Quanto costano gli asili nido in Italia? Gli asili nido in Italia: tipologie, caratteristiche, svantaggi e vantaggi Gli asili nido come scorciatoia per le scuole private in Italia.

Secondo la legge italiana, il congedo parentale è concepito per un breve periodo, quindi la questione degli asili nido e degli asili nido viene prima di tutto. Olga Merolla, che tre anni fa si è trasferita da Samara a Perugia, ci racconterà come le mamme italiane escono da questa situazione.

Il congedo parentale secondo la legge italiana è di soli 5 mesi. È consentito lasciare il lavoro in maternità 2 mesi prima della data prevista di nascita e prendersi cura del neonato per tre mesi, risparmiando così il 90-100% dello stipendio. È anche possibile prolungare la vacanza, ma contestualmente l'importo del pagamento verrà ridotto fino al 30%! Questo è il motivo per cui la maggior parte dei genitori italiani preferisce trovare istituti prescolari adeguati con un asilo nido e tornare in ufficio.

Secondo le statistiche, oggi la situazione con l'asilo nido nel paese è piuttosto deplorevole. L'Italia è all'ultimo posto rispetto agli altri paesi europei. Una situazione così critica è spiegata dalla tradizione esistente di allevare un bambino in modo indipendente a casa e di non darlo a tate o educatori in un asilo nido dalla culla. Sebbene molte madri moderne, nonostante le tradizioni, acconsentirebbero a una routine di vita più libera, avendo mandato il bambino in un asilo nido.

Per quanto riguarda le regioni centrali del Paese, come Umbria e Toscana, c'è l'indicatore “migliore”, i dati sono i seguenti: per 100 bambini in età prescolare -33 posti vacanti negli asili nido. È interessante notare che nelle regioni settentrionali del Paese un numero maggiore di bambini frequenta gli asili nido, circa il 29%, mentre nella parte meridionale, in Sicilia e Campania, solo il 2,5% dei bambini frequenta la scuola dell'infanzia.

Tale notevole differenza di indicatori è dovuta al fatto che nel sud Italia le tradizioni familiari sono osservate molto più seriamente che in altre regioni, e si fa sentire anche la catastrofica carenza di posti liberi negli asili nido esistenti. Anche il tasso di disoccupazione nelle regioni meridionali del paese è fuori scala, quindi un gran numero di madri sono semplicemente costrette a stare a casa per crescere i propri figli. Se prendiamo i dati per l'intero paese, circa il 25% dei bambini in Italia semplicemente non riesce a trovare lavoro negli asili nido. E, ad esempio, in Sicilia questa cifra è del 42%, seguita dalla Toscana con una cifra del 33%.

La situazione attuale ha costretto l'Italia nel 2009 a rivolgersi al Nord Europa per fare esperienza, dopodiché l'Italia ha iniziato a praticare gli "asili nido familiari". per la maggior parte delle madri lavoratrici in Italia questa è l'unica via d'uscita Questa soluzione, più tutto, può risolvere il problema della disoccupazione nel paese, ogni madre ha la possibilità di guadagnare soldi stando a casa, giocando e occupandosi dei figli degli altri.

Ma, ovviamente, non è così facile organizzare un simile "orto" in casa, per questo una donna deve essere lei stessa madre o avere un'educazione pedagogica, o avere un'esperienza lavorativa in un normale asilo nido. Prima dell'inizio dei lavori del "giardino", viene attentamente studiata la stanza in cui è prevista l'organizzazione del tempo libero dei bambini. Deve essere spazioso, comodo e, soprattutto, sicuro. Il pagamento medio per questo tipo di servizi è: mezza giornata - 200 euro, per un'intera giornata - 400 euro al mese. Ma, sfortunatamente, in Italia sono pochissimi questi "giardini privati".

Per un asilo nido o un giardino pubblico, il costo medio è di circa 300 euro. Ma il costo dei servizi per gli istituti prescolari in altre regioni d'Italia potrebbe essere un importo diverso. Quindi, ad esempio, il prezzo al mese per un asilo a Roma è di 146 euro, a Milano - 230, Venezia - 316 e altri.

Il passo successivo è la "scuola della mamma", dove vanno i bambini dai 3 ai 6 anni. Questa "scuola" può essere privata o pubblica, ma entrambi i tipi sono pagati dai genitori. A seconda dell'età, il bambino viene assegnato a un gruppo di circa 15-30 bambini. In termini di numero di tali giardini nel Paese, l'Italia occupa una posizione di primo piano in Europa. Circa il 98% dei bambini in Italia frequenta gli istituti prescolari.

Negli asili nido sono stati introdotti tre pasti al giorno: colazione, tè pomeridiano e pranzo. Le tasse dei genitori per i pasti sono pagate separatamente dalle tasse generali dell'orto. Un pasto può essere di circa 4-5 euro. Di norma, i giardini non hanno una propria sala da pranzo per cucinare, viene loro consegnata da un'unica grande sala da pranzo che cucina per più giardini. Negli orti viene offerta una dieta biologica, ovvero i piatti vengono preparati con verdure senza additivi e fertilizzanti nocivi. La base del menu è un gran numero di frutta, zuppe, purè di patate, riso e insalate di verdure leggere ogni giorno. Naturalmente gli italiani non tradiscono la pasta tradizionale, i bambini cucinano diversi primi piatti, ad esempio con le verdure.

La maggior parte degli asili nido offre ai genitori un servizio di bus navetta per i propri figli da casa all'asilo. Questo servizio fa risparmiare molto tempo ai genitori al mattino, ma la sera, dopotutto, i genitori vanno a prendere i propri figli da soli. Il costo del servizio di autobus è di 25-35 euro al mese.

Ecco l'elenco ufficialmente confermato di ciò che viene insegnato in ogni scuola dell'infanzia in Italia:

- attività fisica;

- Io e gli altri (le basi della convivenza nella società, la moralità);

- Ampliamento del vocabolario del bambino, retorica;

- lingue straniere, autoespressione, creatività;

- conoscenza del mondo circostante.

In alcuni asili, più tutto, prevedono lezioni di cucina, lezioni in piscina, organizzano spettacoli teatrali con la partecipazione sia di bambini che di attori professionisti, in genere i bambini italiani fanno tutto quello che fanno i nostri ragazzi russi nelle scuole materne. Alcuni asili offrono le seguenti classi: applicazione, modellistica, coreografia, musica, disegno, matematica, sviluppo del linguaggio, ginnastica, abilità psicomotorie, ai bambini più grandi viene offerto l'apprendimento dell'inglese e lezioni al computer.

Spesso gli asili nido privati nelle città italiane sono organizzati da suore. L'Italia può essere classificata come un paese molto religioso, motivo per cui le famiglie italiane preferiscono che i ministri della Chiesa si prendano cura dei loro figli. Naturalmente, nessuno in tali istituzioni costringe i bambini a trascorrere intere giornate in preghiera e non esercita su di loro pressioni religiose, ma le preghiere prima dei pasti e il canto dei salmi sono inclusi nel corso standard di studio. Le lezioni si tengono con un pregiudizio evidente nella storia del cattolicesimo e le vacanze si tengono con un pregiudizio religioso.

In Italia è consuetudine che il primo giorno di permanenza del bambino all'asilo la mamma trascorra tutto con lui, dalla mattina alla sera. Questo coinvolgimento del bambino nella ormai consolidata routine quotidiana dell'orto si chiama “inseremento” e segue una rigida tempistica. Ad esempio, il primo giorno la madre è sempre con il bambino, il secondo giorno vengono organizzate pause di 15 minuti nella loro comunicazione, il terzo giorno si trascorre con una pausa di 30 minuti e così via. L'"Inserimento" dura in media una settimana, ma in alcuni asili questo processo può essere organizzato in modo diverso e richiedere più o meno tempo.

Il prezzo per un asilo nido per bambini dai 3 ai 6 anni è calcolato tenendo conto del reddito totale della famiglia. Secondo la normativa italiana sono previste alcune categorie di famiglie che hanno diritto a prestazioni in pagamento. Ad esempio, tali benefici possono essere ricevuti da famiglie in cui entrambi i genitori sono disoccupati o lavora solo un membro della famiglia, nonché da famiglie con molti figli.

Il canone mensile per tali famiglie è di circa 50-160 euro, a seconda del reddito annuo della famiglia e della regione in cui vive. La somma media annua pagata dalle famiglie è di circa 970 euro, ma va tenuto presente che queste cifre sono nella media, ovvero in un gruppo di scuola materna puoi trovare un bambino i cui genitori pagano 45 euro, oltre a uno per il quale pagano 150 euro al mese... La differenza è dovuta al fatto che non tutte le famiglie possono ricevere sussidi, le famiglie benestanti pagano l'asilo secondo le tariffe generali.

I prezzi negli asili nido privati sono più alti di quelli pubblici, ma non di molto. La maggior parte delle famiglie in Italia preferisce portare i propri figli negli asili nido privati, dove il numero di bambini nel gruppo è molto più piccolo e ci sono più attività di sviluppo rispetto agli asili nido economici. Il prezzo per visitare un asilo privato varia da 1000 a 1500 euro all'anno.

Di conseguenza, possiamo tranquillamente affermare che il sistema di strutture per l'infanzia in età prescolare nelle città italiane è ben sviluppato, i genitori hanno una vasta scelta in questo settore. I genitori possono iscrivere i propri figli in un asilo nido pubblico, privato, religioso, creativo, insegnargli l'inglese o suonare qualche strumento musicale, lasciare il bambino in giardino fino all'ora di pranzo o fino a sera.

E cosa, se non l'esperienza di altri paesi, ti permette di farti un'idea di come dovrebbe essere un asilo nido: quello in cui un bambino andrà volentieri ogni mattina, dove non c'è esca con grumi e assolutamente no uno si chiude nel gabinetto. Impariamo a conoscere l'esperienza italiana. Cosa sono gli asili nido in Italia? Naturalmente, parleremo delle istituzioni scolastiche comunali.

Asilo nido in Italia

La maggior parte dei bambini italiani va all'asilo già a partire dai 3 mesi. 5 mesi - quanto dura un decreto ufficiale per le mamme italiane (2 mesi prima del parto e 3 dopo). Ovviamente puoi prendere altri 6 mesi, ma in questo caso i pagamenti saranno solo il 30% del livello salariale. Pertanto, la maggior parte degli italiani decide di mandare il proprio bambino in un asilo nido (o nonna, tata) all'età di circa sei mesi. Questo di solito coincide con l'introduzione di alimenti complementari.

Quindi, il vivaio ufficiale in Italia lavora con le briciole dall'età di 3 mesi. C'è anche un asilo nido comunale, ma arrivarci è difficile. Anche quelli privati sono controllati dallo stato e costano da 500 euro al mese. Tuttavia, c'è un problema nel fatto che l'asilo nido funziona solo fino alle 16:00. Pertanto, i genitori escono dalla situazione nel miglior modo possibile, perché non tutti lavorano fino a 15-16 ore (più il tempo per arrivare all'asilo). Vengono usate nonne, tate, vicini di casa con gli stessi figli. In generale la presenza dei nonni aiuta molto, sono le generazioni più anziane ad essere seriamente impegnate con il tempo libero dei più piccoli e il loro ulteriore sviluppo. Un mio amico, un nonno italiano, raccoglie tutti i bambini del vicino (anche se già più grandicelli, di circa 3 anni) e si tuffa con loro in un orto-orto improvvisato.

Asilo in Italia: dalle 3 alle 5

Sebbene ufficialmente l'istruzione prescolare non sia obbligatoria in Italia, quasi tutti i bambini di età compresa tra i 3 ei 5 anni frequentano la scuola materna. Oltre ai giardini privati e comunali, ci sono giardini cattolici.

C'è il pagamento nei comuni, di solito i genitori pagano il cibo e comprano vari materiali ludici e educativi. L'importo dipende dal reddito ufficiale della famiglia: qualcuno paga 300 euro e qualcuno ne paga 50. Ci sono esattamente le stesse code, più probabili per i bambini con bisogni speciali, da famiglie monoparentali o entrambi i genitori che lavorano.

Ma è più facile entrare negli asili cattolici, sono divisi piuttosto secondo il principio della vicinanza della residenza e forniscono all'incirca la stessa educazione prescolare. Sono più economici di quelli privati, ma più costosi di quelli comunali. Le suore dell'ordine in cui è organizzato il giardino trascorrono molto tempo con i bambini.

La cosa comune a tutti gli asili italiani è qualcosa che sorprenderà le mamme ucraine. I bambini praticamente non camminano per strada qui. Genitori e pediatri italiani ritengono che i bambini non debbano stare all'aperto, soprattutto se la temperatura è inferiore ai 10 gradi.

Nelle scuole materne per i bambini più grandi, ci sono corsi estesi che funzionano fino alle 18:00. La registrazione di un bambino in essi è a pagamento, circa altri 100-150 euro al mese.

Trattano i pannolini con calma qui, fino a 3 anni generalmente non è consuetudine rimuovere un pannolino da un bambino. Ma se i genitori insistono, gli educatori saranno impegnati nella semina, ma certamente non prima del 2° compleanno del bambino.

Coperte, cuscini, biancheria, bavaglini e altri tessuti negli asili nido italiani sono individuali per ogni bambino. Il tutto viene consegnato ai genitori il venerdì per il lavaggio e la sostituzione.

Come nella maggior parte dei giardini europei, i bambini non dormono durante il giorno. E se dormono, allora proprio sul pavimento su materassini o materassini da palestra. Le scarpe non vengono rimosse durante il sonno: questo è un requisito di sicurezza antincendio. Tutte le scarpe sono solo con velcro!

Per quanto riguarda il cibo, gli asili hanno solitamente un menù stagionale: estate e inverno. I bambini fanno colazione a casa, cenano in giardino e per il tè pomeridiano mangiano portato da casa. A pranzo - pasta, pizza, riso, fagioli, patate, carne magra, salse. E niente zuppe! Anche i latticini non sono i benvenuti qui a causa del gran numero di allergie alle proteine del latte vaccino. Pertanto, i bambini non portano con sé lo yogurt, ma mangiano solo a casa.

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La Repubblica Italiana è uno Stato dell'Europa meridionale, al centro del Mar Mediterraneo, al crocevia delle rotte commerciali tra Occidente e Oriente, fattore estremamente importante per lo sviluppo dell'economia del Paese in tutte le epoche. La capitale dello stato è Roma. L'Italia è una repubblica parlamentare democratica guidata da un presidente. Il potere esecutivo nel paese appartiene al Consiglio dei ministri.

Per avere un'idea generale del clima in cui è diventata, si è formata e continua a sviluppare l'istruzione in Italia, presentiamo una breve descrizione del Paese, della sua economia e della sua popolazione, che sono la base formativa per lo sviluppo della società , cultura, storia.

Circa il 67% della popolazione italiana è urbana. Quasi tutti i residenti nel Paese (93%) sono italiani. Come in molti altri paesi sviluppati, in Italia, negli ultimi decenni, il tasso di natalità e l'aumento naturale della popolazione sono diminuiti, la dimensione media delle famiglie è in calo e la nazione sta invecchiando. La popolazione economicamente attiva ammonta a 22,8 milioni di persone, di cui il 12% sono disoccupati o giovani in cerca di un primo lavoro. Molti vanno all'estero in cerca di lavoro. Al momento, a causa del grande flusso di migranti, la stessa Italia utilizza già manodopera straniera. Il numero degli immigrati regolari è elevato e l'immigrazione clandestina dai paesi più svantaggiati ha recentemente presentato un grave problema sociale e messo in discussione l'intero stile di vita.

La storia della formazione di un asilo nido in Italia affonda le sue radici in un lontano passato. Questa organizzazione ha subito un'evoluzione nel processo di cui ha potuto stabilire i propri obiettivi educativi, superando funzioni finalizzate esclusivamente alla cura e alla cura del bambino, e raggiungendo il livello del primo ciclo di istruzione scolastica.

La "Scuola dell"Infanzia"-"Scuola dell'Infanzia"-"Asilo Nido" - nome più familiare per il sistema educativo russo - come istituzione, nasce nel 1968, con l'adozione della Legge 18 marzo 1968 n. 444, grazie al che, dopo lunghe discussioni, si è interrotta la tradizione del disinteresse dello Stato per questa fascia di età dei bambini, che finora è stata occupata solo da parrocchie, organizzazioni religiose e comuni.

Tuttavia, istituzioni di questo tipo esistono già dalla Rivoluzione industriale (XVIII secolo), quando il lavoro manuale delle donne nell'industria iniziò a portarle fuori dalle loro case e, di conseguenza, divenne necessario accudire i bambini in età prescolare in alcuni luogo specifico durante l'orario di lavoro delle loro madri. Sono apparsi "Stanze per la cura dei bambini" - "Sale di Custodia", l'asilo nido - "Asili" - letteralmente - case di accoglienza per bambini, che sono diventate i prototipi dei moderni asili nido.

Il merito della creazione delle prime istituzioni prescolari, in cui, insieme ad altri tipi di educazione, è stata svolta l'educazione elementare con i bambini (conversazioni di educatori sulla natura, racconti di fiabe, lettura di libri per bambini e così via) in pratica appartiene al socialista - utopista inglese - Robert Owen. Questa esperienza lavorativa è stata successivamente trasferita nel Regno Unito, quindi in Francia e Germania.

Nel 1839, grazie all'attività del maestro tedesco Frederik Frebel, nacquero i "Kindergartens", che si diffusero e ebbero una lunga vita.

In Italia l'iniziativa di creare asili nido spetta al sacerdote Ferrante Aporti (1791 - 1858), sicuro che molti dei guai di una persona derivassero dalla sua ignoranza, e vedeva la sua missione nell'educazione dei giovani di tutte le età. Nel 1828 a Cremona (città della Lombardia) aprì il primo "Asilo d'infanzia", che accoglieva a titolo retribuito i bambini dai due anni e mezzo. statale e una scuola di paese per ragazzi.L'iniziativa si è diffusa in regioni quali: Lombardia, Veneto, Toscana, Emilia-Romagna.

Mezzo secolo dopo, anche in Italia apparvero gli asili nido di Froebel, favoriti dall'interesse dell'élite politica dell'epoca, come troviamo conferma in una circolare del ministro dell'Istruzione, Coppino, del 17 settembre 1885.

Molto importante è l'attività delle sorelle Rosa e Carolina Agazzi, che aprirono nel 1895 a Mompiano la prima Scuola Materna, dandole questo nome, poiché ritenevano che l'insegnante dovesse evocare il ruolo e l'immagine della madre e dell'ambiente scolastico dovrebbe accettare il bambino come un ambiente familiare. I metodi di lavoro utilizzati - i metodi della pedagogia strumentale (John Dewey), conosciuti e applicati già in molti paesi europei. La conclusione era che i bambini piccoli fin dalla tenera età hanno imparato a fare tutto da soli, principalmente sotto forma di gioco, sviluppando l'attività libera del bambino e il suo potenziale creativo. In una sua opera, Rosa Agazzi ha sottolineato l'importanza di creare un ambiente materiale funzionale per lo sviluppo di un bambino. Scrive: "E' molto strano che nel processo di attuale risveglio della consapevolezza in relazione all'infanzia, una voce autorevole non abbia risposto, esortando progettisti e architetti ad ascoltare non la propria immaginazione, ma chi vive l'infanzia e sa i suoi bisogni».

Il modello educativo delle suore Agazzi ebbe un enorme successo in Italia e, in termini generali, si può affermare che fu seguito fino alla fine del XX secolo, tanto più che anche il nome stesso di "Scuola della Madre" fu adottato dalla legge istituendo una scuola pubblica nel 1968.

Un'altra figura nota nel campo dell'educazione prescolare, che ha lasciato un enorme contributo alla pedagogia, è stata Maria Montessori, che, lavorando come medico con bambini con ritardo mentale, ha adottato i metodi da lei creati per i bambini che si sviluppano normalmente e ha ottenuto risultati ottimali . Nel 1907, in uno dei quartieri più densamente popolati e più poveri di Roma - San Lorenzo, aprì il primo Ostello, per bambini dai tre ai sei anni, con il quale applicò il suo metodo di pedagogia scientifica, divenuto pubblicazione in 1909, adottata con grande entusiasmo in Europa e nel mondo. Il metodo Maria Montessori trae origine da una nuova concezione dell'infanzia, che afferma che i semi dello sviluppo e della crescita sono nella libertà di espressione del bambino.

Molti visitatori del Children's Home hanno avuto l'opportunità di osservare i bambini che svolgono le loro attività con calma e gioia senza incentivi sotto forma di ricompense o repressioni sotto forma di punizioni.

Lo sviluppo delle capacità intellettuali del bambino è stato preparato dall'educazione sensoriale, a seguito della quale il bambino ha potuto manipolare liberamente il materiale che ha scelto, che lo ha aiutato a correggere i suoi errori da solo, senza l'aiuto di un insegnante. Le scuole Montessori si sono diffuse in tutta Italia e nel mondo, soprattutto in Nord America. L'India era così interessata al nuovo metodo educativo che ha invitato un educatore innovativo a tenere un corso durante la seconda guerra mondiale.

Si può sostenere che Montessori sia stato riconosciuto dal mondo come l'insegnante che ha "liberato" il bambino.

Il 18 marzo 1968 fu adottata una legge che istituiva la Scuola della Madre a livello statale, e fu approvato un piano pluriennale per la creazione di organizzazioni prescolastiche di questo formato in tutta Italia, soprattutto nel sud del Paese. Iniziò un periodo di rapido sviluppo del sistema educativo scolastico: le scuole primarie ovunque ampliarono i loro orari a tempo pieno, aprirono asili nido, i comuni istituirono mense scolastiche, rinnovarono vecchie strutture e costruirono nuovi edifici. La Scuola della Madre, però, come adesso, non era una tappa obbligatoria dell'istruzione primaria, e la possibilità di iscrivere un bambino in questa organizzazione, soprattutto nelle aree densamente popolate, era associata alla concreta possibilità della capienza della struttura, con il corpo docente e con le opportunità economiche del Comune.

La legge del 1968 segnò un passaggio decisivo dalla percezione della Scuola Madre come luogo di accoglienza e cura dei bambini, a una scuola con finalità, obiettivi, contenuti e metodi ben definiti. Nelle Linee guida pubblicate (Orientamenti), nonostante vi fosse un senso di orientamento rafforzato da anni di pratica precedente, già si profilava una scuola di nuova formazione. Contenevano raccomandazioni per l'uso di metodi didattici più progressivi per promuovere lo sviluppo del bambino. Programmi educativi, aree sono state indicate come sfere di azione e di attività, affinché il bambino raggiunga i propri obiettivi, secondo il proprio ritmo. Sono le Linee guida che riconoscono i bambini come diritti inalienabili garantiti a tutti dalla Costituzione - il diritto all'educazione e all'educazione, e segnano così l'evoluzione della Scuola Materna in Scuola dell'Infanzia, come viene chiamata oggi. Le Linee Guida sottolineano la centralità del bambino, riconoscono la diversità e si concentrano sul benessere psicofisico dei bambini. Per un positivo esito del lavoro si distinguono come essenziali: flessibilità nell'organizzazione delle attività, dialogo con i genitori, collegialità come principio guida nel lavoro del corpo docente, costruzione di relazioni positive con le organizzazioni vicine.

Nel decreto del 1991, "Scuola Materna" - "Scuola della Madre" è più spesso indicata come "Scuola dell"Infanzia" - "Scuola dell'Infanzia", poiché questo nome "si avvicina maggiormente allo sviluppo che caratterizza questa struttura al momento" .

La legge n. 53, adottata nel 2003, riconosce nella Scuola dell'Infanzia la prima tappa del processo educativo, che dovrebbe interessare l'intera vita della persona, definendone i compiti e le funzioni particolari come fondamentali per il pieno sviluppo della persona in tutti le sue direzioni, in rapporti di continuità con le fasi successive dell'educazione. La scuola dell'infanzia contribuisce allo sviluppo emotivo, psicomotorio, cognitivo, morale, religioso e sociale del bambino, insegna a costruire relazioni nella società, rivela creatività e autodeterminazione personale. italia educazione prescolare montessori

Le Raccomandazioni, in linea con quanto già espresso nelle Linee Guida, descrivono l'ambiente educativo come luogo di acquisizione di esperienze pratiche, come primo ed importantissimo approccio alla cultura, naturalmente, in forme adeguate allo sviluppo psichico e psicologico del bambino . Il gioco è raccomandato come fattore di sviluppo del bambino e canale di comunicazione, possibilità di ricerca e ricerca, acquisizione di esperienza sensoriale, nonché progresso, graduale e corretto, verso rappresentazioni simboliche di attività informali da un lato, e l'inizio del percorso per padroneggiare conoscenze specifiche sull'altro.

La Scuola dell'Infanzia, fondata sui valori dell'istruzione e della formazione, facendo leva sulle conoscenze dell'educazione prescolare presentate nella letteratura pedagogica italiana e straniera, realizza progetti ministeriali. Oggi è diventata il fiore all'occhiello del sistema scolastico italiano, attirando l'attenzione di molti paesi in Europa e nel mondo.

Secondo l'ultima ricerca, quasi il 98% dei bambini italiani frequenta la scuola dell'infanzia. Questo fatto indica l'eccezionale importanza dell'educazione primaria del bambino, il pieno sviluppo delle sue capacità, il suo talento nel socializzare, la sua crescita personale e sociale.

Le istituzioni prescolastiche in Italia al momento possono essere suddivise condizionatamente in statali (comunali) e private, appartenenti, il più delle volte, alla Chiesa cattolica - Ordini monastici, organizzazioni religiose. Ci sono anche giardini e vivai aperti presso istituzioni specifiche, fabbriche, aziende (asilo o / e asilo nido aziendale) o varie Associazioni. È stato sviluppato un sistema di strutture alternative per l'infanzia, come: micro-nursery ("micro nido") - un istituto privato per 12-15 bambini; asili nido familiari ("nido famiglia") - una madre con una formazione speciale e tutti i permessi necessari accetta un gruppo di 3-4 bambini a casa; asilo nido compreso ("nido integrato"); asilo nido (gruppo di asili nido) come parte di un asilo nido; baby parking ("baby parking"); centro per l'infanzia ("sePgo infanzia").

Gli asili nido e le scuole italiane, centri di educazione e cultura, esistono, lavorano e si sviluppano in molti paesi del mondo - dove vivono gli italiani, dove ci sono grandi o piccole diaspore di questo popolo. In questo contesto è interessante citare un fenomeno come l'emigrazione italiana, quando nel periodo dal 1861 al 1976, dalla creazione dell'Italia, circa 13 milioni di persone emigrarono dal Paese. Molti sono andati nei paesi del nord Europa, negli Stati Uniti, in Canada e in America Latina.

Secondo le statistiche per il 2014, circa 3.000 italiani vivono in Russia. Qualcuno vive e lavora da solo, ma molti vengono con le loro famiglie, o creano qui le proprie famiglie, allevando figli nelle tradizioni culturali di due o più nazioni.

Dopo aver completato una breve escursione storica all'istruzione prescolare in Italia, traducendo alcuni termini in traduzione letterale, inoltre, nel testo di questo lavoro, sostituiremo il nome "Scuola dell'infanzia" con "Scuola materna", poiché è più familiare alla percezione , e allo stesso tempo non contraddice affatto l'essenza del fenomeno studiato.

Nella prossima sezione presenteremo una scuola italiana a Mosca, centro di concentrazione della cultura italiana per bambini in età prescolare e scolare e per i loro genitori, nonché base della nostra ricerca.

Esistono due tipi principali di asili nido. Per i più piccoli, dove sono ammessi bambini dai 3-4 mesi ai 3 anni. Il vivaio è aperto nei giorni feriali, cioè il sabato e la domenica, come la maggior parte degli altri stabilimenti, hanno i fine settimana, e nei mesi di luglio e agosto il vivaio è chiuso per ferie. La giornata nella scuola materna dura fino alle 16:30, ma se per qualche motivo i genitori non possono andare a prendere il bambino così presto, le maestre dell'asilo si prenderanno cura del bambino a pagamento fino all'arrivo dei suoi genitori. Portando il bambino a fare una passeggiata, si prenderanno sicuramente cura di lui, di come è vestito: con il sole indosseranno sicuramente un cappello panama e scarpe comode per il bambino e una giacca sotto la pioggia. In estate, ai bambini possono essere offerti giochi attivi al sole o nella piscina per bambini. In tali condizioni il bambino deve essere protetto con indumenti e creme solari: un panama, occhiali da sole con protezione UV e indumenti leggeri e traspiranti in cui non si surriscaldi. Tali prodotti in una vasta gamma sono presentati nel negozio online per bambini www.babybanz.ru, che offre prodotti per bambini del produttore australiano Baby Banz Inc.

Ecco l'elenco ufficialmente confermato di ciò che viene insegnato in ogni scuola dell'infanzia in Italia:

Attività fisica;

Io e gli altri (le basi della convivenza nella società, la moralità);

Ampliamento del vocabolario del bambino, retorica;

Lingue straniere, autoespressione, creatività;

Conoscenza del mondo esterno.

Originariamente creato in Italia per fornire assistenza all'infanzia per le donne che lavorano durante la giornata lavorativa, è stato solo nel 1971. entrato nella categoria delle istituzioni comunali per l'infanzia. Nel tempo, il loro numero nel paese è aumentato e hanno acquisito funzioni aggiuntive caratteristiche delle istituzioni educative.

Gli asili nido danno ai bambini l'opportunità di mostrare le proprie capacità, comunicare con i coetanei ed esplorare il mondo che li circonda in stanze appositamente progettate e con l'aiuto e la supervisione di educatori. L'asilo nido è aperto da settembre a luglio, esclusi sabato, domenica e festivi, con pause durante le festività natalizie e pasquali. La possibilità di visitare l'asilo nido a luglio è da concordare a parte. L'orario di apertura è generalmente dalle 7:30 alle 17:30 o dalle 7:30 alle 14:30.

I bambini della scuola materna sono divisi in base alla loro età in 3 gruppi: 3-11 mesi, 12-19 mesi e 20 o più mesi. Alcuni asili nido non hanno un gruppo per i più piccoli.

La domanda per una visita a un asilo nido viene presentata tra la fine di aprile e l'inizio di maggio. Un bambino può frequentare un asilo nido se almeno uno dei suoi genitori è iscritto al comune del comune di appartenenza. Tutti i candidati sono elencati nell'ordine determinato in base alla loro situazione finanziaria, condizioni abitative, numero di figli in famiglia, ecc. Le domande possono essere presentate contemporaneamente in cinque diversi asili nido. L'importo del pagamento per la frequenza di un bambino all'asilo nido è fissato dall'ufficio comunale delle istituzioni prescolastiche, anche in base alla situazione finanziaria dei genitori.

Oltre ai consueti asili nido, ci sono anche i cosiddetti "asili nido per famiglie" e "baby park". Un "asilo nido familiare" è una sorta di asilo nido organizzato in casa e gestito da una donna che ha un bambino di età inferiore ai 3 anni. In tali "asili nido familiari" sono ammessi fino a 3 bambini. Requisiti speciali si applicano all'appartamento in cui si trovano, ad esempio deve avere almeno 2 stanze. La durata della permanenza dei bambini in tali mini-asili nido è limitata a 5 ore al giorno.

I parcheggi per bambini sono un'alternativa più moderna ed economica alle baby sitter. I bambini possono essere lasciati qui per 4 ore, anche la sera. I pasti in questi stabilimenti sono facoltativi. In caso contrario, obbediscono alle regole comuni ai comuni asili nido.

Non c'è consenso tra educatori e pediatri sui vantaggi di un asilo nido. È stato riscontrato che i bambini che frequentano gli istituti prescolari si ammalano molto più spesso di quelli che non li frequentano. A volte, a causa di una malattia, i bambini iscritti a un asilo nido sono costretti a trascorrere la maggior parte del loro tempo a casa per sottoporsi a cure. Inoltre, è in tenera età che le cure parentali sono più necessarie. Pertanto, molti pediatri contestano la logica dell'esistenza di un asilo nido. D'altra parte, tuttavia, tali istituzioni sono l'unico modo per esonerare i genitori che lavorano dal dovere occuparsi dei propri figli durante la giornata lavorativa. Il fatto è che in molte famiglie lavorano anche i nonni che non hanno ancora raggiunto l'età pensionabile e non possono fornire sostegno ai figli badando ai nipoti. Inoltre, in connessione con i cambiamenti in atto nella società moderna, cresce il numero delle madri lavoratrici, nonché delle coppie sposate, prive del sostegno dei parenti. Questo è il motivo della necessità di creare istituzioni per l'infanzia per bambini di età inferiore ai 3 anni.

Dagli anni '70, gli asili nido agiscono come queste istituzioni. Inizialmente, le responsabilità degli operatori del nido includevano garantire la corretta alimentazione e la routine quotidiana dei bambini, tuttavia, già negli anni '80, si iniziò a dedicare molta attenzione al lavoro educativo. Per i genitori, l'asilo nido è prima di tutto un luogo in cui i bambini possono essere lasciati durante l'orario di lavoro. Inoltre, la frequentazione quotidiana degli asili nido favorisce un rapporto amichevole tra genitori che condividono interessi e bisogni comuni, che crea una certa solidarietà tra loro e offre loro un'ulteriore opportunità di ricevere sostegno in tempi difficili.

Nell'assegnazione dei posti negli asili nido comunali, viene data priorità alle famiglie più povere, mentre quelle più ricche tendono a mandare i propri figli negli asili nido privati, che generalmente forniscono servizi di alta qualità.

L'atteggiamento verso gli asili nido è molto più inequivocabile che verso gli asili nido, anche se vale la pena notare tra i fattori negativi, ad esempio, classi troppo lunghe, gruppi sovraffollati e cali di temperatura nelle stanze in inverno, a causa dei quali aumenta l'incidenza tra i bambini. Tra i fattori positivi, va menzionato che gli asili nido offrono ai bambini un'eccellente opportunità per fare nuove conoscenze, insegnare loro la comunicazione, la disciplina, instillare in loro il senso del tempo, cioè insegnare loro a capire quando è il momento di giocare, quando al lavoro e quando soddisfare i propri bisogni naturali. ... Qui i bambini imparano a stare in compagnia di persone che non sono tra i loro parenti più stretti, imparano a costruire relazioni con un'ampia varietà di persone: educatori, dipendenti, genitori dei loro compagni di gruppo.

In casa c'è sempre una persona vicina al bambino, sempre pronta a dedicargli tutta la sua attenzione. Nella scuola materna, il bambino deve condividere la cura e l'attenzione degli educatori con gli altri bambini. Questo è molto importante, perché, obbedendo al ritmo sempre più rapido della vita odierna, le persone dedicano sempre meno tempo agli altri ea se stesse. I bambini moderni già all'asilo iniziano a familiarizzare con quelle discipline che studieranno nelle classi primarie. Loro, fin dai primi anni di vita, sono carichi al limite con un'ampia varietà di attività. Allo stesso tempo, avvertono acutamente la mancanza di comunicazione umana e, prima di tutto, di comunicazione con i propri genitori, i quali dovrebbero ricordare che nessuno può sostituirli per il bambino.

Prima di affidare il proprio figlio ad un asilo nido, sia esso comunale o privato, i genitori devono visitarlo personalmente e chiedere all'amministrazione il permesso di ispezionare i locali. Ecco a cosa dovrebbero prestare attenzione prima.

1) Adeguatezza dei locali alle esigenze dei bambini. Dovrebbero essere pianificati tenendo conto delle peculiarità della fisiologia e della psicologia infantile. Le camere devono essere confortevoli, luminose e pulite, di dimensioni adeguate e adatte ai bambini della fascia di età a cui sono destinate. Lo stato igienico-sanitario dei locali è un fattore molto importante. Anche se i genitori non dovrebbero richiedere la sterilità assoluta e l'ordine perfetto nella scuola materna. L'ambiente della scuola materna dovrebbe essere familiare e rilassante. I locali della scuola materna devono avere un buon isolamento acustico e la progettazione dei locali interni deve escludere i fenomeni di risonanza acustica per ostacolare il processo di comunicazione tra i bambini. L'area adiacente alla scuola materna dovrebbe essere sufficientemente ampia e adatta all'uso da parte dei bambini, soprattutto con tempo bello e soleggiato.

2) Il livello di sicurezza dei bambini. Il livello di rischio di incendio negli asili nido dovrebbe essere minimo. Tutti gli arredi e gli arredi dovrebbero essere realizzati con un approccio incentrato sul bambino, con angoli arrotondati, utilizzando materiali sicuri e vernici innocue. È indispensabile prestare attenzione alle prese elettriche: devono essere dotate di adeguati dispositivi di protezione. La dimensione dei mobili dovrebbe essere adeguata all'altezza del bambino.

3) Mobili, giochi e giocattoli dovrebbero stimolare lo sviluppo dell'indipendenza e dell'individualità nel bambino. Non devono essere necessariamente nuovi, ma devono essere in buone condizioni, puliti e privi di schegge o detriti sciolti. È meglio dare la preferenza a semplici giocattoli che il bambino può combinare a propria discrezione, sviluppando la sua immaginazione creativa.

4) La presenza di personale qualificato. In media, un asilo nido dovrebbe avere un insegnante ogni 6 bambini. È auspicabile che gli educatori possiedano le adeguate qualifiche formali ottenute dopo aver frequentato corsi di formazione professionale. In ogni caso, per i genitori non farà male parlare personalmente con gli insegnanti. Le istituzioni che si rispettino tengono anche incontri regolari, a cui partecipano sia educatori che specialisti sui vari problemi dei bambini. Il frequente trasferimento di dipendenti da un asilo nido all'altro è altamente indesiderabile.

5) Il programma delle attività per i bambini. La direzione dell'asilo nido è obbligata a fornire un'ampia copertura del programma giornaliero di attività proposto. La routine quotidiana, compresi i giochi, deve essere pianificata in modo accurato e intelligente per massimizzare lo stimolo dello sviluppo del bambino. Molto utili sono le attività di gruppo ei giochi che coinvolgono bambini di diverse fasce d'età.

Dopo aver scelto un asilo nido per il loro bambino, i genitori devono ricevere personalmente un modulo di domanda dal loro direttore, che viene compilato e presentato all'ufficio di questo istituto di assistenza all'infanzia. Non è più richiesto un certificato del comune sull'iscrizione al luogo di residenza. Alla domanda deve essere allegata copia della dichiarazione dei redditi di entrambi i genitori relativa all'anno precedente - al fine di calcolare l'importo della quota individuale per la frequenza del bambino all'asilo nido. È inoltre necessario fornire un certificato di vaccinazione del bambino (le vaccinazioni contro la poliomielite, la difterite, il tetano e l'epatite B sono obbligatorie in Italia).

Gli asili nido statali sono gestiti dal Ministero dell'Istruzione e, attraverso attività educative ed educative sistematiche, forniscono le basi per il successivo sviluppo psico-emotivo del bambino. La frequenza agli asili nido è facoltativa. I bambini di età compresa tra 3 e 6 anni possono frequentare la scuola materna. La scadenza per la presentazione delle domande è il 31 dicembre di ogni anno. La registrazione vera e propria viene effettuata dal 3 al 25 gennaio presso l'ufficio dell'asilo. Contestualmente alla domanda deve essere allegata un certificato di nascita del figlio, un certificato di iscrizione al luogo di residenza (può essere sostituito con domanda di autocertificazione), una tessera con i dati della vaccinazione o una fotocopia delle pagine corrispondenti del libro di medicina. Nella domanda, tra le altre cose, puoi indicare le ore in cui il bambino sarà all'asilo. Per iscrivere un bambino a un asilo nido, i suoi genitori non devono vivere nel territorio sotto la giurisdizione del dipartimento delle istituzioni prescolastiche a cui appartiene.

I genitori devono contattare anche l'ufficio dell'asilo di loro scelta per informazioni e spiegazioni. Le norme relative al lavoro degli asili nido sono contenute nel Decreto del Consiglio dei Ministri n. 725 del 1996.

Gli asili nido forniscono le basi per lo sviluppo delle capacità cognitive dei bambini, del loro mondo sensoriale e dell'educazione morale e religiosa iniziale. Qui inizia lo sviluppo dell'autocoscienza mentale e psicodinamica del bambino, la nascita del suo desiderio di indipendenza. Le lezioni condotte con i bambini della scuola materna sono finalizzate allo sviluppo di determinate abilità, potenziale culturale, capacità cognitive e creative. Per questo, nel corso delle lezioni, l'attenzione dei bambini viene attirata su sei distinte aree di conoscenza: discorso e linguaggio; corpo e movimento; spazio, ordine e misura; oggetti, tempo e natura; le informazioni, le sue forme e modalità di trasmissione; il tuo "io" e il mondo che ti circonda.

Nei primi giorni in cui i bambini visitano l'asilo, gli insegnanti cercano di fare tutto il possibile affinché sia i bambini che i loro genitori si abituino alla nuova situazione il più rapidamente possibile, cercando di capire i loro bisogni e le loro esperienze. Fanno del loro meglio per favorire l'instaurazione precoce di relazioni amichevoli tra i bambini, cercando di indurre in loro un atteggiamento positivo verso l'atmosfera della scuola materna e verso i loro compagni di gruppo.