A gyermek korai fejlődése mindig magában foglalja többek között a finommotorika fejlesztését, vagyis a kis tárgyak megfogásának és kezelésének megtanítását. A kéz finommotorikus készségeinek fejlesztésének többféle módja van: minden szülő szabadon választhatja ki, mi áll jól neki és gyermekének. Az alábbiakban megvizsgáljuk a finom motoros készségek fejlesztésével kapcsolatos főbb árnyalatokat, választ adunk arra a kérdésre, hogy miért kell fejleszteni, és bemutatjuk azokat a játékokat, amelyek biztosan elbűvölik a babát.

Miért és mikor kell finommotorikát fejleszteni?

A tudósok régóta bebizonyították, hogy a finom motoros készségek fejlesztése lendületet ad a gyermek beszédének fejlődéséhez. Azok a gyerekek, akikkel az anyák rendszeresen játszanak, akiknek nagyszámú, különböző textúrájú tantárgyat kapnak tanulásra, korábban kezdenek beszélni, mint társaik, akiktől megtagadják az említett szórakozást. Ezenkívül az ilyen gyerekek gyorsabban asszimilálják az információkat (a tapintási érzések az agyi tevékenységhez kapcsolódnak), könnyebben tanulnak, és gyorsabban kezdenek írni. A tapintási érzések fejlesztését gyakran használják az iskolára való felkészítésre.

A fentiekből arra a következtetésre juthatunk, hogy a finom motoros készségek fejlesztését a gyermekben a lehető legkorábban kell megvalósítani. Vannak ujjjátékok, amiket szinte születésüktől kezdve lehet játszani.

Hogyan lehet fejleszteni a finom motoros készségeket különböző éves gyermekeknél?

Minden kornak megvan a maga játéka. Ezzel a kijelentéssel nem lehet vitatkozni, ezért fontos, hogy ne kapkodjuk el a dolgokat, és következetesen kínáljuk a gyermeknek azokat a játékokat, amelyek megfelelnek az életkorának.

Születéstől hat hónapig

Ebben az időben a baba aktívan fejleszti a tapintási készségeit. 3-4 hónapos kortól a gyermek tudatosan húzza a kezét a játékokhoz, tapintja a csörgést, az anya kezeit, megvizsgálja az ujjait. Különféle játékokat kínálhat gyermekének.

• Fogantyús masszázs - gyengéden gyúrja össze a gyermekek ujjait, simogassa, csavarja finoman. A folyamatot rímekkel és poénokkal kísérheted.
• Nyújtsa fel a hüvelykujját a babának, és próbálja meg felemelni a babát. Minél gyakrabban csinálja ezt a gyakorlatot, a morzsa annál erősebben fogja meg a kezét.
• Kínáljon fel babájának papírkönyveket vagy sima papírlapokat. Mutasd meg, hogy téphetők, gyűrhetők, csavarhatók.
• A csörgők, labdák és bordás játékok remek segítséget nyújtanak a kisgyermekkori fejlődésben.

7 hónaptól egy évig

Jelenleg ugyanazokat az anyagokat és játékokat használhatja, mint hat hónapig. Több másik is hozzáadható.

• Piramisok - bevezetik a gyermeket a méret fogalmába, és fejlesztik a gyűrűk gyors felfűzésének képességét egy rúdra.
• Gabonafélék, bab, tészta – bármi, amit a konyhában talál. Fontos, hogy mindig felügyelje gyermekét, hogy ne nyelje le idegen tárgyat.
• Ruhát és belőle varrt zacskókat különféle töltelékekkel.
• Konstruktőr.
• Kocka.

Egytől két évig

A finommotorikát fejlesztő játékok számát fokozatosan növelni kell. A gabonafélék és a zacskós gabona továbbra is érdekes és hasznos a játék számára, de a baba egyre idősebb és okosabb, így a meglévő játékokkal új játékokat találhat ki, amelyek logikus és megfontolt megközelítést igényelnek.

Szokatlan tulajdonságokat is hozzáadhat a játék malacperselyéhez.

• Víz. Kérje meg gyermekét, hogy öntsön vizet egyik edényből a másikba, miközben a lehető legkevesebb folyadékot öntse ki.
• Csipkék és fűzések.
• Gyöngyök, gombok, ruhacsipeszek és egyéb háztartási cikkek.
• Kínai pálcika.
• Rejtvények és mozaikok.
• Festmény.

2-3 éves korig

Egy hároméves gyerek már szerves személyiség. Ez nem egy baba, aki mindent a szájába húz, így ismeri meg a világot. 2-3 évesen gyerekkel elég komoly játékokat játszhat, amelyek figyelmességet, felelősséget, egyértelmű cselekvési sorrendet igényelnek.

• Munka a teszttel.
• Ujjtorna.
• Origami.
• Munka ollóval és színes papírral.

A gyerekeknek szánt építőkészlet nemcsak divatos játék, hanem csodálatos anyag az egyszerű hétköznapi igazságok elsajátításához, valamint az intelligencia és a gondolkodás fejlesztésének módja játék közben.

A kivitelező kiválasztásakor tartsa be a szabályt: minél kisebb a gyerek, annál több részlet. A legkisebbek számára jobb, ha olyan nagy elemekből álló konstruktort vásárolnak, amely biztosan nem mászik le a baba torkán, ha meg akarja kóstolni.

A konstruktőri játékok különbözőek lehetnek. Csak bizonyos színű épületeket, tárgyakat „építhet” gyermekével (színtanulás), felkérheti gyermekét a részletek megszámlálására (számolás megtanulása). Így vagy úgy, a tervező fejleszti gyermeke finommotorikus készségeit és fejleszti intelligenciáját.

Modellezés a tapintási érzések fejlesztésére

A gyurmát mindenki ismeri. Ez egy univerzális gyógymód, amelyet óvodákban és otthon is használnak, és lehetővé teszi, hogy egy ideig elfoglalja babáját. Szinte minden gyerek szeret gyurmából faragni, de a továbbiakban nem beszélünk róla.

Létezik egy biztonságosabb, nem szokványos, de nagyon érdekes módszer a finommotorika fejlesztésére morzsákban, szobrászattal. Ez egy sós tészta. Nagyon egyszerűen és gyorsan elkészíthető olyan termékekből, amelyek bármely otthonban megtalálhatók, ugyanakkor a sós tészta teljesen biztonságos (bár ehető, a gyermek nem valószínű, hogy megeszi). Ezen kívül a tészta kézműves alkotások megmenthetők emlékként is, mivel a gyurma remekművekkel ellentétben természetesen megfagynak (vagy sütőben sütik).

Sós tészta receptje

Szükséged lesz:

• liszt - 250 gramm;
• só - 250 gramm;
• víz - 125 ml.

Keverjük össze az összes hozzávalót, és gyúrjuk a tésztát. Annak érdekében, hogy rugalmasabb legyen, és ne tapadjon a kezéhez, adhat hozzá egy kanál növényi olajat. Vannak olyan receptek is, amelyek ragasztót, keményítőt és még tejszínt is tartalmaznak. A fölösleges örömök azonban haszontalanok. A legegyszerűbb lisztes és sós tészta kiválóan alkalmas a gyermekek kézművességére.

Mutasson meg gyermekének számos formázási technikát: hengerlés, lapítás, dagasztás stb. Hagyja, hogy a baba az egész nyéllel dolgozzon, apró részleteket faragjon. Ez tökéletesen fejleszti ujjainak rugalmasságát és kezei finom motoros készségeit.

A rajz megtanítja a gyereket az ecset helyes fogására, ami később segít gyorsan és egyszerűen elsajátítani a helyesírást.

Rajzhoz használhat festékeket és ecsetet, ceruzákat és filctollakat, zsírkrétát és pasztellfestéket. Vagy meghívhatja gyermekét, hogy rajzoljon a kezével! Ez a gyakorlat nagyon hasznos lesz a finom motoros készségek fejlesztésében is. De ne feledje, hogy jobb az ujjaival festeni ehető festékekkel, vagy extrém esetben olyan festékekkel, amelyek nem tartalmaznak káros anyagokat.

Ön is készíthet ehető festékeket. Vegyünk alapul babapürét vagy búzadarát, színező pigmentként pedig ételfestéket vagy zöldség- és gyümölcsleveket használjunk.

Születéstől fogva elkezdhet játszani ujjjátékokkal. Eleinte az anya a baba karjaival végzi a mozdulatokat. De hamarosan maga a baba is megérti, mi az, és időben mozgatja az ujjait a dalra vagy mondókára.

Az ujjjátékok kiváló gyakorlatok, amelyek felgyorsíthatják a kezek finommotorikus készségeinek fejlődését, stimulálhatják az agyat, és megalapozhatják gyermeke írástanítását.

1. Ujjmasszázs 6-7 hónapos babák számára végezhető. Anya minden ujját megdörzsöli, és kimondja a nevét. Használhat például egy mondókát: Kelj fel, Bolshak! Kelj fel, Mutató!

   Kelj fel, Seredka!

   Kelj fel, Árva,

   És a kis Eroshka!

   Hello tenyér!

2. Egy éves korára a gyermek már megérti, mit kell tőle elvárni. Anyám ebben a korban már csak oktatóként működik. Megmutatja a gyermeknek azokat az alapvető mozdulatokat, amelyeket a gyermeknek meg kell ismételnie. A baba ujjai általában állatokat vagy embereket jelképeznek, valamint mondókát is felolvashat a babának, és alapvető mozdulatokat végezhet alatta. Tapsolja össze a kezét, csípje össze az ujjait, szorítsa ökölbe a tenyerét.
3. Árnyékshow 3 éves vagy annál idősebb gyermekkel is szervezhető. Jobb, ha a nézőket a rokonok közül választják ki, hogy a gyermek érdeklődjön az előadás „próbája” iránt. Az ujjgyakorlatokhoz különféle tárgyakat is használhat: dióféléket, gyöngyöket, gombokat, szövetet.

Finom motoros játékok

Az érthetőség kedvéért az alábbiakban felsoroljuk azokat a játékokat, amelyek segítenek fejleszteni a tapintási érzéket, és „megtanítják” a baba ujjait az agy idegimpulzusainak megfelelő mozgásra.

1. A piramis.
2. Kocka.
3. Bordás csörgők.
4. Különböző méretű golyók.
5. Válogató.
6. Konvex képekkel ellátott könyvek.
7. Konstruktőr.
8. Golyós számológép.
9. Rejtvények.
10. Labirintusok.
11. Fűzős keret.
12. Gyöngyök.
13. Nyomógombos játékok.

Finommotorika fejlesztése Montessori módszer szerint

Maria Montessori technikájában nagy figyelmet fordítanak a kezek finommotorikus képességeinek fejlesztésére. Felvételein sok játék van, ami ehhez hozzájárul. Ezek közül a legérdekesebbeket az alábbiakban mutatjuk be.

"Mint egy felnőtt"

Adjon gyermekének egy szivacsot és néhány piszkos poharat. Hagyja, hogy a baba az anyját utánozva mosogassa el. Ez neked könnyűnek tűnik? A rugalmatlan gyermekujjaknak elég nehéz a csészét a vízben tartani és nem leejteni, ráadásul egy ilyen gyakorlat az ujjak hajlékonyságára és a kezek finommotorikájának fejlesztésére is kiváló edzés lesz.

Gombok

Adjon a gyermeknek pulóvert, kabátot vagy más olyan dolgot, amelyen gombok, kampók és egyéb rögzítők vannak. Készíthet egy speciális szimulátort a baba számára: kombináljon több rögzítőelemet egy dologban. Ez a gyakorlat hasznos a finom motoros készségek fejlesztésében, és edzi az öngondoskodást is.

Válogatás

Vegyünk két tálat. Öntsön borsót és hajdinát az asztalra (tészta és bab - válasszon gabonaféléket). Kérje meg gyermekét, hogy válasszon egyet a másikból, és tegye őket két tálba.

Túlságosan hasonlít ahhoz a feladathoz, amit a mostohaanyja talált ki Hamupipőkének? Talán. De egy ilyen feladat kiváló edzés a kisgyermekek ujjai számára.

Csak ne vigyük túlzásba. Nem kell kényszeríteni a gyermeket a gabonafélék válogatására, ha elege van belőle vagy fáradt.

Rajz lisztre

Öntsön lisztet (búzadara, homok, cukor) az asztalra. Nyújtsa meg a babát, hogy festsen egy szórt felületre. Ennek a rajznak az az előnye, hogy a rajz könnyen törölhető és újrakezdhető.

Aprítékok

Vegyünk több különböző textúrájú szövetdarabot. Gyapjú, vaskos kötés, bársony, selyem. Kérd meg gyermekedet, hogy érintse meg mindegyiket, és írja le, hogyan érzi magát.

Fűzés

A közönséges csipkék nagyon jól fejlesztik a babák finommotorikáját. Vásárolhat speciális keretet fűzővel, vagy megtaníthatja a babát a saját cipője példáján.

Szivacs

Kérje meg babáját, hogy egy szokásos mosogatószivaccsal vigye át a vizet egyik edényből a másikba. Ebben az esetben a babának igyekeznie kell a lehető legkevesebb cseppet az asztalra juttatni. Ez nem csak egy jó ujjgyakorlat, hanem egyben ügyességedzés is.

Gyűjtő

Szórjon szét apró tárgyakat a padlón, és kérje meg gyermekét, hogy gyűjtse őket egy tálba vagy zacskóba. Megkérdezheti kisgyermekétől az egyes tárgyak színét vagy „nevét”.

Bűvész

Helyezzen több elemet egy kalapba vagy átlátszatlan zacskóba. A gyermek tapintással érezze, mi van a táskában. Kérd meg a babát, hogy húzza ki ezt vagy azt a holmit. Mielőtt ezt megtenné, a gyermek hosszú ideig tanulmányozza a dolgokat az ujjaival.

Következtetés

Ezek és sok más gyakorlat és játék célja, hogy fejlessze a gyermek saját kezű irányítási képességét, valamint gazdagítsa készségeinek és képességeinek listáját, és megtanítsa logikus gondolkodásra.

Nagyon fontos, hogy rendszeresen foglalkozz a babával, de ne zavard. Minden leckét játékos formában kell bemutatni.

A finommotorika számos fontos folyamatot befolyásol a gyermek fejlődésében: a beszédkészségeket, a figyelmet, a gondolkodást, a térbeli koordinációt, a megfigyelést, a memóriát (vizuális, motoros), a koncentrációt és a képzeletet.

Letöltés:

Előnézet:

Finommotorika fejlesztése

otthon

Talán minden modern szülő ismeri a finom motoros készségek fejlesztésének szükségességét. De nem mindenki talál időt és vágyat arra, hogy komolyan részt vegyen ebben a vicces és hasznos folyamatban. De minden készségcsoportot a megfelelő időben kell fejleszteni. Az iskolába járó gyerekek gyakran nem tudják, hogyan kell megfogni a tollat ​​és bekötni a cipőfűzőt. Tehát mi a helyes módja a pedagógiai folyamat fontossági sorrendjének meghatározásának?

Mi a finommotorika?Ez a különféle mozgások rendszere, amelyben a kéz kis izmai vesznek részt. Ezek a mozgások nem alakulnak ki maguktól, speciális képzés szükséges. Ha a gyermek ecsetje jól fejlett, akkor szépen, tisztán és könnyen fog írni. De sajnos nagyon gyakran a gyermek kezének ujjai gyengék.

A finommotorika számos fontos folyamatot befolyásol a gyermek fejlődésében: a beszédkészségeket, a figyelmet, a gondolkodást, a térbeli koordinációt, a megfigyelést, a memóriát (vizuális és motoros), a koncentrációt és a képzelőerőt. Az ezekért a képességekért felelős agy központjai közvetlenül kapcsolódnak az ujjakhoz és azok idegvégződéseihez. Ezért olyan fontos az ujj manipuláció.

Különösen fontos, hogy a szülők tudják, hogyan alakítsák ki a pontos és kellően erős ujjmozgásokat, aktiválják a kézizmok munkáját. Számos egyszerű tevékenység segíthet a finom motoros készségek fejlesztésében:

Modellezés agyagból és gyurmából.Ez nagyon hasznos, és nagy hatással van a kezek finommotorikus képességeinek fejlesztésére, és nem csak gyurmából és agyagból lehet faragni. Ha tél van az udvaron, mi lehet jobb, mint egy hónő vagy a hógolyójátékok. Nyáron pedig mesebeli kastélyt lehet építeni homokból vagy apró kövekből. Használjon ki minden lehetőséget gyermeke finommotorikus készségeinek fejlesztésére.

Képek rajzolása vagy színezése- az óvodások kedvenc időtöltése és jó gyakorlat a kezek finom motoros képességeinek fejlesztésére. Figyelni kell a gyerekek rajzaira. Változatosak? Ha egy fiú csak autókat és repülőgépeket, a lány pedig hasonló babákat rajzol, akkor ez valószínűleg nem lesz pozitív hatással a gyermek figuratív gondolkodásának fejlődésére.

Papír kézműves készítés... Például ollóval saját kezűleg kivágni geometriai formákat, mintákat rajzolni, rátéteket készíteni. Gyermekének tudnia kell ollót és ragasztót használni. Az ilyen munka eredményei alapján felmérheti, hogy a baba kezei finom motoros készségei és ujjainak mozgása mennyire fejlett. Kézműves alkotások természetes anyagokból: tobozok, makk, szalma és egyéb rendelkezésre álló anyagok. Ezek a tevékenységek a kéz finommotorikájának fejlesztésén túl a gyermek képzelőerejét és fantáziáját is fejlesztik.

Építkezés.Fejleszti a képzelőerőt, a képzelőerőt, a kéz finommotorikáját.

Gombok, gombok, kampók rögzítése-lecsatolása.Jó edzés az ujjaknak, javul a kézügyesség és fejlődik a kezek finommotorikus készsége.

A kötélen szalagok, csipkék, csomók fel- és lefűzése.Minden ilyen mozdulat óriási hatással van a baba kezei finom motoros készségeinek fejlődésére.

Konzervdobozok fedelének csavarása, lecsavarása, buborékokstb., javítja a finommotorikát és a baba ujjainak ügyességét is.

Leszívás víz pipettával... Fejleszti a finom ujjmozgásokat és fejleszti az általános kézmotoros készségeket.

Gyöngyök és gombok felfűzése.Nyáron hegyi kőrisből, dióból, tök- és uborkamagból, apró gyümölcsökből stb. készíthet gyöngyöket. Érdekes tevékenység a képzelet, a képzelet és a kéz finommotorikus készségeinek fejlesztésére.

Cérnákból fonatszövés, virágkoszorúk... Mindenféle kézműves foglalkozás: lányoknak - kötés, hímzés stb., fiúknak - kergetőzés, égetés, műfűrészelés stb. Tanítsd meg gyermekeidnek mindazt, amit te magad is meg tudsz csinálni!

válaszfal krupp. Helyezzen egy kis csészealjba például borsót, hajdinát és rizst, és kérje meg a gyermeket, hogy válogatja ki. Tapintás fejlesztése, az ujjak apró mozgásai.

Labdajátékok, kockákkal, mozaikokkal.

Kínáld meg a gyerekeknek ezeket a tevékenységeket minden nap! Egy ilyen átfogó edzés kiválóan fejleszti a gyermek kezének finommotorikáját, és a baba jól felkészült az iskolára, magabiztosabb lesz a kézmozgása, az iskolai tevékenységek nem lesznek annyira fárasztóak a gyermek számára. Mindezek a gyakorlatok háromszoros előnnyel járnak a gyermek számára:

Először is fejlesztik keze finommotorikáját, felkészítve az írás elsajátítására,

Másodszor, ezek alakítják ki művészi ízlését, amely minden életkorban hasznos,

Harmadszor, a gyermekfiziológusok azzal érvelnek, hogy a jól fejlett kéz „húzza” az intelligencia fejlődését.

A legtöbb baba nagy rajongója a markolásnak, érintésnek, zúzódásnak vagy tépésnek. Sok szülő megpróbálja megszabadulni gyermekétől ezektől a szokásoktól, de hiába. Fordítsa le a gyermekek vágyát, hogy a kezükkel végleg cselekedjenek.

Az ujjakkal végzett műveletek során megkezdődik a gyermek agyának beszédközpontjainak aktív munkája. Ne korlátozza babáját. Készítsen olyan tárgyakat, amelyeket nem bánt, hagyja, hogy a gyermek gyűrje össze és tépje őket örömmel. Minél finomabbak a darabok, annál jobb.

Különféle tárgyakkal játszhatsz. A gabonafélékkel, gyöngyökkel, érmékkel végzett gyakorlatok tökéletesen hozzájárulnak a finom motoros készségek kialakulásához. Az ilyen játékokat három éven felüli gyerekekkel játszhatja, és csak felnőtt felügyelete mellett. A babák számára a gyártók már rengeteg speciális puha játékkal rukkoltak elő, amelyek belsejében kis golyókkal vannak megtöltve.

Rajzolás és modellezés

A gyermekgyurma kiváló eszköz a finommotorika fejlesztésére. Részesítse előnyben a biztonságos anyagokból készült, könnyen gyúrható és nem száradó formázó masszát. Hívd meg gyermekedet, hogy formáljon kedvenc játékot, állatot, mesefigurát. A gyerekek egyszerűen gyúrhatják a gyurmát a kezükben, az ujjaikkal végzett minden erőfeszítés segít a beszéd kialakításában.

A rajznak szokatlannak kell lennie. Próbáljon közös képet festeni, ne egy közönséges ecsettel, hanem az ujjaival. Erre még a legkisebbek is képesek. Meglepő módon a rajzok is ugyanolyan jók. És az ilyen rajz előnyei sokkal nagyobbak.

Játékok fűzőkkel és gombokkal

Szerezzen be kész játékokat fűzőkkel és nagy gombokkal. Miközben a rögzítést, kigombolást, gombbal ütést hurokban vagy csipkével a lyukba gyakorolja, a gyermek észrevétlenül edzi a kézügyességet. Játékos módon a baba megszerzi a szükséges készségeket, és az anya - egy kis szabadidőt.

Természetes anyag

A gyerekek nagyon szeretnek tobozt, gesztenyét, makkot gyűjteni. Ha ősszel a természetbe megy, ne felejtsen el sok erdei ajándékot gyűjteni. Otthon mindenképpen szárítsuk meg az összes összegyűjtött anyagot, tegyük elegáns dobozba és tegyük a gyerekszobába. Gondolhatod, de egyszerű dolgokból sokféle mesterséget kitalálhat a gyerek. Már az erdei "kincsek" egyszerű mozgatása is nagy jelentőséggel bír.

A finommotorika fejlesztéséhez egyáltalán nem szükséges speciális juttatásokat vásárolni, amelyek nem olcsók. A helyesen használt selejtanyagok ugyanazt a hatást fejtik ki. Kapcsolja be a képzeletét, mutassa meg a babának, hogyan kommunikáljon a körülötte lévő tárgyakkal. Az Ön vágya és kíváncsisága garantálja a gyermek jövőbeli fejlődésének sikerét.

Köztudott tény, hogy nagyon fontos a baba kezei finommotorikus készségeinek fejlesztése. Pontos, összehangolt kéz- és ujjmozgás szükséges a gyermek számára a teljes értékű élethez: írni, rajzolni, öltözködni, számos mindennapi tevékenységet végezni. Ezenkívül a tudósok régóta megállapították, hogy a kezek finom motoros készségeinek fejlesztése jótékony hatással van a gyermekre. Ez annak köszönhető, hogy az agyban az ujjak és kezek mozgásáért felelős idegközpontok a beszédfejlődésért felelős agyterületek közvetlen közelében helyezkednek el. Ezért, amikor a motoros központot stimulálják, a beszédközpont aktiválódik.

Szóval hogyan fejlesztheted a finommotorikát? Ehhez a következő leckelehetőségeket használják:

• játékok kis tárgyakkal (gyöngyökkel, fűzőkkel, zárakkal stb.);
• vicces mondókák vagy dalok kíséretében;
• ujjmasszázs,

A mai cikkben szeretném a figyelmedbe ajánlani több olyan játékot kis tárgyakkal, amelyek segítségével edzheted a baba ujjai motoros képességeit, ezek többsége könnyen elkészíthető saját kezűleg is. A játékok 1 éves kortól kisgyermekek számára készültek. Itt nézheti meg a játékok második részét:

Tehát kezdjük

1. Hámozzuk meg a főtt tojást

Véleményem szerint 1 évesen ez a tevékenység az egyik legjobb a finommotorika fejlesztésére. A játék során csodálatos "csipesz" vagy "tépett" markolat alakul ki , az ujjak erejét edzik. Ezen kívül nem kell semmit kifejezetten a leckéhez vásárolni, csak egy tojást kell főzni, ami mindig a hűtőszekrényben van.

Amikor először felajánlottam a lányomnak, hogy tisztítsa meg a herét, őszintén szólva biztos voltam benne, hogy nekünk semmi sem fog menni, mert még csak egy éves! Igazán nem értette azonnal, hogy mit kell tőle, és egyáltalán miért kell tojást hámozni, de amikor azt javasoltam neki, hogy tegye egy kis tálkába a héját (mert ebben a korban nagyon szenvedélyes volt a hajtogatáshoz és a kirakáshoz) , a dolog azonnal vitatkozni kezdett, értelmet kapott a lányom számára. Tasia lelkesen elkezdte tisztítani a herét, de meg kellett fognom - ugyanakkor a lányom nem tudta egyszerre tisztítani és tartani a herét. Néha a kagylók leestek, óvatosan felemelte őket az asztalról, és egy tálba tette. És mivel a kagyló darabjai nagyon kicsinek bizonyultak, hihetetlen erőfeszítéseket kellett tennie, hogy megragadja őket. És nekem úgy tűnik, hogy a motoros képességei maximálisan teljesített. A nagyon kis tárgyak iránti figyelem és érdeklődés ilyen hosszú megtartását ebben a korban talán csak ebben a játékban figyeltem meg.

2. Tépje le a kockára ragasztott ragasztószalag darabjait

A játék némileg hasonlít a tojás megpucolásához. Neki egy keveset kell készítenie, és ragasztószalag csíkokat kell ragasztania egy nagy kockára, hogy a széleik különböző irányokba kilógjanak, és a baba megragadhassa őket. Sokkal érdekesebb lesz a gyereknek nemcsak letépni a szalagot, hanem utána le is ragasztani valahova, ezért erre a célra készítsen elő egy papírdarabot vagy valami hasonlót.

3. Hajtsa ki a fóliába csomagolt tárgyakat

Csomagolj fóliába egy kis játékot, és hívd meg kisgyermekedet, hogy lássa, ki rejtőzik a fényes labdában. Ugyanakkor a fólia egy kis szélét hagyjuk kilógni, hogy a morzsának legyen mit megfogni.

4. Nyomja meg az érméketa malacperselyben

Kis érmék benyomása egy keskeny lyukba a lehető legjobban edzi a motoros készségeket. Nem olyan egyszerű, mint amilyennek első pillantásra tűnik - az érmét úgy irányítani, hogy az egy keskeny lyukba kerüljön.

5. Válasszon apró darabokat a gabonafélék közül

Erről a játékról már írtam bővebben, ezért itt nem fogok vele foglalkozni.

6. A lecsavarható huzatok és különféle rögzítők elsajátítása: cipzár, tépőzár stb.

Fontos! Minden apró tárgyakkal végzett leckét felnőtt felügyelete mellett kell lefolytatni, hogy a baba ne tegyen semmilyen apró részletet a szájába vagy az orrába. Óra után ügyeljen arra, hogy távolítsa el az apró tárgyakat a baba kezéből.

Ez minden most. Itt tudsz feliratkozni az új blogbejegyzésekre: Instagram, Kapcsolatban áll, Facebook... Ezenkívül feltétlenül nézze meg a cikket, ahol további 8 játékot tesznek közzé a finom motoros készségek fejlesztésére 1 éves kortól:

Állami költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény

19. számú óvoda általános fejlesztő jellegű, a gyermekek testi fejlesztését szolgáló tevékenységek kiemelt megvalósításával

Szentpétervár Petrodvorets kerülete

Az óvodáskorú gyermekek finom motoros készségeinek fejlesztésére irányuló munkarendszer különféle tevékenységeken keresztül

Előkészített

pedagógus

Otto Anna Valerievna

Szentpétervár

2015

1. Bevezetés
2. Elméleti alap

1. Az agy és a finommotorika kapcsolata
2. A finommotorika fejlesztésének problémája az általános pedagógiai szakirodalomban

1. Következtetés
2. Használt könyvek

1. Bevezetés

"Nem az intellektuális előnyök tették az embert minden élőlény urává, hanem az a tény, hogy egyedül mi birtokoljuk a kezünket, ez az összes szerv szerve."

Giordano Bruno

Ma már ismert, hogy az élet kezdeti szakaszában a finom motoros készségek tükrözik a gyermek fejlődését, tanúskodnak intellektuális képességeiről. A gyengén fejlett kézmotorikus készségekkel rendelkező gyerekek ügyetlenül fogják a kanalat, a ceruzát, nem tudják begombolni vagy befűzni a cipőket. Nehézséget jelenthet számukra a konstruktor szétszórt részeinek összegyűjtése, a fejtörővel, számlálópálcával, mozaikkal való munka. Visszautasítják a többi gyerek által kedvelt szobrászatot és alkalmazásokat, nem tartanak lépést a gyerekekkel az osztályteremben.

Így a gyermekek világfejlesztési lehetőségei elszegényednek. A gyerekek gyakran úgy érzik, képtelenek a társaik számára elérhető alapvető tevékenységekre. Ez kihat a gyermek érzelmi közérzetére, önértékelésére. Idővel a beszédzavarban szenvedő gyermekek komplexen koordinált kézmozdulatainak fejlettsége, amely nem elegendő az írás elsajátításához, iskolai nehézségeket okoz.

És természetesen az óvodás korban a finom motoros készségek fejlesztésére és a kézmozgások koordinációjára irányuló munka fontos részévé kell váljon a gyermekek beszédének fejlesztésének, az önkiszolgáló készségek kialakításának és az írásra való felkészítésnek. További fejlődése attól függ, hogy a gyermek mennyire okosan tanulja meg irányítani az ujjait. A finommotorika fejlesztésével együtt fejlődik a memória, a figyelem és a szókincs is.

Ez alapján határoztam el munkájuk célja:

Az óvodáskorú gyermekek finommotorikájának és kézmozdulatainak koordinációjának fejlesztése különféle tevékenységeken keresztül.

Munkámban a következőket tettem fel feladatok:

1. Javítja a kéz- és szemmozgások koordinációját és pontosságát, a kéz rugalmasságát, ritmusát;
2. Javítja az ujjak, kezek finom motoros készségeit;
3. Az általános fizikai aktivitás javítása;
4. A beszédfunkció normalizálásának elősegítése;
5. Fejleszti a képzeletet, a logikus gondolkodást, az akaratlagos figyelmet, a vizuális és auditív észlelést, a kreatív tevékenységet;
6. Teremtsen érzelmileg kényelmes környezetet a társakkal és a felnőttekkel való kommunikáció során.

A kívánt eredmény eléréséhez szükségessé vált a munka rendszeressé tétele az alábbiak szerint munkaformák:

A pedagógus közös tevékenysége a gyerekekkel;

Egyéni munka gyerekekkel;

A gyerekek ingyenes önálló tevékenysége.

A kéz finommotorikájának és a mozgáskoordinációnak a fejlesztésére különböző munkamódszerek és technikák:

1. Ujjjáték edzés

• kézmasszázs
• ujjtorna, testnevelés
• ujjjátékok versekkel, nyelvforgatókkal
• ujjszínház
• árnyjáték

1. TRIZ elemek használata

• modellezés gyurmából és sótésztából természetes anyagok felhasználásával (magvak, gabonafélék, héjak stb.)
• nem hagyományos festési technikák: ecset, ujj, fogkefe, gyertya stb.
• építés: papírból origami technikával, munka LEGO konstruktorral
• különféle típusú alkalmazások

1. Grafikus motoros készségek fejlesztése

• stencil rajz
• kikelés
• befejezés (a szimmetria elve szerint)
• labirintusok
• grafikus diktátumok

1. Didaktikus játékok

• M. Montessori fűzés
• játékok kis tárgyakkal
• rejtvények, mozaikok

1. Elméleti alap

1. Mi a finommotorika és miért olyan fontos a gyerekek számára

A finommotorika kifejezés az ujjak és kezek összehangolt mozgását jelenti.

Miért olyan fontos a finommotorika fejlesztése a gyermekek számára? Az a tény, hogy az emberi agyban vannak olyan központok, amelyek felelősek a beszédért és az ujjak mozgásáért, ezek nagyon közel helyezkednek el. A finommotorika serkentésével és ezáltal az agy megfelelő részeinek aktiválásával a beszédért felelős szomszédos területeket is aktiváljuk.

Észrevettük, hogy azok a gyerekek, akik számos gyors ujjmozdulatot végeznek, egyértelműen gyorsabban fejlődnek a beszédben, mint mások. Ha speciálisan edzi az apró kézmozdulatokat, jelentősen felgyorsulhat a beszéd fejlődése.

„A gyermekek képességeinek és tehetségének eredete karnyújtásnyira van” – írta V. A. Sukhomlinsky. Ez azt jelenti, hogy a gyermek minél többet tud, akar és törekszik saját kezűleg megtenni, annál okosabb és találékonyabb. Hiszen a keze ügyében ott van a kreatív gondolatok kimeríthetetlen „forrása”, amely „táplálja” a gyermek agyát.

Az írást alapkészségnek nevezzük, vagyis olyan készségnek, amelyre gyakorlatilag minden továbbtanulás épül, ami azt jelenti, hogy az azt időben el nem sajátító gyerek biztosan lemarad az iskolában. Éppen ezért az iskolaérettség paramétere a vezető kéz motoros képességeinek fejlettségi szintje, amely meghatározza az íráskészség kialakulásának sebességét és könnyűségét. Az írás összetett koordinált készség, amely a kéz kis izmainak, a teljes karnak a koordinált munkáját, valamint az egész test megfelelő koordinációját igényli.

Ahhoz, hogy a gyermek könnyen és sikeresen tanulhasson az iskolában, könnyen és stressz nélkül kell beszélnie. Az ujjak mozgásának edzése pedig nagy hatással van a gyermek aktív beszédének fejlődésére.

2.2. Az agy és a finommotorika kapcsolata

Az agykéreg több részből áll, amelyek mindegyike felelős valamiért. Az agykéregben van egy rész, amely meghatározza a motoros jellemzőket. Az agykéreg ezen részének harmadik lebenyét a kezek motoros képességei foglalják el, és nagyon közel található az agy beszédterületéhez. Ezért mondhatjuk, hogy ha egy gyermek ujjai gyengén fejlettek, akkor a beszéde szenved ettől és fordítva. Ebben a tekintetben számos tudós a kezet "beszédszerveknek", valamint az artikulációs készüléknek nevezi. Ezért annak érdekében, hogy a gyermek jól fejlett beszéde legyen, nemcsak a beszédszerveket kell edzeni, hanem a finom motoros készségeket is.

2.3. A finommotorika fejlesztésének problémája az általános pedagógiai szakirodalomban

A finommotorika fejlesztését régóta tanulmányozzák. A. A. Sechenov, V. P. Pavlov, A. A. Ukhtomsky, V. P. Bekhterov és mások kutatásai kimutatták a motoros-kinesztetikus analizátor mozgásainak kivételes szerepét a beszéd és a gondolkodás fejlődésében, és bebizonyították, hogy az első domináns veleszületett tevékenység a motoros. .

IP Pavlov szerint: "A beszéd mindenekelőtt olyan izomérzet, amely a beszédszervektől az agykéregig terjed."

V. V. Szuhomlinszkij ezt írta: „A gyerekek képességeinek és tehetségének eredete a keze ügyében van. Képletesen szólva belőlük mennek ki a legfinomabb folyamok, amelyek táplálják az alkotó gondolatok forrását. Minél magabiztosabb és találékonyabb a gyermek kéz mozgása egy munkaeszközzel, minél összetettebbek az ehhez az interakcióhoz szükséges mozdulatok, annál világosabb a gyermek elméjének kreatív eleme. Minél több készség van a gyermek lelkében, annál okosabb a gyermek.

Sok modern kutató is azon a véleményen van, hogy a kezek finommotorikája fejlesztése fontos a gyermek beszédfejlődése szempontjából, emellett számos gyakorlati gyakorlatot kínálnak az ujjmotorika fejlesztésére, ujjjátékokat, fizikai gyakorlatokat írnak le. , a finommotorika fejlesztésével kapcsolatos mesejátékok (M. Ya. Aksenova, O.S. Bot, L. S. Ruzina, V. Kudryavtseva, I. F. Markovskaya, T. A. Tkachenko és mások).

T. A. Tkachenko arra a következtetésre jut, hogy az ujjmotoros készségek fejlesztésére szolgáló gyakorlatok beépítése a testnevelésbe - lehetővé teszi az agy beszédzónáinak cselekvéseinek stimulálását, ami pozitív hatással van a gyermekek beszédének korrekciójára.

VV Tsvyntarny is ragaszkodik ahhoz az állásponthoz, hogy a kezek finom motoros készségeinek beszédének fejlesztése összefügg a beszéd fejlődésével, és hozzájárul annak fejlődéséhez, valamint számos gyakorlatot kínál az ujjakkal, számlálóbotokkal, gyufákkal való munkához. .

1. Saját munkatapasztalat leírása

A munka megkezdése előtt egyértelműen kidolgoztam egy tervet, hogyan kell dolgozni, milyen anyagot kell használni. A játékot vette munkája alapjául. Egy gyermek számára a mozgásban való játék a világ megismerésének egyik módja. Minél tartalmasabbak és tisztábbak a gyerekek játékmozdulatai, annál mélyebb a világgal való ismerkedés.

Munkám kezdetén diagnosztikát alkalmaztam, melynek során középiskolás korú (4-5 éves) gyermekek kéz- és ujjügyességének mértékét határoztam meg. A diagnózis során háromféle gyakorlatot ajánlottam a gyerekeknek:

A labdával (üsd a padlót és kapd a kezedbe, dobd fel és kapd el, csepegtesd a labdát egy kézzel)

Ceruzával (nyomja le a témát és árnyékolja be)

Elszigetelt ujjmozgások

A következő feladatokat tűztem ki magam elé: az ujjak mozgáskoordinációjának fejlesztése, önkiszolgáló készségeket formáló gyakorlatok végzése, a gyermek általános motoros aktivitásának javítása.

A kitűzött feladatok megvalósításához különféle munkaformákat alkalmaztam. A pedagógus közös tevékenységeibe a gyerekekkel olyan célokat tűztem ki, amelyek megvalósítása szigorú feladatsor szisztematikus, bizonyos képességek fejlesztési logikájának megfelelő feladatsor felállítását igényli a gyerekek számára.

A gyermekekkel végzett egyéni munkában a szociális készségek fejlesztésére, a különböző tevékenységtípusok elsajátítására szolgáló feladatokat is beépítettem. Olyan mikroklíma jött létre, amelynek alapja a kis ember személyiségének tisztelete, a gyermek és a felnőtt közötti bizalmi kapcsolat.

A gyermekek szabad önálló tevékenysége lehetőséget adott a gyermek önfejlesztésére, aki szabadon választja meg a képességeinek és érdeklődésének megfelelő tevékenységet.

Az ujjjáték volt az egyik fő munkamódszer. Az ujjtréning közös és egyéni munkában zajlott. Ez masszázs (a kezek simogatása az ujjbegyektől a csuklóig) és gyakorlat (minden ujj külön-külön hajlítása és nyújtása) formájában történt. A masszázs a passzív gimnasztika egyik fajtája. A masszázs általános izomrendszer-erősítő hatással bír, növeli az izmok tónusát, rugalmasságát és kontraktilitását.

A gyerekeket természetes anyagokból (toboz, dió), sündisznólabdákból álló masszázs is kínálta.

Egy-egy tevékenység hatékonysága és érdeklődése nőtt, ha az ujjtorna gyakorlatokat versolvasással, mondókákkal kísérték. Hallgatás közben a gyerekek ujjmozdulatokkal, illetve a szereplők, cselekedeteik stb. képeivel egyszerre „színre vitték” a hallgatott anyag tartalmát. A cselekmény anyagaként S. Mikhalkov, S. Marshak verseit használtam. , K. Csukovszkij stb.

A gyakorlatokat kísérő verssorok képezik és fejlesztik a ritmusérzéket, kedvező érzelmi hátteret teremtenek, aminek köszönhetően a gyermek szereti a játékot, érdeklődve végez mozdulatokat, ami biztosítja az ujjak megfelelő edzését. . A versek és mondókák cselekménye fejleszti a meghallgatás és a megértés képességét.

Összeállítottam a finom- és általános motoros készségek fejlesztésére szolgáló játékok kartotékát: „Ujjtorna”, „Séta az ösvényeken”, „Testkultúra percek”.

A gyerekek közös és önálló tevékenysége során ujjszínházat alkalmaztam. Egyedülálló lehetőséget ad a gyermeknek, hogy egyszerre legyen forgatókönyvíró, rendező és színész. A színházi előadás nemcsak a kreatív potenciál, hanem a beszéd fejlesztéséhez is hozzájárul, mivel az ujjak aktívan részt vesznek benne. Az ujjszínház további pozitívuma, hogy a gyermek játékos formában sajátítja el a térfogalmat, valamint a szám fogalmát.

Készítettem bábokat az ujjszínházba különféle orosz népmesékhez: Teremok, Nyúl és Róka stb.

A szobrászati ​​tevékenységek a kezek erősítéséhez és a finom- és nagymotorika fejlesztéséhez is fontosak. A szobrászat a gyermekek érzékszervi és térérzékelésének, észlelésének fejlesztéséhez szükséges. Munkám során gyurmát, sózott tésztát használtam a modellezéshez; minták rajzolása magokból, kagylókból. Ez egy aprólékos, érdekes munka, amely fejleszti a figyelmet, fejleszti a szenzomotoros készségeket - a szem és a kéz munkájának következetességét, a mozgások koordinációját és pontosságát.

A papír kézműves készítés is a kéz kis izomzatának fejlesztésének egyik eszköze. Ez a munka magával ragadja a gyerekeket, hozzájárul a képzelet, a konstruktív gondolkodás fejlesztéséhez. A papírmunka egyik fajtája a szakadt kézművesség volt. A papír nagyon apró darabokra tépése jó gyakorlat az ujjerő és a finommozgás-szabályozás fejlesztésére.

Emellett a gyerekeket vonzotta a papír kézműves (origami) készítésének lehetősége, amelyet játékokban, dramatizálásban használtak.

Közös tevékenységeim során különféle nem hagyományos rajztechnikákat alkalmaztam: párnázás, kézi nyomtatás stb. ecsettel, gyertyával, fogkefével. A rajz során a gyerekek nemcsak általános elképzeléseket, kreativitást fejlesztenek, elmélyül a valósághoz való érzelmi hozzáállás, hanem az elemi grafikai készségek is kialakulnak.

Különös figyelmet fordítottak a rajzok színezésére. Ehhez színező albumokat vagy üreseket használtak. A színezés többféle árnyékolást tartalmazott, amelyek biztosítják a kéz kis izomzatának fokozatos fejlődését, erősödését, a mozgáskoordináció gyakorlásában. A kézmozgás pontosságának és magabiztosságának fejlesztése érdekében olyan játékokat feltételeztem, amelyekben a gyerekeknek egy bizonyos irányban párhuzamos vonalakat kellett húzniuk.

Az előkészítő csoportban a finommotorika fejlesztésével, a gyermekek írásra való felkészítésével foglalkoztak.

Az idősebb és az előkészítő csoportban gyakorlatokat végeztek a notebook grafikai készségeinek fejlesztésére egy nagy cellában. A következő jellegű feladatokat kaptuk: tájékozódás papírlapon (grafikus diktálás); gyakorlatok a szem fejlesztésére, a figurák közötti adott intervallum betartására; helyesen ábrázolja bizonyos figurákat, figyelve a mintát.

Továbbra is van egy hasonlóan szórakoztató módszer a gyermek grafikai készségeinek fejlesztésére – a rajz pontokkal való követése. A gyerekek üreseket kaptak rajzokkal vagy gyakorlatokkal a receptekben (E. Bortnikova "Az első receptjeim 4-5 évesek, 5-6 évesek", S. E. Gavrina, N. L. Kutyavin "Előkészítés az írásra"). Ezek a gyakorlatok arra irányultak, hogy megtanítsák a gyermeket a teljesítményresima vonalak, anélkül, hogy elszakadnának a papírtól.

Az elemi matematikai fogalmak kialakítására irányuló közös tevékenységekben és a gyermekek önálló tevékenységében a síkmodellezés technikáját (korlátozott számú lapos geometriai figurából összeállított rajzok), számlálópálcás gyakorlatokat alkalmaztam. Az ilyen típusú tevékenységek fejlesztik a megfigyelést, a memóriát, a gondolkodást és a képzeletet, valamint a találékonyságot. Itt kínálkoztak a gyerekek kreativitásának lehetőségei: ő maga találta ki, maga készítette el.

A (LEGO konstruktorra épülő) építés nagy érdeklődést keltett a gyerekek körében. A gyerekek számos és változatos épületet építettek. A konstruktőr apró részleteivel dolgozva fejlesztik az ujjak kis izmait, a képzelőerőt, a kreatív tevékenységet. A másik érdekes tevékenység a kirakószedés, a gyöngyök felfűzése volt a horgászzsinórra.

Egy másik technika, amit a munkám során használtam, az apró tárgyakkal való játék (gombokkal, borsóval, babbal, gesztenyével stb.). Például tárgyak kiválogatása, önmasszírozás ezekkel a tárgyakkal, tárgy tapintással történő azonosítása, tárgyak tapintással történő számlálása.

Didaktikai játékokat készítettem a finommotorika fejlesztésére. A „Gróf” játék (a tárgyak számának és számának korrelációja egy zsinór segítségével), a „Mágikus gyöngyök” játék (különböző formájú, méretű, színű, lapos geometriai alakzatok felfűzése egy zsinórra; figurák kirakása egy síkra, megfigyelés minta).

A finommotorikát fejlesztő gyakorlatokat, játékokat különféle tevékenységekkel kombináltam. Munkám során figyelembe vettem minden gyermek egyéni sajátosságait, pszichofiziológiai fejlettségét.

Minden év végén elvégeztem a kéz- és kézmotorika fejlődésének végső diagnózisát. Az eredmények azt mutatták, hogy a szisztematikus, komplex munka pozitív hatással van a finommotorika fejlesztésére.

A szülőkkel való együttműködés az egyik legfontosabb munkaterület. A szülőkkel való munka kezdeti szakaszában a fő feladat a szülők motivációs hozzáállásának kialakítása és ösztönzése a gyermekeikkel való munkához. Vizuális diamappákat használtam a következő témákban: "Ujjtorna", "Az írás elsajátításának első lépései". A tanárok és a szülők számára konzultációkat készítettek, amelyek tükrözik a gyermekek finom motoros képességeinek fejlesztésének aktuális kérdéseit az óvodai nevelési intézményben és a családban.

1. Következtetés

Így ahhoz, hogy a munka eredménye hatékony legyen, sokféle technikát és munkamódszert kell alkalmazni az ujjak finom mozgásának kialakítására. Munkám eredményét a különböző tevékenységek iránti érdeklődés megnyilvánulásában látom a gyerekekben.

A kiváló tanárnő, Maria Montessori amellett érvelt, hogy megtaláljuk a módját, hogyan tanítsuk meg a gyereket a munka elvégzésére, mielőtt magát a munkát elkezdené, vagyis ismételt gyakorlatok segítségével mozdulatokat készítsen elő. Azt is írta, hogy "egy gyerek, aki olyan dolgokat vállal fel, amit rosszul csinál, eltompítja érzékenységét saját hibáira, miközben emlékezni kell arra, hogy a gyermek első benyomása a legfényesebb és legerősebb".

Ezért igyekszem lehetőséget biztosítani a gyerekeknek, hogy megtapasztalják az alkotási folyamat örömét, abból, hogy ő maga csinált valamit, arra tanítom, hogy bármilyen munkát, bármilyen cselekvést lehet érdeklődéssel végezni.

A jövőben is keresem azokat az új módszertani technikákat, amelyek hozzájárulnak a kéz finommotorikájának, az általános motorikus készségek, az önállóság fejlesztéséhez, amelyek érdeklődést váltanak ki a különféle tevékenységek iránt.

Használt könyvek

1. Bardysheva T. Yu. Hello, ujj. Ujjjátékok. -M.:"Karapuz", 2007.
2. Bolshakova S.E. A kéz finom motoros képességeinek kialakítása: játékok és gyakorlatok. - M .: TC Sphere, 2006.
3. Bot OS Pontos ujjmozgások kialakítása általános beszédfejlődésben szenvedő gyermekeknél // Defektológia. - 1983. - 1. sz.
4. Vorobieva L. V. Fejlesztő játékok óvodások számára. - SPb: Könyvkiadó. "Litera" ház, 2006.
5. Vorobieva T.A., Krupenchuk O.I. Bál és beszéd. - SPb: Delta, 2001.
6. Ermakova I.A. A csecsemők finommotorikus készségeit fejlesztjük. - SPb: Könyvkiadó. "Litera" ház, 2006.
7. Krupenchuk O. I. Palchikovye igry. - SPb: Könyvkiadó. "Litera" ház, 2007.
8. Lopukhina I.S. Logopédia - beszéd, ritmus, mozgás: Útmutató logopédusoknak és szülőknek. - SPb: IPHP "Hardford", 1996.
9. Melnikova A.A. Oroszlánra vadásztunk. Motoros készségek fejlesztése. M .: "Karapuz", 2006.
10. Pimenova E.P. Ujjjátékok. - Rostov-on-Don: Főnix, 2007.
11. Timofeeva E. Yu., Chernova E. I. Ujjlépések. Gyakorlatok a finommotorika fejlesztésére. - SPb: Crown-Vek, 2007.
12. Tsvyntarniy V. V. Ujjakkal játszunk és beszédet fejlesztünk - SPb: IChP "Hardford", 1996.
13. Sokolova Yu. A. Játékok ujjakkal. - M .: Eksmo, 2006.