Ang pangunahing pamantayan para sa pag-unlad ng mga batang preschool ay kinabibilangan ng:

1. Socio-emosyonal.

2. Mga kasanayan sa kamay at pangkalahatang motor.

3. Biswal-motor.

4. Pagdama, paksa-laro aktibidad.

5. Sikolohikal.

6. Pag-unawa sa pananalita.

Ang pag-unlad ng preschool ng isang bata hanggang 3 taong gulang ay ang mga sumusunod:

1. Ang isang bata ay dapat na maglaro nang mag-isa, magpantasya, makipagkaibigan sa ibang mga bata, gayahin ang mga matatanda at mga kapantay.

2. Sa edad na 3 taon, ang bata ay maaaring tumakbo, tumayo sa tiptoes, mapanatili ang balanse, tumayo sa isang paa, maglupasay at tumalon mula sa isang maliit na taas. Kinakailangang turuan ang bata na hawakan ang maliliit na bagay: mga kuwintas na string sa isang thread, sculpt figure mula sa plasticine, pag-uri-uriin ang mga cereal.

3. Natututo ang bata na gumuhit ng maliliit at malalaking bahagi ng iba't ibang hugis, gupitin gamit ang gunting.

4. Ito ay kinakailangan na ang bata ay magagawang makipaglaro sa pyramid, makahanap ng isang ibinigay na ipinares na imahe.

5. Mahalaga para sa bata na makinig sa mga libro, upang bumalangkas ng mga simpleng tanong.

6. Sa oras na ito, mayroong isang makabuluhang muling pagdadagdag ng bokabularyo, ang mga kumplikadong pangungusap ay nagsisimulang mabuo.

Ang mga tampok ng pag-unlad ng mga batang preschool mula 3 hanggang 4 na taong gulang ay ang mga sumusunod:

1. Ang isang bata sa mga taong ito ay maaaring magbahagi ng mga laruan, ibigay ito sa ibang mga bata at kunin ang mga ito bilang kapalit, mahilig tumulong sa mga matatanda. Alam kung paano maglaro ng iba't ibang mga laro ng grupo.

2. Ang bata ay dapat na makapaghagis ng bola, lumakad pababa at umakyat sa hagdanan, gamit ang dalawang binti, tumalon sa isang paa, humawak ng panulat at lapis gamit ang kanyang mga daliri, at mangolekta ng larawan mula sa mga cube.

May kakayahang mag-trace ng mga contour, gumuhit ng heksagono.

4. Alam ng bata kung paano maglaro ng isang anim na piraso na matryoshka, i-disassemble ito at tipunin muli, alam kung paano maglaro sa isang sorter, namamahagi ng mga numero sa kinakailangang mga puwang, ay nakakapag-ipon ng mga simpleng puzzle o isang bahay ng mga cube.

5. Malaki ang bokabularyo ng bata, maraming nakikinig. Maaaring pangalanan ang layunin ng mga pangunahing paksa, nauunawaan ang mga comparative degree (ang pinakamaliit - ang pinakamalaking), maaaring pangalanan ang kasarian ng isang tao (lalaki, babae, siya, siya), naiintindihan ang oras at maaaring mabilang hanggang lima.

6. Alam ng mga kulay, perceives mahabang kuwento at kuwento sa pamamagitan ng tainga, sumusunod sa mga tagubilin.

Ang pag-unlad ng mga batang preschool mula 4 hanggang 5 taong gulang ay nagpapahiwatig ng pag-master ng mga sumusunod na kasanayan:

Pang-unawa at aktibidad sa paglalaro. Sa mga taong ito, ang bata ay dapat na makapag-disassemble at makabuo ng isang pugad na manika ng apat na bahagi sa pamamagitan ng paghahambing ng laki at hugis, upang mag-ipon ng isang pyramid ayon sa laki ng mga singsing, maliliit na puzzle sa pamamagitan ng paghahambing at visual na paghahambing.

Alaala. Sa kahilingan ng isang may sapat na gulang, dapat siyang magsagawa ng maraming magkakasunod na aksyon, kabisaduhin ang hindi bababa sa 5 salita.

Pansin. Maaaring tumutok sa oras hanggang 20 minuto.

talumpati. Kailangang makapagbigay ng pangalan sa mga hayop at kanilang mga anak, iba't ibang bahagi ng mga bagay, propesyon, muling pagsasalaysay ng maliliit na kuwento, kabisaduhin at bigkasin ang mga tula.

Mathematics. Alam ang kahulugan ng mga salita ng marami at kaunti, maaaring pangalanan ang mga geometric na hugis, alam ang mga panahon, makilala ang oras ng araw.

Mga kasanayan sa motor, pagpapabuti ng motor. Maaaring gumuhit ng mahabang linya, maaaring gumuhit ng bahay at isang tao, maaaring kumopya at gumuhit ng mga block letter. Maaaring pangalanan ang isang bagay sa pamamagitan ng pagpindot, maaaring tumalon sa isang paa, maglakad sa isang troso, maaaring magtali ng sapatos.

Ang kasanayan ng isang bata mula 5 hanggang 6 taong gulang ay ang mga sumusunod:

Mga kasanayan sa motor. Alam niya kung paano gumalaw nang maayos, tumakbo, tumalon sa isang binti o sa iba pa, pinagkadalubhasaan ang isang bisikleta na may dalawang gulong, mga isketing.

Pag-unlad ng visual-motor. Maaaring tumpak na gupitin ang iba't ibang mga hugis, maaaring magsulat ng mga bloke na titik, numero. May kakayahang magparami ng mga geometric na hugis ayon sa isang naibigay na pattern, maaari niyang lilim at subaybayan ang isang tabas.

Ang pagsasalita ng mga batang preschool ay may mahalagang papel sa pangkalahatang buhay ng bata. Hanggang sa 6 na taong gulang, ang isang bata ay karaniwang nagsasalita nang maayos, gumagamit ng mga kasingkahulugan at magkasalungat, mga salitang nagpapahiwatig ng isang tanda ng isang bagay, maaaring matukoy ang bilang ng mga pantig, ang lugar ng mga tunog sa isang pantig, may diin at hindi naka-stress na mga pantig, makilala ang pagitan ng mga patinig at mga katinig, at nakikilala ang matigas at malambot na mga katinig. Nagsasabi sa pagpapahayag ng isang tula, nagsasalaysay muli ng mga fairy tale.

Mga Pundasyon ng Matematika. Alam at nagsusulat ng mga numero hanggang 10, maaaring bilangin ang bilang ng mga bagay, alam ang mga simpleng mathematical sign, maaaring gumuhit ng mga geometric na hugis. Maaaring pangalanan ang mga araw ng linggo, mga panahon, mga bahagi ng araw.

Pag-unlad ng psycho-emosyonal. Maaaring kabisaduhin ang isang pagkakasunod-sunod ng mga larawan, ulitin ang mga salita. Alam ang kanyang pangalan at apelyido, tirahan ng bahay, pangalan ng nanay at tatay, at ang kanilang mga propesyon.

Mga tampok ng mga bata mula 6 hanggang 7 taong gulang:

Mga Pundasyon ng Matematika. Sa edad na ito, dapat na matukoy ng bata ang oras sa pamamagitan ng orasan, pangalanan ang panahon, buwan, araw ng linggo, oras ng araw. Alam ang marka mula 0 hanggang 20 at kayang lutasin ang mga simpleng halimbawa.

Alaala. Dapat kabisaduhin ang mga numero at salita sa pamamagitan ng tainga. Sa 10 pinangalanang salita, dapat mong ulitin ang 5-6.

Nag-iisip. Dapat na pangalanan ng bata ang parehong mga katangian at pagkakaiba ng mga bagay.

Ang mundo sa paligid natin sa pamamagitan ng mata ng isang bata. Mahusay na makilala sa pagitan ng mga alagang hayop at ligaw na hayop, upang maunawaan na mayroong mga mandaragit at herbivores. Ang bata ay mayroon nang ideya ng iba't ibang natural na phenomena, alam ang karamihan sa mga halaman. Nauunawaan na may mga kontinente, bansa at lungsod.

Ang kakayahan ng mga batang preschool ay direktang nakasalalay sa pagnanais ng mga magulang na makisali sa kanila. Tinutukoy ng mga eksperto ang pagkakaiba sa pagitan ng dalawang salik na tumutukoy sa kahandaan ng isang bata para sa paaralan. Ang una ay sikolohikal na kahandaan, ang pangalawa ay intelektwal na kahandaan. Upang ang isang bata ay maging mahusay sa paaralan, upang mabilis na umangkop sa mga bagong kondisyon, kinakailangang bigyang-pansin ang parehong mga salik na ito.

Ang pagpapalaki ng isang preschooler na bata ay may mga natatanging katangian na nauugnay sa paglaki at pag-unlad nito.

Ang mga batang preschool ay lumaki nang hindi kapani-paniwalang mabilis (ngunit hindi kasing bilis ng mga unang taon ng buhay). Mula 3 hanggang 7 taong gulang, lumalaki sila ng mga 6 cm at nakakakuha ng halos 2 kg sa timbang bawat taon. Ang mga bilang na ito ay maaaring bahagyang magbago depende sa iba't ibang dahilan. Sa kaganapan ng isang makabuluhang lag sa taunang mga nadagdag sa taas at timbang, ang mga magulang ay dapat maging alerto, ipakita ang bata sa doktor.

Ang paglaki at pag-unlad ng isang preschooler ay ipinahayag hindi lamang sa isang pagtaas sa laki ng kanyang katawan.

Ang central nervous system sa edad na ito ay nasa mas mataas na antas ng pag-unlad kumpara sa maliliit na bata. Ang mga nakakondisyon na reflexes ay mas kumplikado, mas iba-iba, at mas mayaman sa nilalaman. Ang karanasan sa buhay ng sanggol ay lumalawak, at ito ay makikita sa kanyang pag-uugali at mga interes. Ang preschooler ay nagsisimulang magkaroon ng mas malalim na interes sa lahat ng bagay na nakapaligid sa kanya, nagtatanong ng higit pang mga katanungan, at nakikinig nang may kasiyahan sa mga paliwanag. Ang kanyang pagsasalita ay mas mabilis na umuunlad. Ang bokabularyo ay unti-unting tumataas. Para sa mga matatandang preschooler, ito ay binubuo na ng 3000-4000 salita. Naiintindihan ng isang preschooler ang lohikal na pananalita, at dapat itong gamitin kapag nagtuturo ng mga kapaki-pakinabang na kasanayan.

Kung mas bata ang bata, mas madali, mas maikli at mas malinaw ang paliwanag. Ang edad ng preschool ay may pambihirang kakayahan upang mapanatili ang mga bakas ng mga prosesong nagaganap dito - salamat dito, ang mga preschooler ay napaka-receptive, madali silang matuto ng maraming. Ngunit dapat tandaan na ang mga bakas ng mga impression na natanggap ay hindi naayos kaagad, at ang mga kasanayan ng bata sa una ay marupok, madaling maabala.

Mukhang natutunan na niya kung paano magbihis, ayusin ang kanyang kama, at pagkatapos ng laro ay ibalik ang mga laruan sa lugar. Ngunit ito ay nagkakahalaga ng pagpapahina ng pansin, itigil ang pagsuri kung paano niya ito ginagawa, o gawin ito nang maraming beses sa halip, dahil nawala ang nakuhang kasanayan. Pagkatapos lamang ng maraming pag-uulit, ang mga natutunang kasanayan ay pumasa sa mga matatag na kasanayan.

Ang malaking pansin ay dapat bayaran sa preschooler. Ang balangkas, na nagsisilbing suporta para sa paggalaw at proteksyon para sa mga panloob na organo, ay malayo sa kumpletong pag-unlad nito. Ito, tulad niyan, ay may maraming cartilage tissue. Ginagawa nitong posible para sa karagdagang paglaki, ngunit sa parehong oras ay nagsasalita ito ng paghahambing na lambot at pliability ng mga buto.

Ang maling posisyon ng katawan, unilateral burdening (halimbawa, pagdadala ng mabibigat na bagay sa isang kamay) ay maaaring humantong sa pagkurba ng balangkas. Kung ang sanggol ay gumagamit ng hindi naaangkop na kasangkapan, gumuhit ng mahabang panahon sa isang mesa na mataas para sa kanyang taas, itinataas niya ang kanyang mga balikat upang ilagay ang kanyang mga siko sa mesa. Sa lalong madaling panahon siya ay napapagod sa hindi komportable na pustura at ibinaba ang isang braso - ang gulugod ay tumatagal sa isang hindi tamang hubog na posisyon.

At kung, halimbawa, ang mesa ay mababa, pagkatapos ay kailangan mong yumuko dito, ikiling ang iyong ulo at balikat pababa - ito ay maaaring maging sanhi ng mahinang paningin sa malayo, pagyuko, "pag-ikot sa likod", lalo na sa mga batang nakaupo ng maraming, gumagalaw nang kaunti. Ang kanilang mga kalamnan, na nagpapanatili sa katawan sa isang tuwid na posisyon, ay mahina at kulang sa pag-unlad. Unti-unti, ang hunched na posisyon ng katawan ay nagiging nakagawian, ang pagkahilo ng mga kalamnan ay tumataas. Ang nasabing mga bata ay sinasabing may "masamang postura."

Ang buhay ng isang preschooler ay dapat ayusin upang siya ay nasa labas hangga't maaari at laging may malinis na hangin sa silid. Napakahalaga na magsagawa ng mga hakbang sa pag-iwas (preventive) laban sa mga kaso ng mga sakit sa itaas na respiratory tract, upang magbigay ng napapanahong tulong medikal kung ang bata ay may sakit, unti-unti at maingat na pasiglahin ang katawan ng bata. Kasabay nito, kailangan din ang pisikal na ehersisyo.

Upang sanayin ang isang bata sa buong paghinga ay dapat na sa dalawang paraan: una, upang madagdagan ang pangangailangan para sa malalim na paghinga (ito ay bumangon kapag gumagana ang malalaking grupo ng kalamnan, halimbawa, kapag tumatakbo, tumatalon), at pangalawa, upang turuan ang mga bata na huminga nang tama habang mga laro sa labas o simpleng himnastiko.

Kapaki-pakinabang din kung minsan na mag-alok sa mga bata ng mga laro na nangangailangan ng mas mataas na pagbuga: mga laro na may mga fluff, mga light paper na produkto na tumataas sa hangin mula sa suntok, pamumulaklak ng mga bula ng sabon.

Ang pagsasalita o pag-awit nang malakas at malinaw ay isa ring magandang ehersisyo sa paghinga.

Kalinisan ng mga preschooler

Ang mga ina at ama ay kailangang patuloy na pangalagaan ang kadalisayan ng balat ng bata, ang integridad nito, at ang pagpapalakas ng mga proteksiyon na katangian nito.

Ang malaking pansin ay dapat bayaran sa kalinisan ng mga kamay, paa, buhok... Mas madalas na naipon doon ang alikabok at dumi. Ang mga itlog ng bulate ay maaari ding makuha sa mga kamay, lalo na sa ilalim ng mga kuko, kasama ang dumi, at mula doon ay dadalhin sa bibig, at pagkatapos ay sa gastrointestinal canal. Ang mga mikrobyo na nagdudulot ng mga nakakahawang sakit ay maaaring pumasok sa parehong paraan.

Pag-unlad ng paggalaw

Sa pagsasalita tungkol sa mga katangian ng katawan ng bata at ang mga pagbabagong nagaganap dito sa mga taon ng pagkabata ng preschool, mahalagang pag-isipan kung paano nagbabago ang mga paggalaw ng mga bata. Pinag-uusapan natin ang mga paggalaw na ginagamit ng bawat malusog na bata sa kanyang pang-araw-araw na buhay at sa mga laro (paglalakad, pagtakbo, paglukso, pag-akyat, paghagis).

Ang mga galaw ng isang 3 taong gulang ay ibang-iba sa mga galaw ng isang 5-6 taong gulang.

Sa tatlong taong gulang, hindi mo makikita ang isang makinis, malinaw na paglalakad, madaling sinusukat na jogging. Sa edad na ito, ang mga bata ay madalas na mawalan ng balanse at mahulog. Ang bilis ng paggalaw kapag naglalakad ay hindi pantay. Sila ay tumatakbo pangunahin sa maliliit na hakbang. Maraming mga bata ang hindi tumulak nang maayos mula sa lupa, tumatakbo sa kanilang buong paa. Mahirap para sa isang tatlong taong gulang na bata na itaas ang kanyang katawan kahit na sa isang maliit na taas, na kinakailangan para sa isang pagtalon - samakatuwid, ang mataas na pagtalon sa mga hadlang, pati na rin ang mga pagtalon sa isang binti, ay hindi pa magagamit sa kanya. Huwag magulat kung ang sanggol ay hindi alam kung paano tumalon sa isang string na nakaunat kahit na sa taas na 5 cm mula sa sahig.

Gustung-gusto ng mga batang preschool. Ngunit walang pare-pareho sa kanilang mga paggalaw, ang mata ay hindi maganda ang nabuo - samakatuwid ito ay mahirap para sa kanila na mahuli ang bola, pindutin ang target. Nabigo ang tatlong taong gulang na maghagis ng bola o maliit na bato sa malayo.

Sa edad na tatlo, ang mga preschooler ay mabilis na napapagod sa mga monotonous na paggalaw. Ang kanilang atensyon ay lubhang hindi matatag, sila ay mabilis na ginulo.

Sa edad na lima, lumilitaw ang koordinasyon sa mga galaw ng bata. Siya ay mas mahusay sa pagtalbog, pagtalon sa mga maliliit na hadlang, paghagis at pagsalo ng bola. Ang pinakamalaking kahirapan ay ang pagtapon sa malayo, lalo na sa isang target: nangangailangan ito ng isang magandang mata, lakas ng kalamnan, na hindi pa rin mahusay na binuo sa mga bata sa edad na ito.

Ang mga galaw ng anim na taong gulang ay mas maliksi at tumpak. Sa oras na ito, ang mga bagong simpleng kasanayan ng paggalaw ay nabuo, ang kakayahang ilapat ang mga ito sa mga aktibidad ay nakuha. Ang kadalian, ang ritmo ng pagtakbo ay nabuo, ang pustura ay naka-level kapag naglalakad, ang mga hindi kinakailangang paggalaw, pag-indayog sa gilid, na madalas na matatagpuan sa mga bata, ay nawawala. Sa panahon ng mabilis na paggalaw sa karamihan ng mga bata sa edad na ito, posible na mapansin ang paghihiwalay ng mga paa mula sa lupa ("flight") - isang katangian na tanda ng pagtakbo.

Ang mga batang 6 na taong gulang ay maaaring tumalon sa taas, sa haba (halimbawa, sa pamamagitan ng dalawang iginuhit na parallel na linya, sa pamamagitan ng isang uka), sa isang binti. Nagkakaroon sila ng mata; ang paghahagis ng mga bagay sa malayo at sa isang target ay hindi nagpapakita ng anumang partikular na kahirapan para sa kanila.

Sosyal na kalagayan ng pag-unlad.

Role-playing game bilang nangungunang aktibidad.

Mga neoplasma.

Ang krisis ay 7 taong gulang.

Sitwasyon ng pag-unlad ng lipunan

Ang edad ng preschool (3-6 / 7 taon) ay isang panahon ng aktibong pag-unlad ng panlipunang espasyo. Naiintindihan ng bata ang mga katangian ng mga relasyon ng tao sa pamamagitan ng pakikipag-usap sa mga malalapit na matatanda, sa pamamagitan ng mga relasyon sa paglalaro at pakikipag-usap sa mga kapantay.

Sa pakikipag-ugnayan sa ibang tao - matatanda at kapantay, mayroon na ngayong pinagmumulan ng mga karanasan ng bata. Ang preschooler ay lubos na umaasa sa saloobin ng iba sa kanya. Kung tinatrato nila ang bata nang may pagmamahal, ipakita ang pansin sa kanya, nakakaramdam siya ng kumpiyansa, seguridad. Ito ay isang tiyak na kahalagahan para sa normal na pag-unlad ng kaisipan at personal ng bata, ang pag-unlad ng kanyang mga positibong katangian at isang mabait na saloobin sa iba. Ayon kay E. Erickson, ang psychosocial crisis ay magbubukas sa pamamagitan ng mga kontradiksyon ng inisyatiba - pagkakasala (malakas na panig - layunin).

Pagbabago sa kalagayang panlipunan Ang pag-unlad ay makabuluhang nakikilala ito mula sa mga kondisyon ng nakaraang yugto para sa dalawang kadahilanan:

mayroong isang oryentasyon patungo sa magkasanib na mga aktibidad sa isang kapantay;

ang bilang at kalidad ng mga kinakailangan sa bahagi ng mga nasa hustong gulang para sa pag-uugali ng isang preschooler ay tumataas: pagsunod sa mga patakaran at pamantayan ng pampublikong moralidad.

Ang pag-angkin sa pagkilala sa bahagi ng isang may sapat na gulang ay ipinakita sa katotohanan na ang bata ay nagsisimulang maingat na sundin ang nasa hustong gulang: kung gaano kalaki ang atensyon na ibinibigay niya sa kanya, at kung ano ang kanyang kapantay o kapatid. Naiintindihan ng isang bata na may edad na tatlong taon at mas matanda ang kanyang lugar sa sistema ng mga relasyon sa loob ng pamilya at lipunan at nakakaranas ng matinding pagkabigla mula sa kanyang natuklasan: hindi siya ang sentro ng sansinukob, hindi siya ang sentro ng kanyang pamilya. Lalo siyang nabigla sa pagkatuklas na mahal ni tatay si nanay at si nanay naman ay si tatay. Bago iyon, hindi niya namamalayan ang kanyang sarili bilang ang sentro ng pamilya, nadama na sa paligid Niya, tungkol sa kanya, na ang emosyonal na pagsabog ay nagaganap sa pamilya. At ngayon ay nakikita at naririnig niya na ang mga magulang ay maaaring makipag-usap sa isa't isa nang walang kanyang pakikilahok. Ang isang bigong sanggol ay nagsimulang kumilos, magpakita ng pagsalakay, kawalang-kasiyahan (V.S. Mukhina).

Role-playing game bilang nangungunang aktibidad

Ang role-playing game ang nagiging nangungunang aktibidad sa edad ng preschool. Ang istraktura ng laro ay binubuo ng:

tungkulin kinuha ng mga bata (halimbawa, isang driver, tindero, pasahero, doktor, ina, anak na babae, atbp.);

mga aksyon sa laro, kung saan ginagampanan ng mga bata ang kanilang inaakalang tungkulin ng mga matatanda at ang relasyon sa pagitan nila;

paggamit ng mga bagay sa laro, kung saan ang mga tunay na bagay ay pinalitan ng mga laro (halimbawa, ang isang upuan ay isang tren, ang mga manika ay mga bata, ang mga piraso ng papel ay pera, atbp.);

tunay na relasyon sa pagitan ng paglalaro ng mga bata, na ipinahayag sa iba't ibang mga puna, mga komento na namamahala sa buong kurso ng laro.

Ang sentral na sandali (at yunit) ng paglalaro ay ang papel na ginagampanan ng bata. Ang lahat ng iba pang aspeto ng laro ay tinutukoy ng tungkulin at mga nauugnay na aksyon. Para sa mga naglalaro mismong mga bata, ang pangunahing bagay ay ang tamang pagtupad sa tungkuling ginagampanan. Maingat silang nauugnay sa pagganap ng mga aksyon, kung saan ang papel na ginagampanan ng bawat isa sa mga bata ay kinakatawan (D.B. Elkonin).

Ang balangkas ay nagiging isang katangian ng mga laro ng mga bata pagkatapos ng tatlong taon. Ang mga plot ng mga nakababatang preschooler ay pira-piraso, hindi makatwiran, hindi matatag. Sa edad ng senior preschool (6-7 taon), ang balangkas ng laro ay kumakatawan sa lohikal na pag-unlad ng isang paksa sa mga imahe, aksyon at relasyon.

Ang plot sa mga larong pambata ay ang realidad na kinakaharap nila.

Kasama ang balangkas, kinakailangang makilala ang pagitan ng nilalaman ng larong ginagampanan. Ang nilalaman ng laro ay kung ano ang kinikilala ng bata bilang pangunahing sandali sa aktibidad ng mga matatanda. Sa araw ng mga nakababatang preschooler, ang pangunahing bagay sa laro ay ang pagpaparami ng mga totoong aksyon ng mga may sapat na gulang, para sa gitna - ang relasyon sa pagitan ng mga tao, para sa mas matanda - pagsunod sa mga patakaran na nagmula sa papel.

Mayroong dalawang uri ng mga relasyon sa laro - play at real. Ang mga laro ay sumasalamin sa relasyon ng mga bata sa mga tuntunin ng papel at plot. Real - ito ang relasyon ng mga bata bilang mga kasosyo na gumaganap ng isang karaniwang dahilan, na nangangailangan ng isang tiyak na anyo ng komunikasyon at mga espesyal na kasanayan (upang i-coordinate ang mga aksyon, lumikha ng isang konsepto ng isang lagay ng lupa, upang balansehin ang kanilang mga hangarin at kakayahan). Ang mga bata ay sumang-ayon sa balangkas, nagtalaga ng mga tungkulin, talakayin ang mga isyu at hindi pagkakaunawaan na lumitaw sa panahon ng laro.

Ang laruan ay isang makapangyarihang paraan ng pag-impluwensya sa iba't ibang aspeto ng personalidad ng isang bata. Ang isang espesyal na lugar sa mga laruan ay inookupahan ng mga manika at malambot na mga laruan: mga larawan ng isang liyebre, isang unggoy, isang aso, atbp. Sa una, ang isang bata ay gumaganap kasama ang isang manika lamang ang mga aksyon na ipinakita sa kanya ng isang may sapat na gulang: inalog ang isang manika, dinala ito sa isang andador, inilalagay ito sa isang kuna. Ito ay, una sa lahat, mga imitative actions, at hindi ang imahe ng relasyon ng mga nasa hustong gulang. Sa hinaharap, natututo ang bata na tumangkilik, magpakita ng pangangalaga, makiramay sa laruan sa lahat ng mga pagbabago sa buhay ng manika nito, na nilikha mismo ng bata at ang kanyang sariling imahinasyon batay sa kanyang sariling karanasan. Ang manika ay partikular na kahalagahan para sa emosyonal at moral na pag-unlad ng bata.

Ang mga produktibong aktibidad ng bata - pagguhit, pagtatayo - ay malapit na nauugnay sa paglalaro sa iba't ibang yugto ng pagkabata ng preschool. Kaya, habang ang pagguhit, ang bata ay madalas na naglalaro ng isang partikular na balangkas. Ang mga hayop na kanyang ipininta ay nag-aaway sa kanilang sarili, nakikipag-usap sa isa't isa, ang mga tao ay bumibisita at umuwi, atbp.

Mga neoplasma

Ang laro bilang nangungunang aktibidad ng isang preschool na bata ay may sumusunod na epekto sa pag-unlad.

Ang arbitrariness ng mga proseso ng pag-iisip ay nagsisimulang mabuo. Una sa lahat, nabuo ang boluntaryong atensyon at memorya. Ang pangangailangan na makipag-usap sa isang kapantay ay pinipilit ang bata na tiyak na sundin ang mga patakaran ng laro, at nangangailangan ito ng mga espesyal na pagsisikap at layunin.

Pag-unlad ng pag-iisip - ang paglipat mula sa pag-iisip sa pagkilos patungo sa pag-iisip sa mga tuntunin ng mga ideya ay isinasagawa. Kumilos gamit ang isang kapalit na bagay, natututo ang bata na mag-isip tungkol sa isang tunay na bagay.

Para sa pagbuo ng imahinasyon, ang paglalaro ay napakahalaga, dahil sa aktibidad ng paglalaro, natututo ang bata na palitan ang isang bagay sa isa pa at "subukan" ang iba't ibang mga tungkulin, ang kanilang mga imahe at aksyon.

Ang impluwensya ng paglalaro sa pag-unlad ng pagkatao ay nakasalalay sa katotohanan na sa loob nito ang bata ay nagkakaroon ng mga relasyon sa pagitan ng mga tao sa imahe at pagkakahawig ng mga may sapat na gulang, sa gayon ay nakakakuha ng mga kasanayan sa komunikasyon at mga pamamaraan ng volitional regulation ng kanyang pag-uugali.

Ang sign function ng pagsasalita (object-sign-its name) ay bubuo sa laro.

Itinataguyod ng laro ang pagbuo ng pagmuni-muni bilang kakayahang iugnay ang mga kilos, motibo, aksyon ng isang tao sa mga pangkalahatang halaga ng tao. Sa paglalaro, nagbubukas ang pagkakataong ito dahil nasa dobleng posisyon ang bata - gumaganap ng papel at kinokontrol ang kalidad (katumpakan) ng pagganap nito.

Sa laro, ang mga produktibong aktibidad ay patuloy na umuunlad, lumilitaw ang mga elemento ng mga aktibidad sa pang-edukasyon at trabaho.

Ang edad ng preschool ay isang panahon kung saan mayroong napakalaking pagpapayaman at pagkakasunud-sunod ng karanasan ng pandama ng bata, ang karunungan sa partikular na mga anyo ng pang-unawa at pag-iisip ng tao, ang mabilis na pag-unlad ng imahinasyon, ang pagbuo ng mga simula ng boluntaryong atensyon at semantic memory.

Ang pagbuo ng personalidad ng isang bata ay malapit na konektado sa pagbuo ng isang emosyonal-volitional sphere, na may pagbuo ng isang globo ng mga interes at motibo ng pag-uugali. At ito, sa turn, ay tinutukoy ng panlipunang kapaligiran at, higit sa lahat, sa pamamagitan ng pagsasakatuparan ng mga relasyon ng bata sa mga matatanda na tipikal para sa isang naibigay na yugto ng pag-unlad.

Nasa pinakadulo simula ng edad ng preschool, isang panimula ang bagong relasyon sa pagitan ng isang bata at isang may sapat na gulang. Ang bata ay nagsisimulang ihiwalay ang kanyang sarili mula sa matanda. "Gusto ko" - napagtanto niya ang kanyang pagnanasa. "Narito ako," itinuro niya ang kanyang photographic portrait. Ang paghihiwalay mula sa may sapat na gulang, ang pagkakaiba sa kanyang sarili bilang isang uri ng independiyenteng tao, ang bata ay nagsisimulang makilala ang kanyang aktibidad at ang aktibidad ng isang may sapat na gulang bilang isang bagay na naiiba. Ang bata, kumbaga, ay lumalayo sa matanda at iniisa-isa siya bilang isang huwaran, hinahangad niyang kumilos "tulad ng isang malaki." Ang oryentasyon ng pag-uugali ng isang tao sa modelo ng isang may sapat na gulang ay bumubuo ng arbitrariness ng mga aksyon, dahil hindi bababa sa dalawang pagnanasa ang patuloy na nagbabanggaan dito: upang kumilos nang direkta, habang lumalabas ito, at kumilos ayon sa modelo, ayon sa mga kinakailangan ng may sapat na gulang. . Ang asimilasyon ng mga pattern ng pag-uugali ay humahantong sa mga aksyon alinsunod sa mga pamantayan sa lipunan. Sa edad ng preschool, lumilitaw ang isang bagong uri ng pag-uugali, na tinatawag personal na pag-uugali.

Ang pagpapahalaga sa sarili ay ang pinaka-kumplikadong produkto ng pag-unlad ng aktibidad ng kamalayan ng isang bata. Ang mga bata ay nagsusumikap na makipag-usap sa mga matatanda hindi lamang tungkol sa kanilang mga panlabas na aksyon, kundi pati na rin tungkol sa mga panloob na estado at karanasan. Ang pag-unawa sa sariling mga karanasan ay nagmumula sa pamamagitan ng pagsasalita nang malakas at pag-unawa sa kahulugan nito para sa sarili. Ang bata ngayon ay hindi lamang nagagalak, nag-aalangan, nagdamdam, ngunit nagsasaad din: "Ako ay natutuwa", "Ako ay nahihiya", "Ako ay nasaktan." Alam niya kung ano ang mga karanasang nararanasan niya.

Ang pagbuo ng pagpapahalaga sa sarili at kamalayan sa sarili ay isa sa mga pangunahing neoplasms ng edad ng preschool. Binabago ng kamalayan sa sarili ang indibidwal sa isang malayang personalidad.

Mga gitnang neoplasma Ang edad ng preschool ay ang subordination ng mga motibo (ang pamamayani ng motibo na "Kailangan ko" sa "Gusto ko"), ang pagbuo ng pagpapahalaga sa sarili; asimilasyon ng mga etikal na pamantayan ng pag-uugali.

Ang mga motibo ng pag-uugali ay nagbabago sa buong pagkabata ng preschool: nagbabago ang kanilang nilalaman, lumilitaw ang mga bagong species, nabuo ang kanilang hierarchy - ang ilang mga motibo ay nakakuha ng higit na kahalagahan kaysa sa iba.

Ang subordination ng mga motibo ay ang pinakamahalagang bagong pormasyon ng edad dahil ang umuusbong na hierarchy ng mga motibo ay bumubuo ng batayan ng buong pag-uugali ng bata, nagpapahintulot sa kanya na independiyenteng bumuo ng kanyang pag-uugali alinsunod sa mga gawain at pamahalaan ito.

Ang pag-unlad ng moral ng isang preschooler ay natutukoy sa pamamagitan ng pagbuo ng mga sumusunod na sangkap: kaalaman sa mga pamantayan, gawi ng pag-uugali, emosyonal na saloobin sa mga pamantayang moral at ang panloob na posisyon ng bata mismo. Ang asimilasyon ng mga pamantayang moral ay ipinapalagay na:

una, ang bata ay unti-unting nagsisimulang maunawaan at maunawaan ang kanilang kahulugan;

pangalawa, sa pagsasanay ng pakikipag-usap sa ibang mga tao, ang bata ay nagkakaroon ng mga gawi sa pag-uugali (kung ang bata ay lumampas sa karaniwang pag-uugali, mayroon siyang kakulangan sa ginhawa);

pangatlo, ang bata ay napuno ng isang tiyak na emosyonal na saloobin sa mga pamantayang ito.

Kadalasan, ang isang bata ay emosyonal na kinikilala ang kanyang sarili sa isang imahe na gumawa ng isang mahusay na impression sa kanya sa kanyang artistikong pagpapahayag, anuman ang moral na posisyon ng bayani.

Sa edad na tatlo, ang mga kinakailangan para sa pagpapaunlad ng pagpapahalaga sa sarili ay lilitaw sa isang bata: nagsisimula siyang mas malinaw na maunawaan ang mga kahihinatnan ng kanyang mga aksyon, makilala kung paano nauugnay ang ibang tao sa kanya, at suriin ang kanyang mga katangian at kakayahan. Ibig sabihin, nasanay ang bata na suriin ang sarili niyang mga nagawa o mga kabiguan.

7 taong krisis

Ang isang krisis ay palaging nagaganap, sa anumang normal na pag-unlad ng bata. Kapag ang panloob na kurso ng pag-unlad ng bata ay nakumpleto ang isang tiyak na cycle, ang paglipat sa susunod na cycle ay kinakailangang maging isang punto ng pagbabago. Ang sandaling ito ay nangyayari sa bawat bata sa paligid ng edad na pito.

Ang bata ay nagsisimulang kumilos ng mapagpanggap, maging kapritsoso; may deliberasyon, artificiality, liksi, clowning, clowning, sa kaibahan sa spontaneity at muwang na likas sa preschooler. Ang pagkawala ng spontaneity ng JI.C. Ang Vygotsky ay nag-uugnay sa interbensyon sa mga aksyon ng intelektwal na sandali, na humihiwalay sa pagitan ng karanasan at aksyon, na kabaligtaran ng isang walang muwang at direktang aksyon na likas sa isang bata.

Ang krisis ng pitong taon sa saklaw ng mga karanasan ay nailalarawan sa mga sumusunod na pagbabago:

isiniwalat ng pitong taong gulang ang mismong katotohanan ng kanyang mga karanasan,

ang isang pitong taong gulang na bata ay bumuo ng isang makabuluhang oryentasyon sa kanyang sariling mga karanasan;

5) ang mga karanasan ay nakakakuha ng kahulugan (napagtanto ng isang galit na bata na siya ay galit).

Kaya, ang mismong kalikasan ng mga karanasan ay muling itinatayo. Bilang resulta, ang bata ay may:

isang bagong saloobin sa sarili;

bagong koneksyon sa pagitan ng mga karanasan;

pakikibaka ng mga karanasan;

kontradiksyon ng mga karanasan;

Kapag naiintindihan ng isang bata ang kanyang mga karanasan, kapag ang isang panloob na saloobin sa kung ano ang naranasan at kung paano lumitaw, pagkatapos ay isang pagbabago sa mga karanasan ay nangyayari. Dahil dito, lumitaw ang isang bagong pagkakaisa ng kapaligiran at personal na mga aspeto, na ginagawang posible ang isang bagong yugto ng pag-unlad - edad ng paaralan.

Paglalahat ng mga karanasan. Sa kauna-unahang pagkakataon, lumilitaw ang kababalaghan ng pangkalahatan ng mga karanasan, na nagiging batayan ng lohika ng mga damdamin. Halimbawa: ang mga batang may kapansanan sa pag-iisip, sa bawat oras na nawawala, na nahahanap ang kanilang sarili sa kabiguan, gayunpaman ay hindi nakadarama ng kanilang sariling mababang halaga. Isang libong hiwalay na kabiguan, ngunit walang pangkalahatang pakiramdam ng maliit na halaga. Ang isang normal na bata sa edad ng elementarya ay may generalization ng mga damdamin, iyon ay, kung ang isang sitwasyon ay nangyari sa kanya ng maraming beses, mayroon siyang affective reaction na nauugnay sa karanasan ng pagkabigo.

Muling pagtatayo ng mga pangangailangan, motibo, muling pagtatasa ng mga halaga. Ang bagong saloobin ng bata sa kapaligiran. Para sa isang bata, ang pagbabago ng saloobin sa kapaligiran ay nangangahulugan na ang kapaligiran mismo ay nagbago. Nangangahulugan ito na ang buong kurso ng pag-unlad ng bata ay nagbago. Dumating ang isang bagong panahon sa pag-unlad, nagbabago ang mga interes at layunin ng aktibidad.

Pangkalahatang saloobin sa sarili. Lumilitaw ang pag-unawa sa kahalagahan ng tao at paggalang sa sarili. Ang antas ng mga kinakailangan para sa sarili, para sa sariling tagumpay, ang posisyon ay tumataas. Mayroong aktibong pagbuo ng pagpapahalaga sa sarili.

Pangkalahatang saloobin sa iba. Ang posisyon sa lipunan ay muling itinatayo kaugnay ng mga tao sa paligid, ang awtoridad ng ina at ama.

Ang buong hanay ng mga pagbabago ay humahantong sa isang kababalaghan na tinatawag na isang krisis sa personalidad, kapag ang isang bata ay gumawa ng isang serye ng mga aksyon, ang motibo nito ay nauugnay sa pagpapakita ng kanyang pagkatao, at hindi sa isang instant na pagnanais, i.e. ang motibo ay naiiba sa sitwasyon.

Nais ng bawat magulang na makita ang kanilang anak bilang isang matalino, maganda, masaya at maunlad na tao. Samakatuwid, walang sinuman ang gustong hayaan ang proseso ng pag-unlad ng mga bata sa kanyang kurso: lahat tayo ay nagsusumikap na kahit papaano ay tulungan ang bata na umunlad.

Sinasabi namin sa kanya ang mga tula, kumanta ng mga kanta kasama niya, gumawa ng iba't ibang mga laro, makipag-usap, turuan siyang magbasa at magsulat. Gayunpaman, sa bagay na ito, napakahalaga na kumilos nang may kakayahan at pare-pareho. Hindi matalinong hilingin sa isang bata kung ano ang hindi pa niya kayang gawin dahil sa kanyang mga katangian sa edad.

At ito ay magiging napaka tama upang bumuo sa kanya ng mga kakayahan na kung saan ito ay mataas na oras upang bigyang-pansin. At upang maayos na turuan ang iyong mga maliliit na anak, napakahalagang malaman kung anong mga katangian at kakayahan ang mayroon sila sa ilang mga yugto ng pag-unlad ng edad.

Sa panahong ito, ang pinakamahalagang bagay na kailangan ng iyong anak ay pangangalaga, atensyon at pagmamahal. Ito ay isang panahon kung kailan tinutupad ng mga magulang ang lahat ng mga hangarin ng kanilang mga anak at hindi gaanong iniisip ang pagtuturo sa kanila ng anuman. Ang pangunahing gawain ng mga magulang ay upang magbigay ng pinaka komportable, mapagmahal at masayang kapaligiran sa bahay. Ngunit hindi ito nangangahulugan na ang pag-unlad ng mga bata ay hindi dapat bigyan ng pansin.

Ang katotohanan ay ang isang tao mula sa kanyang kapanganakan ay nagsisimula sa proseso ng pag-alam sa mundo sa paligid niya. Nabubuo ang kakayahang makarinig ng mga tunog at paghiwalayin ang isang tunog mula sa isa pa. Gayundin, natututo ang utak ng bata na hatiin ang papasok na visual na imahe sa iba't ibang mga bagay, tumuon sa isa sa mga ito at tandaan ito.

Sa edad na anim na buwan, ang mga bata ay nagpapakita ng isang espesyal na interes sa mga kulay at ang proseso ng pagbuo ng pang-unawa sa espasyo ay nagsisimulang mabuo. Pagkatapos lamang ng isang buwan, ang sanggol ay nagsisimulang makipag-ugnayan sa mga bagay na may kasiyahan: inilalagay niya ang mga ito sa mga kahon, binubuksan ang mga takip at nakikilala ang maliliit na bagay mula sa malalaking bagay.

Ang pinakaunang yugto sa pagbuo ng pagkatao ng isang tao. Sa edad na ito nalalatag ang pinakamalalim, pinakamatibay at hindi masisira na mga katangian ng pagkatao ng isang tao. Ito ay pinaniniwalaan na ang mga katangian ng karakter at mga katangian ng personalidad na nakuha sa edad na ito ay halos hindi katanggap-tanggap sa pagwawasto sa buong buhay. Samakatuwid, mahalagang maunawaan ng mga magulang na ang isang napakahalagang yugto ay dumating kapag nagsimula ang ganap na pagpapalaki ng mga bata.

Ang maagang edad ay maaaring nahahati sa tatlong karagdagang mga panahon, na ang bawat isa ay may sariling mga katangian ng edad ng pag-unlad:

Mula isa hanggang isa at kalahating taon. Ang panahon ng pagbuo ng kalayaan ng mga bata. Ngayon ang bata ay hindi naghihintay para sa mga magulang upang matupad ang lahat ng kanyang mga kahilingan. Marami na siyang sinusubukang gawin sa kanyang sarili. Madalas siyang gumagapang sa paligid ng bahay para mapuntahan ang mga bagay na kinaiinteresan niya. Siya ay madalas na nahuhulog, pinalamanan ang kanyang sarili ng mga bukol, ngunit patuloy na masigasig na galugarin ang tirahan.

Ang mga unang tunog o kahit na mga salita na puno ng kahulugan, ang bata ay karaniwang nagsisimulang bigkasin sa panahong ito ng kanyang pag-unlad. At kahit na ang bata ay hindi pa nakakapagbigkas nang tama ng buong salita o parirala, ang mga magulang ay nagsisimula nang maunawaan kung ano ang ibig niyang sabihin. Isang aktibong yugto ng pagsasaulo ng mga salita ay isinasagawa. Nakikinig nang mabuti ang bata sa sinasabi ng mga magulang. At, sa kabila ng katotohanang hindi man lang niya sinubukang bigkasin ang karamihan sa mga salitang narinig niya, naka-deposito pa rin ang mga iyon sa kanyang alaala.

Sa kabila ng katotohanan na ang bata ay hindi pa nakakatugon sa mga magulang at ganap na makipag-usap sa kanila, napakahalaga na maglaan ng maraming oras sa pakikipag-usap sa kanya sa panahong ito. Dahil sa ngayon, ang kanyang bokabularyo ay nagsisimula nang aktibong mapunan. Maaaring pangalanan ng mga magulang ang mga bagay na nakapalibot sa bata, sabihin kung para saan ang mga ito.

Mula isa't kalahati hanggang dalawang taon. Siya ay patuloy na bumuo ng mga dating nakuha na mga kasanayan sa edad, nagsisimula upang mapagtanto ang kanyang lugar sa mundo sa paligid niya, at ang mga unang katangian ng kanyang karakter ay lumitaw. Ibig sabihin, nagiging obvious na kung aling mga personality traits ang posibleng mangingibabaw sa kanyang pagkatao sa buong buhay niya. Ito ang panahon kung kailan ang mga magulang, sa makasagisag na pagsasalita, ay nagsimulang makilala ang kanilang anak. Sa oras na ito, ang karamihan sa mga bata ay nagsisimulang aktibong lumahok sa proseso ng kanilang sariling pagbibihis.

Mahalaga na ang mga magulang ay matiyaga at mabigyan siya ng pagkakataon. Hindi mo dapat pagbawalan ang iyong anak na subukang magsuot ng isang bagay sa kanilang sarili dahil lamang ikaw ay nagmamadali sa isang lugar. Ito ay isang malaking kaluwagan para sa mga magulang na ang mga bata ay nagsisimula sa potty. Minsan sa panahon ng laro, na nadadala, ang sanggol ay maaari pa ring pumunta "para sa kanyang sarili", ngunit ang mga ganitong kaso ay nangyayari nang mas kaunti at mas madalas.

Hindi mo dapat pagbawalan ang mga bata na kunin ang mga bagay na interesado sa kanila at suriin ang mga ito. Kung ang isang bagay ay nagdudulot ng panganib sa sanggol, kung gayon ang pinakamahusay na solusyon ay gawin ito upang hindi niya makita ang kanyang mga mata. Kung hindi, sa pamamagitan ng maraming pagbabawal, ang mga magulang ay maaaring magtanim sa mga bata ng takot na matuto ng bago, bumuo sa kanya ng mga kumplikadong nakakasagabal sa kanyang pag-aaral sa kabataan at sa buong buhay niya. Huwag pagbawalan ang iyong anak na bumakas sa mga aparador. Talagang gusto niyang buksan ang iba't ibang mga drawer at ilabas ang lahat ng mga bagay at lahat ng damit mula sa kanila.

Ito ay isang mahalagang tampok na kapaki-pakinabang para sa pag-unlad ng mga bata. Kaya, ang sanggol ay nagpapakita ng isang natural na pangangailangan para sa kaalaman sa mundo at ordinaryong pag-usisa. Huwag mong pagbawalan siyang gawin ito.

Dalawa hanggang tatlong taon. Ang bata ay natutong lumakad, makipag-ugnayan sa mga bagay, ang kanyang paningin at iba pang mga pandama ay ganap na nabuo. Dumating na ang pinakaaktibong yugto ng pag-unlad ng kaisipan. Ngayon ang sanggol ay nagpapakita ng kaunting pisikal na aktibidad kaysa sa dati. Ngunit siya ay nagiging pinaka-sociable. Gusto niyang makipag-usap sa mga matatanda, at kailangan mong bigyan siya ng pagkakataong iyon. Mahalagang tandaan ang panuntunan: mas maraming komunikasyon, mas mahusay na pag-unlad ng kaisipan.

Sa panahong ito, magsisimula ang walang katapusang mga tanong. Napakahalaga na matiyagang tumugon sa bawat isa sa kanila. Sa anumang kaso huwag i-dismiss ang bata sa pamamagitan ng pagsasabi ng "leave me alone!" Sa edad na ito, ang pag-ibig sa musika ay nagsisimulang itanim. Kapag nasa bahay ang bata, hayaang laging tumunog ang musika. At hayaang iba-iba ang musikang ito. Ang musika ay may kapaki-pakinabang na epekto sa katatagan ng sanggol, dahil ang ritmo ay kinuha bilang batayan nito. Sa puso ng lahat ng mga gawain sa buhay ay din ang ritmo.

Edad ng junior preschool (3-4 na taon)

Ang edad na ito ay mahirap para sa mga magulang at kanilang sanggol. Dahil sa panahong ito, nangyayari ang unang krisis ng pagkatao ng isang tao. Nasasaksihan ng mga magulang ang malaking pagbabago sa karakter at personalidad ng bata. Ang panahong ito ay tinatawag ng ilan bilang "Ako mismo" na panahon. Ano ang kailangang ihanda ng mga magulang?

Edad ng mga personal na yugto ng mga bata sa panahong ito: negatibismo, katigasan ng ulo, katigasan ng ulo, kagustuhan sa sarili, pagpapawalang halaga, paghihimagsik, despotismo. Ang lahat ng mga negatibong pagpapakita ng personalidad sa huli ay nagbibigay ng kamalayan ng bata na siya ay isang hiwalay na independiyenteng tao na may sariling mga pananaw at pagnanasa. Upang maiwasan ang maraming matutulis na sulok at pahintulutan ang bata na umunlad nang maayos, mahalagang suportahan ang kanyang inisyatiba upang maging malaya. Ang interes sa mga aktibidad tulad ng konstruksiyon, pagmomodelo at pagpipinta ay lumalaki. Nagsisimula ang bata na independiyenteng tasahin ang mga kaganapan at pag-uugali ng mga tao. Siya mismo ay sumusubok na makilala ang mabuti sa masama.

Sa panahong ito ng pag-unlad, mahalagang mapagtanto na ang mga yugto sa pagpapakita ng mga negatibong katangian ng personalidad ng isang bata ay hindi nangangahulugan na siya ay nagiging masama at masama ang ugali. Hindi mo dapat siya parusahan nang malubha sa bawat oras para sa maling pag-uugali. Mas mahalaga na ngayon na iwasan ang mga sitwasyon na bubuo ng permanenteng pakiramdam ng pagkakasala at mga nauugnay na kumplikado. Ang mga magulang ay inaasahang maging bihasa sa pagtulong na pigilan ang masamang pag-uugali, ngunit sa parehong oras ay hindi nakakagambala sa pag-iisip ng sanggol.

Middle preschool edad (4-5 taong gulang)

Sa panahong ito, mayroong makabuluhang pagbabago sa mga relasyon sa mga kapantay. Sila ay nagiging mas at mas kaakit-akit sa bata at nagsimulang kumuha ng maraming espasyo sa kanyang buhay. Ngayon sinasadya ng bata na maglaro hindi sa mga matatanda, ngunit sa mga bata sa kanyang sariling edad. At kung kanina ay magkatabi lang ang mga bata, ngunit ang bawat isa ay iniisip ang kanilang sariling negosyo at nilalaro ang kanilang sariling laro, ngayon ay nagsisimula na silang makipag-ugnayan sa isa't isa at maglaro nang magkasama.

Kaya, ang mga kasanayan sa pakikipagtulungan sa pagitan ng mga tao ay nabuo. Ang mga yugto ng edad ng pag-unlad ng komunikasyon sa mga kapantay ay masinsinang sumusunod sa isa't isa. Sa panahon ng laro, ang mga bata ay nagsisimulang i-coordinate ang kanilang mga aksyon at makamit ang isang karaniwang layunin. Sa edad na ito, ang bata ay nagsisimulang maunawaan nang mabuti ang mga di-berbal na mga palatandaan ng pag-asa sa sarili.

Ang bata ay lubhang nangangailangan ng pagkilala at paggalang mula sa mga taong nakapaligid sa kanya. Naiintindihan niyang mabuti kung masaya ba sila sa kanya o hindi, pinapansin siya o naging walang pakialam. Laban sa background na ito, madalas na lumilitaw ang mga sama ng loob, na hayagang ipinapakita ng bata. Ang preschooler ay nagsisimulang ihambing ang kanyang sarili sa iba at bumubuo ng isang opinyon tungkol sa kanyang sarili. At kung kanina ay pinapanood ng bata ang ibang tao upang makahanap ng isang bagay na karaniwan sa kanila, ngayon ay sinasalungat niya ang kanyang sarili sa kanila.

Ang gawain ng mga magulang ay tumulong na bumuo ng isang positibong pagpapahalaga sa sarili, ngunit sa parehong oras, sapat. Sa ngayon ay dumating na ang oras para sa mga aktibong larong role-playing. Kinakailangang turuan ang mga bata na nakapag-iisa na makabuo ng isang kawili-wiling balangkas, ipamahagi ang mga tungkulin at mapanatili ang mga nakabubuo na relasyon sa mga kalahok sa proseso ng laro.

Senior preschool age (5-6 years old)

Ang makabuluhang pag-unlad ng mga relasyon sa mga kapantay at matatanda ay nangyayari sa panahong ito. Nagagawa ng mga bata na makipag-usap sa antas ng pang-adulto. Kung mas maaga ang lahat ng komunikasyon ay binuo sa paligid ng mga kaganapan na nagaganap sa sandaling ito, halimbawa, sa paligid ng proseso ng laro, ngayon ang mga bata ay nagkakaroon ng kakayahan para sa out-of-situational na komunikasyon.

Halimbawa, pinag-uusapan nila kung ano ang nangyari sa kanila sa araw, pinag-uusapan ang kanilang mga kagustuhan, o tinatalakay ang mga aksyon at katangian ng ibang tao. Ang komunikasyon ay nagaganap nang hiwalay sa laro. Maaaring mangyari na ang mga bata ay nakikipag-usap lamang sa isa't isa at wala nang ginagawa sa sandaling iyon. Lumilipas ang panahon ng sama ng loob at negatibismo.

Dumating ang oras upang maging palakaibigan sa iba at emosyonal na nakadikit sa kanila. Ngayon alam na ng mga bata kung paano makiramay sa mga tao. Ang matingkad na tunggalian ay napalitan ng pagnanais na tulungan ang mga kaibigan, kahit na ito ay salungat sa mga patakaran ng laro. Ang interes sa iba ay ipinahayag din sa katotohanan na ang mga bata ngayon ay hindi lamang nagsasalita tungkol sa kanilang sarili at nagbabahagi ng kanilang mga kuwento, ngunit nagsisimulang magtanong, ay taos-pusong interesado sa kung ano ang ginagawa ng iba, kung ano ang gusto nila at kung ano ang nais nilang gawin. Mas malapit sa edad na anim, may pagnanais na magbahagi at magbigay ng mga regalo.

Mahalagang suportahan ng mga magulang ang mga tamang hakbangin na ito at magpakita ng magandang halimbawa para sa kanilang mga anak.

Ang mga yugto ng edad ng pagbuo ng isang panlipunang personalidad sa isang bata ay ipinakita lalo na masinsinang sa edad na ito. Nagsisimulang lumitaw ang mga grupo ng interes sa kindergarten. Ang mga bata ay nagsisimulang tratuhin ang iba't ibang mga kapantay nang naiiba, na nakikilala sa kanila ang mga pinakamalapit sa kanila sa pagkatao. Madalas may mga hindi pagkakasundo tungkol sa kung sino ang kaibigan o kung sino ang mabuti. Kung ang isang bata ay hindi tatanggapin sa kampanya kung saan niya gusto, maaari siyang mag-alala tungkol dito.

Mahalagang matutunan ng mga magulang na kilalanin ito at tulungang emosyonal na maranasan ang problemang ito. Sa ngayon ay dumating na ang oras para ang bata ay maging isang taong maaari mong sabihin tungkol sa iyong mga karanasan at makakuha ng simpatiya.

Siyempre, ang bawat bata ay isang indibidwal na tao. At hindi lahat ng bata ay pantay na mabilis at pantay na umuunlad. Ang ilang mga katangian ng personalidad ay maaaring magsimulang magpakita ng mas maaga, ang ilan ay mamaya. Gayunpaman, ang pangkalahatang pag-unawa sa kung anong mga yugto ng pag-unlad ang likas sa isang bata ay nag-aambag sa katotohanan na ang mga magulang ay maaaring maunawaan nang tama ang patuloy na pagbabago sa pag-uugali ng kanilang anak, mas mauunawaan nila ang kanyang mga damdamin at kakayahan. Makakatulong ito upang maibigay ang kinakailangang tulong sa isang napapanahong paraan at may kakayahang mag-ambag sa pagbuo ng malusog na relasyon sa pagitan ng mga magulang at mga anak.

2 boto, karaniwan: 5,00 sa 5)