Tatjana Manaeva
Vecāku sapulces protokols

Darba kārtība

1. "Bērnu drošība ir bažas vecāki» - audzinātājas Manajevas Tatjanas Aleksandrovnas runa.

2. "Pārskats par veiktajiem remontiem"- skolotājas Nedonoskovas Evgenia Vladimirovna runa.

3. "Logopēdiskā darba iezīmes"- Runas skolotāja-logopēde Drugova Natālija Evgenievna. Apmācība priekš vecāki: "Pirkstu vingrošana"- Logopēda skolotāja Natālija Evgenievna Drugova.

4. Priekšsēdētāja runa vecāks grupas Burjaka komiteja Marina Vladimirovna.

1. Klausījās: Manaeva Tatjana Aleksandrovna

(FFN grupas skolotājs)

Tatjana Aleksandrovna iepazīstināja vecāki kā iemācīt bērnam uzvesties uz ceļa. Tika uzsvērts, ka darbs pie iepazīšanās ar PPA tiek veikts klasē, spēlēs, individuāli.

Teica runu: Repīna Oļesja Sergeevna, grupas skolēna vecāks

"Kāpēc pirmsskolas vecuma bērniem būtu jāzina uzvedības noteikumi uz ielas, ja viņi staigā kopā ar pieaugušajiem un stingri jāievēro un jāievēro viņu norādījumi?"

Ieteikts: Katra no mums pienākums ir glābt bērnu uz ceļa. Tāpēc kopā ar bērniem ir jāizpēta un jāizstrādā ceļu satiksmes noteikumi. Jūs varat zīmēt un praktizēt drošu maršrutu kopā ar saviem bērniem. "Bērnudārzs - mājas - bērnudārzs" marķējot uz tā bīstamus posmus, drošas ceļa šķērsošanas vietas

"Par"- 15 cilvēki; « Pret» -0

2. Klausījās: Evgenia Vladimirovna Nedonoskova,

(FFN grupas skolotājs)

Evgenia Vladimirovna prezentēja ziņojumu par vasaras renovācijas darbiem grupā. Izsaku pateicību par aktīvo darbu un palīdzību. Viss vecāki bija iesaistīti grupas dzīvē. Mēs ceram, ka bērni pēc remonta būs ērti un interesanti.

Teica runu: Šehovcova Olga Nikolajevna, grupas skolēna vecāks

"Viņa vārdā vecāki pateicās pedagogiem par labi organizēto darbu. Un viņa mums apliecināja, ka turpināsim kopīgi risināt visus jautājumus, kas saistīti ar grupas dzīvi. "

"Par"- 15 cilvēki; « Pret» - 0

3. Klausījās: Drugova Natālija Evgenievna

(skolotājs-logopēds DOE)

Natālija Evgenievna iepazīstināja vecāki ar logopēdiskā darba galvenajiem virzieniem. Viss darbs ir sadalīts 3 periodos atkarībā no laika un korektīvajiem uzdevumiem. Viens no 1. perioda galvenajiem uzdevumiem ir bērnu runas pārbaude, kas tika veikta septembra sākumā ar katru bērnu atsevišķi. Aptaujas rezultāti parādīja, ka runas attīstības līmenis visiem bērniem ir atšķirīgs.

Teica runu: Demenkova Svetlana Viktorovna, grupas skolēna vecāks: "Es gribētu redzēt aptaujas rezultātus"

Piedāvā skolotājs-logopēds: "Dārgs vecāki, jūs varat iepazīties ar aptaujas rezultātiem individuāli, pēc tam vecāku sapulce... Es atbildēšu uz jūsu jautājumiem par logopēdiju. Un es lūdzu jūs uzņemties atbildīgu pieeju mājasdarbiem. "

Natālija Evgenievna pavadīja kopā vecāku apmācība"Pirkstu vingrošana": runāja par pirkstu vingrošanas nozīmi darbā ar bērniem, lai pārvarētu runas traucējumus. Parādīts vecāki vairāki vingrinājumi pirkstu smalko motoriku attīstīšanai.

Jautājumi vecāki par šo tēmu: Tsivileva Alla Anatolievna: vecāks grupas skolnieks "Kādas citas spēles smalko motoriku attīstībai jūs iesakāt?"

Skolotāja-logopēde Drugova Natālija atbildēja Evgenievna: "Šī ir mozaīka, puzles, lego, pērlīšu stīgas, ēnojums, tas ir, spēles, kas attīsta tieši pirkstu smalko motoriku."

4. Klausījās: Burjaka Marina Vladimirovna

(priekšsēdētājs vecāku komiteja)

Atzīmēts: Marina Vladimirovna iepazīstināja ar ziņojumu par darba rezultātiem vecāks akadēmiskā gada komitejai. Viņa atzīmēja, ka gada laikā vecāku komiteja aktīvi piedalījās optimālu apstākļu radīšanā izglītības procesa organizēšanai grupā. Velotrenažieris un soliņi tika salaboti, šūpoles ieskauj drošs tīkls, vecāki piedalījās grupu telpas remontā.

Ieteikts: ievēlēt jaunu sastāvu vecāku komiteja.

Teica runu: Tsivileva Alla Aleksandrovna, grupas skolēna vecāks

Ieteikts: izvēlieties kompozīcijā vecāks Komiteja Burjaka Marina Vladimirovna, Šehovcova Olga Nikolajevna, Repīna Oļesja Sergeevna.

Teica runu: Golovko Jūlija Aleksandrovna, grupas skolēna vecāks

"Par" -15; « Pret» - 0

Risinājums vecāku sapulce

1. Ikdienā mācīties un praktizēt ar bērniem ceļu satiksmes noteikumus. Spēlējiet mājas spēles ar bērniem, kuru mērķis ir sagatavot bērnus skolai, iemācīt viņiem būt neatkarīgiem mājās.

Atbildīgs: pedagogi Manaeva T.A.

E.V. Nedonoskova

grupas vecāki

2. Izveidojiet praktiskās apmācības plānu vecāki iepazīties ar artikulējošo vingrošanu, elpošanas un runas vingrinājumiem.

Atbildīgs: audzinātāja Manaeva T.A.

E.V. Nedonoskova

grupas vecāki

3. Vecākiem aktīvi izmantot darbā ar bērniem "Pirkstu vingrošana"

Atbildīgs: skolotājs logopēds,

grupas vecāki

4. Apstipriniet sastāvu grupas vecāku komiteja: - priekšsēdētājs vecāks Komiteja Burjaka Marina Vladimirovna; locekļi vecāku komiteja: Šehovcova Olga Nikolajevna, Repina Oļesja Sergeevna.

Fakts ir tāds, ka man vispār nav pieredzes. Jā, un es esmu jauns. Vai vecāki nedomās, tas ir tas, ko jaunietis, un arī māca mums dzīvi utt.? Esmu ļoti noraizējies par šo jautājumu. Šeit ir runa:
Labvakar, dārgie vecāki, mans vārds ir (pilns vārds), es esmu izglītības psiholoģe.
mūsu šodienas tikšanās ir veltīta ģimenes un skolas sadarbības tēmai bērnu audzināšanā.
Jūs uzticaties mums visdārgākajam - saviem bērniem. Bērni daudz laika pavada skolā. Bērni visu dienu mijiedarbojas ar dažādiem pieaugušajiem. Mums ir ļoti svarīgi saprast, kādu lomu bērnu dzīvē spēlē pieaugušie, ko viņi var viņiem dot.
Vecāku darbs ir ļoti smags. Tas, iespējams, ir visgrūtākais garīgais darbs pasaulē, kas prasa pārmērīgu pacietību, savaldību, pastāvīgu sevis pilnveidošanu.
Visiem gadījumiem nav viena noteikuma, kā audzināt bērnu. Visi bērni ir atšķirīgi. Katrs bērns ir unikāls, un arī jūsu attiecības ar viņu ir unikālas.
bieži konfliktu cēlonis starp vecākiem un bērniem ir "vecāku uztveres nestabilitāte". Šajā vecumā ir daudz trūkumu: uzmanības trūkums, nemiers, mērķa trūkums, savaldības trūkums utt. Tajā pašā laikā dažreiz viņš uzvedas kā pieaugušais, tas ir, kritizē, pieprasa cieņu. Rezultātā pozitīvās īpašības tiek novērtētas par zemu, bet parādās nepilnības.Jābūt vecākiem jācenšas apzināties savas pretrunīgās jūtas. Mēs objektīvi novērtējām viņu bērna nopelnus un trūkumus.
1. Mudiniet savu bērnu runāt par savām skolas lietām.
Mudiniet savu bērnu kļūt par skolas zēnu. Jūsu patiesa interese par viņa skolas lietām un bažām, nopietna attieksme pret viņa pirmajiem sasniegumiem un iespējamām grūtībām palīdzēs pirmklasniekam apstiprināt sava jaunā amata un darbības nozīmīgumu.
2. Jūsu bērns ieradās skolā mācīties. Kad cilvēks mācās, viņš, iespējams, nevar kaut ko darīt uzreiz, tas ir dabiski. Bērnam ir tiesības kļūdīties. Viņam nevajadzētu baidīties no panikas kļūdīties. Nav iespējams kaut ko iemācīties bez kļūdām. Centieties neļaut bērnam baidīties no kļūdām. Atcerieties! Bērnam nespēja kaut ko darīt, kaut ko nezināt ir normāls stāvoklis. Tāpēc viņš ir bērns. To nevar pārmest.
3. Nesalīdziniet savu bērnu ar citiem, slavējiet viņu par panākumiem un sasniegumiem. Atzīt bērna tiesības uz individualitāti, tiesības būt atšķirīgam.
4. Atcerieties! Jūsu bērns skolā mācīsies citādi nekā jūs. Nekad nerunājiet savu bērnu ar aizvainojošiem vārdiem par nespēju kaut ko saprast vai izdarīt. Mēs lūdzam jūs tikai pozitīvi novērtēt bērna mācības, pat ja jums šķiet, ka viņa panākumi ir acīmredzami nepietiekami.
5. Pielieciet īpašas pūles, lai saglabātu mierīgu un stabilu atmosfēru mājās, kad notiek izmaiņas jūsu bērna skolas dzīvē.
6 Mācieties kopā ar savu bērnu, apvienojieties ar viņu pret grūtībām, kļūstiet par sabiedroto, nevis par ienaidnieku vai bērna skolas dzīves ārēju novērotāju. Uzticieties bērnam, uzticieties skolotājam.
Noslēgumā es vēlos atgādināt par vecāku galveno talantu un atbildību: vecākiem nevajadzētu būt slinkiem. Vecākiem jāspēj novērot. Lai varētu sajust. Kā mazulis guļ? Kā viņš ēd? Kāpēc jūs zaudējāt apetīti? Vai viņš ir pakļauts pārmērīgai slodzei? Tikai pateicoties šim talantam, pacietībai un mīlestībai, visas grūtības noteikti būs pārvaramas. Esiet optimistisks un māciet to savam bērnam.

Pašvaldības izglītības iestāde

"Akčejevskas vidusskola"

“Par izglītojošā darba rezultātiem

gada pirmajai pusei

2014.-2015. Mācību gads "

(runa vecāku sapulcē)

Skolas vadītāja vietnieks

Izglītojošam darbam: Galdina S.A.

Mīļie klātesošie vecāki! Savā darbā skola veic divas galvenās funkcijas:izglītojošs un izglītojošs... Izglītības jomā skolai ir galvenā loma, es domāju, ka jūs man piekritīsit. Bet izglītības jomā, jūsuprāt, kura loma ir svarīgāka: skola vai ģimene?

Ir zināms, ka sociālajai videi, ģimenei ir izšķiroša nozīme bērna personības veidošanā, un skola un citas līdzīgas institūcijas šo procesu virza uz konkrētiem pedagoģiskiem uzdevumiem. “Es,” rakstīja dramaturgs un rakstnieks Viktors Rozovs, “piešķiru ģimenei ārkārtēju nozīmi. Tas ir atbalsta punkts. Neviena ģimene - nezāle, ko sauc par tumbleweed, neaug. Mājas ir vieta, kuras slieksni pārkāpjot tu met visu smago dienas nastu, atpūties, atpūties, gūsti spēku nākamajai dienai.Un neatkarīgi no tā, cik daudz viņi man stāsta par skolu un citu organizāciju izglītojošo vērtību, tomēr cilvēka garīgās pasaules veidošanās pamati sākas ģimenē.

Izglītības darbs mūsu skolā tiek veikts saskaņā ar izglītojošā darba skolas plānu un izglītības administrācijas plānu, kā arī saskaņā ar izglītības iestādes rīkojumiem un noteikumiem par reģionālajām, rajonu izglītības aktivitātēm. Visas aktivitātes ir posmi uz personību orientētas izglītības un audzināšanas vides veidošanas procesa ķēdē. Izglītojošā darba galvenās formas un metodes ir tematiskās klases stundas, kolektīvās radošās lietas, konkursi, viktorīnas, masu sporta sacensības.

Skolas audzēkņi savu spēju dēļ aktīvi iesaistās skolēnu kolektīva dzīvē, skolas mēroga pasākumos, rajona aktivitātēs. Bet mēs cenšamies nevienu neatstāt vienaldzīgu. Tātad praksē Skolotāju dienā un 8. martā tiek rīkotas Pašpārvaldes dienas, kurās skolotāji lomā parādās paši vidusskolēni, viņi to uzņemas atbildīgi. Skola rīkoja koncertus Veco ļaužu dienā, Skolotāju dienā, rīkoja Jaungada kokus, dažādos konkursos centās nevienu neatstāt bez dāvanām. Tādējādi jāatzīmē šādi studentu sasniegumi:

• KVN komanda "Viegli un vienkārši" - uzvarētājs konkursa pašvaldības posmā kategorijā "Forši cilvēki"
• DUP komanda - 3. vieta reģionālajā filmu un prezentāciju konkursā "Mans ciems: vakar, šodien, rīt"
• Dejojošo ēnu komanda ir uzvarētāja pozitīvākās komandas nominācijā rajona dejā FLASHMOBE
• Čebrova Nataša - uzvarētāja reģionālajā konkursā "Līderis - 2014"
• Viskrievijas rakstīšanas konkursa reģionālais posms - divi trešās pakāpes diplomi
• Konkursa "Elņikovskas zemes apdāvinātie bērni-2015" pašvaldības posms-5 uzvarētāji, 1 balvas ieguvējs, 1 dalībnieks dažādās nominācijās
• Reģionālais konkurss "Vārda māksla" - 4 uzvarētāji

Studenti ir iesaistīti kluba aktivitātēs.

Decembrī rīkojām pasākumus bērnu ceļu satiksmes novēršanai.-traumas transportā. Šis jautājums tiek pakļauts īpašai kontrolei. Gandrīz visi skolēni ir iegādājušies atstarojošus elementus savām drēbēm kustību drošībai. Mūs apmeklēja pārstāvji no Valsts satiksmes inspekcijas no Krasnoslobodskas (Puškareva), sarunājāmies ar studentiem.Vēlos pievērst uzmanību bīstamajam ceļa posmampie Selkhoztekhnika ciema pieturas rajonā. Tagad ir ziema, tas ir tukšs, bet rudens, un tad drīz pienāks pavasaris, ir bērnu sastrēgumi, un netālu no autobusu pieturas, tās iekšpusē, uz jumta. Ar savu rīcību viņi provocē bīstamu situāciju uz ceļa. Rajona administrācija šajā sakarā izteica komentāru, daudzi autovadītāji sūdzas. Tāpēc kopā ar bērniem veiciet atbilstošu darbu šajā jautājumā.

Vēl viens mirklis - Bērni pieaugušo pavadībā nedrīkst veikt neatkarīgus ceļojumus. Par to jāpaziņo skolai, rakstisks paskaidrojums no vecākiem. Rajona administrācija atkārtoti izteica piezīmes par mūsu skolu. Mēs redzējām mūsu studentus bez pieaugušajiem autobusu pieturā Elniki ciemā, Selkhoztekhnika ciematā, pašos Elniki. Tā ir tā saucamā vecāku neveiksme. Mēs saņemam komentārus, mums ir jāreaģē un jāziņo nepilngadīgo lietu komisijai un aizbildnības un aizbildnības iestādēm, un tad ne skolai, bet viņi strādās ar jums. Tas var būt protokolu, komentāru utt. Sastādīšana. Šajā jautājumā esiet īpaši uzmanīgs, jo īpaši 9. klases skolēni, kuri īpaši parāda savu neatkarību.

Jāatgādina, ka komandantstunda paliek spēkālīdz 22.00. Visas lauku apdzīvotās vietas tiek patrulētas, lai pārbaudītu, vai pusaudži spēj pavadīt brīvo laiku. Ja pusaudzis tiek aizturēts, vecākiem tiek sastādīts protokols un pusaudzis tiek reģistrēts.

Stingri kontrolējiet savu bērnu brīvo laiku! Garšvielu izplatīšanās vilnis vēl nav sasniedzis mūs, bet no plašsaziņas līdzekļiem jūs droši vien esat redzējuši to lietošanas briesmīgās, bieži letālās sekas. Visi bērni tagad ir attīstīti, ļoti ziņkārīgi. Vasara nav tālu. Tāpēc sekojiet līdzi saviem bērniem, viņu videi, uzvedībai, komunikācijai sociālajos tīklos. Pievērsiet lielu uzmanību visam.

Ko var teikt noslēgumā? Mums visiem ir izvēle. Atcerieties: neatkarīgi no tā, ko dara bērni, viņi ir mūsu bērni. Dzīvē ir trīs nelaimes: nāve, slimība un nožēla. Laime ir viss pārējais. Un mūsu bērni ir liela laime. Bet ko bērni izaugs - viss ir mūsu rokās. Līdzība ... Apkārtnē dzīvoja divi gudrie: viens bija labs, otrs bija ļauns. Ļaunais vienmēr apskauda labo, ka viņam bija daudz draugu, ka cilvēki dodas pie viņa pēc padoma. Un viņš nolemj atriebties labā gudrajam. Noķēris tauriņu, ļaunais gudrais domāja: "Ko darīt, ja es viņam pajautāšu:" Kāds tauriņš ir manā rokā: miris vai dzīvs? " Ja viņš atbildēs dzīvs, es saspiedīšu roku, un visi redzēs mirušo tauriņu un novērsīsies no viņa, un, ja mirušais teiks, es atvēršu plaukstu, tauriņš aizlidos, un tomēr visi novērsīsies no viņu. " Tieši ar šādiem nodomiem ļaunais gudrais devās ceļā uz labo. Draugi drūzmējās ap laipno gudro. "Man dūrē ir tauriņš - kas tas ir?" - ļaunais gudrais jautāja smīnēdams. Kind atbildēja: "Viss ir tavās rokās!" Atcerieties: viss ir jūsu rokās, tas lielā mērā ir atkarīgs no jums, kā jūsu bērns izaugs, kā viņš iestāsies pilngadībā. Skola un skolotāji palīdzēs jums atrast izeju sarežģītā situācijā. Un ir arī ļoti svarīgi atcerēties, ka vecāku reālajai rīcībai un uzvedībai, nevis viņu vārdiem un morāles mācībām, ir vislielākā ietekme uz bērna personības veidošanos..

Runas teksts Izglītības komitejas priekšsēdētāja vecāku sapulcē

"Pilsoniski patriotiskās izglītības programmas" Es esmu pilsonis "īstenošanas rezultāti

Cienījamie vecāki, skolotāji, viesi!

Šodien mēs pulcējāmies šajā zālē, lai-izvērtētu pilsoniski patriotiskās izglītības pilsētas programmas gadiem "Es esmu Krievijas pilsonis" īstenošanu, kas tika izstrādāta, pamatojoties uz jaunatnes pilsoniski patriotiskās izglītības koncepciju. no Čeļabinskas apgabala, kā arī Valsts programma "Krievijas Federācijas pilsoņu patriotiskā izglītība gadiem ilgi"

Lai izklāstītu jaunus uzdevumus mūsu bērnu pilsoniskajā un patriotiskajā izglītībā, pamatojoties uz apstākļiem, ko mums diktē mūsdienu dzīve. Patriotiskās audzināšanas sistēma nevar palikt nemainīga. Tās izmaiņas un attīstība ir saistīta gan ar patriotiskās izglītības sistēmas pamatuzdevumu sasniegumiem, gan pārmaiņām, kas notiek Krievijas sabiedrības ekonomiskajā, politiskajā, sociālajā un citās jomās, kā arī mūsdienu pasaules jaunajiem apstākļiem. .

Radikālās pārmaiņas valstī 20. gadsimta beigās un 21. gadsimta sākumā, kas noteica strauju pavērsienu Krievijas mūsdienu vēsturē, pavada pārmaiņas sabiedrības sociālekonomiskajā, politiskajā un garīgajā jomā un savu pilsoņu apziņu. Krievu kultūras, mākslas, izglītības kā vissvarīgāko patriotisma veidošanās faktoru izglītības potenciāls ir krasi samazinājies.

Patriotiskās izglītības sistēma ir veidota, lai nodrošinātu mērķtiecīgu aktīvas pozīcijas veidošanos pilsoņu vidū, veicinātu viņu pilnīgu iekļaušanos nacionālo uzdevumu risināšanā, radītu apstākļus viņu valstiskās domāšanas attīstībai, ieradumam rīkoties saskaņā ar Krievijas nacionālās intereses. Tai vajadzētu sagatavot jauniešus un mudināt citu paaudžu pārstāvjus uz šādu enerģisku darbību, kurā zināšanas un dzīves pieredze tiek apvienota ar pilsoniskā pienākuma stāvokli un iesaistīšanos dzimtenes liktenī, personiskajām interesēm - ar sabiedriskajām. Krievijas nākotne, progress ekonomiskajā, politiskajā un sociālajā jomā galvenokārt ir atkarīgs no jaunākās paaudzes pilsoniskā stāvokļa. Pilsonība ir indivīda morālā īpašība, kas nosaka apzinātu un aktīvu pilsonisko pienākumu un pienākuma pret valsti, sabiedrību, cilvēkiem izpildi; saprātīgi izmantot savas pilsoņu tiesības, stingri ievērot un īstenot valsts likumus. Jauns vīrietis, kas nepieciešams mūsdienu sabiedrībai, ir atbildīgs cilvēks, spējīgs izdarīt izvēli, kontrolēt savu personīgo un sociālo dzīvi, kurš ir izlēmis par vērtībām. “Labās vēstules” saka, ka “... katram cilvēkam dzīvē ir jābūt vienam noteikumam, viņa dzīves mērķim, dzīves principiem, uzvedībai: ir jādzīvo cienīgi, lai viņam nebūtu kauns atceries… ”.

Patriotiskās audzināšanas pirmajā posmā ģimene ir galvenā sabiedrības sociālā vienība, kurā tiek likti pamati cilvēka morālajai, garīgajai, kultūras, fiziskajai un citai attīstībai. Ģimenē veidojas tās dzīves orientācijas un vērtības, attieksme pret sevi, pret citiem cilvēkiem un pret Tēvzemi;

Sociālā izglītība, ieskaitot ģimenes un skolas izglītību, ir viena procesa svarīgas sastāvdaļas. Sociālā audzināšana ietver dažāda rakstura attēlus: no spilgtām pozitīvām parādībām un piemēriem līdz apšaubāmām sabiedrības attīstības izmaksām, kas negatīvi ietekmē pusaudzi. Skolas izglītība ir sistemātiska, sistemātiska ietekme uz cilvēku, ar mērķi veidot tās īpašības, kas atbilst mūsdienu sabiedrības kultūras un ētikas vajadzībām. Audzināšanas efektivitāte būs atkarīga no tā, kā tiek ņemtas vērā skolēnu intereses un viņu sociālā, ģimenes pieredze, saprātīgi tiek apvienotas bērnu idejas un pieaugušo pedagoģiskā ietekme. Ir nepieciešams izveidot saikni starp skolu un sabiedrību, ģimeni. Bērnam jums jārada sociālās attīstības situācija, komunikācijas vide, darbības lauks, kuru nevar aizstāt pat ar ļoti interesantām nodarbībām.

Tādējādi mēs redzam šādus galvenos pilsoniski patriotiskās audzināšanas uzdevumus: cieņas pret likumu, likumu, citu cilvēku tiesībām, atbildības par savu rīcību veidošana; zināšanas par morāles un tiesību normām; zināšanas par Tēvzemes vēsturi, dzimto zemi; iegremdēšana sociāli nozīmīgās aktivitātēs; pašizziņa, pašnoteikšanās, personības pilnveidošana.

Skolās pilsoniskās izglītības saturs tiek īstenots visos mācību kursos, un, pirmkārt, humanitāro zinātņu un dabaszinātņu ciklu disciplīnās, kā arī mācību priekšmetu aprindās un izvēles priekšmetos. Pilsoniskās, sociālo zinību, vietējās vēstures, ekonomikas kursu integrētais raksturs ļauj studentiem apgūt visatbilstošākās vispārinātās zināšanas par personu, sabiedrību un sociālās dzīves galvenajām jomām. Šādās nodarbībās pusaudži iegūst pieredzi sociālo sociālo lomu (ģimenes loceklis, pilsonis, vēlētājs, īpašnieks, patērētājs utt.) Apgūšanā.

Izvēles, ārpusskolas aktivitātes un pulciņi ir vērsti uz sabiedrības dabisko, ekonomisko un sociālo aspektu mijiedarbību; veidot skolēnos atbildības sajūtu par vides saglabāšanu, vēlmi aktīvi piedalīties globālu cilvēces problēmu risināšanā.

Mēs apzināmies, ka pilsoniskās izglītības satura izglītības potenciāls, kas realizēts izglītības procesā, neskatoties uz visu tā nozīmīgumu, joprojām ir nepietiekams, lai veidotos sociāli aktīva, kompetenta personība. Būtisks faktors jaunās paaudzes pilsoniskajā veidošanā ir tās aktīvā socializācija. Lai bērnos attīstītu šādas prasmes, mēs "atgrūžam" skolas sienas, "iekļaujam" skolēnus apkārtējā pasaulē visā tās daudzveidībā. Lai sasniegtu izglītības procesa trīskāršo mērķi, mēs integrējam visas apkārtējās sabiedrības centienus. Gadu gaitā ir atkļūdota mijiedarbības sistēma ar pilsētas iestādēm: Bērnu jaunrades nams, sporta klubs, Bērnu mākslas skola, bibliotēka, Sfēras atpūtas centrs un sabiedriskās organizācijas.

Pilsoniski patriotiskās izglītības sistēma, kas izveidojusies šādas mijiedarbības rezultātā, ietver tādas sastāvdaļas kā pilsoniskas attieksmes pret sevi, savu ģimeni, apkārtējiem cilvēkiem, pret Tēvzemi, pasaules sabiedrību izglītošana.

Veicināt pilsonisku attieksmi pret sevi veidojas mācību stundu, strīdu, atklātu sarunu, muzeju, pulciņu un izvēles priekšmetu apmeklējumu rezultātā; satikt interesantus cilvēkus. Neapšaubāmi šeit pozitīvu lomu spēlē tālākizglītības iestādes (Dati par iestādēm). Bibliotēkas veic lielu darbu, organizējot ekskursijas pa pilsētu, tematiskus vakarus, debates par aktuālām tēmām. Vēlos atzīmēt 1. vidusskolas vēstures un sociālo zinību skolotājas darbu, kas veido skolēnu aktīvu dzīves pozīciju nevis vārdos, bet darbos: organizē tikšanās ar cilvēkiem no “varas”, organizē konferences par jutīgām tēmām utt.

Veicināt pilsonisku attieksmi pret savu ģimeni. Pēc testamenta mēs pilsonības izglītību saistām ar veltītas, neieinteresētas un dāsnas mīlestības pret vecākiem un radiniekiem klātbūtni bērnos un spēju izrādīt šo mīlestību uzmanībā un rūpēs, tā saukto „morālās apziņas sajūtu”. Ģimenes jūtu celšana, pienākums pret vecākiem, cieņa pret cilvēkiem, rūpes par jaunākajiem un veciem cilvēkiem; laipnība, žēlsirdība, gudrība attiecībās starp sievieti un vīrieti, garīgās un morālās gatavības veicināšana ģimenes izveidē un pareiza ģimenes iekšējo attiecību organizēšana, bērnu audzināšana, mājas darbu veikšana ir mūsu izstrādātā pilsoņu modeļa sastāvdaļas. . Mēs sākam palīdzēt skolēniem sagatavoties iepriekšminētajām lomām, iepazīstoties ar studenta ģimeni, kopā ar viņu sastādot ģimenes sociālo pasi, viņa ciltsrakstu, ģenealoģisko koku un iepazīšanās vakarus ar ģimeni. iespēju izpētīt savas izglītības iespējas.

Katru gadu skolās tiek rīkotas nodarbības, fotoizstādes un zīmējumu izstādes "Mīļotā vecmāmiņa", "Mīļā mamma", tiek rīkoti sporta pasākumi "Mēs esam sporta ģimene" un citi tematiski pasākumi. Mēs pievēršam īpašu uzmanību tuvāko ģimenes locekļu iesaistīšanai klases un skolas lietās.

Lai attīstītu bērnos praktiskās iemaņas un iemaņas, kas nepieciešamas, lai palīdzētu radiniekiem, aprindām un asociācijām papildu izglītībā "Prasmīgās rokas", "Diegs ir adata". Radošā darbnīca tautas leļļu izgatavošanai DDT palīdz apgūt vecvecāku amatu, izrādot cieņu pret viņiem. Īpaša loma tradīciju nodošanā ir tradicionālajiem tautas un ģimenes svētkiem, kā arī kopā ar vecākajiem organizētajām sapulcēm Ziemassvētkos un Jāņos.

2010. gadā, par godu uzvaras 65. gadadienai Lielajā Tēvijas karā, tika mēģināts atjaunot "Timurova darbu" - vecāko klašu kolektīvu patronāžu, pensionētos skolotājus un Lielā Tēvijas kara veterānus. Diemžēl šis darbs palika vienreizēja atbalsta ietvaros

Veicināt pilsonisku attieksmi pret skolu Skolēnu bērnu apvienības ar ievēlētām struktūrām, kā arī pašpārvaldes dienas, skolēnu līdzdalība izglītības programmu plānošanā un īstenošanā ir vislabākā palīdzība. Šodien katrai izglītības iestādei ir sava skolēnu pārvaldes forma. Skolēnu spējas tiek realizētas dažādās radošās izziņas rakstura aktivitātēs, radošos konkursos. Tradicionāli ir skolu radošie ziņojumi amatiermākslas skatēs, lietišķās mākslas izstādēs, izrādes dažādos pilsētas svētkos, labdarības akcijas "Steidzies darīt labu" rīkošana, gadatirgi u.c.

Veicināt pilsonisku attieksmi pret apkārtējiem cilvēkiem. Skolēni, pedagogi un vecāki rada komfortablu vidi ap skolām un skolās. Mūsu skolas ir mājīgas un skaistas. Skolēni katru gadu strādā darba biedrībās un sniedz visu iespējamo palīdzību pilsētas un skolas labiekārtošanā, darba brīvdienās. Katru gadu aprīļa pēdējā nedēļā un maija pirmajā nedēļā pilsētā notiek akcija "Šīs dienas neapturēs godību". Tās programmā ir tikšanās - ar Lielā Tēvijas kara veterāniem, veterānu godināšanas vakari, muzeja nodarbības, operācijas "Rūpes", "Atmiņa". Šogad visi pilsētas skolēni, viņu ģimenes tika iesaistītas reģionālajā akcijā "Atceries mani" - video arhīva veidošanā par izdzīvojušajiem veterāniem, mājas frontes darbiniekiem, kā arī par Otrā pasaules kara laikā bojā gājušajiem. Šī darba rezultātus varēja redzēt Uzvaras dienā 9. maijā; bērnu un pieaugušo savāktās fotogrāfijas tika prezentētas Glory memoriālā.

Veicināt pilsonisku attieksmi pret Tēvzemi veicina skolēnu tiešu aktīvu līdzdalību skolu muzeju aktivitātēs. Mūsu pilsētā ir izveidoti 4 skolu novadpētniecības muzeji (1, 2, 6, KSHI). 1 skolas muzeja darbu vairākus gadus novads novērtējis ar diplomiem un sertifikātiem. Notiek darbs pie izglītības muzeja izveides Karabašas pilsētā (uzrauga darbu) Vecāki un vecvecāki sniedza lielu palīdzību skolu muzeju veidošanā. Paldies! Tradicionāli februārī pilsētā notiek militāri patriotiskās izglītības mēnesis, kas ietver dažādus militāri sporta pasākumus: veidojuma un dziesmu apskatu, militāri sporta spēles un sacensības, kā arī klases stundas un tematiskos vakarus. Trīs gadus mēs piedalāmies akcijā "Es esmu Krievijas pilsonis" - tā ir svinīga pasu pasniegšana pusaudžiem, kuri sasnieguši 14 gadu vecumu. Militārā sporta spēle "Zarnitsa" notiek maijā.

Visu gadu (rudenī, ziemā, pavasarī) jaunieši pirms iesaukšanas vecuma, skolēni piedalās pirmssaukšanas jauniešu spartakiādē, kur tiek pārbaudīta viņu fiziskā sagatavotība.

Katru vasaru skolēnu grupa dodas meklēšanas ekspedīcijās un pārgājienos. Tātad pēdējos gados mūsu skolēni ir apmeklējuši izrakumus Varnas, Kartalas, Nagaibakas un Kunashakas rajonos. Katru gadu puiši dodas pārgājienos pa mūsu Urālu kalniem, kļūst par plostu dalībniekiem Ai upē.

Skolēnu darbības rezultāti liecina par viņu pilsoniskās apziņas veidošanos un patriotismu. Skolu un DDT skolēni skolotāju vadībā kļuva par uzvarētājiem un balvu ieguvējiem dažādos konkursos, zinātniskās un praktiskās konferencēs, intelektuālajās spēlēs, olimpiādēs, sporta sacensībās pašvaldību, reģionālā un reģionālā līmenī. Konference "Tēvzeme", "Solis nākotnē", "Mantojums", "21. gadsimta intelektuāļi", ģeoloģijas olimpiādes, ekskursiju konkursi. ekipējums, distanču slēpošana utt.

Tādējādi īstenotā pilsoniski patriotiskās izglītības programma aptver visas skolas dzīves jomas, ieskaitot izglītības procesu, iesaistot vecākus un pilsētas iestādes, izglītojot cilvēku, pilsoni, patriotu.

Uzdevumi, kurus mēs sev izvirzījām nākotnē.

1. Mēs turpinām veidot apzinātu attieksmi pret Tēvzemi, tās pagātni, tagadni

un nākotne, kuras pamatā ir vēsturiskās vērtības un Krievijas loma pasaules likteņos;

2. attīstīt skolēnu pilsonību un nacionālo identitāti

3. ar studentu pašpārvaldes iestāžu darbību radīt apstākļus, lai katrs students varētu realizēt savu pilsonisko stāvokli;

4. attīstīt un padziļināt zināšanas par dzimtās zemes vēsturi un kultūru.

5. demokrātiskas mikropolitikas izveide skolu sabiedrībā, ko veicina skolotāji, skolēni un viņu vecāki.

Direktora vietnieks BP: Vikulova E.V.

"Ģimene un skola ir izglītības partneri"

Visauglīgākais vecums ir bērnības vecums. Viņš ir žēlīgs, jo tuvumā ir daudz draugu, daudz atklājumu, daudz skolotāju, kuri vienmēr ir blakus un gatavi palīdzēt, jo mamma un tētis ir tuvumā. Tieši ģimene ir galvenā bērna personības attīstības institūcija, un tas, kā bērns aug, galvenokārt ir atkarīgs no ģimenes.

Mūsdienās mūsdienu ģimenes attīstās kvalitatīvi jaunā un pretrunīgā sociālā situācijā. No vienas puses, notiek sabiedrības pagrieziens uz ģimenes problēmām un vajadzībām, tiek izstrādātas un īstenotas sarežģītas mērķprogrammas, lai stiprinātu un palielinātu tās nozīmi bērnu audzināšanā. No otras puses, ir procesi, kas noved pie ģimenes problēmu saasināšanās. Tas, pirmkārt, ir lielākās daļas ģimeņu dzīves līmeņa kritums, šķiršanās gadījumu skaita pieaugums, kas negatīvi ietekmē bērnu psihi, vientuļo ģimeņu un ģimeņu ar vienu bērnu skaita pieaugums. Mūsu bērni aug šajos sarežģītajos mūsdienu apstākļos, un viņiem ir ļoti svarīgi redzēt skolotāju un vecāku saskaņotu rīcību. Kad skolas prasības sakrīt ar ģimenes prasībām, bērns ir pārliecināts par šo prasību pareizību, viņš ir organizēts, disciplinēts.

Manas runas tēma ir "Ģimene un skola ir izglītības partneri". Psiholoģiskā stāvokļa ziņā skola un ģimene ir pretēji poliem. Ģimenē visa pamatā ir emocionālās saites un pieķeršanās. Lai kādas problēmas mocītu bērnu, vecākiem vajadzētu viņu iejusties, atbalstīt. Skolai ir nedaudz atšķirīgas funkcijas. Viņai nevajadzētu aizstāt bērnu ar otro māju; bērnu audzināšana skolā nedrīkst aizstāt vecāku izglītību. Skolai ir jāizglīto bērns, jāpaplašina viņa redzesloks, jāsniedz iespēja pašrealizācijai, viņa spēju atklāšanai.

Ļevs Kasils rakstīja: “Ģimene un skola ir piekraste un jūra. Krastā bērns sper pirmos soļus, saņem pirmās dzīves mācības, un tad viņa priekšā paveras nebeidzama zināšanu jūra, un kursu šajā jūrā nosaka skola. Bet tas nenozīmē, ka viņam vajadzētu pilnībā atdalīties no krasta. " Mēs visi, gan vecāki, gan skolotāji, vēlamies vienu: lai mūsu bērni izaugtu veseli, saņemtu labu izglītību, iemācītos dzīvot un strādāt komandā, attīstītu savas spējas, un tikai sadarbībā, ciešā mijiedarbībā mēs varam sasniegt šis rezultāts.

Jautājums par skolas formu joprojām ir aktuāls. Mēs zinām, ka modē ir vairākas tendences: sports, klubs, bizness, mājas. Mums nav vēlēšanās nākt uz darbu čībās, tāpēc mēģināsim kopā iemācīt saviem bērniem labas formas noteikumus. Ir labs tonis nākt uz skolu kreklā, nevis T-kreklā; labs tonis ir tad, ja meitene valkā sarafānus vai svārkus, nevis džinsos, kas mēdz nokrist, kad skolēns valkā blūze, nevis tops ar tukšu vēderu. Mums, pieaugušajiem, ir izskata kultūra, mūsu bērniem nav. Un šajā jautājumā mums ir vajadzīgs jūsu atbalsts, mums ir nepieciešama koordinēta skolotāju un vecāku rīcība.

Secinājums: es tikko pastāstīju par skolotāju darba analīzi, par to, kādus sasniegumus sasniedz mūsu bērni. Bet šodienas sanāksmes galvenais uzdevums ir nevis uzskaitīt skolas veiktās aktivitātes, bet gan identificēt problēmas un izstrādāt pasākumus, lai organizētu sadarbību starp skolotājiem un vecākiem, lai mūsu bērni gūtu vēl lielākus panākumus.

Ja bērns pārnāk mājās ar sūdzībām par pieaugušo, par viņa biedriem, ir nepieciešams uzklausīt bērnu, apsolīt viņam sakārtot situāciju. Noteikti sazinieties ar ģimenes grupas skolotāju, noskaidrojiet domstarpību cēloni un kopīgi izlemiet, kā rīkoties pašreizējā situācijā. Tikai saskaņotā rīcībā mēs varam nonākt pie saprātīga notikumu iznākuma. Skolotājiem un vecākiem jākļūst par sabiedrotajiem un domubiedriem, nevis konkurentiem; viņiem vienmēr vajadzētu satikties pusceļā un ar interesi un konsekvenci risināt audzināšanas problēmas.

Un mēs vēlētos, lai jūs redzētu savus sabiedrotos skolotājos. Ja rodas problēmas, zvaniet, nāciet uz skolu, mēs kopā atrisināsim, lūgsim palīdzību. Jūs šodien ieradāties vecāku sapulcē, tāpēc neesat vienaldzīgs pret savu bērnu likteni. Strādāsim kopā, lai sagatavotu bērnus patstāvīgai dzīvei.

Un es gribētu pabeigt savu runu ar klasiskā V.G. Belinskis “Vecākiem, vecākiem vieniem ir vissvētākais pienākums padarīt savus bērnus par cilvēkiem, izglītības iestāžu pienākums ir padarīt viņus par zinātniekiem, pilsoņiem, valsts locekļiem ... Tātad darīsim savus bērnus kopā par cilvēkiem. Labi audzināti bērni ir mūsu laimīgās vecumdienas, slikti audzinātie-mūsu bēdas, asaras. Tāpēc domājiet par nākotni, un nākotne ir mūsu bērni. "