Raný vývoj dieťaťa vždy zahŕňa okrem iného aj rozvoj jemnej motoriky, teda naučiť ho držať a obsluhovať drobné predmety. Existujú rôzne spôsoby rozvoja jemných motorických schopností rúk: každý rodič si môže slobodne vybrať, čo vyhovuje jemu aj dieťaťu. Nižšie sú uvedené hlavné nuansy spojené s rozvojom jemných motorických zručností, odpoveď na otázku, prečo ju musíte rozvíjať, a hry, ktoré určite zaujmú vaše dieťa.

Prečo a kedy potrebujete rozvíjať jemné motorické zručnosti?

Vedci už dlho dokázali, že rozvoj jemných motorických schopností je impulzom pre rozvoj reči u dieťaťa. Tie deti, s ktorými sa matky pravidelne hrajú hry, ktoré dostávajú na štúdium veľké množstvo rôznych štruktúrovaných predmetov, začínajú rozprávať skôr ako ich rovesníci, ktorým sú spomínané zábavy odopierané. Okrem toho takéto deti rýchlejšie asimilujú informácie (hmatové vnemy sú spojené s mozgovou aktivitou), ľahšie sa učia a rýchlejšie začínajú písať. Pomerne často sa rozvoj hmatových vnemov využíva ako príprava na školu.

Z vyššie uvedeného môžeme konštatovať, že rozvoj jemných motorických zručností u dieťaťa by mal byť čo najskôr. Existujú hry s prstami, ktoré sa dajú hrať takmer od narodenia.

Ako rozvíjať jemné motorické zručnosti u detí rôznych rokov?

Každý vek má svoje vlastné hry. S týmto tvrdením nemôžete polemizovať, preto je dôležité veci neunáhliť a dôsledne dieťaťu ponúkať tie hračky, ktoré zodpovedajú jeho veku.

Od narodenia do šiestich mesiacov

V tomto čase dieťa aktívne rozvíja hmatové schopnosti samo. Od 3-4 mesiacov dieťa vedome ťahá ruky k hračkám, cíti hrkálky, ruky matky, skúma prsty. Svojmu dieťaťu môžete ponúknuť rôzne hry.

• Masáž rúčkou - jemne miesiť detské prsty, hladkať ich, jemne krútiť. Proces môžete sprevádzať riekankami a vtipmi.
• Dajte dieťaťu palce a snažte sa ho zdvihnúť. Čím častejšie budete toto cvičenie vykonávať, tým pevnejšie sa vám drobček chytí na ruky.
• Ponúknite dieťaťu papierové knihy alebo obyčajné listy papiera. Ukážte, že sa dajú roztrhnúť, pokrčiť, skrútiť.
• Hrkálky, loptičky a rebrované hračky sú skvelými pomocníkmi pri vývoji v ranom detstve.

Od 7 mesiacov do roka

V tejto dobe môžete používať rovnaké materiály a hry ako až do šiestich mesiacov. Je možné pridať niekoľko ďalších.

• Pyramídy - zoznámia dieťa s pojmom veľkosť a rozvíjajú schopnosť rýchleho navliekania krúžkov na tyč.
• Obilniny, fazuľa, cestoviny – čokoľvek, čo nájdete v kuchyni. Je dôležité neustále dohliadať na vaše dieťa, aby ste sa uistili, že neprehltne žiadne cudzie predmety.
• Plátno a z neho ušité tašky s rôznymi výplňami.
• Konštruktér.
• Kocky.

Od jedného do dvoch rokov

Počet hračiek na rozvoj jemnej motoriky by sa mal postupne zvyšovať. Obilniny a vrecká obilia zostávajú zaujímavé a užitočné pre hru, ale dieťa starne a je múdrejšie, takže s existujúcimi hračkami môžete vymýšľať nové hry, ktoré si vyžadujú logický a premyslený prístup.

Do hry prasiatko môžete pridať aj nezvyčajné atribúty.

• Voda. Požiadajte svoje dieťa, aby prelialo vodu z jednej misky do druhej, pričom rozlialo čo najmenej tekutiny.
• Čipky a šnurovanie.
• Korálky, gombíky, štipce a iné domáce potreby.
• Čínske paličky.
• Hádanky a mozaiky.
• Maľovanie.

2 až 3 roky starý

Už trojročné dieťa je integrálnou osobnosťou. Toto nie je dieťa, ktoré si všetko vtiahne do úst, a tak pozná svet. Vo veku 2-3 rokov s dieťaťom môžete hrať dosť vážne hry, ktoré si vyžadujú pozornosť, zodpovednosť, jasný sled akcií.

• Práca s testom.
• Prstová gymnastika.
• Origami.
• Práca s nožnicami a farebným papierom.

Stavebnica pre deti je nielen módna hračka, ale aj úžasný materiál na učenie sa jednoduchých každodenných právd, ako aj spôsob, ako pri hre rozvíjať inteligenciu a myslenie.

Pri výbere konštruktéra sa riaďte pravidlom: čím menšie dieťa, tým viac detailov. Pre najmenších je lepšie zaobstarať konštruktér pozostávajúci z veľkých prvkov, ktoré bábätku určite nebudú liezť krkom, ak ich bude chcieť ochutnať.

Konštruktorské hry môžu byť rôzne. S dieťaťom môžete „stavať“ budovy a predmety len určitých farieb (učenie sa farieb), môžete vyzvať dieťa, aby počítalo detaily (naučenie sa počítať). Tak či onak, dizajnér rozvinie jemnú motoriku vášho dieťaťa a zlepší jeho inteligenciu.

Modelovanie pre rozvoj hmatových vnemov

Plastelínu pozná každý. Toto je univerzálny liek, ktorý sa používa v materských školách aj doma a umožňuje vám na chvíľu zamestnať vaše dieťa. Takmer všetky deti milujú vyrezávanie z plastelíny, ale ďalej o ňom nebudeme hovoriť.

Existuje bezpečnejší, netradičný, no veľmi zaujímavý spôsob, ako rozvíjať jemnú motoriku drobcov modelovaním. Toto je slané cesto. Pripravuje sa veľmi jednoducho a rýchlo z produktov, ktoré sú v každom dome, a zároveň je slané cesto úplne bezpečné (hoci je jedlé, dieťa ho pravdepodobne nezje). Remeslá z cesta možno navyše uložiť na pamiatku, pretože na rozdiel od majstrovských diel z plastelíny prirodzene zmrazujú (alebo sa pečú v rúre).

Recept na slané cesto

Budete potrebovať:

• múka - 250 gramov;
• soľ - 250 gramov;
• voda - 125 ml.

Všetky suroviny zmiešame a vymiesime cesto. Aby bola pružnejšia a nelepila sa na ruky, môžete do nej pridať lyžicu rastlinného oleja. Existujú aj recepty s prídavkom lepidla, škrobu a dokonca aj smotany. Zbytočné rozkoše sú však zbytočné. Najjednoduchšie cesto z múky a soli je skvelé pre detské remeslá.

Ukážte svojmu dieťaťu niekoľko techník tvarovania: vaľkanie, sploštenie, miesenie atď. Nechajte dieťa pracovať s celou rúčkou, tvarujte malé detaily. Dokonale sa tak rozvinie ohybnosť jeho prstov a jemná motorika rúk.

Kreslenie učí dieťa správne držať štetec, čo mu neskôr pomôže rýchlo a ľahko zvládnuť pravopis.

Na kreslenie môžete použiť farby a štetce, ceruzky a fixy, pastelky a pastely. Alebo môžete svoje dieťa pozvať, aby kreslilo rukami! Toto cvičenie bude tiež veľmi užitočné pre rozvoj jemnej motoriky. Majte však na pamäti, že je lepšie maľovať prstami pomocou jedlých farieb alebo v extrémnych prípadoch farieb, ktoré neobsahujú škodlivé látky.

Môžete si vytvoriť jedlé farby sami. Ako základ vezmite detské pyré alebo krupicu a ako farbiaci pigment použite buď potravinárske farbivo, alebo zeleninové a ovocné šťavy.

Hry s prstami môžete začať hrať už od narodenia. Najprv bude matka robiť pohyby rukami dieťaťa. Ale čoskoro samo dieťa pochopí, čo je čo, a bude krútiť prstami včas na pieseň alebo riekanku.

Hry s prstami sú vynikajúcim cvičením, ktoré môže urýchliť rozvoj jemnej motoriky rúk, stimulovať mozog a položiť základy pre výučbu vášho dieťaťa písať.

1. Masáž prstov môže byť vykonaná pre deti do 6-7 mesiacov. Mama si pošúcha každý prst a povie jeho meno. Môžete napríklad použiť riekanku: Vstávaj, Bolshak, vstávaj, ukazovateľ!

   Vstávaj, Seredka!

   Vstaň, sirota,

   A malý Eroshka!

   Ahoj dlaň!

2. Vo veku jedného roka už dieťa rozumie tomu, čo sa od neho vyžaduje. V tomto veku moja mama pôsobí už len ako inštruktorka. Ukazuje dieťaťu základné pohyby, ktoré musí dieťa opakovať. Pršteky bábätka spravidla predstavujú zvieratká alebo ľudí.Bábätku môžete prečítať aj riekanku a robiť pod ňou základné pohyby. Tlieskajte rukami, štípnite si prsty, stlačte dlaň v päsť.
3. Tieňovú show je možné dohodnúť s dieťaťom vo veku 3 rokov alebo starším. Divákov je lepšie vyberať z príbuzných, aby malo dieťa záujem si predstavenie „nacvičiť“. Na cvičenie prstov môžete použiť aj rôzne predmety: orechy, korálky, gombíky, látku.

Jemné motorické hračky

Pre prehľadnosť nižšie uvádzame všeobecný zoznam hračiek, ktoré pomáhajú rozvíjať hmatový hmat a „učia“ prsty dieťaťa pohybovať sa v súlade s nervovými impulzmi mozgu.

1. Pyramída.
2. Kocky.
3. Rebrované hrkálky.
4. Loptičky rôznych veľkostí.
5. Triedič.
6. Knihy s vypuklými obrázkami.
7. Konštruktér.
8. Abacus.
9. Hádanky.
10. Labyrinty.
11. Šnurovací rám.
12. Korálky.
13. Tlačidlové hračky.

Rozvoj jemnej motoriky podľa Montessori metódy

V technike Márie Montessori sa veľká pozornosť venuje rozvoju jemnej motoriky rúk. V jej nahrávkach je veľa hier, ktoré k tomu prispievajú. Najzaujímavejšie z nich sú uvedené nižšie.

"Ako dospelý"

Dajte svojmu dieťaťu špongiu a niekoľko špinavých pohárov. Nechajte dieťa, napodobňujúc svoju matku, umyť riad. Zdá sa vám to ľahké? Pre neohybné detské prsty je dosť ťažké udržať pohár vo vode a nespadnúť a takéto cvičenie bude aj výborným tréningom na ohybnosť prstov a rozvoj jemnej motoriky rúk.

Tlačidlá

Dajte dieťaťu sveter, bundu alebo inú vec, ktorá má gombíky, háčiky a iné zapínania. Pre svoje dieťa môžete vytvoriť špeciálny simulátor: kombinujte niekoľko spojovacích prvkov na jednej veci. Toto cvičenie je užitočné pre jemnú motoriku a trénuje aj sebaobsluhu.

Triedenie

Vezmite dve misky. Nalejte na stôl hrášok a pohánku (cestoviny a fazuľa - vyberte si akékoľvek obilniny). Nechajte svoje dieťa triediť jedno od druhého a umiestniť ich do dvoch misiek.

Príliš podobná úloha, ktorú pre Popolušku vymyslela vaša macocha? Možno. Ale takáto úloha je vynikajúcim cvičením pre malé detské prsty.

Len to nepreháňajte. Netreba nútiť dieťa triediť obilniny, ak je z toho unavené alebo je unavené.

Kreslenie na múku

Na stôl nalejte múku (krupicu, piesok, cukor). Ponúknite dieťatku maľovanie na posypaný povrch. Výhodou tejto kresby je, že kresbu možno jednoducho vymazať a začať odznova.

Skartuje

Vezmite niekoľko kusov látky s rôznou textúrou. Vlna, hrubé pletenie, zamat, hodváb. Vyzvite svoje dieťa, aby sa každého dotklo a opísalo, ako sa cíti.

Šnurovanie

Obyčajné čipky veľmi dobre rozvíjajú jemnú motoriku bábätiek. Môžete si kúpiť špeciálny rám so šnurovaním alebo môžete dieťa naučiť na príklade jeho vlastných topánok.

Špongia

Požiadajte svoje dieťa, aby prenieslo vodu z jednej misky do druhej pomocou bežnej špongie na umývanie riadu. V tomto prípade by sa dieťa malo snažiť dostať na stôl čo najmenej kvapiek. Nie je to len dobré cvičenie prstov, ale aj tréning úhľadnosti.

Zberateľ

Rozhádžte malé predmety na podlahu a nechajte ich, aby ich vaše dieťa pozbieralo do misky alebo vrecka. Môžete tiež požiadať svoje batoľa na farbu alebo "názov" každej položky.

Kúzelník

Umiestnite viacero predmetov do klobúka alebo nepriehľadného vrecka. Dieťa by malo hmatom cítiť, čo je v taške. Požiadajte dieťa, aby vytiahlo túto alebo tú vec. Predtým, ako to urobíte, bude dieťa dlho študovať veci prstami.

Záver

Tieto a mnohé ďalšie cvičenia a hry sú navrhnuté tak, aby rozvíjali schopnosť dieťaťa ovládať vlastné ruky, ako aj obohatili zoznam jeho zručností a schopností a naučili ho logicky myslieť.

Je veľmi dôležité pravidelne sa venovať dieťaťu, ale neobťažovať ho. Všetky lekcie by mali byť prezentované hravou formou.

Jemná motorika ovplyvňuje mnohé dôležité procesy vo vývoji dieťaťa: rečové schopnosti, pozornosť, myslenie, koordináciu v priestore, pozorovanie, pamäť (zrakovú, motorickú), koncentráciu a predstavivosť.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Rozvoj jemných motorických schopností

doma

Azda každý moderný rodič vie o potrebe rozvíjať jemnú motoriku. Ale nie každý nájde čas a túžbu vážne sa zapojiť do tohto zábavného a užitočného procesu. Ale každá skupina zručností sa musí rozvíjať v správnom čase. Deti chodiace do školy často nevedia držať pero a zaviazať si šnúrky na topánkach. Aký je teda správny spôsob uprednostnenia pedagogického procesu?

Čo je jemná motorika?Ide o systém rôznych pohybov, do ktorých sú zapojené malé svaly ruky. Tieto pohyby sa nevyvíjajú samy, je potrebný špeciálny tréning. Ak je štetec dieťaťa dobre vyvinutý, bude písať krásne, zreteľne a ľahko. Ale, bohužiaľ, veľmi často sú prsty rúk dieťaťa slabé.

Jemná motorika ovplyvňuje mnohé dôležité procesy vo vývoji dieťaťa: rečové schopnosti, pozornosť, myslenie, koordináciu v priestore, pozorovanie, pamäť (zrakovú a motorickú), koncentráciu a predstavivosť. Centrá mozgu zodpovedné za tieto schopnosti sú priamo spojené s prstami a ich nervovými zakončeniami. Preto je manipulácia s prstami taká dôležitá.

Je obzvlášť dôležité, aby rodičia vedeli vyvinúť presné a dostatočne silné pohyby prstov, aktivovať prácu svalov rúk. Existuje množstvo jednoduchých aktivít, ktoré môžu pomôcť rozvíjať jemné motorické zručnosti:

Modelovanie z hliny a plastelíny.To je veľmi užitočné a má to veľký vplyv na rozvoj jemnej motoriky rúk a môžete vyrezávať nielen z plastelíny a hliny. Ak je na dvore zima, čo môže byť lepšie ako snehová žena alebo guľovačky. A v lete si môžete postaviť rozprávkový hrad z piesku alebo malých kamienkov. Využite každú príležitosť na zlepšenie jemnej motoriky vášho dieťaťa.

Kreslenie alebo vyfarbovanie obrázkov- obľúbená zábava predškolákov a dobré cvičenie na rozvoj jemnej motoriky rúk. Musíte venovať pozornosť kresbám detí. Sú rôznorodé? Ak chlapec kreslí iba autá a lietadlá a dievča kreslí podobné bábiky, je nepravdepodobné, že by to malo pozitívny vplyv na rozvoj obrazového myslenia dieťaťa.

Výroba papierových remesiel... Napríklad vystrihovanie geometrických tvarov nožnicami, kreslenie vzorov, vytváranie aplikácií. Vaše dieťa musí vedieť používať nožnice a lepidlo. Na základe výsledkov takejto práce budete vedieť posúdiť, ako je rozvinutá jemná motorika ručičiek a pohyby prštekov bábätka. Výroba remesiel z prírodných materiálov: šišky, žalude, slama a iné dostupné materiály. Okrem rozvoja jemnej motoriky rúk tieto aktivity rozvíjajú aj predstavivosť a fantáziu dieťaťa.

Stavebníctvo.Rozvíja imaginatívne myslenie, predstavivosť, jemnú motoriku rúk.

Zapínanie a odopínanie gombíky, gombíky, háčiky.Dobré cvičenie pre prsty, zlepšuje sa zručnosť a rozvíja jemná motorika rúk.

Zaväzovanie a rozopínanie stúh, šnúrok, uzlov na lane.Každý takýto pohyb má obrovský vplyv na rozvoj jemnej motoriky ručičiek bábätka.

Krútenie a odskrutkovanie viečok plechoviek, bublínatď zlepšuje aj rozvoj jemnej motoriky a obratnosti prstov bábätka.

Odsajte pipetou vody... Rozvíja jemné pohyby prstov a zlepšuje všeobecnú motoriku rúk.

Navliekacie korálky a gombíky.V lete si môžete vyrobiť korálky z popola, orieškov, tekvicových a uhorkových semienok, drobného ovocia a pod. Zaujímavá aktivita na rozvoj fantázie, predstavivosti a jemnej motoriky rúk.

Pletie vrkočov z nití, vencov z kvetov... Všetky druhy ručných prác: pre dievčatá - pletenie, vyšívanie atď., Pre chlapcov - naháňanie, pálenie, umelecké pílenie atď. Naučte svoje deti všetko, čo môžete urobiť sami!

Priedelová záď. Umiestnite do malej podšálky napríklad hrášok, pohánku a ryžu a požiadajte dieťa, aby roztriedilo. Rozvoj hmatu, malé pohyby prstov.

Loptové hry, s kockami, mozaiky.

Ponúkajte deťom tieto aktivity každý deň! Takýto komplexný tréning dokonale rozvíja jemnú motoriku detských ručičiek a bábätko bude dobre pripravené do školy, jeho pohyby rúk budú istejšie, školské aktivity nebudú pre dieťa také únavné. Všetky tieto cvičenia majú pre dieťa tri výhody:

Najprv rozvíjajú jemnú motoriku jeho rúk a pripravujú ho na zvládnutie písania,

Po druhé, formujú jeho umelecký vkus, ktorý je užitočný v každom veku,

Po tretie, detskí fyziológovia tvrdia, že dobre vyvinutá ruka „potiahne“ rozvoj inteligencie.

Väčšina detí je veľkými fanúšikmi chytania, dotykov, drvenia alebo trhania. Mnohí rodičia sa snažia svoje dieťa zbaviť týchto návykov, no márne. Preložte túžbu detí konať rukami navždy.

V procese akcií s prstami začína aktívna práca rečových centier mozgu dieťaťa. Neobmedzujte svoje dieťa. Pripravte veci, ktoré vám nevadia, nechajte dieťa pokrčiť a s radosťou trhať. Čím jemnejšie kúsky skončíte, tým lepšie.

Môžete hrať s rôznymi predmetmi. Cvičenia s obilninami, korálkami, mincami dokonale prispievajú k formovaniu jemných motorických zručností. Takéto hry môžete hrať s deťmi staršími ako tri roky a len pod dohľadom dospelých. Pre bábätká už výrobcovia vymysleli množstvo špeciálnych plyšových hračiek, ktoré sú vo vnútri naplnené malými loptičkami.

Kreslenie a modelovanie

Detská plastelína je výbornou pomôckou na rozvoj jemnej motoriky. Uprednostňujte sochársku hmotu, ktorá je vyrobená z bezpečných materiálov, ľahko sa miesi a nevysychá. Pozvite svoje dieťa, aby vytvorilo obľúbenú hračku, zvieratko, rozprávkovú postavičku. Deti môžu jednoducho miesiť plastelínu v rukách, akákoľvek činnosť prstami s námahou pomáha formovať reč.

Kreslenie by malo byť nezvyčajné. Skúste spolu namaľovať obrázok nie obyčajným štetcom, ale prstami. Zvládnu to aj tí najmenší. Prekvapivo sú kresby rovnako dobré. A výhody takéhoto kreslenia sú oveľa väčšie.

Hračky so šnúrkami a gombíkmi

Získajte hotové hračky vybavené šnúrkami a veľkými gombíkmi. Pri nácviku zapínania, rozopínania, udierania gombíkom do slučky alebo šnúrkou do dierky si dieťa nepozorovane trénuje manuálne zručnosti. Hravým spôsobom dieťa získava potrebné zručnosti a matka - trochu voľného času.

Prírodný materiál

Deti veľmi radi zbierajú šišky, gaštany, žalude. Keď idete na jeseň do prírody, nezabudnite nazbierať veľa lesných darov. Doma nezabudnite vysušiť všetok zozbieraný materiál, vložte ho do elegantnej krabice a vložte do škôlky. Môžete si myslieť, ale z jednoduchých vecí môže dieťa prísť s mnohými rôznymi remeslami. Aj jednoduché presúvanie lesných „pokladov“ z miesta na miesto má veľký význam.

Na rozvoj jemných motorických zručností nie je vôbec potrebné kupovať špeciálne prídavky, ktoré nie sú lacné. Šrotové materiály, ak sa používajú správne, majú rovnaký účinok. Zapnite svoju predstavivosť, ukážte dieťaťu, ako interagovať s predmetmi v okolí. Vaša túžba a jeho zvedavosť zaručí úspech budúceho vývoja dieťaťa.

Je všeobecne známe, že je veľmi dôležité rozvíjať jemnú motoriku ručičiek vášho bábätka. Presné, koordinované pohyby rúk a prstov sú pre dieťa nevyhnutné pre plnohodnotný život: písať, kresliť, obliekať, vykonávať mnohé každodenné činnosti. Okrem toho vedci už dlho zistili, že rozvoj jemných motorických schopností rúk má priaznivý vplyv na dieťa. Je to spôsobené tým, že v mozgu sú nervové centrá zodpovedné za pohyby prstov a rúk v tesnej blízkosti oblastí mozgu zodpovedných za vývoj reči. Preto pri stimulácii motorického centra sa začne aktivovať centrum reči.

Ako teda rozvíjať jemnú motoriku? Na tento účel sa používajú nasledujúce možnosti lekcie:

• hry s malými predmetmi (s korálkami, šnúrkami, zámkami atď.);
• sprevádzané vtipnými riekankami alebo pesničkami;
• masáž prstov,

V dnešnom článku by som vám chcel dať do pozornosti niekoľko hier s drobnými predmetmi na precvičenie motoriky prstov vášho bábätka, väčšina z nich sa dá ľahko urobiť vlastnými rukami. Hry sú určené pre batoľatá od 1 roka. Pozrite si druhú časť hier tu:

Tak poďme na to

1. Uvarené vajce ošúpeme

Podľa mňa vo veku 1 roka je táto aktivita jedna z najlepších na rozvoj jemnej motoriky. Počas tejto hry, úžasné sa vyvíja „pinzetový“ alebo „trhaný“ úchop , trénuje sa sila prstov. Navyše na lekciu nemusíte kupovať nič špeciálne, stačí si uvariť vajíčko, ktoré je vždy v chladničke.

Keď som dcére prvýkrát ponúkla čistenie semenníka, pravdu povediac, bola som si istá, že nám nič nevyjde, veď mala len rok! Naozaj hneď nerozumela, čo sa od nej vyžaduje a prečo vôbec šúpať vajíčko, ale keď som jej navrhol, aby dala škrupiny do misky (pretože v tomto veku mala skutočnú vášeň niečo skladať a rozkladať) , vec sa okamžite začala hádať, pre moju dcéru to nadobudlo význam. Tasia nadšene začala čistiť semenník, no ja som ho musela držať – zároveň moja dcéra nedokázala vyčistiť a zároveň držať semenník. Občas mu škrupiny spadli, opatrne ich zdvihla zo stola a dala do misky. A keďže sa kúsky škrupiny ukázali ako veľmi malé, musela vynaložiť neuveriteľné úsilie, aby ich chytila. A zdá sa mi, že konala na maximum svojich motorických schopností. Takéto dlhé udržanie pozornosti a záujmu o veľmi malé predmety v tomto veku som pozoroval snáď len v tejto hre.

2. Odtrhnite kúsky lepiacej pásky nalepené na kocke

Hranie je v niečom podobné ako lúpanie vajíčka. Pre ňu si musíte trochu pripraviť a nalepiť prúžky lepiacej pásky na veľkú kocku tak, aby ich okraje trčali v rôznych smeroch a dieťa sa ich mohlo chytiť. Pre dieťa bude oveľa zaujímavejšie pásku nielen odtrhnúť, ale potom aj niekam nalepiť, preto si na tento účel vopred pripravte papierik alebo niečo podobné.

3. Rozložte predmety zabalené vo fólii

Zabaľte malú hračku do fólie a pozvite svoje batoľa, aby videlo, kto sa skrýva vo vnútri lesklej gule. Zároveň necháme vytŕčať malý okraj alobalu, aby sa strúhanka mala za čo chytiť.

4. Tlačte mincev prasiatku

Strkanie drobných mincí do úzkeho otvoru trénuje motoriku čo najlepšie. Nie je to také jednoduché, ako sa na prvý pohľad zdá – nasmerovať mincu tak, aby išla do úzkeho otvoru.

5. Vyberte si drobnosti z obilnín

Viac som o tejto hre písal v, takže sa tu nebudem venovať.

6. Na zvládnutie twist-off krytov a rôznych spojovacích prvkov: zipsy, suchý zips atď.

Dôležité! Všetky lekcie s malými predmetmi sa musia vykonávať pod dohľadom dospelých, aby si dieťa nevložilo do úst alebo nosa žiadny malý detail. Po vyučovaní nezabudnite odstrániť malé predmety z dosahu dieťaťa.

To je zatiaľ všetko. Na odber nových článkov blogu sa môžete prihlásiť tu: Instagram, V kontakte s, Facebook... Nezabudnite si pozrieť aj článok, kde je uverejnených ďalších 8 hier na rozvoj jemnej motoriky pre deti od 1 roka:

Štátna rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia

MŠ č.19 všeobecného rozvojového typu s prednostným vykonávaním aktivít pre pohybový rozvoj detí

Petrodvorec okres Petrohradu

Systém práce na rozvoji jemnej motoriky u detí predškolského veku prostredníctvom rôznych aktivít

Pripravené

vychovávateľka

Otto Anna Valerievna

St. Petersburg

2015

1. Úvod
2. Teoretický základ

1. Vzťah medzi mozgom a jemnou motorikou
2. Problém rozvoja jemnej motoriky vo všeobecnej pedagogickej odbornej literatúre

1. Záver
2. Použité knihy

1. Úvod

"Neboli to intelektuálne výhody, ktoré urobili človeka pánom nad všetkým živým, ale skutočnosť, že my sami vlastníme svoje ruky, je tento orgán všetkých orgánov."

Giordano Bruno

Teraz je už známe, že v počiatočnom štádiu života jemná motorika odráža, ako sa dieťa vyvíja, svedčí o jeho intelektuálnych schopnostiach. Deti so slabo vyvinutou motorikou rúk nemotorne držia lyžičku, ceruzku, nevedia si zapnúť gombíky či šnurovať topánky. Môže byť pre nich náročné zbierať rozhádzané časti konštruktéra, pracovať s hlavolamami, počítacími paličkami, mozaikami. Odmietajú sochárstvo a aplikácie, ktoré milujú iné deti, nedržia krok s deťmi v triede.

Ukazuje sa teda, že možnosti rozvoja sveta deťmi sú ochudobnené. Deti sa často cítia neschopné základných činností, ktoré majú ich rovesníci k dispozícii. To ovplyvňuje emocionálnu pohodu dieťaťa, jeho sebaúctu. Postupom času úroveň rozvoja komplexne koordinovaných pohybov rúk u detí s poruchami reči, nedostatočná na zvládnutie písania, tvorí školské ťažkosti.

A samozrejme, v predškolskom veku by sa práca na rozvoji jemnej motoriky a koordinácie pohybov rúk mala stať dôležitou súčasťou rozvoja detskej reči, formovania sebaobslužných zručností a prípravy na písanie. Jeho ďalší vývoj závisí od toho, ako šikovne sa dieťa naučí ovládať prsty. Spolu s rozvojom jemnej motoriky sa rozvíja aj pamäť, pozornosť, ale aj slovná zásoba.

Na základe toho som sa rozhodolúčel ich práce:

Rozvoj jemnej motoriky a koordinácie pohybov rúk u detí predškolského veku prostredníctvom rôznych aktivít.

Vo svojej práci uvádzam nasledovnéúlohy:

1. Zlepšiť koordináciu a presnosť pohybov rúk a očí, flexibilitu rúk, rytmus;
2. Zlepšiť jemné motorické zručnosti prstov, rúk;
3. Zlepšiť všeobecnú fyzickú aktivitu;
4. Podporovať normalizáciu funkcie reči;
5. Rozvíjať predstavivosť, logické myslenie, dobrovoľnú pozornosť, zrakové a sluchové vnímanie, tvorivú činnosť;
6. Vytvorte emocionálne pohodlné prostredie v komunikácii s rovesníkmi a dospelými.

Na dosiahnutie požadovaného výsledku bolo potrebné vykonať prácu pravidelnou pomocou nasledujúceho formy práce:

Spoločné aktivity vychovávateľa s deťmi;

Individuálna práca s deťmi;

Voľná ​​samostatná činnosť samotných detí.

Na rozvoj jemnej motoriky rúk a koordinácie pohybov som použil rôzne metódy a techniky práce:

1. Tréning hry s prstami

• masáž rúk
• prstová gymnastika, telesná výchova
• hry s prstami s veršami, s jazykolamy
• divadlo prstov
• tieňová hra

1. Použitie prvkov TRIZ

• modelovanie z plastelíny a slaného cesta s použitím prírodných materiálov (semená, obilniny, škrupiny atď.)
• netradičné techniky maľovania: štetec, prst, zubná kefka, sviečka a pod.
• konštrukcia: z papiera technikou origami, práca s LEGO konštruktérom
• rôzne typy aplikácií

1. Rozvoj grafickej motoriky

• kresba šablóny
• liahnutie
• dokončenie (podľa princípu symetrie)
• bludiská
• grafické diktáty

1. Didaktické hry

• M. Montessori šnurovanie
• hry s malými predmetmi
• puzzle, mozaiky

1. Teoretický základ

1. Čo je jemná motorika a prečo je pre deti taká dôležitá

Pojem jemná motorika sa vzťahuje na koordinované pohyby prstov a rúk.

Prečo je rozvoj jemnej motoriky pre deti taký dôležitý? Faktom je, že v ľudskom mozgu sú centrá zodpovedné za reč a pohyb prstov, ktoré sa nachádzajú veľmi blízko. Stimuláciou jemnej motoriky a tým aktiváciou zodpovedajúcich častí mozgu aktivujeme aj susedné oblasti zodpovedné za reč.

Zistilo sa, že deti, ktoré robia početné rýchle pohyby prstov, sa z hľadiska reči vyvíjajú zreteľne rýchlejšie ako ostatné. Ak špeciálne trénujete malé pohyby rúk, vývin reči sa môže výrazne urýchliť.

„Pôvod schopností a talentu detí je na dosah ruky,“ napísal V. A. Suchomlinsky. To znamená, že čím viac dieťa dokáže, chce a snaží sa urobiť vlastnými rukami, tým je šikovnejšie a vynaliezavejšie. Na dosah ruky je totiž nevyčerpateľný „zdroj“ kreatívneho myslenia, ktorý „kŕmi“ detský mozog.

Písanie sa nazýva základná zručnosť, teda zručnosť, na ktorej je prakticky postavené celé ďalšie učenie, čiže dieťa, ktoré ju neovláda včas, bude v škole určite zaostávať. Preto je parametrom školskej zrelosti úroveň rozvoja motoriky vedúcej ruky, ktorá určuje rýchlosť a ľahkosť formovania zručnosti písania. Písanie je komplexná koordinovaná zručnosť, ktorá si vyžaduje dobre koordinovanú prácu malých svalov ruky, celej paže a správnu koordináciu celého tela.

Aby sa dieťa v škole ľahko a úspešne učilo, musí rozprávať ľahko a bez stresu. A tréning pohybov prstov má zasa veľký vplyv na rozvoj aktívnej reči u dieťaťa.

2.2. Vzťah medzi mozgom a jemnou motorikou

Mozgová kôra sa skladá z niekoľkých častí, z ktorých každá je za niečo zodpovedná. V mozgovej kôre je časť, ktorá určuje motorické charakteristiky. Tretí lalok tejto časti mozgovej kôry je obsadený motorickými schopnosťami rúk a nachádza sa veľmi blízko oblasti reči mozgu. Preto môžeme povedať, že ak sú prsty dieťaťa zle vyvinuté, bude tým trpieť jeho reč a naopak. V tejto súvislosti mnohí vedci nazývajú ruky „orgánmi reči“, ako aj artikulačný aparát. Preto, aby malo dieťa dobre vyvinutú reč, treba trénovať nielen rečové orgány, ale aj jemnú motoriku.

2.3. Problém rozvoja jemnej motoriky vo všeobecnej pedagogickej odbornej literatúre

Rozvoj jemných motorických schopností sa skúma už dlho. Výskum A.A. Sechenova, V.P. Pavlova, A.A. Ukhtomského, V.P.Bekhterova a ďalších ukázal výnimočnú úlohu pohybov motoricko-kinestetického analyzátora vo vývoji reči a myslenia a dokázal, že prvou dominantnou vrodenou formou činnosti je motor. .

Podľa IP Pavlova: "Reč je v prvom rade svalové vnemy, ktoré idú z rečových orgánov do mozgovej kôry."

V. V. Suchomlinsky napísal: „Pôvod schopností a talentu detí je v ich rukách. Z nich, obrazne povedané, idú tie najjemnejšie prúdy, ktoré napájajú zdroj kreatívneho myslenia. Čím väčšia istota a vynaliezavosť v pohybe detskej ruky s pracovným nástrojom, čím zložitejšie sú pohyby potrebné na túto interakciu, tým jasnejšia je tvorivá zložka mysle dieťaťa. Čím viac zručností je v duši dieťaťa, tým je dieťa múdrejšie.

O význame rozvoja jemnej motoriky rúk pre rozvoj reči dieťaťa zastávajú aj mnohí moderní výskumníci, ktorí ponúkajú aj množstvo praktických cvičení na rozvoj motoriky prstov, popisujú hry s prstami, fyzické cvičenia. , rozprávkové hry spojené s rozvojom jemnej motoriky (M. Ya. Aksenova, O.S. Bot, L. S. Ruzina, V. Kudryavtseva, I. F. Markovskaya, T. A. Tkachenko a ďalší).

T.A. Tkachenko dospel k záveru, že zahrnutie cvičení na rozvoj motorických zručností prstov do telesnej výchovy - umožňuje stimulovať činnosť rečových zón mozgu, čo má pozitívny vplyv na korekciu reči detí.

VV Tsvyntarny tiež zastáva názor, že rozvoj reči jemnej motoriky rúk súvisí s rozvojom reči a prispieva k jej rozvoju a ponúka aj množstvo cvičení na prácu s prstami, s počítaním palíc, zápaliek .

1. Popis vlastných pracovných skúseností

Pred začatím práce som si jasne vypracoval plán, ako pracovať, aký materiál použiť. Hru brala ako základ svojej práce. Pre dieťa je hra v pohybe spôsobom spoznávania sveta. Čím zmysluplnejšie a jasnejšie sú herné pohyby detí, tým hlbšie je spoznávanie sveta.

Na začiatku práce som využila diagnostiku, pri ktorej som zisťovala mieru obratnosti rúk a prstov u detí stredného predškolského veku (4-5 rokov). Počas diagnostiky som deťom ponúkol tri druhy cvičení:

S loptou (udrite na podlahu a chyťte ju do rúk, vyhoďte ju a chyťte ju, driblujte s loptou jednou rukou)

Ceruzkou (obkreslite predmet a vytieňujte ho)

Izolované pohyby prstov

Stanovil som si tieto úlohy: zlepšiť koordináciu pohybov prstov, vykonávať cvičenia na formovanie sebaobslužných zručností, zlepšiť všeobecnú motorickú aktivitu dieťaťa.

Na dosiahnutie stanovených úloh som využíval rôzne formy práce. Do spoločných aktivít vychovávateľa s deťmi som zaradila ciele, ktorých realizácia si vyžaduje pre deti systematické nastavenie striktného sledu úloh, ktorý zodpovedá logike rozvoja určitých schopností.

Do individuálnej práce s deťmi som zaradila úlohy na rozvoj sociálnych zručností, zvládnutie rôznych druhov činností. Vznikla mikroklíma, ktorá bola založená na rešpekte k osobnosti malého človeka, na dôvernom vzťahu medzi dieťaťom a dospelým.

Voľná ​​samostatná činnosť detí poskytovala možnosť sebarozvoja dieťaťa, ktoré si slobodne vyberá činnosť zodpovedajúcu jeho schopnostiam a záujmom.

Hry s prstami boli jednou z hlavných metód práce. Tréning prstov prebiehal v spoločnej a samostatnej práci. Robilo sa to formou masáže (hladenie rúk od končekov prstov po zápästie) a cvičením (ohýbanie a naťahovanie každého prsta zvlášť). Masáž je druh pasívnej gymnastiky. Masáž má všeobecný posilňujúci účinok na svalový systém, zvyšuje tonus, elasticitu a kontraktilitu svalov.

Deťom bola ponúknutá aj masáž prírodným materiálom (šišky, vlašské orechy), ježkové gule.

Efektívnosť a záujem o konkrétnu aktivitu sa zvýšili, ak boli cvičenia prstovej gymnastiky sprevádzané čítaním poézie, riekaniek. Deti pri počúvaní súčasne „inscenovali“ obsah počúvanej látky pomocou pohybov prstov a obrazov postáv, ich konania atď. Ako dejový materiál som použil básne S. Mikhalkova, S. Marshaka , K. Čukovskij atď.

Verše, ktoré sprevádzajú cvičenia, sú základom, na ktorom sa formuje a zlepšuje zmysel pre rytmus, vytvára sa priaznivé emocionálne pozadie, vďaka ktorému má dieťa rád hru a vykonáva pohyby so záujmom, čo zaisťuje dobrý tréning prstov . Dej básničiek a riekaniek rozvíja schopnosť počúvať a porozumieť.

Zostavil som kartotéku hier na rozvoj jemnej a všeobecnej motoriky: „Prstová gymnastika“, „Chôdza po cestičkách“, „Minúty telesnej kultúry“.

Pri spoločných a samostatných aktivitách detí som využívala prstové divadlo. Dáva dieťaťu jedinečnú príležitosť byť scenáristom, režisérom a hercom zároveň. Divadelné predstavenie prispieva k rozvoju nielen tvorivého potenciálu, ale aj reči, pretože sa do nich aktívne zapájajú prsty. Pozitívom prstového divadla je aj to, že sa dieťa hravou formou učí priestorový pojem, ale aj pojem číslo.

Vyrobil som bábky pre prstové divadlo pre rôzne ruské ľudové rozprávky: Teremok, Zajac a Líška atď.

Sochárske aktivity sú dôležité aj pre posilnenie rúk a rozvoj jemnej a hrubej motoriky. Sochárstvo je nevyhnutné pre rozvoj zmyslových a priestorových vnemov, vnímania u detí. Pri práci som použila na modelovanie plastelínu, slané cesto; kreslenie vzorov zo semien, škrupín. Ide o starostlivú, zaujímavú prácu, ktorá rozvíja pozornosť, zlepšuje senzomotoriku - dôslednosť v práci oka a ruky, koordináciu pohybov a ich presnosť.

Výroba papierových remesiel je tiež jedným z nástrojov na rozvoj malých svalov na rukách. Táto práca upúta deti, prispieva k rozvoju fantázie, konštruktívneho myslenia. Jedným z typov papierovania boli roztrhané remeslá. Trhanie papiera na veľmi malé kúsky je dobré cvičenie na rozvoj sily prstov a zručností pri ovládaní jemných pohybov.

Deti zaujala aj možnosť vyrobiť si papierové remeslá (origami), ktoré využili pri hrách, dramatizáciách.

Pri spoločných aktivitách som využívala rôzne netradičné techniky kreslenia: vatovanie, ručná tlač a pod.. štetcom, sviečkou, zubnou kefkou. V procese kreslenia si deti rozvíjajú nielen všeobecné predstavy, kreativitu, prehlbuje sa citový vzťah k realite, ale formujú sa aj elementárne grafické zručnosti.

Osobitná pozornosť sa venovala farbeniu výkresov. Na tento účel sa použili albumy na farbenie alebo polotovary. Farbenie zahŕňalo niekoľko druhov tieňovania, ktoré zabezpečujú postupný rozvoj a posilňovanie drobných svalov ruky, pri precvičovaní koordinácie pohybu. Na rozvoj presnosti a istoty v pohybe ruky som predpokladal hry, v ktorých deti potrebovali kresliť rovnobežné čiary v určitom smere.

V prípravnej skupine sa pracovalo na rozvoji jemnej motoriky ako príprava detí na písanie.

V seniorských a prípravných skupinách prebiehali cvičenia na rozvoj grafických zručností v zošitoch vo veľkej cele. Boli zadané úlohy nasledovného charakteru: orientácia na papieri (grafický diktát); cvičenia na rozvoj oka, dodržiavanie daného intervalu medzi postavami; správne znázorniť určité figúry pri dodržaní vzoru.

Stále existuje rovnako zábavný spôsob, ako rozvíjať grafické zručnosti dieťaťa – obkresľovanie kresby podľa bodiek. Deti dostali polotovary s kresbami alebo cvičeniami v receptoch (E. Bortnikova „Moje prvé recepty vo veku 4-5 rokov, 5-6 rokov“, S. E. Gavrina, N. L. Kutyavin „Príprava na písanie“). Tieto cvičenia boli zamerané na to, aby sa dieťa naučilo podávať výkonhladké línie, bez trhania z papiera.

Pri spoločných aktivitách na utváranie elementárnych matematických predstáv a pri samostatnej činnosti detí som využívala techniku ​​rovinného modelovania (kresby tvorené obmedzeným počtom plošných geometrických útvarov), cvičenia s počítacími paličkami. Pri týchto typoch činnosti sa rozvíja pozorovanie, pamäť, myslenie a predstavivosť a vynaliezavosť. Tu sa ponúkali príležitosti pre kreativitu detí: sám to vymyslel, sám rozložil.

Konštrukcia (na základe konštruktéra LEGO) sa tešila veľkému záujmu detí. Deti stavali početné a rôznorodé budovy. Rozvíja sa práca s drobnými detailmi konštruktéra, drobné svaly prstov, fantázia, tvorivá činnosť. Ďalšou zo zaujímavých aktivít bolo zbieranie puzzle, navliekanie korálikov na vlasec.

Ďalšou technikou, ktorú som pri svojej tvorbe použil, je hra s drobnými predmetmi (s gombíkmi, hráškom, fazuľou, gaštanmi a pod.). Napríklad triedenie predmetov, samomasáž týmito predmetmi, identifikácia predmetu dotykom, počítanie predmetov dotykom.

Urobil som didaktické hry na rozvoj jemnej motoriky. Hra „Počítajte“ (korelácia počtu a počtu predmetov pomocou šnúrky), hra „Magické korálky“ (navliekanie plochých geometrických útvarov rôznych tvarov, veľkostí, farieb na šnúrku; ukladanie figúrok do roviny, pozorovanie vzor).

Cvičenia a hry na rozvoj jemnej motoriky som spojila s rôznymi aktivitami. Vo svojej práci som zohľadňovala individuálne vlastnosti každého dieťaťa, jeho psychofyziologický vývin.

Na konci každého roka som vykonávala záverečnú diagnostiku rozvoja ruky a motoriky ruky. Výsledky ukázali pozitívny vplyv systematickej, komplexnej práce na rozvoj jemnej motoriky.

Práca s rodičmi je jednou z najdôležitejších oblastí práce. Hlavnou úlohou v počiatočnej fáze práce s rodičmi je formovanie a stimulácia motivačného postoja rodičov k práci s deťmi. Použil som vizuálne priečinky s diapozitívmi na témy: "Prstová gymnastika", "Prvé kroky pri zvládnutí písania." Pre pedagógov a rodičov boli pripravené konzultácie reflektujúce aktuálne otázky rozvoja jemnej motoriky dieťaťa v predškolskom zariadení a v rodine.

1. Záver

Aby bol výsledok práce efektívny, je potrebné použiť rôzne techniky a metódy práce na formovanie jemných pohybov prstov. Výsledky svojej práce vidím v prejavovaní záujmu detí o rôzne druhy aktivít.

Vynikajúca učiteľka Maria Montessori tvrdila, že nájsť spôsob, ako naučiť dieťa robiť prácu skôr, ako sa pustí do samotnej práce, teda pripraviť si pohyby pomocou opakovaných cvičení. Napísala tiež, že „dieťa, ktoré preberá veci, ktoré robí zle, otupuje svoju citlivosť na vlastné chyby, pričom treba pamätať na to, že prvý dojem dieťaťa je najjasnejší a najsilnejší.“

Snažím sa preto poskytnúť deťom možnosť zažiť pôžitok z tvorivého procesu, z toho, že niečo urobil sám, učím, že každá práca a akýkoľvek čin sa dá robiť so záujmom.

V budúcnosti budem pokračovať v hľadaní nových metodických techník, ktoré prispejú k rozvoju jemnej motoriky rúk, všeobecnej motoriky, samostatnosti, ktorá bude formovať záujem o rôzne druhy aktivít.

Použité knihy

1. Bardysheva T. Yu Dobrý deň, prst. Hry s prstami. - M.:"Karapuz", 2007.
2. Bolshakova S.E. Formovanie jemných motorických schopností rúk: Hry a cvičenia. - M.: TC Sphere, 2006.
3. Bot OS Tvorba presných pohybov prstov u detí so všeobecným nedostatočným rozvojom reči // Defektológia. - 1983. - č.1.
4. Vorobieva L. V. Rozvoj hier pre predškolákov. - SPb: Vydavateľstvo. dom "Litera", 2006.
5. Vorobieva T.A., Krupenchuk O. I. Ples a prejav. - SPb: Delta, 2001.
6. Ermakova I.A. Rozvíjame jemnú motoriku u bábätiek. - SPb: Vydavateľstvo. dom "Litera", 2006.
7. Krupenčuk O. I. Palchikovye igry. - SPb: Vydavateľstvo. dom "Litera", 2007.
8. Lopukhina I.S. Logopédia - reč, rytmus, pohyb: Príručka pre logopédov a rodičov. - SPb: IPHP "Hardford", 1996.
9. Melnikova A.A. Lovili sme leva. Rozvoj pohybových schopností. M.: "Karapuz", 2006.
10. Pimenova E.P. Prstové hry. - Rostov na Done: Phoenix, 2007.
11. Timofeeva E. Yu., Chernova E. I. Kroky prstov. Cvičenie na rozvoj jemnej motoriky. - SPb: Crown-Vek, 2007.
12. Tsvyntarniy V. V. Hráme sa s prstami a rozvíjame reč - SPb: IChP "Hardford", 1996.
13. Sokolova Yu. A. Hry s prstami. - M.: Eksmo, 2006.