"Ogni persona nobile è profondamente
realizza il suo legame di sangue,
i loro legami di sangue con la Patria».
V.G. Belinsky

NOTA ESPLICATIVA

introduzione

Il programma di educazione civile - patriottica "Sono un cittadino della Russia" è stato sviluppato secondo il Concetto di educazione patriottica dei cittadini della Federazione Russa e dei programmi statali "Educazione patriottica dei cittadini della Federazione Russa per il 2001-2005", " Educazione patriottica dei cittadini della Federazione Russa per il 2006-2010" "Centro per giovani tecnici", atti legali locali. - La legge della Federazione Russa "Sull'istruzione", la Convenzione sui diritti dell'infanzia; La Dichiarazione dei diritti del fanciullo; La Costituzione della Federazione Russa; Programma di sviluppo MODOD "Centro per Giovani Tecnici".

Il programma definisce i contenuti, le principali modalità di sviluppo dell'educazione civile-patriottica nell'istituto comunale di educazione integrativa per l'infanzia "Centro per giovani tecnici" ed è finalizzato a favorire il patriottismo e la formazione della cittadinanza.

Il programma è un certo sistema di contenuti, forme, metodi e tecniche di influenze pedagogiche.

Il programma di educazione civile-patriottica è di grande importanza per la soluzione di una serie di problemi educativi e sociali.

Rilevanza del problema dell'educazione patriottica dei bambini e dei giovani

La formazione della società civile e dello stato di diritto nel nostro paese dipende in gran parte dal livello di educazione civica e di educazione patriottica. Oggi le relazioni di un cittadino russo con lo stato e la società stanno cambiando radicalmente. Ha ricevuto grandi opportunità per realizzarsi come persona indipendente in vari ambiti della vita e allo stesso tempo ha accresciuto la responsabilità del proprio destino e di quello degli altri. In queste condizioni, il patriottismo diventa il valore più importante, integrando non solo aspetti sociali, ma anche spirituali e morali, ideologici, culturali, storici, militare-patriottici e altri.

Nelle condizioni della formazione della società civile e dello stato di diritto, è necessario educare un tipo di personalità fondamentalmente nuovo, democratico, capace di innovazioni, a gestire la propria vita e attività, gli affari della società, pronto a fare affidamento su proprie forze, per garantire la propria indipendenza materiale con il proprio lavoro. La scuola moderna dovrebbe dare un contributo tangibile alla formazione di tale personalità civica, combinando una cultura morale, giuridica e politica sviluppata.

L'istituto di istruzione supplementare per i bambini, essendo un organismo complesso, riflette la natura, i problemi e le contraddizioni della società e in gran parte a causa del suo potenziale educativo determina l'orientamento di un particolare individuo, è responsabile della socializzazione dell'individuo. L'età dei bambini è la più ottimale per il sistema di educazione civile-patriottica, poiché questo è un periodo di autoaffermazione, sviluppo attivo degli interessi sociali e degli ideali nella vita.

Ma l'attuazione dell'educazione civile-patriottica solo con l'aiuto di un approccio basato sulla conoscenza è impossibile. Il nuovo tempo esige dall'istituto dell'educazione integrativa dei bambini i contenuti, le forme ei metodi dell'educazione civile-patriottica, adeguati alle moderne realtà sociali e pedagogiche. C'è bisogno di una componente attiva dell'educazione civile-patriottica. Solo attraverso il coinvolgimento attivo nelle attività sociali e la partecipazione consapevole ad esse, attraverso un cambiamento nel clima dell'istituzione, lo sviluppo dell'autogoverno, è possibile raggiungere il successo in questa direzione.

Educazione civile-patriottica nelle condizioni moderne, questo è un processo intenzionale e moralmente determinato per preparare le giovani generazioni al funzionamento e all'interazione in una società democratica, al lavoro proattivo, alla partecipazione alla gestione di affari socialmente preziosi, alla realizzazione di diritti e obblighi, nonché rafforzare la responsabilità della loro scelta politica, morale e giuridica per il massimo sviluppo delle loro capacità al fine di raggiungere il successo nella vita. L'educazione civile-patriottica contribuisce alla formazione e allo sviluppo di una persona che ha le qualità di cittadino e patriota del suo paese.

Scopo e obiettivi del Programma

Obbiettivo: creazione di condizioni per la formazione della personalità di un cittadino e patriota della Russia con i suoi valori, opinioni, orientamenti, atteggiamenti, motivi di attività e comportamento intrinseci.

Questo obiettivo copre l'intero processo pedagogico, permea tutte le strutture, integrando sessioni di formazione e vita extracurriculare degli studenti, una varietà di attività. Il suo raggiungimento diventa possibile attraverso la soluzione di quanto segue compiti:

• condurre attività organizzative comprovate per creare le condizioni per un'efficace educazione patriottica degli scolari;
• la formazione di un lavoro efficace sull'educazione patriottica, che assicuri condizioni ottimali per lo sviluppo di ogni adolescente, ragazzo e ragazza lealtà alla Patria, disponibilità a beneficio della società e dello stato;
• affermare valori, opinioni e credenze patriottiche nelle menti e nei sentimenti degli alunni, promuovendo il rispetto per il passato culturale e storico della Russia, per le tradizioni della loro terra natale;
• attirare gli studenti a lavorare per la rinascita e la conservazione dei valori culturali, spirituali e morali della loro terra natale.

Supporto delle risorse del programma

Personale

Gruppo	Funzioni	Composto
Coordinamento amministrativo	Esercitare il controllo generale e la guida. Gestione delle attività del team. Analisi della situazione e adeguamento.	Direttore dell'ente
La consulenza	Coordinamento dell'attuazione del programma. Conduzione di seminari, consulenze.	Vicedirettore per la gestione delle risorse idriche, metodista per il software, metodista per la gestione delle risorse idriche
Insegnanti dell'istituto di istruzione complementare	Attuazione del programma nel sistema del lavoro educativo. L'uso delle moderne tecnologie educative.	Insegnanti di istruzione aggiuntiva, insegnante-organizzatore
Specialisti che collaborano con l'ente	Organizzazione dell'assistenza professionale agli insegnanti. Conduzione di corsi di formazione, tavole rotonde, incontri. Diagnostica. Partecipazione alle attività dell'ente	Metodologi, insegnanti di istruzione aggiuntiva, specialisti

L'età dei bambini coinvolti nell'organizzazione del programma. Tempistiche per l'attuazione del programma

Il programma "Sono nato in Russia" è progettato per 3 anni. Il programma è rivolto a studenti di tutte le età, un team di insegnanti e genitori dell'istituto comunale di istruzione complementare per bambini "Centro per giovani tecnici".

I principali esecutori delle attività del Programma sono gli insegnanti, gli studenti ei loro genitori.

Modulo di attuazione del programma

La forma di organizzazione del lavoro sul programma è principalmente collettiva e vengono utilizzate anche forme di lavoro di gruppo e individuali.

Principi alla base degli eventi di massa

Educazione patriotticaè intesa come un'attività pedagogica sistematica e propositiva volta a sviluppare un'elevata coscienza patriottica degli studenti, un senso di lealtà alla propria Patria, il desiderio di adempiere al proprio dovere civico.

Il programma si basa i principi attività sociale, individualizzazione, motivazione, interazione tra individuo e gruppo, sviluppo dell'educazione e unità dell'ambiente educativo e educativo.

Fasi di attuazione del Programma

Fase I: progetto

Obbiettivo: preparazione delle condizioni per la creazione di un sistema di educazione civile-patriottica.

Compiti:

1. Studiare il quadro normativo, gli statuti.
2. Sviluppare, discutere e approvare un programma di educazione civico-patriottica.
3. Analizzare le condizioni materiali e tecniche e pedagogiche per l'attuazione del programma.
4. Selezionare le tecniche diagnostiche per le aree principali del programma.

Fase II: pratica

Obbiettivo: attuazione del programma per l'educazione civile-patriottica "Sono un cittadino russo".

Compiti:

1. Elaborare il contenuto dell'attività, le forme e i metodi più efficaci di influenza educativa.
2. Sviluppare linee guida per l'educazione civile-patriottica.
3. Ampliare e rafforzare i legami e le relazioni delle istituzioni di educazione integrativa per bambini e cultura, scuole sportive della città.
4. Coinvolgere nel sistema di educazione civile-patriottica i rappresentanti di tutti i soggetti dell'attività educativa.
5. Monitorare l'attuazione del programma.
6. Partecipa a concorsi di educazione civica e patriottica.

Stadio III: analitico

Obbiettivo: analisi dei risultati dell'attuazione del programma.

Compiti:

1. Riassumere i risultati dell'istituzione.
2. Correggere le difficoltà nell'attuazione del programma.
3. Pianifica il lavoro per il prossimo periodo.

Meccanismo di attuazione del programma

Per risolvere i compiti prefissati, viene utilizzato lo spazio sociale e pedagogico esistente MODOD "Centro per Giovani Tecnici" collabora con il museo, le biblioteche, le organizzazioni pubbliche.

Il lavoro educativo è costruito tenendo conto del criterio dell'età.

Quando si pianifica il lavoro, vengono presi in considerazione gli eventi tradizionali, istituzionali, municipali, regionali, tutti russi relativi ad anniversari e date statali; disposizioni di concorsi istituzionali, comunali, regionali, federali.

Valutazione dell'efficacia dell'attuazione del Programma

La valutazione dell'efficacia dell'attuazione del Programma viene effettuata sulla base dell'utilizzo di un sistema di criteri oggettivi, presentati da parametri morali, spirituali e quantitativi.

Parametri morali e spirituali:

1. Formazione delle capacità civiche:
   • la capacità di lavorare e agire individualmente e in gruppo;
   • conoscenza dei propri diritti e doveri e capacità di farne uso;
   • la capacità di prendere e difendere le proprie decisioni;
   • disponibilità a partecipare alla cosa pubblica;
   • prontezza per l'istruzione.
2. Formazione di un atteggiamento consapevole verso i valori di base:
   • patriottismo e amore per la Patria;
   • diritti e libertà umani e civili;
   • simboli della Federazione Russa;
   • identità nazionale;
   • rispetto dell'onore e della dignità degli altri cittadini; - cittadinanza.

Parametri quantitativi:

• il coinvolgimento di ciascun alunno nelle situazioni educative;
• la qualità delle relazioni (l'atteggiamento dei bambini nei confronti delle realtà della vita dell'istituzione, dell'istituzione, dell'insegnante, dell'associazione, degli affari comuni);
• assenza di bambini con comportamenti devianti;
• partecipazione a concorsi su temi civile-patriottici;
• ospitare un evento.

Risultati attesi, loro significato sociale ed educativo

A seguito dell'attuazione del Programma, si prevede:

1. In un'istituzione, come in un sistema educativo:
   • creazione di opere sull'educazione civico-patriottica;
   • arricchimento dei contenuti dell'educazione civile-patriottica;
   • coinvolgimento di rappresentanti di tutti i soggetti dell'attività educativa nel lavoro di educazione civile-patriottica.
2. Come laureato:
   • nella sfera cognitiva: sviluppo della creatività;
   • nella storia locale: consapevolezza della responsabilità per le sorti del Paese, formazione di orgoglio nel coinvolgimento nelle gesta delle generazioni precedenti;
   • nel sociale: la capacità di autorealizzazione nello spazio dello stato russo, la formazione di una posizione di vita attiva; conoscenza e osservanza dello Stato di diritto;
   • nella sfera spirituale e morale: la consapevolezza da parte degli studenti dei valori più alti, degli ideali, delle linee guida, della capacità di lasciarsi guidare da essi nella pratica.

Il programma riflette l'ordine sociale necessario per la società e lo stato per l'educazione di un cittadino della loro patria, un patriota con una posizione di vita attiva.

Forme di sintesi dei risultati del programma

Nel riassumere i risultati dell'attuazione del Programma, si tiene una vacanza finale, che prevede la premiazione degli studenti migliori e più attivi dell'anno accademico con attestati d'onore, lettere di ringraziamento e premi; organizzazione della mostra finale con opere d'arte applicata e tecniche; formazione di un gruppo dirigente di partecipanti proattivi e attivi al programma.

Il programma prevede le seguenti aree:

1. Direzione "Collegamento di generazioni»

Obbiettivo: Consapevolezza degli studenti sul valore del coinvolgimento nel destino della Patria, nel suo passato, presente e futuro.

Compiti:

1. Per promuovere l'orgoglio della loro patria, gli eroi nazionali.
2. Conservare la memoria storica delle generazioni nella memoria delle nuove generazioni.
3. Promuovere la formazione del senso di appartenenza degli studenti alla storia e la responsabilità per il futuro del Paese.

Forme: conversazioni tematiche, settimane tematiche, incontri con reduci della Grande Guerra Patriottica, soldati-internazionalisti, concorsi, visite a musei, vacanze dedicate a date memorabili.

2. Direzione "Stiamo diventando un patriota e un cittadino russo"

Obbiettivo: la formazione di un orientamento civile e giuridico dell'individuo, una posizione di vita attiva.

Compiti:

1. Educare al senso della giustizia, alla capacità di realizzare i propri diritti e quelli di un'altra persona.
2. Formare una cultura di manifestazione della posizione civica.
3. Formare negli studenti un sistema di conoscenza, rispetto e interesse per i simboli di stato della Russia.

Forme:

3. Direzione "La mia terra natale"

Obbiettivo: Aumentare l'amore degli studenti per la loro terra natale come per la loro piccola patria.

Compiti:

1. Studia la storia della terra natale.
2. Educare gli studenti nella posizione "Sono un cittadino degli Urali".
3. Forma il comportamento ecologico.

Forme: conversazioni tematiche, affari creativi collettivi, concorsi, quiz su argomenti legali, la vacanza per ottenere un passaporto, il giorno della Costituzione, un diario orale, incontri con persone interessanti, azioni, controversie.

4. Direzione "Io e la famiglia"

Obbiettivo: consapevolezza da parte degli studenti della famiglia come valore più importante della vita.

Compiti:

1. Promuovere una cultura delle relazioni familiari, valori familiari positivi.
2. Migliorare la competenza pedagogica e psicologica dei genitori.
3. Creare le condizioni per la partecipazione dei genitori al processo educativo.

Forme: conversazioni , incontri genitori-insegnanti, lezioni con i genitori, consulenze individuali, eventi congiunti, giochi, questionari, feste familiari, orari di comunicazione.

Tutte queste aree sono interconnesse e si completano a vicenda. Il complesso delle attività del programma prevede la loro attuazione attraverso:

1. Componente di conoscenza basata sull'argomento per bambini in età di scuola primaria, media e superiore.
2. Componente regionale con considerazione delle questioni civiche.
3. Il sistema delle conversazioni tematiche, degli incontri creativi e delle attività educative extracurriculari.
4. Partecipazione a concorsi tematici, mostre.
5. Collaborazione attiva con la società e le organizzazioni pubbliche.

Libri usati:

1. Educazione militare-patriottica a scuola. Una raccolta di eventi per la celebrazione del Giorno della Vittoria, del Giorno del Difensore della Patria e di altre feste patriottiche: scenari di versi solenni, serate, composizioni letterarie e musicali, ore di lezione, giochi sportivi militari. Autore-compilatore M.V. Vidyakin. - Volgograd: "Insegnante", 2006.
2. Vyazemsky E.E. L'educazione civica nella scuola di base. // Insegnare storia e scienze sociali a scuola - 2001. - № 9.
3. Cittadinanza, patriottismo, cultura della comunicazione interetnica: il modo di sviluppo russo. // Istruzione degli scolari - 2002. - № 7.
4. Ioffe AN Sfide moderne e rischi per lo sviluppo dell'educazione civica in Russia. // Insegnare storia e scienze sociali a scuola.- 2006.- № 9.
5. LV Kuznetsova Sviluppo del contenuto dei concetti di "cittadinanza" ed "educazione civica" nella pedagogia del Novecento. // Insegnare storia e scienze sociali a scuola.- 2006.- № 9.
6. Master class per vicedirettori per il lavoro educativo: Organizzazione e pianificazione del lavoro. Compilato da T.M. Kumitskaya - M.: 5 per conoscenza, 2006.
7. Educazione patriottica. Atti normativi. 2a edizione, riveduta. Mosca: 2006.
8. Educazione patriottica. Sistema di lavoro, pianificazione, appunti delle lezioni, sviluppo delle lezioni. Autore-compilatore I.A. Pashkovic. Volgograd: "Insegnante", 2006.
9. Festival "Open Lesson", Mosca, anno accademico 2007-2008 anno.

Sezione dell'istituto di istruzione speciale (correttiva) del governo statale regionale per studenti, alunni con disabilità

EDUCATIVO SPECIALE (CORRETTIVO).

IMBARCOVIIIVEDI №10 "Bicicletta

PROGRAMMA

PER L'EDUCAZIONE CIVILE - PATRIOTICA

1. Nota esplicativa.

La componente più importante del processo educativo nelle moderne scuole russe è la formazione del patriottismo e della cittadinanza, che sono di grande importanza nello sviluppo sociale, civico e spirituale della personalità di studenti e alunni.

Cittadinanza - questa è una delle caratteristiche importanti dell'uomo moderno. Aumentare l'amore per la Patria, l'orgoglio per il proprio paese sono di grande importanza per lo sviluppo della personalità del bambino. Senza l'amore per la Patria e il rispetto per la sua storia e cultura, è impossibile educare un cittadino e un patriota, formare nei bambini il senso della propria dignità e dei tratti positivi della personalità. Parlando dell'educazione di un cittadino, ci preoccupiamo prima di tutto della formazione di convinzioni che si formano in una vita attiva e socialmente preziosa sulla base di visioni del mondo, conoscenze, idee. I compiti della formazione della coscienza civica sono l'educazione del patriottismo. L'amore per la Patria si rafforza solo sulla base di sentimenti edificanti di patriottismo e santuari nazionali, c'è un sentimento di responsabilità per il suo potere, onore e indipendenza, la conservazione dei valori materiali e spirituali della società.

Il patriottismo è un fenomeno nazionale. Il vero patriottismo presuppone la formazione e lo sviluppo a lungo termine di tutta una serie di qualità positive. La base di questo sviluppo sono le componenti spirituali, morali e socioculturali. Il patriottismo appare nell'unità di spiritualità, cittadinanza e attività sociale di una persona che realizza la sua inseparabilità, inseparabilità dalla Patria. Il patriottismo si forma nel processo di insegnamento, socializzazione e educazione degli studenti.

Senza la conoscenza del passato, non c'è presente e non ci può essere futuro. I bambini dovrebbero sentirsi parte della gente di un grande paese: sono russi. La base dell'educazione patriottica è lo studio e la conservazione del patrimonio culturale, delle tradizioni e dei canoni spirituali e morali della Russia. Il sentimento di patriottismo in un giovane cittadino non è solo il risultato della sua conoscenza della Patria, è un'immagine interiore consolidata, emotivamente colorata che diventa un regolatore del proprio comportamento e un criterio di valutazione del comportamento degli altri.

Il programma delle attività di un'istituzione per l'educazione civico-patriottica è una descrizione del modello dell'attività di un'istituzione educativa, progettata per ottenere determinati risultati nell'educazione dei bambini.

1. Rilevanza

La visione moderna della società presuppone, in primo luogo, una visione della struttura sociale come mutevole; una nuova situazione richiede un nuovo comportamento.

Nelle moderne condizioni di sviluppo della nostra società, quando i profondi cambiamenti in atto nella vita della Russia hanno influenzato l'indebolimento dell'attenzione all'educazione patriottica delle giovani generazioni, l'indifferenza, l'egoismo, il cinismo, l'aggressività immotivata e un atteggiamento irrispettoso verso lo stato e le istituzioni sociali si sono diffusi nella coscienza pubblica.

I risultati della ricerca mostrano che ogni nuova generazione di giovani russi è notevolmente inferiore alla precedente in termini di numero di indicatori dello stato sociale e dello sviluppo. È meno sviluppato nelle relazioni fisiche, mentali, spirituali e culturali, più immorale e criminale, con manifestazioni pronunciate di un atteggiamento negativo nei confronti della sua patria, del lavoro, alienato dalla società, dallo stato, dalla politica, ecc.

La via d'uscita da questa situazione è ovvia: è la formazione di una posizione di vita attiva delle giovani generazioni, la sua introduzione ai valori morali e spirituali, il risveglio delle tradizioni del nostro popolo.

Scopo del programma: la creazione di un unico spazio educativo presso il collegio, che contribuisca all'introduzione attiva degli studenti, degli alunni ai costumi e alle tradizioni nazionali, alla storia nazionale e alla cultura spirituale, che formano l'identità e la dignità nazionale, il rispetto e l'amore per la Patria, nonché come tratti della personalità: rispetto, gentilezza, apertura, duro lavoro, patriottismo, compassione, misericordia e nobiltà.

Compiti:

1. intensificare il lavoro del corpo docente sull'educazione patriottica;

2. migliorare la base giuridica, organizzativa e metodologica dell'educazione patriottica;

3. interessarsi allo studio della storia e della cultura della Patria e della Patria;

4. formare negli studenti, alunni un senso di orgoglio per il passato eroico della loro patria sull'esempio dell'impresa del popolo sovietico durante la Grande Guerra Patriottica;

5. educare gli studenti, gli alunni, alla disponibilità a difendere la Patria, al senso di fedeltà alla Patria;

6. educare studenti, alunni con un orientamento ai valori umani universali.

3. Componenti psicologiche e pedagogiche del patriottismo:

un) La componente bisogno-motivazionale.

La sua formazione si realizza nel sistema delle attività educative, nel processo di varie forme di lavoro extracurriculare creando situazioni in cui gli studenti proverebbero sentimenti di amore e orgoglio per la loro patria, ne ammirerebbero la storia eroica, il coraggio e il coraggio di patrioti.

B) Componente cognitivo-intellettuale.

Questa componente include una comprensione approfondita dell'essenza del patriottismo e delle modalità della sua manifestazione in vari tipi di attività umana.

A questo proposito, sono ampiamente utilizzati: conversazioni su argomenti patriottici, salotti letterario-artistici e musicale-poetici, serate folcloristiche ed etnografiche, organizzazione del lavoro di ricerca, ecc.

C) Componente emotiva e sensuale.

Questa componente consiste nella formazione di opinioni e credenze patriottiche negli studenti.

Per promuovere visioni e convinzioni patriottiche, è importante che la conoscenza dell'essenza e dei modi per manifestare queste qualità attraversi esperienze emotive e si trasformi in principi guida delle attività e del comportamento di studenti e alunni.

D) Componente comportamentale e volitiva.

Questa è la formazione della capacità di manifestazioni volitive nel campo del patriottismo e della cultura delle relazioni interetniche.

Il mezzo principale è l'inclusione di studenti, alunni in vari tipi di attività pratiche e la formazione delle loro abilità e abitudini, esperienza di comportamento patriottico.

· Spirituale e morale.

Consapevolezza dei valori più alti, ideali e linee guida, processi socialmente significativi e fenomeni della vita reale, capacità di lasciarsi guidare da essi come principi determinanti, posizioni nella pratica.

· Storia storica e locale.

Un sistema di misure finalizzate alla formazione di una cultura giuridica e del rispetto delle leggi, capacità di valutazione di eventi e processi politici e legali nella società e nello Stato, posizione civica. Costante disponibilità a servire il proprio popolo e ad adempiere al proprio dovere costituzionale.

· Socio-patriottico.

Attivazione della continuità spirituale, morale, culturale e storica delle generazioni, formazione di una posizione di vita attiva, manifestazione di sentimenti di nobiltà e compassione, manifestazione di cura per gli anziani.

· Militare-patriottico.

Studio della storia militare russa, tradizioni militari.

· Eroico-patriottico.

Si concentra sulla promozione di professioni eroiche, date eroiche e storiche significative della nostra storia, favorendo un senso di orgoglio per le gesta eroiche degli antenati e le loro tradizioni.

· Sportivi e patriottici.

Mirato allo sviluppo delle qualità morali e volitive, all'educazione di forza, destrezza, resistenza, resistenza, coraggio, disciplina nel processo di cultura fisica e sport.

5. Luogo del programma nel piano scolastico.

Il programma di educazione civico-patriottica è da considerarsi parte integrante del sistema educativo del collegio.

6. Forme di lavoro:

ISVS (situazioni educative create artificialmente);

Orario di istruzione;

Ore di moralità;

Orario informativo;

KVN, quiz, concorsi;

Programmi educativi e per il tempo libero;

Visione e discussione di lungometraggi e documentari;

Visita del museo;

Partecipazione a raduni, orologio della memoria dedicato al Giorno della Vittoria;

Incontri con i dipendenti dell'ufficio di registrazione e arruolamento militare, soldati dell'esercito russo;

Emissione di giornali e biglietti di auguri;

Assistenza al patrocinio ai veterani di guerra e del lavoro;

Concorsi di manifesti e disegni;

Manutenzione di monumenti e memoriali;

Partecipazione a concorsi regionali e regionali;

Gare sportive e vacanze.

7. Condizioni per l'attuazione del programma:

· Sviluppo di un sistema di attività scolastiche tradizionali e KTD;

· Sviluppo del governo studentesco scolastico;

· Saturazione del processo educativo con varie forme di attività che attuano i principi dell'educazione patriottica.

8. Principi di base dell'attuazione del programma.

· Il principio di un approccio individuale e differenziato implica la presa in considerazione delle caratteristiche personali e dell'età degli studenti, degli alunni e del livello del loro sviluppo mentale e fisico. Sulla base di un approccio individuale e differenziato verso studenti, alunni, studiando i tratti del loro carattere, il temperamento, gli atteggiamenti, gli interessi, le motivazioni del comportamento, si possono coltivare in loro abitudini positive, insegnare loro la disciplina e una cultura del comportamento in la sfera pubblica.

· Principio sociale. Studenti, alunni devono capire che vivono in una società in cui devono essere osservate determinate norme e regole di comportamento.

· Il principio di autorganizzazione, autoregolazione e autoeducazione. Questo principio si realizza quando gli studenti sono consapevoli degli standard morali ed etici generalmente accettati. Quindi regolano facilmente il loro comportamento.

Collaborazione con altre istituzioni sull'organizzazione dell'assistenza allo svolgimento dei lavori. Il collegio collabora con il Consiglio dei veterani della città di Bikin, un museo di tradizioni locali, un museo della gloria militare, unità militare 2049, una casa regionale della cultura, un centro giovanile e un dipartimento giovanile sotto l'amministrazione del Distretto di Biciclette.

· Studio di materiale su feste popolari, riti, usanze, proverbi e detti, giochi popolari;

· Studio del sistema dei valori morali e delle tradizioni della famiglia;

· Studio della storia della creazione dei simboli di stato della Russia;

· Studio della Costituzione della Federazione Russa (diritti e doveri);

· Studio del passato storico del paese, città;

· Conoscenza delle tradizioni militari dell'esercito russo;

· Incontrare persone interessanti;

· Assistenza ai veterani di guerra;

· Studio della storia della tua famiglia, delle tradizioni familiari;

· Studio della vita e del lavoro di personaggi di spicco della città, veterani di guerra;

· Condurre un lavoro di ricerca sulla storia della città e della regione.

Periodo di attuazione del programma: biennio

Il programma è pensato per studenti, alunni delle classi 2-10

10. Risultato atteso:

Una persona arricchita dalla conoscenza della storia e delle tradizioni culturali del suo paese natale, con le capacità di attività collettiva, formata da coscienza patriottica, senso di responsabilità e indipendenza, atteggiamento rispettoso nei confronti dei simboli di stato della Russia, del patrimonio culturale e storico del paese, che ha imparato le norme morali e le regole di comportamento.

Attività per l'attuazione del programma:

Nome dell'evento	Classe	Durata del
Lezione di pace nel giorno della fine della seconda guerra mondiale "Pace del cuore, pace dell'anima"
Azione "Mercy" (congratulazioni ai veterani di guerra, insegnanti veterani)
Operazione "Biglietto d'auguri" (realizzazione di biglietti di auguri per la giornata degli anziani)
"ABC del comportamento" seminario legale sulle regole di condotta		settembre
Giorni di gloria militare: ü Guerra - non c'è parola più crudele ... ü Battaglia per Mosca ü Questa è una parola terribile - BLOKADA ü Battaglia di Stalingrado ü Rigonfiamento di Kursk ü Giornata internazionale per la liberazione dei prigionieri fascisti dai campi di concentramento ü Giorno della Vittoria ü Giornata della Memoria dei Soldati Internazionalisti ü Giornata del difensore della patria		durante un anno
Orari tematici: ü Sono un cittadino ü Dove inizia la Patria ü Esiste una tale professione: difendere la Patria ü Simboli di stato ü Collegamento di generazioni ü Questi giorni non cesseranno di gloria ü Duraturo e leggendario ü Confine		durante un anno
Prenota mostre e salotti di poesia letteraria		durante un anno
Serate musicali e di poesia		durante un anno
Visita al Museo del Sapere Locale e al Museo della Gloria Militare		durante un anno
Escursioni all'unità militare e al posto di frontiera		durante un anno
Concorsi di disegno		durante un anno
Rilascio di giornali di congratulazioni per la Giornata del Difensore della Patria
Quiz: ü "Legge fondamentale dello Stato" ü "Simboli di stato" ü "La mia piccola patria" ü "Conosci la legge?" ü "Ruota della storia" ü "Le principali pietre miliari della Vittoria"		durante un anno
Orologio commemorativo per il miglioramento del monumento agli eroi - Bikintsy		durante un anno
Vacanze folcloristiche: ü Natale ü Carnevale
Eventi tradizionali: ü Giornata degli anziani ü Festa della mamma ü Giorno della Costituzione ü Giornata del giovane eroe-antifascista ü Giornata del difensore della patria ü Giornata dell'Unità Nazionale ü Giornata della salute ü Giornata Mondiale della Terra ü Giornata della poesia ü Giorno della Vittoria ü Giorno della guardia di frontiera ü Giornata dei bambini		durante un anno
Partecipazione a concorsi regionali e regionali		annualmente
Partecipazione a raduni, orologio della memoria dedicato al Giorno della Vittoria		annualmente
Incontri con persone interessanti della nostra città		durante un anno
Incontri con i veterani della Grande Guerra Patriottica, i veterani delle guerre afghane e cecene		durante un anno
Le ore della morale: ü "Debito"; ü "Memoria"; ü "Misericordia"; ü "Prodezza"; ü "Coraggio ed eroismo"; ü Il coraggio morale è più difficile del coraggio fisico”; ü “Cosa rende forte una persona”; ü "Sulla volontà, caparbietà e determinazione"; ü "Vandali moderni"; ü "Sulla verità e giustizia"; ü "Cosa significa essere un patriota oggi?" ü "Indifferenza e tradimento".		durante un anno
Partecipazione alla festa "City Day".		annualmente
Conferenze dei lettori su opere sulla Grande Guerra Patriottica		durante un anno
Presentazioni al computer e concorsi video ü Tracce di guerra nella mia famiglia ü Altezza sconosciuta
Gara sportiva "Pronti a difendere la Patria"		durante un anno
Incontri con ufficiali di reclutamento, soldati dell'esercito russo		durante un anno
Visione e discussione di lungometraggi e documentari		durante un anno

E-mail: [email protetta]

673490 Territorio Trans-Baikal

distretto di Chernyshevsky

villaggio Milgidun

st. Casa della scuola 1

tel. 8- (30-265) -64-1-45

Approvo:

Direttore del villaggio MOU OOSh Milgidun

VA Koryagina

"Sono cittadino russo"

Programma di educazione patriottica civile

La durata del programma è di 5 anni

Età bambini - 7-15 anni

Sviluppatori di programmi:

TP Tolstokulakova, vicedirettore dell'OIA

L.G. Danilenko, insegnante di lingua e letteratura russa

Con.Milgidòun, 2016

Il significato storico di ogni... persona

Misurato dai suoi meriti alla Patria,

e la dignità umana -

per la forza del suo patriottismo.

NG Chernyshevsky

І. introduzione

annotazione

Rilevanza del lavoro

Oggetto e materia di studio

Scopo, compiti di lavoro

Passaporto del programma

II. Parte pratica

Nota esplicativa

Principi di lavoro

Aree di lavoro

Forme di attività

І II ... Parte finale

Valutazione dell'efficienza del lavoro

Risultati aspettati

Forme di presentazione dei risultati attesi

Applicazioni

annotazione al Programma di educazione civile-patriottica "Sono cittadino russo!"

Il programma è incentrato sul risveglio e lo sviluppo nei bambini e negli adolescenti della spiritualità, della moralità, della coscienza patriottica, dell'elevata cittadinanza, della capacità di dare forza, ragione ed energia per il bene della Russia. E l'educazione di un cittadino della patria è l'obiettivo generale del sistema educativo della Russia, che si riflette nella legge della Federazione Russa "Sull'istruzione".

Il tema del programma è stato determinato da noi per diversi motivi:

Primo, l'urgenza e l'urgenza di questo problema, la sua enorme importanza per la nostra società e stato;

In secondo luogo, la mancanza di un concetto scientifico di educazione della spiritualità, della moralità, della cittadinanza, del patriottismo tra le giovani generazioni, che soddisfi i suoi interessi, corrisponderebbe allo spirito del nostro tempo;

In terzo luogo, concentrandosi su nuovi approcci e problemi dell'educazione patriottica, lo sviluppo di aspetti socialmente significativi orientati positivamente, le qualità nelle giovani generazioni, la loro manifestazione attiva nell'interesse della società e dello stato.

L'educazione civile-patriottica è la formazione di un patriota tra le giovani generazioni e tra di loro, la disponibilità a compiere il dovere civico, gli obblighi costituzionali, la promozione del senso di orgoglio nella propria piccola patria, nei luoghi in cui si vive, si studia, si cresce, si alimenta l'orgoglio nel nostro popolo, per coloro che hanno difeso la nostra Patria.

Pertanto, nella nostra comprensione, l'educazione civile-patriottica non è solo militare-patriottica, ma anche artistica, ecologica, turistica, storia locale, sport e sviluppo di iniziative creative per bambini che migliorano la salute.

E oggi è di vitale importanza far rivivere nella società russa un senso di vero patriottismo come valore spirituale, morale e sociale, per formare in un giovane qualità civiche attive e socialmente significative che può mostrare nel processo creativo e in quelle attività che sono associati alla protezione dei confini russi.

L'educazione degli scolari nello spirito delle tradizioni di combattimento della vecchia generazione, il rispetto per le gesta eroiche degli eroi forma negli adolescenti un sentimento di amore per la Patria, la loro terra natale, l'orgoglio per la loro Patria, aumenta l'interesse per gli sport applicati ai militari , lo sviluppo delle capacità fisiche e delle qualità volitive e la prontezza a difendere la Patria.

L'obiettivo più importante dell'educazione patriottica è insegnare il mondo... Questo significa:

Aiuta i bambini a vedere che è possibile cambiare il mondo: famiglia, scuola, villaggio, paese, regione, pianeta bello e ricco in meglio;

Coinvolgere i bambini e i giovani nella ricerca di modi e mezzi per risolvere i problemi, partecipando al lavoro per migliorare la vita di tutti.

La proposta l'educazione civile-patriottica è sviluppo studenti cittadinanza attiva e patriottismo come il più importante spirituale e morale e valori sociali, che riflette il coinvolgimento negli affari e nei risultati delle generazioni più anziane, la disponibilità a partecipare attivamente a varie sfere della società.

Rilevanza del lavoro

La rilevanza dell'educazione alla cittadinanza e al patriottismo è dovuta ai processi nella società che hanno esacerbato i problemi dell'estremismo nazionale, avendo un impatto negativo sulla formazione della coscienza patriottica e della posizione civica dell'individuo. Attualmente le linee guida morali sono sgretolate, le giovani generazioni possono essere accusate di mancanza di spiritualità, mancanza di fede, aggressività, è in atto una rivalutazione dei valori della vita, che ha attualizzato l'aspetto morale nello sviluppo civile dell'individuo , nella formazione di un cittadino-patriota.

Il patriottismo è una manifestazione di amore non solo per un Paese forte e bello, grande e potente, ma anche per un Paese che sta attraversando tempi difficili: povertà, incomprensioni, discordia o conflitti militari. È nel nostro tempo che promuovere un senso di patriottismo, cittadinanza, responsabilità per le sorti del proprio Paese è uno dei compiti più importanti dell'educazione.

L'autorealizzazione dell'individuo durante e dopo la formazione, la sua socializzazione nella società, l'adattamento ai cambiamenti del mercato del lavoro sono il risultato del processo educativo.

I cambiamenti in atto nella società determinano nuovi requisiti per il sistema educativo nazionale. Il successo dell'autorealizzazione dell'individuo durante il periodo di studio e dopo il suo completamento, la sua socializzazione nella società, l'adattamento attivo al mercato del lavoro sono il compito più importante del processo educativo.

La formazione della cittadinanza, l'operosità, la moralità, il rispetto dei diritti umani e delle libertà, l'amore per la Patria, la famiglia e la natura circostante sono considerati indirizzi fondamentali dell'educazione.

L'educazione civica è indissolubilmente legata all'educazione patriottica.

Cittadinanza, patriottismo determinano una posizione di vita attiva. La formazione della coscienza “Sono cittadino russo” deve passare attraverso il benessere domestico di ciascuno.

La Patria ha bisogno di ciascuno dei suoi cittadini che, usando i propri diritti e libertà, osservino rigorosamente i propri obblighi nei confronti dello Stato e delle altre persone. La cura del bene comune è alla base del benessere di tutti. È necessario ripensare i temi dell'educazione civico-patriottica da parte dei partecipanti al processo educativo. Senza abbandonare le tradizioni e le conquiste precedenti in questa direzione, molto deve essere cambiato negli approcci e nei contenuti del lavoro educativo.

Tutto ciò determina la rilevanza dello sviluppo e dell'attuazione del programma intrascolastico. "Sono cittadino russo", e la sua attuazione è un compito sociale e pedagogico urgente.

Oggetto e soggetto

Oggetto di lavoro- condizioni organizzative e pedagogiche dell'educazione patriottica e civica.

Cosa- attività pedagogica, lavoro educativo extracurriculare ed extracurriculare finalizzato alla formazione della competenza civile-patriottica e di una posizione sociale attiva degli studenti.

Obbiettivo:

Creazione di un sistema integrale di educazione civile-patriottica a scuola, incentrato sulla formazione e lo sviluppo dell'individuo:

pronto a vivere in una società civile e democratica e in uno stato governato dallo stato di diritto;

libero, dignitoso, umanistico;

amare la sua famiglia, la scuola, la regione, la piccola e grande patria;

una personalità culturale, morale, pronta all'autorealizzazione in attività socialmente utili e personalmente significative.

Ipotesi:creazionecondizioniperla formazionesistemicivilmente- patriotticoformazione scolastica.

Questo obiettivo e questa ipotesi coprono l'intero processo pedagogico, permeano tutte le strutture, integrano le attività educative e la vita extrascolastica degli studenti, una varietà di attività. Il suo raggiungimento diventa possibile attraverso la soluzione dei seguenti compiti:

1. ricreare l'esperienza esistente di educazione patriottica e civica nella nostra scuola;

2. sviluppare idee elementari sulle pagine più significative della storia del Paese, sulle tradizioni e sul patrimonio culturale della piccola patria; su esempi di esecuzione del dovere civico e patriottico;

3. educare ad un atteggiamento di valore verso la famiglia, verso la loro piccola patria, la Russia, i simboli di stato, la lingua madre, le tradizioni popolari; alla Costituzione e alle leggi della Federazione Russa; vecchia generazione;

4. contribuire a promuovere il senso dell'amore, del dovere, della responsabilità, dell'orgoglio nazionale, della disponibilità a difendere la Patria;

5. formare nei bambini una consapevolezza di appartenenza al collettivo scolastico, il desiderio di coniugare interessi personali e pubblici, creare un clima di vero cameratismo e amicizia nell'équipe;

6. educazione ad un atteggiamento attento e responsabile nei confronti della natura;

7. creare un unico complesso di educazione e educazione civile, patriottica, attuato nel corso delle attività extracurriculari ed extracurriculari;

8. coinvolgere gli studenti nello sviluppo di progetti sociali per risolvere problemi scolastici, locali, sociali.

In questo programma ne abbiamo definiti diversi i problemi:

Mancanza di unità, combinazione di competenza civile, patriottica e atteggiamenti verso una posizione di vita attiva (combinazione di conoscenze e abilità).

Dimostrare che le difficoltà con la coscrizione dei giovani per il servizio militare, la diffusione della tossicodipendenza, la criminalità minorile dipendono direttamente dall'educazione patriottica e civica (l'educazione civico-patriottica è alla base del lavoro educativo della scuola).

Tempo di studio insufficiente assegnato alle discipline sociali e politiche, mentre umanizza l'istruzione.

Finanziamenti insufficienti per l'istruzione.

La soluzione di successo di questi compiti richiede una profonda comprensione da parte dei cittadini della Federazione Russa di tutto ciò che sta accadendo, lo sviluppo di posizione di vita attiva e il loro diffuso coinvolgimento in attività pratiche a tutti gli effetti nell'interesse della società e dello stato. Questo suggerisce la necessità la formazione tra i cittadini, in primis tra le nuove generazioni, a cui appartiene il futuro del Paese, elevate qualità morali, morali, psicologiche ed etiche, tra i quali sono importanti: patriottismo, dovere civile e militare, responsabilità per le sorti della Patria e disponibilità a difenderla.

L'organizzazione mirata del processo di educazione civile-patriottica è una tappa importante nello sviluppo di valori, leggi e norme di vita nella società storicamente accettati e nella formazione della propria posizione civica.

L'assimilazione dei valori civico-patriottici da parte di una persona viene effettuata nel processo di educazione attraverso l'acquisizione delle informazioni necessarie sulle sue funzioni civiche e sui ruoli sociali. L'introduzione di una persona ai valori civile-patriottici avviene nel processo di reale inclusione dell'individuo nella diversità delle relazioni sociali.

Pertanto, l'educazione civico-patriottica ha un impatto su tutte le sfere della vita sociale degli studenti e, di conseguenza, sulla struttura socio-psicologica dell'individuo. Le più essenziali sono quelle convinzioni ideologiche e qualità civico-patriottiche che predeterminano l'atteggiamento degli studenti nei confronti delle loro responsabilità civiche. Se consideriamo la struttura dell'educazione civile-patriottica come un insieme di tratti della personalità da formare, allora apparirà così.

In questo modo, educazione civile-patriottica- Questo è un processo mirato di formazione della coscienza civica e del patriottismo come qualità che rappresentano un insieme di proprietà civiche socialmente significative di un individuo, a causa delle caratteristiche, delle dinamiche e del livello di sviluppo della società, dello stato della sua economia, spiritualità, socio- politica e altre sfere della vita.

Quando si considera il contenuto dell'educazione civile-patriottica, si individuano come priorità:

la sfera civile-patriottica (basata sull'amore per la Patria e per il popolo, identità nazionale, dovere civico, disponibilità a un servizio degno alla Patria);

la sfera politica e giuridica (comporta la formazione di una comprensione degli eventi e dei processi politici e legali nella società e nello stato, la conoscenza delle norme e dei principi legali, la capacità di esercitare i propri diritti e doveri, la disponibilità a proteggere i propri diritti e i diritti di altri cittadini);

la sfera socio-economica (prevede la formazione delle basi del pensiero economico tra gli studenti, lo sviluppo della capacità di esprimere giudizi ragionati sulle questioni della politica economica dello Stato, il loro adattamento alle condizioni economiche di mercato e la comprensione delle e futuri cambiamenti nella vita della società, nonché l'acquisizione di alcune capacità di prendere decisioni economiche nella vita di tutti i giorni)

Il sistema di educazione civile-patriottica dovrebbe comprendere:

familiarizzazione dei bambini con simboli di stato, pagine eroiche della storia del paese, valori della cultura nazionale nel processo di conversazioni, attività di escursione, viaggi a distanza in luoghi storici e monumenti culturali della Russia; realizzazione di giochi di ruolo di contenuto storico e patriottico;

studio storico e culturale delle tradizioni locali, svelando ai bambini la storia, le peculiarità della cultura, la natura, le tradizioni popolari della piccola patria, introducendoli ai valori della loro terra natale;

familiarizzazione degli scolari con l'arte popolare;

familiarizzazione dei bambini con le attività delle organizzazioni pubbliche.

Quando si seleziona il contenuto dell'educazione civico-patriottica, è necessario tenere conto dell'esperienza personale degli studenti, acquisita nel corso dell'organizzazione della propria vita e del coinvolgimento nella realtà sociale reale.

Per raggiungere l'obiettivo dell'educazione civile-patriottica, è necessario arricchire il contenuto di questo lavoro con la cultura nazionale. Prevede lo sviluppo spirituale degli studenti nel processo di padronanza del patrimonio culturale della loro gente.

In conclusione, va notato che l'uso di programmi educativi di orientamento patriottico a scuola dovrebbe portare buoni risultati, poiché coprono completamente le questioni dell'educazione patriottica e includono una serie coerente di misure che funge da solida base per un ulteriore lavoro educativo per formare la personalità del futuro patriota della sua patria.

Il programma "Sono cittadino russo"

Sezioni del passaporto del programma
1. Nome del programma	Il programma di educazione patriottica dell'istituto scolastico municipale della scuola secondaria di base nel villaggio di Milgidun, distretto di Chernyshevsky del Territorio Trans-Baikal "Sono un cittadino della Russia" per il 2016-2020
2. Termini di attuazione	Fase I: progetto - studio e analisi dello stato dell'educazione civico-patriottica a scuola, il livello di coscienza civico-patriottica negli scolari, selezione di criteri per valutare il livello di consapevolezza civico-patriottica negli scolari, sviluppo di un quadro normativo relativo all'attuazione di un programma di educazione civico-patriottica. Obbiettivo: preparazione delle condizioni per la creazione di un sistema di educazione civile-patriottica. Compiti: studiare il quadro normativo, gli statuti. sviluppare, discutere e approvare un programma di educazione civico-patriottica. analizzare le condizioni materiali e tecniche e pedagogiche per l'attuazione del programma. selezionare le tecniche diagnostiche per le principali aree del programma. Fase II: pratica - sviluppo di una strategia globale volta a plasmare la posizione civica e promuovere sentimenti patriottici. Obbiettivo: attuazione del programma sull'educazione civile-patriottica Compiti: elaborare il contenuto dell'attività, le forme e i metodi più efficaci di influenza educativa; ampliare e rafforzare i legami e le relazioni delle istituzioni di educazione complementare per bambini e cultura; coinvolgere i rappresentanti di tutti i soggetti dell'attività educativa nel sistema di educazione civile-patriottica; monitorare l'attuazione del programma; partecipare a concorsi di educazione civica e patriottica. Stadio III: analitico - valutazione dell'efficacia delle misure volte all'educazione civile-patriottica. Obbiettivo: analisi dei risultati dell'attuazione del programma; Compiti: riassumere i risultati del lavoro dell'istituzione; correggere le difficoltà nell'attuazione del programma; pianificare il lavoro per il prossimo periodo.
3. Base per la creazione del programma	La Convenzione sui diritti dell'infanzia; Dichiarazione dei diritti del fanciullo; La Costituzione della Federazione Russa; Legge RF "Sull'istruzione"; Il concetto di educazione patriottica dei cittadini della Federazione Russa; Programma di sviluppo dell'istituto di istruzione secondaria delle scuole secondarie nel villaggio di Milgidun; Lettera del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 30 giugno 2005 n. 03-1230 "Sull'organizzazione del lavoro nelle istituzioni educative per lo studio e l'uso dei simboli di stato della Russia";
4. Cliente del programma	Scuola comprensiva di base dell'istituto scolastico municipale del villaggio di Milgidun Genitori degli studenti della scuola secondaria delle istituzioni educative del villaggio di Milgidun
5. Annotazione del programma	Programma di educazione civile - patriottica "Sono cittadino russo" per il 2016 - 2020 compilato tenendo conto delle condizioni specifiche della scuola, delle caratteristiche del corpo studentesco, dell'età e delle caratteristiche individuali dei bambini. Il programma è rivolto a studenti in età di scuola primaria e secondaria. Il programma consente di combinare vari tipi di attività per bambini: cognitive, lavorative, di storia locale, di ricerca, finalizzate all'assimilazione di concetti e norme di comportamento patriottiche, civiche, morali da parte degli scolari, all'acquisizione di abilità e abilità. Il programma si basa sulla realizzazione dei vari interessi dei bambini, sul potenziale creativo degli scolari, sullo sviluppo in ogni bambino del desiderio di migliorarsi, di saperne di più, di superare se stessi di fronte alle difficoltà; sulla cooperazione di bambini, coetanei di diverse età e adulti nella preparazione di casi socialmente utili. Il programma ha creato le condizioni per lo sviluppo delle capacità creative e individuali e la crescita della personalità del bambino.
6. Risultato previsto	Il risultato finale il funzionamento del sistema di educazione patriottica dovrebbe essere l'elevazione spirituale e culturale degli studenti, un'elevata posizione civica, la coscienza patriottica degli studenti di se stessi come russi che determinano il futuro della Russia: nella sfera cognitiva - sviluppo del potenziale intellettuale, forze creative; nella storia della tradizione locale - la consapevolezza della responsabilità per le sorti della propria terra, del proprio paese, la formazione dell'orgoglio per il coinvolgimento nelle gesta delle generazioni precedenti; nel sociale - nella sfera spirituale e morale - consapevolezza da parte degli studenti dei valori più alti, degli ideali, delle linee guida, della capacità di lasciarsi guidare da essi nella pratica.
Principali esecutori del programma	Amministrazione scolastica, dirigenti di circoli, sezioni, leader pionieristico senior, bibliotecario scolastico, psicologo, insegnanti di classe, comitato genitori
Connessioni sociali	Amministrazione del consiglio di villaggio, amministrazione distrettuale, dipartimento dell'istruzione dell'amministrazione distrettuale, centro ricreativo nel villaggio di Milgidun, commissione per gli affari giovanili, vigili del fuoco, polizia stradale, scuola di sport giovanile, biblioteca del villaggio.

Nota esplicativa

L'educazione civile-patriottica è una delle direzioni prioritarie nel lavoro educativo della nostra scuola. La scuola lavora in questa direzione da molto tempo, ha la sua esperienza e i suoi risultati.

Tradizionalmente, un posto importante nel sistema delle attività educative della scuola è occupato dal museo della scuola. 35 da un anno è attivo un museo scolastico, sulla base del quale opera un circolo di storia locale. È il lavoro di ricerca e di storia locale che contribuisce ad attirare gli scolari di oggi alle tradizioni della loro gente. Attraverso la partecipazione alla raccolta di informazioni, c'è un'introduzione agli ideali e principi morali, l'eroica esperienza di lavoro di generazioni. Il museo della scuola è stato aperto 1982 anno. Il museo contiene reperti, stand, esposizioni che riflettono il percorso di combattimento e di lavoro dei nostri connazionali. Insieme a informazioni biografiche, fotografie, l'esposizione contiene documenti e cimeli originali. L'obiettivo principale del museo scolastico è creare le condizioni per lo sviluppo dell'attività cognitiva e della cultura comunicativa degli studenti, nonché una posizione di vita patriottica civile attiva volta a preservare i valori e le tradizioni storiche, culturali e morali della storia di la piccola patria, il loro accrescimento e sviluppo.

Sul territorio della scuola c'è un monumento a un abitante del villaggio, un diplomato della scuola, l'Eroe della Russia - Yevgeny Epov, morto in un'esplosione di una granata, che ha chiuso con il suo corpo nella regione di Kizlyar in Daghestan .

L'educazione al patriottismo, alla cittadinanza è un fattore importante nella formazione e nello sviluppo della personalità. La forza dello Stato sta nel patriottismo del popolo.

L'educazione di un cittadino del paese è una delle condizioni principali per la rinascita nazionale. Un cittadino funzionalmente alfabetizzato è una persona che ama la Patria, che è in grado di rispondere ai cambiamenti della società e di difendere i suoi diritti umani. Il concetto di CITTADINANZA presuppone lo sviluppo e la realizzazione da parte del bambino dei suoi diritti e doveri in relazione a se stesso, alla sua famiglia, collettiva, alla sua terra natale, alla Patria, al pianeta Terra. È importante educare un cittadino attivo della tua patria e non un osservatore esterno. Quando si forma un cittadino, dobbiamo prima di tutto vederlo come una persona. Pertanto, da un punto di vista pedagogico, un cittadino è un'individualità originaria, una persona con un'unità di dovere spirituale, morale e giuridico.

Patriottismo e cittadinanza si formano grazie all'educazione morale e spirituale. Un patriota, un cittadino nasce nella sua famiglia con la formazione di sentimenti familiari per genitori, nonne, nonni, fratelli, sorelle. Inoltre, la sua formazione passa attraverso l'educazione all'amore per la piccola patria. Occorre partire dal vicino e concreto, da ciò che circonda il bambino, dal luogo in cui è nato, cresce, dove sono le tombe dei suoi antenati. Senza il senso di una piccola patria, non c'è grande patriottismo. Il prossimo passo è la Patria, il Paese, le persone. Pertanto, l'attuazione delle principali direzioni del programma ci consente di risolvere molti problemi urgenti in relazione ai cittadini russi, in particolare alle giovani generazioni, e non solo di natura pedagogica, ma anche sociale, spirituale, civile, morale, legale e di altro tipo.

Il programma "Sono un cittadino russo" rappresenta una moderna comprensione dell'importanza dell'educazione civile-patriottica come una delle aree prioritarie del sistema educativo nel suo insieme. Il contenuto del programma si rivela attraverso la presentazione della totalità dell'idea principale, che determina l'orientamento, il carattere e altre componenti della posizione civica degli studenti.

Questo programma dovrebbe essere visto come un passo verso la soluzione del problema dell'educazione del cittadino.

Di base scopo programma è Creazione di condizioni per la formazione della personalità di un cittadino e di un patriota della Russia con qualità intrinseche come compassione, simpatia, autostima, consapevolezza di se stessi come parte del mondo circostante, necessità di partecipare a tutte le questioni per il beneficio della famiglia, della scuola e della patria.

Fondamentale i principi programmi :

amore per i genitori, la casa, la famiglia e gli amici;

educazione e rispetto per gli anziani, per i lavoratori;

amore per la natura nativa;

La Russia è la mia patria. La mia casa è il Territorio Trans-Baikal;

l'uomo è il difensore della sua Patria.

Il programma include 4 indicazioni connesso dalla logica della formazione di un cittadino russo.

"IO SONO UN CITTADINO DELLA RUSSIA"

Obbiettivo: la formazione di un orientamento civile e giuridico dell'individuo, una posizione di vita attiva.

Compiti:

Educare al senso della giustizia, alla capacità di realizzare i propri diritti e quelli di un'altra persona.

Formare una cultura di manifestazione della posizione civica.

Forme: conversazioni tematiche, lezioni di studi sociali, concorsi, quiz su argomenti giuridici, ore di lezione sulle regole di comportamento nella scuola e nei luoghi pubblici, corso elettivi in ​​classe 9 “Diritto e adolescenza”.

un alto livello di autocoscienza, autodisciplina, comprensione da parte degli studenti del valore della vita umana, giustizia, altruismo, rispetto della dignità umana, misericordia, benevolenza, capacità di entrare in empatia.

"IO E LA MIA FAMIGLIA"

Obbiettivo : la consapevolezza da parte degli studenti della famiglia come il valore più importante della vita.

Compiti :

Promuovere una cultura delle relazioni familiari, valori familiari positivi.

Migliorare la competenza pedagogica e psicologica dei genitori.

Creare le condizioni per la partecipazione dei genitori al processo educativo.

Forme : conversazioni, incontri genitori-insegnanti, consulenze individuali, attività congiunte, giochi, questionari, vacanze in famiglia, orari di comunicazione, studio della tua famiglia, stesura di un albero genealogico della tua famiglia.

Risultato atteso dell'attività: formato l'idea che un vero uomo ha intelligenza, determinazione, coraggio, nobiltà; si è formata l'idea che una vera donna si distingue per gentilezza, attenzione per le persone, amore per i bambini e capacità di perdonare; si è formata l'idea che un figlio e una figlia veri amino la pace dei membri della famiglia, siano pronti ad aiutare gli anziani nei lavori domestici, non creino conflitti, sappiano mantenere la parola data, prendersi cura della propria famiglia.

"COLLEGAMENTO DI GENERAZIONI"

Obbiettivo: Consapevolezza degli studenti sul valore del coinvolgimento nel destino della Patria, nel suo passato, presente e futuro.

Compiti:

Per promuovere l'orgoglio della loro patria, gli eroi nazionali.

Conservare la memoria storica delle generazioni nella memoria delle nuove generazioni.

Promuovere la formazione del senso di appartenenza degli studenti alla storia e la responsabilità per il futuro del Paese.

Forme: conversazioni tematiche, concorsi, visite al museo, feste dedicate ad appuntamenti memorabili, lezioni di Coraggio, ore di lezione per le Giornate di Gloria Militare. Celebrare appuntamenti memorabili, tenere quiz, concorsi, guardare video.

"LA MIA TERRA NATIVA"

Obbiettivo: Aumentare l'amore degli studenti per la loro terra natale come per la loro piccola patria.

Compiti:

Studia la storia della terra natale.

Educare gli studenti nella posizione "Sono un cittadino della mia regione".

Forma il comportamento ecologico.

Forme: conversazioni tematiche, concorsi, quiz, vacanze, riviste orali, incontri con persone interessanti, azioni, passeggiate nella natura, sbarchi di lavoro, mostre di libri, disegni, fotografie, artigianato, presentazioni, lezioni nel ciclo umanitario, corso "ODNKR" nella classe 5, il corso "OKRSE" nella 4a classe, lo studio dei costumi, delle tradizioni.

	Aree di lavoro	Attività di base per l'attuazione delle indicazioni
	Attuazione di programmi educativi di educazione patriottica degli studenti in età prescolare	Lezioni di vita, musica, storia e studi sociali, letteratura, belle arti, un corso facoltativo di studi sociali nel grado 9 "L'adolescente e il diritto", un corso facoltativo di storia nel grado 9 "Storia in volti" materia "Folklore e Letteratura di Transbaikalia" nelle classi 5 e 6
	Formazione della coscienza civile - patriottica	Decennio di conoscenze giuridiche Convegno di lettura "La storia della mia famiglia nella storia del mio paese" (classi 1-4) Concorso di canzoni patriottiche Lezioni museali (nel museo della scuola)
	Coinvolgere il pubblico nella risoluzione dei problemi dell'educazione patriottica dei bambini e dei giovani	Lezioni di coraggio; Azione "In memoria dei veterani"
	Creazione di un sistema di educazione civile - patriottica	La tradizione di onorare la bandiera della Russia, la bandiera della scuola in occasione di eventi scolastici cerimoniali; Azione "Reggimento immortale" Promozione di una copia dello Stendardo della Vittoria
	Innalzare il livello di lavoro del centro stampa della scuola sull'educazione patriottica dei bambini e dei giovani	Decorazione di stand tematici; Prenota mostre nella biblioteca scolastica; Concorso di disegno "La guerra con gli occhi dei bambini", ecc.; Reportage fotografici tematici; Lavoro di ricerca; Attività di progetto Concorso regionale di lettori della direzione patriottica "Krapovy beret" sulla base della nostra scuola
	Educazione patriottica attraverso varie forme di lavoro escursionistico	Visite guidate virtuali delle città, musei delle città russe; Escursioni al museo della scuola
	Collaborazione con genitori ed educatori	incontri con i genitori; Partecipazione a un gioco sportivo militare; Progetto "Ordini e medaglie nella mia famiglia"; Concorso saggistico: "Inchiniamoci a quei grandi anni" Incontri con i genitori Eventi congiunti, partecipazione dei genitori alle attività del progetto
	Il sistema dell'opera educativa finalizzata alla carità	Operazione "Care" - aiuto in casa per gli anziani; Azione "Degno di memoria" (pulizia del monumento ai caduti durante la seconda guerra mondiale) Azione "Bouquet di gratitudine" (congratulazioni agli insegnanti che sono andati in pensione per un meritato riposo, il giorno degli insegnanti, 8 marzo, Buon Natale, 9 maggio); Promozione "Sbrigati a fare del bene".
	Educazione ambientale	campagne ambientali e subbotnik, manifestazioni; rivedere la concorrenza di progetti sociali;
	Educazione salva salute	misure preventive per prevenire l'abbandono, il fumo di tabacco e altre cattive abitudini; azioni: “Giovani senza tabacco e alcol”, “Sport al posto della droga”; concorsi di disegni, manifesti, giornali per la prevenzione delle cattive abitudini;
	Sport e tempo libero:	lavoro sportivo; organizzazione di sezioni sportive; tenere giochi sportivi militari; partecipazione a manifestazioni e competizioni sportive;

Per attuare il programma, la scuola utilizza e realizza le principali forme di attività:

Attività educative

Sistema orario d'aula, lezioni non convenzionali

Il lavoro dei team creativi dei bambini: cerchi, sezioni

Opera museale, arricchimento di esposizioni

Convegni, conferenze, seminari, concerti, vacanze

Sistema di eventi della biblioteca

Affari creativi collettivi tradizionali a livello scolastico

Partecipazione a concorsi regionali, spettacoli

Conduzione di giochi di intrattenimento, eventi sportivi con genitori e insegnanti

Partecipazione a promozioni

Il lavoro del servizio psicologico e pedagogico

Organizzazione di incontri con guerrieri delle guerre locali, patrocinio degli anziani.

Valutazione dell'efficacia del lavoro in queste aree.

La valutazione della prestazione lavorativa viene effettuata sulla base dell'uso di un sistema di criteri oggettivi presentati moralmente-spirituale e quantitativo parametri.

Parametri morali e spirituali:

Formazione delle capacità civiche: la capacità di lavorare e agire individualmente e in gruppo; conoscenza dei propri diritti e doveri e capacità di farne uso; la capacità di prendere e difendere le proprie decisioni; disponibilità a partecipare alla cosa pubblica; prontezza per l'istruzione.

Formazione di un atteggiamento consapevole verso i valori fondamentali: patriottismo e amore per la Patria; diritti e libertà umani e civili; simboli della Federazione Russa; identità nazionale; rispetto dell'onore e della dignità degli altri cittadini; cittadinanza.

Parametri quantitativi:

il coinvolgimento di ciascun alunno nelle situazioni educative; la qualità delle relazioni (l'atteggiamento dei bambini nei confronti delle realtà della vita dell'istituzione, dell'istituzione, dell'insegnante, dell'associazione, degli affari comuni); assenza di bambini con comportamenti devianti; partecipazione a concorsi su temi civile-patriottici; ospitare un evento.

Risultati attesi, loro significato sociale ed educativo

A seguito di questo lavoro si prevede:

1.In scuola, come nel sistema educativo: la creazione di opere sull'educazione civico-patriottica; arricchimento dei contenuti dell'educazione civile-patriottica; coinvolgimento nel lavoro di educazione civile-patriottica dei rappresentanti di tutte le materie dell'attività educativa

2. Nell'immagine di un laureato:

nella sfera cognitiva : sviluppo creativo abilità ;

nella storia locale : consapevolezza responsabilità per destino nazione , modellare orgoglio per coinvolgimento a atti precedente generazioni ;

nel sociale : la capacità di autorealizzazione nello spazio dello stato russo, la formazione di una posizione di vita attiva; conoscenza e osservanza dello Stato di diritto;

nella sfera spirituale e morale : la consapevolezza da parte degli studenti dei valori più alti, degli ideali, delle linee guida, della capacità di lasciarsi guidare da essi nella pratica.

Risultati aspettati

Materia

Bambini sarà sapere: la loro nazionalità, le tradizioni del popolo russo e la storia della Russia; giorni festivi e simboli dello stato russo; i valori della società multinazionale russa; una varietà di natura, popoli, culture e religioni dello stato russo.

Bambini imparare a: rispetta le altre opinioni, la storia e la cultura di altri popoli; padroneggiare le capacità iniziali di adattamento in un mondo in via di sviluppo dinamico; essere indipendenti e responsabili delle proprie azioni; rispettare e valorizzare le generazioni più anziane, i lavoratori, gli eroi ei difensori della loro Patria; amare e proteggere la natura della tua terra, la tua patria.

personale

Gli studenti devono acquisire la capacità e la prontezza per l'autosviluppo, la formazione della motivazione per la cognizione, gli atteggiamenti semantici di valore, che riflettono le loro posizioni individuali e personali, le competenze sociali, le qualità personali, la formazione dei fondamenti dell'identità civica.

Metasoggetto :

Gli studenti dovrebbero avere rappresentazione: modalità di soluzione di problemi di natura creativa ed esplorativa; sulla capacità di pianificare, controllare e valutare le proprie azioni in conformità con il compito; determinare i modi più efficaci per ottenere il risultato; sulle prime forme di riflessione cognitiva e personale; sui vari metodi di ricerca, raccolta, analisi, trasmissione di informazioni secondo compiti comunicativi e cognitivi; sulla risoluzione costruttiva dei conflitti tenendo conto degli interessi delle parti e della cooperazione;

Risultati nostro attività diventerà un programma che prevede:

1. Creazione di condizioni organizzative e pedagogiche per la formazione di:

1) competenza:

Eliminazione dell'analfabetismo legale;

Conoscenza dei simboli statali, degli organi governativi nella Federazione Russa;

Prevenzione di comportamenti illeciti;

Formazione dei fondamenti del pensiero economico.

2) atteggiamenti verso una posizione di vita attiva:

Organizzazione di autogoverno;

Costruire relazioni U-U, U-P sulla base del rispetto dei diritti umani, della tolleranza;

Rispetto della carta della scuola da parte di tutti i membri del processo educativo;

Formazione di una partecipazione informata alle attività a livello scolastico.

2. Formazione di atteggiamenti verso la priorità dei fondamenti spirituali e morali:

Conoscenza delle tradizioni spirituali e morali dei vari gruppi sociali (il nostro villaggio);

Costruire tolleranza per queste tradizioni;

Formazione al patriottismo, come senso di rispetto, orgoglio e responsabilità verso la tua famiglia, la tua Patria;

Prevenzione dell'ostilità nazionale e religiosa;

Incoraggiare gli insegnanti, il personale di servizio, i genitori alla comunicazione democratica;

Valuta il tuo comportamento in base a standard morali e concetti etici;

Forma uno stile di vita sano.

3. Creazione di condizioni organizzative e pedagogiche per l'aggiornamento

posizione sociale attiva tra studenti e insegnanti.

Creazione di condizioni per l'autorealizzazione di uno studente, attività professionale degli insegnanti;

Formazione della capacità di condurre discussioni, di difendere logicamente il tuo punto di vista;

Insegnare a rispettare l'opinione di un altro;

Essere in grado di ascoltare e sentire il tuo avversario;

Sviluppare qualità di leadership;

Coinvolgere gli scolari nella risoluzione dei problemi sociali;

Analizzare le inclinazioni professionali, le opportunità e le esigenze della società.

Forme di presentazione dei risultati attesi e loro attuazione.

1. Creare un sistema integrale di educazione civile-patriottica aggiornata "Sono un cittadino russo".

2. Proporre lo sviluppo metodologico delle attività.

3. Condurre la tematica: consiglio degli insegnanti, riunione dei genitori, formazione degli insegnanti in aula.

4. Disegnare un opuscolo "Educazione civile-patriottica nelle attività extracurriculari".

5. Invia il materiale accumulato sul sito web della scuola

APPENDICE

Eventi e tradizioni chiave nell'educazione militare-patriottica

Orologio della Rimembranza.

Giorno della Vittoria

Memorial Day Eroe della Russia Evgeny Epov (27.01)

Gioco sportivo militare.

Escursioni al museo della scuola (secondo le esposizioni tematiche).

Orario di aula unificato.

Programma sportivo e di gara "Forza ragazzi!"

Deposizione di fiori ai Luoghi della Memoria

Azione "Reggimento immortale"

Incontri con i colleghi di E. Epov, Chelyabinsk

APPENDICE

Materiale per il monitoraggio del lavoro con gli studenti

1. Patriottismo e come lo capisco

Obbiettivo : determinare il livello comprendere il concetto di patriottismo e l'atteggiamento degli studenti nei suoi confronti.

Nome ________ Età ________ Sesso ________

È necessario completare le seguenti attività ora. Rispondi alle domande o valuta le seguenti domande e attività.

I. Ti consideri un patriota?

1. Sì;

2. No;

3. Parzialmente;

4. Non lo so.

II. Chi, secondo te, ha maggiormente influenzato la formazione dei tuoi sentimenti patriottici?

1. Scuola;

2. Genitori;

3. Persone circostanti, amici;

4. mass media;

5. Autorità;

6. Altro _____________.

III. Come definisci per te stesso il concetto di "patriota"? _________

IV. R. Su quali basi o affermazioni definisci per te stesso il concetto di "patriottismo"?

1. Identità nazionale, orgoglio di appartenere alla propria nazione, popolo;

2. Intransigenza verso i rappresentanti di altre nazioni e popoli;

3. Internazionalismo, disponibilità a cooperare con rappresentanti di altre nazioni e popoli nell'interesse della loro Patria - Russia;

4. Amore disinteressato e servizio alla Patria, disponibilità al sacrificio di sé per il bene del suo bene o della sua salvezza;

5. Amore per la propria casa, città, campagna, fedeltà alla cultura nazionale, alle tradizioni, al modo di vivere;

6. Sforzarsi di lavorare per la prosperità della Patria, affinché lo stato in cui si vive sia il più autorevole, più potente e rispettato del mondo;

7. Il patriottismo oggi non è rilevante, non moderno, non per i giovani di oggi;

8. Il patriottismo è solo un'immagine romantica, un'invenzione letteraria;

9. Altro __________________.

IV. B. Se non sapessi definire da te il concetto di "patriottismo", qual è il motivo del tuo malinteso?

1. Non c'è desiderio;

2. Non vi è alcuna possibilità;

3. Penso che questo non sia rilevante.

V. Ecco un elenco delle caratteristiche psicologiche individuali e dei valori della vita di una persona.

1. Determina da solo le qualità che un patriota dovrebbe avere (sottolinea il necessario).

2. Determina su una scala di 10 punti in che misura queste qualità e valori si formano in te.

– attiva vita attiva __________

– saggezza della vita __________

– salute (fisica e mentale) __________

– lavoro interessante __________

– bellezza della natura e dell'arte __________

– amore (spirituale e fisico) __________

– sostegno materiale alla vita __________

– avere amici buoni e leali __________

– accettazione pubblica __________

– conoscenza (istruzione, prospettive) __________

– vita produttiva __________

– sviluppo (miglioramento spirituale e fisico continuo) _______

– intrattenimento __________

– libertà (indipendenza, indipendenza nei giudizi e nelle azioni) _

– vita familiare felice __________

– felicità degli altri (benessere, sviluppo e miglioramento delle altre persone, del popolo intero, dell'umanità nel suo insieme) __________

– creatività (la possibilità di attività creativa) ________

– fiducia in se stessi (armonia interiore, libertà dalle contraddizioni interne) __________

– precisione (pulizia) __________

– buone maniere (buone maniere) __________

– elevate esigenze (elevate esigenze di vita e elevate pretese) _

– allegria __________

– diligenza __________

– indipendenza __________

– intransigenza verso le mancanze in se stessi e negli altri __________

– formazione scolastica __________

– responsabilità (senso del dovere, capacità di mantenere la parola data) _____

–razionalismo (la capacità di pensare in modo sensato e logico, prendere decisioni deliberate e razionali) __________

– autocontrollo (controllo, autodisciplina) __________

– coraggio nel difendere la tua opinione, le tue opinioni ______

– forte volontà (la capacità di insistere per conto proprio, di non indietreggiare di fronte alle difficoltà) ___

– tolleranza (verso i punti di vista e le opinioni degli altri, la capacità di perdonare i propri errori e le delusioni) __________

– ampiezza di vedute (la capacità di capire il punto di vista di qualcun altro, rispettare altri gusti, costumi, abitudini) __________

– onestà (verità, sincerità) __________

– efficienza negli affari (duro lavoro, produttività sul lavoro) ______

– sensibilità (cura) __________.

Vi. Indichi cosa è apprezzato soprattutto nella tua azienda, squadra, cerchia dei tuoi amici?

1. Capacità di valutare la vera amicizia;

2. Disponibilità ad aiutare un amico nei momenti difficili;

3. Comprensione reciproca;

4. Onestà, decoro, aderenza ai principi;

5. Aspetto gradevole;

6. Buone maniere;

7. Capacità di vestirsi alla moda;

8. Forza di volontà;

9. Coraggio;

10. Risolutezza;

11. Interesse, conoscenza della letteratura, dell'arte, della musica;

12. Interesse per la politica;

13. Disponibilità di articoli di marca, dischi, ecc.;

14. Disponibilità di denaro per ogni tipo di spesa;

15. Abilità.

vii. Tra le opzioni di risposta suggerite, seleziona quella che più esprime il tuo punto di vista:

1. Amo quando le altre persone mi apprezzano.

2. Ho la soddisfazione di un lavoro ben fatto.

3. Mi piace divertirmi con i miei amici.

VIII. Completa le frasi.

1. Ognuno di noi crede...

2. Ognuno di noi ha...

3. Ognuno di noi è pronto...

4. Le gesta degli eroi ci hanno fatto pensare...

5. Puoi difendere la tua Patria non solo con una mitragliatrice in mano, ma anche ...

6. Quando penso al futuro del mio Paese, allora...

7. Essere un degno cittadino del tuo paese significa essere...

L'analisi di questo materiale può essere un buon argomento per un'ora di lezione.

Riassumendo, si può notare il più grande significato della seconda parte del questionario presentato, poiché consente agli studenti di porre domande significative per lo sviluppo personale, creare un ambiente dialogico, comprendere i pensieri profondi e superficiali, finti degli studenti, futuro pieno cittadini, delineare un programma per lo sviluppo dei sentimenti patriottici.

Valutazione dell'educazione degli studenti in classe 9

Modulo di domanda

	Indicatore	Giudizio	Punto
	Autoeducazione	1. Cerco di monitorare il mio aspetto. 2. Controllo me stesso, il mio comportamento, le emozioni. 3. Cerca di essere tollerante nei confronti dei punti di vista e delle opinioni degli altri. 4. So organizzare il mio tempo: guardo film, programmi, partecipo a conversazioni che mi fanno pensare al senso della vita
	Atteggiamento verso la salute	5. Osservo le regole di igiene personale. 6. Cerco di rinunciare alle cattive abitudini. 7. Cerco di praticare sport per migliorare la mia salute (sezioni, gruppi, autoallenamento, ecc.). 8. Cerco di mangiare correttamente e regolarmente. 9. Osservare la routine quotidiana
	Patriottismo	10. Rispetto i simboli di stato. 11. Rispetto le tradizioni e la storia del mio popolo. 12. Sento il bisogno di servire la Patria e le persone. 13. Sono a conoscenza dei diritti e degli obblighi civili. 14. Sono tollerante con le persone di altre nazionalità
	Atteggiamento all'art	15. Nel tempo libero cerco di visitare centri culturali (teatri, musei, mostre, biblioteche, ecc.). 16. Posso trovare la bellezza nella vita. 17. Ho letto opere di classici della letteratura russa e straniera (oltre al curriculum scolastico). 18. Mi interessano gli eventi che si svolgono nella vita culturale. 19. Mi occupo di arte o di arte applicata
	Atteggiamento verso la natura	20. Mi prendo cura della flora. 21. Mi prendo cura del mondo animale. 22. Cerco di preservare la natura. 23. Aiuto la natura (piantare alberi, prendermi cura degli animali, ecc.). 24. Mi occupo della conservazione della natura (parenti, amici, ecc.)
	Adattabilità	25. Ascolto l'opinione dei miei anziani. 26. Mi sforzo di fare ciò che la maggior parte dei miei amici decide. 27. Cerco di agire in modo che le mie azioni siano riconosciute dagli altri. 28. È auspicabile che tutti intorno a me mi trattino bene. 29. Mi sforzo di non litigare con gli amici
	Autonomia	30. Credo che tu debba sempre essere diverso dagli altri. 31. Voglio essere un passo avanti rispetto agli altri in qualsiasi attività. 32. Comunicando con i compagni, difendo la mia opinione. 33. Se non mi piacciono le persone, non comunicherò con loro. 34. Cerco di provare il mio caso, anche se altri non sono d'accordo con la mia opinione
	Attività sociale	35. Qualunque cosa intraprenda, raggiungo il successo. 36. Divento testardo quando sono sicuro di aver ragione. 37. Se ho qualcosa in mente, lo farò sicuramente. 38. Mi sforzo sempre di vincere e vincere. 39. Se mi metto al lavoro, lo porterò sicuramente alla fine
	Moralità	40. Posso perdonare le persone. 41. Credo che fare del bene alle persone sia la cosa principale nella vita. 42. Mi piace aiutare gli altri. 43. Vivo i problemi degli altri come miei. 44. Cerco di proteggere coloro che sono offesi
	Tolleranza sociale	45. Credo che qualsiasi opinione possa essere presentata nei media. 46. ​​​​I mendicanti e i vagabondi stessi non sono responsabili dei loro problemi. 47. I rifugiati hanno bisogno di essere aiutati più di tutti, anche se i problemi locali non sono da meno.

1. Il punteggio medio per ciascun gruppo di indicatori si ottiene sommando tutti i voti del gruppo e dividendo tale somma per cinque.

2. Calcolare il punteggio medio per classe e per ciascun gruppo di indicatori, correlare con il numero di intervistati.

3. Sulla base dei dati ottenuti, costruire un diagramma per valutare la qualità di un buon allevamento:

4. Il livello di qualità dell'istruzione può essere determinato sulla seguente scala: 0-2 - livello basso; 2-3 - livello intermedio; 3-4 è un livello alto.

Il livello di cultura etica degli studenti delle scuole medie

(metodo di NP Kapustin)

Parametri di valutazione	Mi valuto	L'insegnante mi valuta	Voti finali
Curiosità: Mi interessa imparare Mi interessa trovare risposte a domande incomprensibili. faccio sempre i compiti Mi sforzo di ottenere buoni voti
Diligenza: Sono diligente nei miei studi Sono attento Sono indipendente Aiuto gli altri negli affari e io stesso chiedo aiuto Mi piace il self-service a scuola ea casa
Atteggiamento verso la natura: Salvo la terra Sto salvando le piante Io sono la costa degli animali Sto salvando la natura
Io e la scuola: Seguo la politica degli studenti Seguo le regole della vita scolastica Sono gentile nel trattare con le persone Partecipo agli affari di classe e di scuola Sono giusto nel trattare con le persone
Bella nella mia vita: Sono pulito e ordinato Seguo una cultura del comportamento Mi interessa la salute So come dedicare correttamente il tempo allo studio e al riposo Non ho cattive abitudini

Valutazione dei risultati:

5 - sempre; 4 - spesso; 3 - raramente; 2 - mai; 1 - Ho una posizione diversa

Per ogni qualità viene visualizzata una media aritmetica. Di conseguenza, ogni studente ha 5 voti. Quindi vengono aggiunti 5 voti e divisi per 5. Il voto medio è una definizione condizionale del livello di educazione.

Punteggio medio

5 - 4.5 - alto livello (c)

4.4 - 4 - buon livello (x)

3,9 - 2,9 - livello medio/i

2.8 - 2 - livello basso (n)

"Giovane Patriota di Russia"

1. Scopo e obiettivi del programma …………………………………… ... 6

NOTA ESPLICATIVA

introduzione

nelle condizioni moderne, questo è un processo intenzionale e moralmente determinato per preparare le giovani generazioni al funzionamento e all'interazione in una società democratica, al lavoro proattivo, alla partecipazione alla gestione di affari socialmente preziosi, all'esercizio di diritti e doveri, alunni

Programma di educazione civile-patriottica "Giovane patriota della Russia"Sviluppato secondo il concetto di educazione patriottica dei cittadini della Federazione Russa e dei programmi statali:" Educazione patriottica dei cittadini della Federazione Russa per il 2001-2005 "," Educazione patriottica dei cittadini della Federazione Russa per il 2006-2010 ", la legge della Federazione Russa "Sull'istruzione"; La Convenzione sui diritti dell'infanzia; La Dichiarazione dei diritti del fanciullo; La Costituzione della Federazione Russa; Programma di sviluppo MBOU DOD "Kopyevsky District House of Children's Art".

Il programma definisce il contenuto, le principali modalità di sviluppo dell'educazione civile-patriottica in MBOU DOD "Kopyevsky District House of Children's Creativity" ed è finalizzato a promuovere il patriottismo e la formazione della cittadinanza.

Potenziale di innovazione

Scopo e obiettivi del Programma

Obbiettivo: creando le condizioni per la formazione di

Questo obiettivo copre l'intero processo pedagogico, permea tutte le strutture, integrando le attività educative e la vita educativa degli alunni, una varietà di attività. Il suo raggiungimento diventa possibile attraverso la soluzione di quanto segue compiti:

bambini;

edificio efficace lavorare sull'educazione patriottica

L'attuazione del programma dovrebbe essere effettuata sulla base di quanto segue i principi:

formazione educativa;

Termini di attuazione del Programma: 2011 -2014

Partecipanti al programma:

- tutte le fasce d'età

Genitori;

Residenti del villaggio;

Pubblico

Fasi di attuazione del Programma

Obbiettivo

Compiti:

Obbiettivo:

Compiti:

Obbiettivo:

Compiti:

Il programma prevede le seguenti aree:

Obbiettivo

Compiti:

Forme:

Obbiettivo:

Compiti:

Forme: conversazioni tematiche, affari creativi collettivi, concorsi, quiz su temi legali, la Giornata della Costituzione, un diario orale, incontri con persone interessanti, azioni, controversie, un incontro di leader.

Obbiettivo:

Compiti:

2. Affermare la posizione "Sono un cittadino di Khakassia" nei bambini.

Forme: conversazioni tematiche, affari creativi collettivi, concorsi, quiz su un tema ambientale, visite a musei di storia locale, un diario orale, incontri con persone interessanti, azioni, controversie.

Obbiettivo:

Compiti:

Forme: conversazioni , incontri genitori-insegnanti, lezioni con i genitori, consulenze individuali, eventi congiunti, giochi, questionari, vacanze in famiglia, orari di comunicazione, scuola d'amore dei genitori ..

Obbiettivo:

Compiti:

Forme: Gare sportive, gare, giornate sportive, escursionismo, spettacoli dimostrativi. Formazione pratica di orientamento militare, tecnico-militare e militare-sportivo (allenamento sul campo, giochi sportivi-militari, sezioni sugli sport applicati ai militari). Escursioni all'unità militare di Uzhur. Incontri con militari, forze dell'ordine, veterani e combattenti.

5. Cooperazione attiva con la società e le organizzazioni pubbliche.

Nella pianificazione dei lavori vengono presi in considerazione gli eventi tradizionali, comunali, regionali, repubblicani relativi alle date dell'anniversario e dello stato; disposizioni di concorsi comunali, regionali, federali.

Forme di attuazione del programma

Forme di sessioni di formazione.

seminari di formazione;

assistenza ai veterani di guerra;

guardia della memoria;

spettacoli dimostrativi.

letture letterarie

incursioni ecologiche

Spedizioni.

Escursionismo.

Escursioni.

Concorsi.

Nel riassumere i risultati dell'attuazione del Programma, si tiene una vacanza finale, che prevede la premiazione degli studenti migliori e più attivi dell'anno accademico con attestati d'onore, lettere di ringraziamento e premi; organizzazione della mostra finale con opere artistiche e applicate; formazione di un gruppo dirigente di partecipanti proattivi e attivi al programma.

Controllo finale:

Lezioni di controllo;

Concorsi

Compensare;

Colloquio;

Spettacoli dimostrativi.

Per diventare un patriota, non devi essere un eroe, basta amare la tua patria, il tuo popolo, essere orgoglioso del suo passato e del suo presente. Perché i nostri figli abbiano il desiderio di sentirsi cittadini della Patria, di avere un senso di responsabilità per il loro futuro, non bastano solo sessioni formative in cui si acquisiscano conoscenze, occorre un sistema di attività educative e educative lavoro basato sulla collaborazione di insegnanti, alunni e genitori.
Tutto inizia con la famiglia. L'amore per la Patria inizia con l'amore per i tuoi cari. La famiglia è un ambiente fertile per alimentare un senso di orgoglio per la cultura della propria gente. In effetti, la famiglia ha un microclima speciale basato su relazioni di fiducia. Ogni famiglia ha le proprie tradizioni, la propria esperienza di trasferimento di informazioni e la più ricca esperienza spirituale di generazione in generazione. I valori della vita familiare, assimilati da un bambino fin dai primi anni, sono di importanza duratura per una persona a qualsiasi età. Le relazioni in famiglia sono proiettate sulle relazioni nella società e costituiscono la base del comportamento civico umano. Pertanto, il lavoro degli educatori sull'educazione civico-patriottica è impossibile senza la partecipazione dei genitori.





Sulla base di ciò, il lavoro degli insegnanti di scuola materna si basa su tre aree principali:





- realizzazione di eventi educativi congiunti (mostre, concorsi, escursioni, spettacoli, compleanni di bambini, genitori, stesura del proprio albero genealogico, pedigree, classi aperte), dove si conoscono le tradizioni, i costumi e gli hobby delle famiglie;
- lezioni pratiche per piccoli gruppi di genitori sulla cultura del comportamento dei bambini, sull'organizzazione delle vacanze in famiglia;

Risultati attesi, loro significato sociale ed educativo

Valutazione dell'efficacia dell'attuazione del Programma

prontezza per l'istruzione.

identità nazionale;

Parametri quantitativi:

la qualità delle relazioni (l'atteggiamento dei bambini nei confronti delle realtà della vita dell'istituzione, dell'istituzione, dell'insegnante, dell'associazione, degli affari comuni);

ospitare un evento.

1 ... In un'istituzione, come in un sistema educativo :

2. Come laureato:

nella sfera cognitiva

nella storia locale

nel sociale

nella sfera spirituale e morale

Nella cultura fisica - ambito sanitario: la formazione di una cultura della salute degli alunni, l'educazione di una personalità capace di prendere decisioni responsabili riguardo alla propria salute ea quella degli altri.

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• Altro

Descrizione:

Programma di educazione civile-patriottica

"Giovane Patriota di Russia"

Insegnante di formazione aggiuntiva

Nota esplicativa ……………………………………………… 4-8

1.1 Introduzione ………………………………………………………… 4

1.2 Scopo e obiettivi del programma ................................................ ................. 6

1.3 Supporto delle risorse del programma ………………………… 7

1.4 Fasi di attuazione del programma ……………………………… .8

2. Contenuti del programma …………………………… .. …………… .9-22

2.1 Le principali direzioni del programma ………………………… 9

2.2 Meccanismo di attuazione del programma ………………………… .10

2.3 Forme e modalità di attuazione del programma ……………… .14

2.4 Lavorare con i genitori …………………………………………… 17

3. Risultati attesi del programma …………………….……… .23-24

4. Letteratura usata ……………………………. ………… ..25

5. Appendice ……………………………………………………… ..26-39

NOTA ESPLICATIVA

introduzione

Educazione alla cittadinanza, patriottismo, diligenza, rispetto dei diritti umani e delle libertà, amore per l'ambiente, famiglia: uno dei principi fondamentali della politica statale nel campo dell'istruzione, sancito dalla legge della Federazione Russa "Sull'istruzione"

La cittadinanza è una qualità fondamentale dell'individuo, che consiste nella consapevolezza del dovere verso la società e nella sua attiva attuazione. Sulla base di questa qualità socialmente significativa per ciascuno di noi e per la società nel suo insieme, nel cuore dei nostri figli, matura un sentimento patriottico di appartenenza al destino della Patria come risultato più alto della loro socializzazione. In questo senso, l'educazione dei patrioti è il compito più alto di qualsiasi sistema educativo, che non perde la sua attualità lungo la storia dell'umanità e si attualizza soprattutto nei periodi di prova.

Oggi nel nostro Paese i problemi dell'educazione civile-patriottica sono aggravati al limite: la crisi economica, la destabilizzazione e la stratificazione della società hanno comportato un cambiamento negli atteggiamenti e negli orientamenti valoriali dei bambini e dei giovani, la loro alienazione dal mondo degli adulti ha accresciuto, un atteggiamento negativo verso i concetti di dignità umana, dovere civico, responsabilità personale... Il crescente deficit di umanità in una società in crisi, le tensioni sociali, la deformazione delle famiglie incidono negativamente sulla salute morale e fisica delle giovani generazioni. Gli adolescenti sono riluttanti a prendere parte alla vita pubblica, non ne sono interessati, tendono a eludere il servizio nell'esercito russo, non vogliono lavorare nel settore pubblico e vogliono emigrare dal paese.

Ciò conferma la rilevanza, il significato sociale, la fattibilità pedagogica del compito e impone la necessità di creare un programma educativo che soddisfi non la situazione transitoria o gli interessi dei singoli gruppi e dipartimenti, ma gli interessi della società nel suo insieme, che:

· ha un orientamento civile-patriottico;

· riflette la componente di contenuto dell'istruzione comune a tutte le regioni della Russia: l'educazione di un russo, un cittadino e un patriota;

· contribuisce alla rinascita del tono sociale, dello spirito nazionale, della statualità tutta russa, delle tradizioni regionali.

Rilevanza del problema dell'educazione patriottica dei bambini e dei giovani

La formazione della società civile e dello stato di diritto nel nostro paese dipende in gran parte dal livello di educazione civica e di educazione patriottica. Oggi le relazioni di un cittadino russo con lo stato e la società stanno cambiando radicalmente. Ha ricevuto grandi opportunità per realizzarsi come persona indipendente in vari ambiti della vita e, allo stesso tempo, una maggiore responsabilità per il proprio destino e quello degli altri. In queste condizioni, il patriottismo diventa il valore più importante, integrando non solo aspetti sociali, ma anche spirituali e morali, ideologici, culturali, storici, militare-patriottici e altri.

Nelle condizioni della formazione della società civile e dello stato di diritto, è necessario educare un tipo di personalità fondamentalmente nuovo, democratico, capace di innovazioni, a gestire la propria vita e attività, gli affari della società, pronto a fare affidamento su proprie forze, per garantire la propria indipendenza materiale con il proprio lavoro. Gli istituti di educazione supplementare per i bambini dovrebbero dare un contributo tangibile alla formazione di tale personalità civica, combinando una cultura morale, giuridica e politica sviluppata.

L'istituto di istruzione supplementare per i bambini, essendo un organismo complesso, riflette la natura, i problemi e le contraddizioni della società e in gran parte a causa del suo potenziale educativo determina l'orientamento di un particolare individuo, è responsabile della socializzazione dell'individuo. L'età dei bambini è la più ottimale per il sistema di educazione civile-patriottica, poiché questo è un periodo di autoaffermazione, sviluppo attivo degli interessi sociali e degli ideali nella vita.

Ma l'attuazione dell'educazione civile-patriottica solo con l'aiuto di un approccio basato sulla conoscenza è impossibile. Il nuovo tempo esige dall'istituto dell'educazione integrativa dei bambini i contenuti, le forme ei metodi dell'educazione civile-patriottica, adeguati alle moderne realtà sociali e pedagogiche. C'è bisogno di una componente attiva dell'educazione civile-patriottica. Solo attraverso il coinvolgimento attivo nelle attività sociali e la partecipazione consapevole ad esse, attraverso un cambiamento nel clima dell'istituzione, lo sviluppo dell'autogoverno, è possibile raggiungere il successo in questa direzione.

Educazione civile-patriotticanelle condizioni moderne, questo è un processo intenzionale e moralmente determinato per preparare le giovani generazioni al funzionamento e all'interazione in una società democratica, al lavoro proattivo, alla partecipazione alla gestione di affari di valore sociale, all'esercizio di diritti e obblighi,attività pedagogica sistematica e mirata per la formazione di alunni alta coscienza patriottica, senso di lealtà alla Patria, desiderio di compiere il proprio dovere civico, oltre a rafforzare la responsabilità delle proprie scelte politiche, morali e giuridiche, per il massimo sviluppo delle proprie capacità al fine di raggiungere il successo nella vita. L'educazione civile-patriottica contribuisce alla formazione e allo sviluppo di una persona che ha le qualità di cittadino e patriota del suo paese.

Il programma di educazione civile-patriottica "Giovane patriota della Russia" è stato sviluppato secondo il Concetto di educazione patriottica dei cittadini della Federazione Russa e dei programmi statali: "Educazione patriottica dei cittadini della Federazione Russa per il 2001-2005", "Patriotic educazione dei cittadini della Federazione Russa per il 2006-2010", la Legge della Federazione Russa "Sull'istruzione"; La Convenzione sui diritti dell'infanzia; La Dichiarazione dei diritti del fanciullo; La Costituzione della Federazione Russa; Programma di sviluppo MBOU DOD "Kopyevsky District House of Children's Art".

Il programma definisce i contenuti, le principali modalità di sviluppo dell'educazione civile-patriottica del vMBOU DOD "Kopyevsky District House of Children's Creativity" ed è finalizzato a promuovere il patriottismo e la formazione della cittadinanza.

Il programma è un certo sistema di contenuti, forme, metodi e tecniche di influenze pedagogiche. Il programma di educazione civile-patriottica è di grande importanza per la soluzione di una serie di problemi educativi e sociali.

Potenziale di innovazioneil programma mira a creare un ambiente sociale favorevole all'educazione e allo sviluppo di tratti della personalità socialmente significativi, alla formazione della competenza sociale degli alunni.

Scopo e obiettivi del Programma

Obbiettivo: creando le condizioni per formato la personalità di un cittadino e patriota della Russia con i suoi valori, punti di vista, orientamenti, atteggiamenti, motivi di attività e comportamento intrinseci.

Questo obiettivo copre l'intero processo pedagogico, permea tutte le strutture, integrando le attività educative e la vita educativa degli alunni, una varietà di attività. Il suo raggiungimento diventa possibile attraverso la soluzione dei seguenti compiti:

· condurre attività organizzative comprovate per creare le condizioni per un'efficace educazione patriottica bambini;

· edificio efficace lavorare sull'educazione patriottica assicurare condizioni ottimali per lo sviluppo di ogni adolescente, ragazzo e ragazza, fedeltà alla Patria, disponibilità a beneficio della società e dello Stato;

· affermare valori, opinioni e credenze patriottiche nelle menti e nei sentimenti degli alunni, promuovendo il rispetto per il passato culturale e storico della Russia, per le tradizioni della loro terra natale;

· attirare gli studenti a lavorare per la rinascita e la conservazione dei valori culturali, spirituali e morali della loro terra natale;

· compenso per conoscenze, abilità e abilità mancanti nell'istruzione generale nella storia della Patria e delle forze armate russe, educazione fisica, igiene sportiva, medicina, sviluppo dell'interesse per le specialità militari e formazione del desiderio di ricevere una formazione adeguata; sviluppo della prontezza per un servizio degno alla società e allo stato.

L'attuazione del programma dovrebbe essere effettuata sulla base dei seguenti principi:

· principi umanistici, diversità e variabilità delle forme di organizzazione della vita e dell'educazione dei bambini e degli adolescenti;

· la priorità degli interessi di ciascun allievo, tenendo conto delle sue caratteristiche intellettuali, psicofisiologiche e personali;

· continuità dell'istruzione e dell'educazione;

· formazione educativa;

· tenendo conto delle specificità regionali della cultura, dell'ecologia e delle condizioni di vita;

· fornire all'allievo un ambiente emotivo confortevole - una "situazione di successo" e un'educazione allo sviluppo;

· assistenza nella scelta di un percorso formativo individuale.

L'età dei bambini coinvolti nell'organizzazione del programma. Tempistiche per l'attuazione del programma

Il programma "Young Patriot of Russia" è progettato per 3 anni. Termini di attuazione del Programma: 2011 -2014

Partecipanti al programma:

- tutte le fasce d'etàalunni di MBOU DOD "KRDDT", membri del club militare - patriottico "Vympel", membri della società civile-patriottica degli studenti delle scuole superiori "Leader";

Genitori;

Insegnanti di istruzione aggiuntivi;

Istituzioni educative del villaggio;

Residenti del villaggio;

Pubblico

Fasi di attuazione del Programma

Fase I: progetto (2011-2012)

Obbiettivo : preparazione delle condizioni per la creazione di un sistema di educazione civile-patriottica.

Compiti:

1. Studiare il quadro normativo, gli statuti.

2. Sviluppare, discutere e approvare un programma di educazione civico-patriottica.

3. Analizzare le condizioni materiali e tecniche e pedagogiche per l'attuazione del programma.

4. Selezionare le tecniche diagnostiche per le direzioni principali del programma.

Fase II: pratica (2012-2013)

Obbiettivo: attuazione del programma per l'educazione civile-patriottica "Giovane patriota della Russia".

Compiti :

1. Elaborare il contenuto dell'attività, le forme ei metodi più efficaci di influenza educativa.

3. Coinvolgere nel sistema dell'educazione civile-patriottica i rappresentanti di tutti i soggetti dell'attività educativa nello spazio educativo sociale e pedagogico.

4. Monitorare l'attuazione del programma.

5. Partecipare a manifestazioni, concorsi di educazione civica e patriottica.

Fase III: analitica (2013-2014)

Obbiettivo: analisi dei risultati dell'attuazione del programma.

Compiti:

1. Riassumere i risultati dell'istituzione.

2. Correggere le difficoltà nell'attuazione del programma.

3. Pianifica il lavoro per il prossimo periodo.

Il programma prevede le seguenti indicazioni:

Obbiettivo : Consapevolezza degli alunni sul valore del coinvolgimento nel destino della Patria, nel suo passato, presente e futuro.

Compiti:

1. Coltivare l'orgoglio per la loro patria, gli eroi nazionali.

2. Conservare la memoria storica delle generazioni nella memoria delle nuove generazioni.

3. Contribuire alla formazione del senso di appartenenza degli alunni alla storia e alla responsabilità per il futuro del Paese.

Forme: conversazioni tematiche, settimane tematiche, incontri con reduci della Grande Guerra Patriottica, soldati-internazionalisti, concorsi, quiz, visite a musei, vacanze dedicate a date memorabili.

Obbiettivo: la formazione di un orientamento civile e giuridico dell'individuo, una posizione di vita attiva.

Compiti:

1. Educare al senso della giustizia, alla capacità di realizzare i propri diritti ei diritti dell'altro.

2. Formare una cultura di manifestazione della posizione civica.

3. Formare negli alunni un sistema di conoscenza, rispetto e interesse per i simboli di stato della Russia.

Forme: conversazioni tematiche, affari creativi collettivi, concorsi, quiz su temi legali, la Giornata della Costituzione, un diario orale, incontri con persone interessanti, azioni, controversie, un incontro di leader.

Obbiettivo: Crescere l'amore dei bambini per la loro terra natale come per la loro piccola patria.

Compiti:

1. Studiare la storia della terra natale.

2. Affermare la posizione "Sono un cittadino di Khakassia" nei bambini.

3. Forma un comportamento ecologico.

Forme: conversazioni tematiche, affari creativi collettivi, concorsi, quiz su un tema ambientale, visite a musei di storia locale, un diario orale, incontri con persone interessanti, azioni, controversie.

Obbiettivo: consapevolezza da parte degli alunni della famiglia come il valore più importante della vita, promuovere il rispetto per la famiglia, i genitori, le tradizioni familiari

Compiti:

1. Coltivare una cultura delle relazioni familiari, valori familiari positivi.

2. Migliorare la competenza pedagogica e psicologica dei genitori.

3. Creare le condizioni per la partecipazione dei genitori al processo educativo.

Forme: conversazioni, incontri con i genitori, lezioni con i genitori, consulenza individuale, eventi congiunti, giochi, questionari, vacanze in famiglia, orari di comunicazione, scuola d'amore dei genitori ..

Obbiettivo: Favorire una posizione di vita attiva in relazione alla propria salute, rifiuto di fenomeni asociali che minano la salute fisica e spirituale della nazione.

Compiti:

1. Formazione di un atteggiamento positivo verso uno stile di vita sano.

2. Formare negli alunni la necessità di una regolare cultura fisica e sportiva, favorendo un atteggiamento significativo nei loro confronti, come via di autorealizzazione e manifestazione personalmente significativa delle capacità umane.

3. Prevenzione dei reati.

Forme: Gare sportive, gare, giornate sportive, escursioni,spettacoli dimostrativi. Formazione pratica di orientamento militare, tecnico-militare e militare-sportivo (allenamento sul campo, giochi sportivi-militari, sezioni sugli sport applicati ai militari). Escursioni all'unità militare di Uzhur. Incontri con militari, forze dell'ordine, veterani e combattenti.

Tutte queste aree sono interconnesse e si completano a vicenda. Il complesso delle attività del programma prevede la loro attuazione attraverso:

1. Componente di conoscenza basata sull'argomento per bambini in età di scuola primaria, media e superiore.

2. Componente regionale con considerazione di questioni civili.

3. Il sistema delle conversazioni tematiche, degli incontri creativi e delle attività educative.

4. Partecipazione a concorsi tematici, mostre.

5. Collaborazione attiva con la società e le organizzazioni pubbliche.

Meccanismo di attuazione del programma

Il lavoro educativo è costruito tenendo conto del criterio dell'età.

Nella pianificazione dei lavori vengono presi in considerazione gli eventi tradizionali, comunali, regionali, repubblicani relativi alle date dell'anniversario e dello stato; disposizioni di concorsi comunali, regionali, federali.

Forme di attuazione del programma

La forma di organizzazione del lavoro sul programma è principalmente collettiva e vengono utilizzate anche forme di lavoro di gruppo e individuali.

Forme di sessioni di formazione.

1. Sessione di formazione educativa. Il contenuto del materiale didattico deve corrispondere al compito didattico ed educativo.

2. Escursioni tematiche. Possono essere un tipo di attività o un evento culturale e ricreativo.

3. Discussioni, giochi di ruolo sull'argomento del programma.

4. Attività lavorativa dell'insegnante e degli alunni. Partecipazione al lavoro congiunto, ad esempio, ai subbotnik o al lavoro per mantenere la base materiale, che implica l'uso di un esempio personale da parte dell'insegnante come metodo per risolvere un problema educativo.

5. Tempo libero, eventi di massa, gare dedicate a varie date storiche o memorabili.

Oltre a quanto sopra, esistono altre forme di impiego:

· Giornata della Fratellanza (tutti i gruppi si riuniscono, vengono persone interessanti, si tengono conversazioni, visione e discussione di materiale fotografico e video, ecc.);

· escursioni a siti storici significativi;

· partecipazione a gare di arti tradizionali e marziali;

· seminari di formazione;

· assistenza ai veterani di guerra;

· guardia della memoria;

· spettacoli dimostrativi.

· letture letterarie

· incursioni ecologiche

Le principali forme di eventi all'aperto:

1. Spedizioni.

2. Escursionismo.

3. Escursioni.

4. Concorsi.

In questa direzione, compilato e condotto: un evento educativo "Storia dei simboli di stato della Russia", "Giornata delle tradizioni popolari" e un gioco intellettuale "Il libro principale del paese". Si tengono conversazioni: "Il libro principale della Russia - la Costituzione della Federazione Russa", "Festività pubbliche della Federazione Russa", "Imparare l'inno della Russia", "I colori della nostra bandiera", "I miei diritti e responsabilità", “La mia famiglia”, “L'uomo nello spazio”, “I musei della nostra regione”, “Io ei miei diritti”, “Cammino con orgoglio nel mio Paese”. Si sono svolti i seguenti giochi: giochi a quiz "La nostra bandiera e l'inno, sventolati dalla gloria", "Siamo i giovani elettori della Russia".

Forme di sintesi dei risultati del programma

Nel riassumere i risultati dell'attuazione del Programma, si tiene una vacanza finale, che prevede la premiazione degli studenti migliori e più attivi dell'anno accademico con attestati d'onore, lettere di ringraziamento e premi; organizzazione della mostra finale con opere artistiche e applicate; formazione di un gruppo dirigente di partecipanti proattivi e attivi al programma.

Controllo finale:

Lezioni di controllo;

Concorsi

Compensare;

Colloquio;

Spettacoli dimostrativi.

Metodi utilizzati nel processo di apprendimento.

Tutti i metodi utilizzati possono essere suddivisi condizionatamente in gruppi:

· metodi che valutano e stimolano l'attività dell'individuo;

· metodi che stimolano e formano una certa attività, la coscienza dell'individuo;

· metodi di autoeducazione, ad es. educazione autodiretta, che implica un sistema di esercizi e formazione indipendenti.

1. Metodo di persuasione: spiegazione, impatto emotivo e verbale, suggestione, richiesta.

2. Metodi verbali: storia, conferenza, conversazione, discussione, sondaggio, conversazione etica, dibattito, istruzione, spiegazione.

3. Metodo di visualizzazione - dimostrazione delle azioni studiate, escursioni, partecipazione a concorsi, ecc.

4. Metodo di esercizio - esecuzione sistematica e ripetizione delle azioni studiate, consolidamento delle conoscenze, abilità e abilità acquisite.

5. Il metodo competitivo consiste nel mantenere l'interesse degli alunni per il materiale studiato, per testare in pratica l'efficacia delle conoscenze e abilità acquisite, per dimostrare e confrontare i risultati degli alunni, per determinare successi, errori e modi per correggerli.

6. Interrogare, interrogare gli alunni: consente di scoprire lo stato e la dinamica dello sviluppo delle qualità personali degli studenti e di determinare le direzioni di un'ulteriore influenza pedagogica su di loro.

7. Il lavoro con i genitori (riunioni dei genitori, comitato genitoriale, lavoro individuale, ecc.) offre l'opportunità di un impatto coordinato su alunni, insegnanti e genitori.

Collaborare con i genitori sull'educazione civile-patriottica.
Per diventare un patriota, non devi essere un eroe, basta amare la tua patria, il tuo popolo, essere orgoglioso del suo passato e del suo presente. Perché i nostri figli abbiano il desiderio di sentirsi cittadini della Patria, di avere un senso di responsabilità per il loro futuro, non bastano solo sessioni di formazione, che acquisiscano conoscenza, occorre un sistema di attività educative e di lavoro educativo basato sulla collaborazione di insegnanti, alunni e genitori.
Tutto inizia con la famiglia. L'amore per la Patria inizia con l'amore per i tuoi cari. La famiglia è un ambiente fertile per alimentare un senso di orgoglio per la cultura della propria gente. In effetti, la famiglia ha un microclima speciale basato su relazioni di fiducia. Ogni famiglia ha le proprie tradizioni, la propria esperienza di trasferimento di informazioni e la più ricca esperienza spirituale di generazione in generazione. I valori della vita familiare, assimilati da un bambino fin dai primi anni, sono di importanza duratura per una persona a qualsiasi età. Le relazioni in famiglia sono proiettate sulle relazioni nella società e costituiscono la base del comportamento civico umano. Pertanto, il lavoro degli insegnanti sull'educazione civico-patriottica è impossibile senza la partecipazione dei genitori.
Gli insegnanti di istruzione aggiuntiva hanno grandi opportunità per intensificare la comunicazione tra i bambini ei loro genitori, nonne e nonni.
La famiglia come soggetto di educazione svolge le seguenti funzioni:
assicurare il dialogo tra le generazioni nella formazione della personalità;
instillare amore per la terra natale, devozione alla memoria dei loro antenati - difensori e creatori della Patria;
formazione di conoscenze sulle radici genetiche della propria famiglia, clan, cognome;
Attraverso la famiglia, concetti come "piccola patria", "Patria", "paese nativa", "lingua nativa", "la mia famiglia e il mio clan", "la mia casa" sono pieni di contenuti concreti.
Gli educatori dell'educazione prescolare iniziano il loro lavoro incontrando la famiglia dello studente. Insieme ai genitori, redigono un passaporto sociale della famiglia, conducono un'indagine sui genitori per conoscere il livello di istruzione dei genitori, i loro interessi vitali, il grado di importanza dell'influenza educativa della famiglia sulla bambino. Ai genitori possono essere offerti questionari: "Io e mio figlio", "Tradizioni spirituali della famiglia", "Tempo libero di un bambino in famiglia", "Cos'è la patria", "Siamo cittadini della Russia", "Hobby della tua famiglia ”.
I risultati diagnostici mostrano che molte famiglie hanno problemi: non c'è connessione emotiva tra le generazioni, alcuni genitori si preoccupano solo del benessere materiale della famiglia, sottovalutano il lato morale dell'educazione e hanno scarso interesse per il successo del bambino a scuola.
Sulla base di ciò, il lavoro degli insegnanti di scuola materna si basa su tre aree principali:
educazione psicologica e pedagogica dei genitori;
creazione di condizioni per un'interazione favorevole di tutti i partecipanti al processo educativo: insegnanti, bambini e genitori;
coinvolgimento dei genitori nel processo educativo.
Le seguenti forme di lavoro con la famiglia sull'educazione civile-patriottica dei bambini sono:
- incontri con i genitori di orientamento civile-patriottico. Questa è una delle forme principali e più comuni. Gli argomenti degli incontri genitoriali sono determinati dagli insegnanti della scuola materna in conformità con gli obiettivi e gli obiettivi del lavoro del KRDDT sull'educazione civico-patriottica;
- consultazioni individuali e tematiche;
- giornate di creatività di bambini e genitori;
- realizzazione di eventi educativi congiunti (mostre, concorsi, escursioni, spettacoli, compleanni di bambini, genitori, stesura del proprio albero genealogico, pedigree, classi aperte), dove potranno conoscere le tradizioni, i costumi e gli hobby delle famiglie;
- lezioni pratiche per piccoli gruppi di genitori sulla cultura del comportamento dei bambini, sull'organizzazione delle vacanze in famiglia;
- coinvolgimento dei genitori nello svolgimento di escursioni e gite, nell'organizzazione di gite teatrali e cinematografiche, nelle visite ai musei. L'organizzazione di ferie congiunte contribuisce all'instaurazione di un microclima favorevole nei rapporti tra insegnanti, alunni e genitori e crea condizioni favorevoli per l'educazione civile-patriottica dei bambini;
- mostre di opere per ragazzi, concerti di cronaca, spettacoli teatrali;
- serate-riunione con la famiglia;

Manifestazioni sportive congiunte: divertenti staffette, "Family Lightning", giornate sportive.

L'uso di vari metodi, forme nel lavoro educativo, la creazione di determinate condizioni organizzative e pedagogiche consentono di garantire un aumento dell'efficacia dell'educazione civile-patriottica.

Risultati attesi, loro significato sociale ed educativo

Valutazione dell'efficacia dell'attuazione del Programma

La valutazione dell'efficacia dell'attuazione del Programma viene effettuata sulla base dell'utilizzo di un sistema di criteri oggettivi, presentati da parametri morali, spirituali e quantitativi.

Parametri morali e spirituali:

1. Formazione delle capacità civiche:

· la capacità di lavorare e agire individualmente e in gruppo;

· conoscenza dei propri diritti e doveri e capacità di farne uso;

· la capacità di prendere e difendere le proprie decisioni;

· disponibilità a partecipare alla cosa pubblica;

· prontezza per l'istruzione.

2. Formazione di un atteggiamento consapevole verso i valori fondamentali:

· patriottismo e amore per la Patria;

· diritti e libertà umani e civili;

· simboli della Federazione Russa;

· identità nazionale;

· rispetto dell'onore e della dignità degli altri cittadini; - cittadinanza.

Parametri quantitativi:

· il coinvolgimento di ciascun alunno nelle situazioni educative;

· la qualità delle relazioni (atteggiamento dei bambini nei confronti delle realtà della vita dell'istituzione, dell'istituzione, dell'insegnante, dell'associazione, degli affari comuni);

· assenza di bambini con comportamenti devianti;

· partecipazione a concorsi su temi civile-patriottici;

· ospitare un evento.

A seguito dell'attuazione del Programma, si prevede:

1. In un'istituzione, come in un sistema educativo:

· creazione di opere sull'educazione civico-patriottica;

· arricchimento dei contenuti dell'educazione civile-patriottica;

· coinvolgimento di rappresentanti di tutti i soggetti dell'attività educativa nel lavoro di educazione civile-patriottica.

2. Come laureato:

· nella sfera cognitiva: sviluppo della creatività;

· nella storia locale: consapevolezza della responsabilità per le sorti del Paese, formazione di orgoglio nel coinvolgimento nelle gesta delle generazioni precedenti;

· nel sociale: la capacità di autorealizzazione nello spazio dello stato russo, la formazione di una posizione di vita attiva; conoscenza e osservanza dello Stato di diritto;

· nella sfera spirituale e morale: consapevolezza da parte degli alunni di valori superiori, ideali, linee guida, capacità di lasciarsi guidare da essi nelle attività pratiche.

· Nella cultura fisica- ambito sanitario: la formazione di una cultura della salute degli alunni, l'educazione di una personalità capace di prendere decisioni responsabili riguardo alla propria salute ea quella degli altri.

Il programma riflette l'ordine sociale necessario per la società e lo stato per l'educazione di un cittadino della loro patria, un patriota con una posizione di vita attiva. Il risultato finale dell'attuazione del programma dovrebbe essere una posizione civica attiva e una coscienza patriottica degli alunni, come base della personalità di un cittadino russo.

L'attuazione del Programma è finalizzata a contribuire a:

lo sviluppo di un sistema integrale di educazione civile-patriottica, che consente di formare negli alunni un'alta cultura generale, sentimenti e coscienza patriottici sulla base dei valori storici della Russia, del loro villaggio e regione natale;

instillare l'amore nei bambini per la loro "piccola" Patria, la patria, la sua meravigliosa gente;

la formazione di una comprensione responsabile degli alunni del loro dovere civico e degli obblighi costituzionali;

creazione di condizioni favorevoli alla formazione morale, intellettuale e fisica della personalità del bambino e delle giovani generazioni.