ФЛУОРИТ Флуоритът получава името си от латинската дума fluor flow. Камъкът е бил използван като стъкло в оптични устройства за нощно виждане. Търсенето на флуорит като декоративен материал нараства. От скъпоценни камъни се правят бижута: гривни, мъниста, пръстени, понякога има кутии, свещници, пепелници.

РОЗОВ КВАРЦ Кварцът е бил използван от древни времена за направата на бижута сред повечето народи по света. Кварцът е споменат за първи път от Теофаст, след това от Плиний, който смята, че кварцът е вкаменен лед. Произходът на думата "кварц" вероятно идва от вендското "twardy" - твърд.

ТОПАЗ Топазът е невероятно красив скъпоценен камък, който често се използва в бижутата. Като минерал топазът е отличен за рязане на стъкло. Най-често се добива на кристали. Този камък е кръстен на остров Топазион в Червено море

МАЛАХИТ Името на Малахит идва от гръцкото "malache" - слез (цвете). Малахитът е хидрокарбонат с всички нюанси на зелено. Израел и Древен Египет са били известни с находищата на малахит в древността. Именно там се заражда вярването, че този камък е най-добрият помощник на фараоните при вземането на решения. Това допринесе за популяризирането на използването на малахит за изработка на амулети, различни бижута и интериорни детайли.

Амбър Кехлибарът е просто възхитителен подарък за нас от майката природа. Кехлибарът се предлага в различни цветове - жълт, оранжев, червен, бял, кафяв, зелен, син и почти черен. Много често можете да намерите частици от растения или насекоми, уловени в кехлибар, което е от голямо значение както за колекционери, така и за учени.

ХАЛцедон Халцедонът получава името си от областта Халцедон в Мала Азия. Халцедонът е наричан още „син лунен камък“, „камък от Мека“. Халцедонът не е обикновен скъпоценен камък. Халцедонът е най-популярният материал за изработка на бижута, вариращи от луксозна вечерна огърлица до официални копчета за ръкавели. Наличието на скъпоценния камък и разнообразието от нюанси го правят толкова популярен за изработка на вази, фигурки, мозайки и интериорни детайли.

Проект „Камъните са интересни“

Тип проект: краткосрочен групов изследователски проект с определен резултат и елементи на творчество за деца 6-7 години.

Продължителност на проекта: 2 месеца.

Участници в проекта: деца от подготвителна група, родители на ученици, учители.

Образователна област: Когнитивно развитие.

Релевантност на проблема.

В предучилищното детство се полагат основите на личната култура на човека и децата се запознават със света около тях. Детето опознава света около себе си, научава се да се ориентира в явленията на заобикалящата го природа, предмети, създадени от човешки ръце. За да се формира цялостно разбиране за околната среда у децата, е необходимо да се обърне повече внимание на цялостното изучаване на природата.
Винаги ли гледаме внимателно под краката си, не само за да не се спънем и паднем, но и за да намерим, вдигнем и разгледаме едно от чудесата на природата – камък? Запознаването на децата с камъните помага за разширяване на техния кръгозор; способността за идентифициране на материалите, от които са направени предметите, установяване на връзки между свойствата и характеристиките на различни материали, определяне на произхода на създадени от човека предмети, професии на хората; способността да се изследват обекти с помощта на система от сензорни стандарти и перцептивни действия, да се групират обекти в съответствие с когнитивната задача.

Цел на проекта: създаване на условия за развитие на познавателните и творческите способности на учениците в процеса на изпълнение на образователния проект „Камъните са интересни“.

Цели на проекта:

формират представа за уралския писател - П.П. Бажов, неговите приказки, като част от културата на уралския народ;

да формират у децата в предучилищна възраст основно разбиране за разнообразието от камъни, способността да ги изследват и да назовават техните свойства;

запознайте децата с ролята на камъните в човешкия живот, някои камъни, които хората са използвали за своите цели от древни времена;

култивирайте внимателно, съзнателно отношение към неживата природа;

насърчаване на индивидуалното себеизразяване и творческите способности на децата в процеса на продуктивна творческа дейност;

допринасят за формирането на умения за търсене и изследователски дейности, развитието на интелектуална инициатива, способността да се определят възможните методи за решаване на проблем с помощта на възрастен, а след това и самостоятелно.

Очакван резултат:

децата могат да назоват свойствата на камъните;

децата в предучилищна възраст имат представа за някои от характеристиките на появата на камъни;

момчетата знаят за ползите от камъните в природата и човешкия живот;

децата могат да откриват прилики и разлики между камъните;

децата в предучилищна възраст съставят описателна история за камъни въз основа на илюстративен материал;

Дизайн на лаптоп"Подземните съкровища на Урал»;

създаване на колекция от камъни.

Създаване на модела "Уралски планини".

Предварителна работа:

търсеща работа за избор на илюстративен материал по темата „Камъните са интересни“;

изследване на предмети от камък (бижута, вази, инструменти за писане, малка пластика и др.);

запознаване с литературни произведения: Братя Грим „Бяло и розетка”, „Защо”: Какво представляват подземните богатства? За какво си шепнеха камъчетата? П. Бажов “Малахитова кутия”, “Сребърно копито”, “Господарката на медната планина”;

разучаване на гатанки, пословици и поговорки за камъните, игра на пръстова гимнастика „Как взех камъче”, „Планина”;

гледане на анимационни филми „Малахитова кутия“, „Каменно цвете“;

изделия за рисуване, предмети от камък.

Сътрудничество със семейството:

Направи си сам творческа идея „Трансформация на камъче“;

дизайн съвместно с родителите в група „Колекции от камъни”;

селекция от фантастика и анимационни филми.

Финално събитие: изложба на рисунки по произведението на П. Бажов: „Малахитова кутия”.

Продукт от дейността по проекта: история за камъни с помощта на оформлението: „Уралските планини“ и Latbook „Приказки за Уралските планини“, илюстрации и тематичен албум „Светът на камъните“, дизайн в групата „Колекции от камъни“, творческа идея с собствените си ръце “Трансформацията на едно камъче”, изложба на рисунки по произведения на П. Бажова.

План за изпълнение на проекта:

Формуляр за регистрация
резултат

• 1. Разговори

  „Откъде идват камъните?“, „Скалите в природата“,

  „Камъни.

  Как човек използва камъните?

седмици

Формиране

детски идеи за камъни:

тяхното предназначение в природата

и човешка употреба.

Бележки към урока "Камъни".

2. Изложба на детски творби, базирани на произведенията на П. П. Бажов.

седмици

Творчески

продукт на визуална дейност.

Изложба на детски творби.

3. Творческа работилница „Обръщане на камъче”

седмици

Създаване

художествени образи на

базирани на естествени форми.

Изложба на творчески творби.

4. Съвместна дейност на деца и родители - подбор на информация и дизайн на страници за съставяне на албума „Светът на камъка“.

седмици

Помощ

сътрудничество между деца и възрастни

Дизайн на страницата на албума

"Свят от камък"

MBOU средно училище № 32 "Еврика-развитие"

Скъпоценни

камъни

Свърших работата Лигин Данил , ученичка в 6 клас

Ръководител проект:

Тихонова Олга Викторовна

Уместност

• Минералите съществуват в природата, обикновено се намират под формата на кристали. А кристалите са скъпоценни камъни.

• Какво представляват скъпоценните камъни? Какви свойства притежават? Как и къде се използват в момента? Тези въпроси ме вълнуваха и се опитах да намеря отговори на тях.

• Изследване на ролята на скъпоценните камъни в нашия живот

Хипотеза

Предполагам: не всички хора знаят как скъпоценните камъни се използват в живота ни.

В резултат на запознаването с работата ми всеки ще научи нещо ново и интересно за себе си.

скъпоценни камъни

Скъпоценни камъни в медицината

Подарък от съдбата

Интересни факти

Проучване

Заключение

Отражение

източници

скъпоценни камъни

• Скъпоценните камъни са магическо творение на природата. Това са минерали, които имат красив външен вид
• Добивът на скъпоценни камъни е един от най-древните занаяти.
• От древни времена хората високо ценят удивителните свойства на скъпоценните камъни, приписвайки им магическа сила. Скъпоценните камъни ги придружаваха навсякъде като амулети и талисмани. Смятало се, че амулетът защитава притежателя си от зло, а талисманът носи късмет.

3 групи камъни:

Бижута (скъпоценни)

Бижута и украшения

Декоративни камъни

Скъпоценни камъни в строителството

Мавзолей на Итимад-уд-Даула

Мавзолеят се намира в град Агра в Индия. В украсата на сградата, както отвътре, така и отвън, са използвани скъпоценни камъни и злато.

Скъпоценни камъни в медицината

Наскоро учени от Харвард откриха начин за лечение на човешкото тяло с помощта на диаманти.

Много от вас познават този метод - полезно е да носите камъка си през деня близо до болното място.

Изумруди

Изумрудът е скъпоценен камък от 1 клас. Големите изумруди без дефекти с плътен тон с тегло от 5 карата се оценяват повече от диамантите.

Основните качества на изумруда са неговият цвят и прозрачност. Естествените изумруди почти винаги имат пукнатини и разцепвания.

С изключение на Антарктида, те се срещат на всички континенти. Ценят се главно азиатските рубини.

Основните страни износителки на рубини са Тайланд и Шри Ланка. Търсени са и рубини от Източна Африка, от страни като Кения и Танзания.

Апликации на рубини

Този скъпоценен камък от категория I се използва в скъпи бижута.

Използва се и като „камъни“ в часовниковите механизми.

Лазерното устройство използва синтетични рубини.

Най-известните находища се намират в страните: Русия, Индия,

САЩ, Австралия, Тайланд, Мадагаскар, Шри Ланка, Китай. В Русия няма големи находища, където сапфирът може да се добива в промишлен мащаб.

Сините прозрачни сапфири се използват в бижутата под формата на разфасовки.

Александрити

Камъкът е намерен за първи път в изумрудена мина близо до Екатеринбург през 1833 г., описан е като изумруд и изпратен в Санкт Петербург. Свойствата на новия минерал са изследвани от Лев Алексеевич Перовски. Объркан от повишената твърдост на „изумруда“, Перовски също отбеляза промяна в цвета. Въпреки това, възползвайки се от благоприятния момент да се отличи пред царското семейство, той подарява минерала на пълнолетието на Александър (бъдещият цар Александър II) на 17 април 1834 г.

Единственото първично находище на александрити са „Изумрудените мини на Урал“ в Русия.

Перла- твърдо заоблено образувание, извлечено от черупките на някои мекотели. Ценен като скъпоценен камък и използван за направата на бижута.

Перлите се класифицират по място на произход, т.е. могат да бъдат или морски, или сладководни

Перлите обикновено са бели на цвят, понякога кремави или

розово; Има също жълти, зелени, черни и дори сини перли. Сините перли са много редки и имат висока стойност и привлекателност поради техния рядък, син, оловносив оттенък.

"Перегрина"

Перлите не оцеляват повече от 150-200 години (с изключение на случаите, когато няма достъп до въздух; по време на разкопки перлите са открити в слоеве преди 2000 години). Най-старата перла, чиято история може да бъде проследена, е Peregrina, собственост на Елизабет Тейлър.

Диамантът е рядък, но в същото време доста разпространен минерал. Индустриалните находища на диаманти са известни на всички континенти с изключение на Антарктида. Още преди няколко хиляди години диамантите са били добивани в промишлен мащаб от алувиални находища. Едва към края на 19 век става ясно, че диамантите не се образуват в речните наноси.

Подарък от съдбата

Детето е скъпоценен камък - дар от природата. Родителите добиват тези камъни, а учителят, като умел бижутер, прави диамант от диамант. Естествените необработени диаманти не са забележителни, освен с ненадминатата си твърдост и именно тази твърдост прави шлифоването на диаманти, като отглеждането на деца, толкова трудно и до днес. Разбира се, първото нещо, което привлича хората и скъпоценните камъни, е тяхната красота.

Въображението на бижутерите може да бъде наистина неограничено. По същия начин, учителят, който има въображение и креативност, отглежда човек, който е успешен в живота.

Бижутерите високо ценят естествените скъпоценни камъни. По същия начин учителят цени и подкрепя индивидуалните способности на всяко дете.

Интересни факти

Всички скъпоценни камъни се добиват ръчно.

Истинският изумруд е по-скъп от диаманта.

Рубинът и сапфирът са едно и също нещо. Разликата между тези камъни е само в цвета.

90% от всички добити диаманти се използват за промишлени цели и само 10% се озовават на тезгяха за бижута.

Има "червен изумруд". Това е изключително рядък минерал и се добива само в Юта (САЩ).

Най-големият намерен диамант е наречен "Кулинан". Теглото му е 3106 карата (или 621 г) и е подарен на английския крал Едуард VII. По време на обработката е разделен на 105 части.

Проучване

Проведох проучване, за да разбера каква част от населението познава историята на произхода, находищата и ролята на значението на скъпоценните камъни в човешкия живот. В проучването са участвали 110 души на възраст над 13 години. .

Проведеното от мен проучване показа, че не всички хора знаят историята на произхода, находищата и ролята на значението на скъпоценните камъни в човешкия живот.

Заключение

Обобщавайки работата по проекта, можем да кажем, че скъпоценните камъни са минерали, които имат такива свойства като красота, издръжливост и рядкост.

Задачите, които си поставих, са изпълнени.

Отражение

По време на работата по проекта научих:

• Работа с допълнителни източници на информация.
• Направете изводи въз основа на информацията, която получих.
• Научих много нови и полезни неща за скъпоценните камъни.
• Направете проучване.
• Създаване на презентации и електронен каталог.
• Оценявайте и анализирайте своята работа и работата на вашите партньори.
• Работата по проекта ми хареса, научих много нови и интересни неща.

Библиография

1. Андерсън Б. Дефиниция на скъпоценни камъни. - М.: Мир, 1983. - 456 с.

2. Василиев Л.А., Белих З.П. Диаманти, техните свойства и приложение. - М.: Недра, 1983. - 101 с.

3. Корнилов Н.И., Солодова Ю.П. Камъни за бижута. - М.: Недра, 1982. - 240 с.

4. Смит Г. Скъпоценни камъни. - М.: Мир, 1984. - 560 с.

Интернет ресурси

• http://www.jawahr-goldmagazine.com/userfiles/image/2-2010/hhh/00.png- скъпоценни камъни слайд 1 и 2
• http://vinokurov.ucoz.ru/_ph/3/559883217.jpg- Мавзолеят Itimad-ud-Daula слайд 6
• http://www.smolensk2.ru/images/img_26797.jpg- диамантен слайд 7
• Слайд 8:
• http://cs9965.userapi.com/u81955157/-6/x_4f98b4c6.jpg- смарагд
• http://ivanovoivanovo.ru/wp-content/uploads/2012/08/%D1%80%D1%83%D0%B1%D0%B8%D0%BD-%D0%B8%D0%B2%D0% B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE.jpg– рубин
• http://lifeglobe.net/media/entry/597/02ae13f122c9_3.jpg- сапфир
• http://www.lithotherapy.ru/img/aleksandrit/aleksandrit.jpghttp://www.lithotherapy.ru/img/aleksandrit/aleksandrit.jpg- александрит
• http://www.unc.edu/~ksburton/lapidary/images/Pearl1.jpeg- перли
• http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/1/58/318/58318597_1272361268_starofafrica3.jpg- диамант
• http://young.rzd.ru/dbmm/images/41/4080/4437837- слайд 9 смарагд
• http://www.dragkamen.ru/images/izumrud4.jpg- слайд 9 - пръстен със смарагд
• http://ru.wikipedia.org

Номинация „Педагогически проект в предучилищна институция“

Опитах се да намеря интересна образователна тема, да създам условия за разбиране на начините за активно взаимодействие на децата с неживата природа и древната световна история на каменните скулптури, етническата култура на нашия регион.

Живеем в малко, красиво градче в тайгата, където се добива желязна руда; всъщност минаваме през съкровища с краката си. Всеки път, когато се разхождахме с децата и намирахме различни интересни камъни, ги събирахме и ги носехме в групата и така получавахме колекция от камъни. Но с течение на времето той се превърна в мини-музей на историята на древните камъни - мегалити, менхири на Хакасия.

Мишена:Създаване на условия за формиране на предпоставки за издирвателна дейност чрез реализиране на проекта за минимузей „Какво казват камъните“. Запознаване на децата с културата на хакасите с менхири, разнообразието от камъни в природата, техните характеристики, свойства, значение и използване от хората чрез игра и експериментални дейности.

Задачи:

• Развиване на изследователски умения Развиване на способността за идентифициране на материалите, от които са направени каменните изделия.
• Обогатете речника на децата в предучилищна възраст.
• Да се ​​формират морални и патриотични чувства към родната земя, гордост от културно-историческото наследство.
• Възпитавайте грижовно отношение към природните ресурси.
• Развиване на интерес към обекти на неживата природа и към експериментални дейности с тях.

Първи етап- подготвителна.

Изучаване на литература, запознаване с интернет ресурси, разработване на дългосрочен план. Работа с родители.

Втора фаза- практичен.

Събрахме експонати за минимузей и привлякохме учители и деца от други групи. Съвместните дейности бяха осъществени чрез интегриране на образователни направления. Организиране на изложба на книги: енциклопедии, художествена литература по темата на проекта. Дизайн на фотоалбуми: „Какви камъни има“, „За какво говорят камъните“. Съставяне на литературния сборник „Приказки за камъни“. Изработка на атрибути за ролеви игри.

Трети етап- създаване на мини-музей.

• Дизайн на мини-музей.
• Представяне на минимузейни експонати на деца от други групи.

Четвърти етап- обобщаващо.

• Създаване на електронен фотоалбум.
• Оформяне на проекта и представянето му на педагогически съвет.

IN резултатПо време на работата по проекта се увеличи когнитивната активност на децата. Те научиха за свойствата на камъните, техните характеристики, значение и употреба от хората, за минералните ресурси на Русия и Хакасия. Децата се запознаха с културата и бита на хакасите, разбраха, че хакасите са създавали менхири за ритуални церемонии и лечение на различни заболявания. Речникът на децата в предучилищна възраст се разшири, децата се научиха сами да търсят отговори на въпроси, които ги интересуват. Повишена е степента на участие на родителите в живота на групата.

Условия за изпълнение.Този проект се осъществява на базата на MBDOU „ЦРР - ДС „Делфин“ в подготвителна група за училище под ръководството на учителя на тази група. Проектът се реализира както в съвместните дейности на деца, учители и родители, така и в самостоятелните дейности на всеки участник в проекта.

Вид на проекта: творчески, групов.

Продължителност: 4 месеца.

Приложение: Творчески проект „Какво казват камъните“.

Елена Шовина

Преглед проект: дългосрочен

Срокове за изпълнение: 2010-2012.

Участници: деца от различни възрастови групи, родители на ученици, учители.

Образователни направления: познание, художествено творчество, физическо развитие, развитие на речта.

Мишена: Да се ​​формира у децата чувство на гордост от родната им земя, да се култивира грижовно отношение към природните богатства в недрата на земята.

Задачи:

Компонент за обучение:

Дайте на децата идеи за камъниот различен произход.

Развийте способността за изследване камъни, назовавайте техните свойства и характеристики.

Образователен компонент:

Развиване на интерес към неодушевени предмети.

Развивайте естетически вкус при запознаване с продукти от камък. Култивирайте грижовно отношение към камънии предмети, направени от тях. Да възпитаваме морални и патриотични чувства към родния край.

Уместност:

Мини- музей в предучилищна образователна институция.

Много от нас помнят репликите на С. от детството. Михалкова: „В неделя със сестра ми излязохме от двора. „Ще те заведа в музея“, каза ми сестра ми.

Какво да направите, ако не можете да отидете в музей в неделя?

В нашия град има музей. Родители и деца обаче не могат да ги посещават често. Причините са различни. -Първо, нашата детска градина се намира далеч от центъра на града, където се намира музеят. – Второ, много родители смятат, че е твърде рано за деца в предучилищна възраст да посещават музеи. – Трето, идеята за такава екскурзия не хрумва на много родители. Ето защо решихме да създадем собствен музей.

Какво стана мини музей? В нашата група той зае малка част от груповата стая. Музеят е създаден за най-малките посетители и е отворен за тях през цялото време. Нашите малък мини музей, уютен, в някои отношения дори домашен. Най-важното е, че в създаването му са участвали както самите деца, така и техните родители. Нашият музей съдържа експонати, които можете да докоснете, помиришете и разгледате. Можете да играете с експонатите.

И тази функция е много привлекателна за децата. И след като се заинтересуват, ученето става по-ефективно.

При организиране мини-музей разчитахме на следното принципи:

1. Принцип на действие;

2. Принципът на променливостта;

3. Принципът на непрекъснатост;

4. Принципът на хуманността.

Съдържание на работния план мини музей.

Подготвителен етап:

1. Определяне на темата и името на музея;

2. Избор на локация;

3. Избор на инициативна група.

Практически етап:

1. Колекция от експонати;

2. Изложбен дизайн;

3. Индивидуална работа с деца;

4. Провеждане на екскурзии.

Обобщаване:

1. Презентация;

2. Създаване на албуми;

3. Излагане на експонати;

4. Среща на инициативната група.

Характеристика мини музей«» .

1. Колекция камъни(15 вида необработени);

2. Колекция камъни(Обработени 20 вида);

4. Река камъни;

5. Фигурки (от мрамор);

6. Ковчежета (от намотка);

8. Сувенири.

Дългосрочен план за деца от различни възрасти групи:

Септември.

Гледане на видео "Господарката на Медната планина".

Гледане на анимационен филм "Сребърно копитце".

Посетете мини музей« Магическият свят на уралските камъни» .

Изживяване "Лесно - трудно"

Играта "Каква е формата на камъка"

"Забавна геометрия"

Експериментално – експериментална дейност „На гости при господарката на Медната планина“.

"Какъв тип камъни".

Играта "Брой камъчетата"

„Намерете същия“

„Разберете чрез докосване“.

Разговор „Защо се нуждаят от живите същества камъни» .

Ревю на продукти от камък(статуетки, бижута, мъниста, сувенири).

Моделиране "Подарък за мама" (малахитни мъниста).

Игра "Събирайте мъниста".

Настолен театър"Театър камъни"(от мрамор).

Моделиране "Брошки от родонит".

"Дърво чудо" - изработка на дърво от камъни.

Планиран резултат:

Децата трябва да се научат да се ориентират в света камък. Познават техните свойства, характеристики, значение и използване от човека.

Списък на използваните литература:

1. Н. А. Рижова" Мини- музей в детската градина като форма на работа с деца и родители" Москва, Педагогически университет "Първи септември", 2010 г.

2. „Музейна педагогика“, под редакцията на А. Н. Морозова.

3. Н. А. Рижова „Среда за развитие на предучилищни институции” М.: Линка-Прес, 2004.

Публикации по темата:

Изследователски и творчески проект за създаване, съвместно с родителите, на мини-музей „Дървено чудо“Цел на проекта: Създаване на условия за развиване на представи на учениците за свойствата на дървото, като материал и за използването на дървото.

Проект за създаване на мини-музей „Млечна страна“Уместност: Какъв начин на живот на децата може да се нарече здравословен? Това е, което не вреди на здравето им, което ги поддържа.

Мини проект на група № 7 „СВЕТЪТ НА КАМЪНИ” Подготвен и проведен от: Биковская Т. Ю. „Светът на камъните”. Уместност – предучилищна възраст.