bog stvorio ljude (Adam i Eva)

Lijepo dječje djelo, kao i mnoga djela, vuče korijene iz narodne epike, o čarobnim bićima koja djeci donose snove i općenito ih uspavljuju. Djelo “Pospanost i zijevanje” često se pripisuje Samuilu Marshaku, ali to nije istina.
Glavni likovi pjesme magična stvorenja: drijemanje i zijevanje - čije je glavno zanimanje uspavljivanje djece. Junakinje žele djeci koja na vrijeme legnu u krevet ugodne snove. Za onu djecu koja ne žele ići u krevet, šalju zijevanje, što tjera i bebu da ode u krevet.
Glavna ideja rada: Djeca treba da idu u krevet na vrijeme.
Nap i Yawn su lutali cestom.
Pospanost je utrčala na kapije i kapije,
Pogledao u prozore
I u pukotine na vratima
I rekla je djeci:
Idi brzo u krevet!
Zevjući je rekao: ko prije legne,
Ona će mu, zijevajući, reći laku noć,
I ako neko ne legne
Sada na krevet
Ona će to narediti
Zev, zeva, zeva!
"O mimozi" Mihalkov
Analiza i sažetak „O mimozi“ Mihalkov
Glavni lik pjesama je mali dječak Vitya, okružen pretjeranom brigom (prekomernom zaštitom) svojih roditelja. Od takvog postupanja dječakov karakter se pogoršava i on počinje zahtijevati posebnu pažnju od okoline, a gubi interesovanje za sve čemu normalna djeca trebaju težiti. Na kraju, autor upoređuje Vitya sa biljkom - mimozom.

Pročitajte "O mimozi" od Mihalkova
Ovo je onaj koji je pokriven u krevetu
Ćebad na vatu?
Ko leži na tri jastuka
Ispred stola za hranu
I, jedva obučen,
bez nameštanja kreveta,
Nježno pere obraze
Prokuvana voda?
Ovo je vjerovatno oronuli djed
Sto četrnaest godina?
br.
Ko je, napunivši usta tortom,
Kaže: - Gdje je kompot?
Daj mi nešto
Poslužite ga
Uradite suprotno!
Ovo je vjerovatno osoba sa invaliditetom
Govori?
br.
Ko je ovo?
Zašto
Vuku mu filcane cizme,
Krznene rukavice,
Da može da zagreje ruke,
Da se ne prehladi
I umreti od gripa
Ako sunce sija sa neba,
Šta ako snijega nije bilo šest mjeseci?
Možda ide na Poljak,
Gdje žive medvedi u ledu?
br.
Pogledaj dobro -
To je samo dečak, Vitya,
mamina Vitya,
Papin Vitya
Iz apartmana broj šest.
Ovo je on koji leži u krevetu
Sa ćebadima na vatu,
Pored lepinja i kolača,
Ne želi ništa da jede.
Zašto?
I zbog toga,
Čim otvori oči -
Stavili su mu termometar,
Obuvanje cipela
Obući se
I uvek, u bilo koje doba,
Šta god traži, oni nose.
Ako je san ujutro sladak -
Ceo dan je u krevetu.
Ako je nebo oblačno -
Po ceo dan nosi galoše.
Zašto?
I zbog toga,
da mu je sve oprošteno,
I živi u novoj kući,
Nisam spreman ni na šta.
da ne postanem pilot,
Budi hrabar mornar
da legnem iza mitraljeza,
Vozi kamion.
Odrasta u strahu od mraza,
Pred mamom i tatom,
Kao biljka mimoze
U botaničkoj bašti.

Mihalkovljeva kaligrafija za čitalački dnevnik (ukratko)

Junak dela tek uči da piše. U poetskoj formi govori koliko je dječaku teško u ovoj stvari. Mora više puta da iščupa stranicu, prvo zato što je olovka probila svesku, zatim zbog greške, pa zbog mrlje. Ovi detalji nam omogućavaju da shvatimo da je pjesma napisana davno, još u vrijeme kada su djeca pisala metalnim olovkama i mastilom. No, junak djela ne odustaje, čak ni pred zavodljivim zvukovima koji dopiru sa ulice. Na kraju krajeva, on razume da: „Postati naučnik nije lako!“

Kaligrafija Mihalkov je pročitao tekst

Nije lako pisati lijepo:
"Da-još ko-ro-va mo-lo-ko."
Iza slova je pismo,
na slog sloga.
Pa bi bar neko pomogao!
Prvo „da“, pa „da“.
Već je napisano "daje"
Već je napisano "daje"
Ali onda olovka cepa papir.
Sveska je opet uništena -
Stranicu treba istrgnuti!
Stranica je istrgnuta, a evo je:
"Ko-ro-va mo-lo-ko da-još."
"Krava daje mlijeko"
Ali trebate suprotno:
"Krava daje mleko"!
Hajde da prvo duboko udahnemo,
Udahnimo i precrtajmo crtu
I krenimo ponovo.
"Da-još ko-ro-va mo-lo-ko."
Pero se drži za "ko"
A mrlja je crna, kao buba,
Odjednom sklizne s kraja olovke.
Nije prošla ni sekunda
Kako su "ko" i "mo" i "lo" nestali...
Još jedna stranica!
I van prozora sa svih strana:
I zvuk lopte i lavež šteneta,
I zvonjava nekog zvona, -
A ja sjedim, gledam u svoju svesku -
Štampam slovo iza slova:
"Da-još-ko-ro-va mo-lo-ko"...
Da! Postati naučnik nije lako!

Da, ljudi, učenje je težak posao i bez znanja ruskog i matematike neće vas nigdje odvesti! A sve počinje slovima abecede, brojeći brojeve od 1 do 100.

Što više pišete, to ćete biti bolji. Jedinstven umjetnički stil je umjetnost.

Kaligrafija je nauka o lepom, ispravnom i preciznom pisanju u svesku.

Slika ili crtež Kaligrafija

Ostala prepričavanja za čitalački dnevnik

Sažetak Lermontova Vadima
Mladi prosjak, koji je također grbavac, susreće plemića Palitsyna u blizini crkve. Traži da radi s njim i predstavlja se kao Vadim.
Kratak sažetak Kuprin Listrigona
Knjiga govori o ribarima - Listrygonima, koji su bili potomci grčkih kolonista. Oktobar je stigao u Balaklavu. Svi ljetni stanovnici napustili su grad, a stanovnici Balaklave koncentrirali su se na ribolov.
Sažetak Iskanderovog zabranjenog voća
Svaka osoba je imala i imaće neku vrstu iskušenja u životu. Iskušenja dolaze u različitim oblicima. A to nije uvijek nešto što je iskušenje za apsolutno sve. Za svakog je drugačije. I svaka osoba ima granice.
Sažetak života čovjeka Andreeva
Djelo predstavlja javnosti cijeli život čovjeka. Radnja se odvija od trenutka rođenja čoveka do njegove smrti. Hodaće kroz život kao na merdevinama, svaki put se penjući na novu stepenicu.
Sažetak kuće u vrtu Sasha Cherny
Mačka i čvorak okupili su se u blizini kuće. Sjede i razgovaraju o izgradnji nove kuće. Došle su dvije djevojke i pitale majstora Danila. Pitaju kada će kuća biti gotova. Danila odgovara da će to biti danas do ručka.