Odjeljci: Rad sa predškolcima

Predškolsko doba je najpovoljnije za polaganje temelja kompetentnog, jasnog, prekrasnog govora, što je važno stanje za mentalno obrazovanje djeteta.

Poznat je po utjecaju fikcije na mentalni i estetski razvoj djeteta. Njena uloga je sjajna u razvoju predškolnica.
Mnemotehnika ili mnemonic, prevedena sa grčkog - "umjetnost memorizacije".

Mnemotehnics- Ovo je sistem metoda i prijema koji osiguravaju efikasno memoriranje, štednju i reprodukciju informacija. Upotreba mnemonika za predškolce danas postaje sve relevantnija. Svrha učenja sa njegovom upotrebom je razvoj memorije (različiti tipovi: slušni, vizualni, motor, taktilni), razmišljanje, pažnja, mašta. Osnova obuke je razvoj kreativnog znanja.

Posebno mjesto u radu s djecom zauzima didaktički materijal u obliku MPMotables-a i shema obrasca, što djeca značajno olakšava da savladaju koherentni govor; Pored toga, prisustvo vizuelnog plana sheme čini priče (bajke) sa živom, povezanim i dosljednim. Mnemotablju- Ovo je shema u kojoj se postavljaju definitivne informacije.

Radim za drugu godinu na temu "Razvoj povezanog govora djece srednje predškolske dobi kroz bajke". Razvio sam poseban kompleks klase bajke koristeći različite igre, kao i tehnike mnemonika i modeliranja. Donosim vašu pažnju jednu mogućnosti za takve klase.

"Priča o govoru" Teremok "" (srednja grupa)

Zadaci:

• Edukativni:
  • nazovite karakteristične znakove divljih životinja (vuk, zec), koristeći Mnemotehničku tablicu;
  • intenzivirajte u govornim riječima i izrazima, omogućavajući vam započeti i završiti bajku;
  • vježbati djecu u sposobnosti da se sadrže sadržaj bajkovih priča koristeći vizualne prednosti;
  • pričvrstiti sposobnost izrade bajke povezane, u logičkom slijedu;
  • izračunajte redoslijed radnji znakova zahvaljujući načinu modeliranja.
• Razvijanje:
  • nastavite razvijati mentalne procese: pamćenje, pažnju, očito efikasno razmišljanje;
  • sposobnost za korelaciju zvučnih simbola sa slikama.
• Edukativni:
  • donijeti dobar odnos prema životinjama;
  • sigalizacija djece da ispune elementarna pravila kulture ponašanja.

Vizuelni materijal:

• mnemotable (do bajke "Teremok", "Wolf", "zec");
• likovi pozorišta na radnoj površini na pričmu "Teremok"
• na svakom djetetu (papirni list; krugovi različitih boja (male sive će odrediti miš, zeleno - žaba, bijeli zeko, narandžasto-chantech, vuk, veliki smeđi - medvjedić).

Preliminarni rad:

• Čitanje bajke "Teremok";
• gledanje i rasprava o divljim simbolima (vuk, zec) i kućni ljubimci (koza, krava) na MMotablitsi;
• prikaži nastavu bajke "Teremok" (Desktop, voluminozni, kartonski kazalište);
• pjevanje pjesama o životinjama;
• Čitanje pjesama o životinjama;
• didaktičke igre "Ko živi u kući", "ko jede ono", "ko je poput vrištanja".

Zanimanje strukture

Djeca sjede u polukrugu na stolicama ili na sofi. Nastavnik u centru, pred njima. U blizini je mali stol i štapić sa magnetnom pločom. Čuje se kucanje i pojavljuju se heroji stolnog teatra (zeko i vuk).

Nastavnik. Pozdrav momci!
Djeca.zdravo
Nastavnik. Momci koji su došli da nas posjete?
Djeca.Zeko i vuk.
Nastavnik. Momci, šta mislite šta su zec i vuk divlji ili kućni ljubimci?
Djeca.Ovo su divlje životinje jer žive u šumi
Nastavnik. Tako je, dobro urađeno!
I recimo mi o Bunnyju, šta je on?

Timski rad na MneMotabilnoj "zec" <Рисунок 1>.

Nastavnik. Bravo, zeko živi u šumi, voli jesti mrkvu i kupus. A ko će pokušati da kaže o vuku, šta je on? Idi ... reci o vuku.

Tretirajući se na neznatni "vuk" <Рисунок 2>.

Ponovo se distribuiran, a heroji stolnog kazališta (miš, žaba, chantelele i medvjed). Pozdrav sa decom.

Nastavnik. Oh, koliko imaš danas s tobom!? Lot! ..
Momci, sjetite se gdje mi miš živi?
Djeca.U minku
Nastavnik. I žaba?
Djeca.Na močvari.
Nastavnik. Zeko živi ...
Djeca.Ispod grma.
Nastavnik. A gdje Lisa živi?
Djeca.U rupu.
Nastavnik. Kako se zove kuća vukova ??
Djeca.…
Nastavnik. Vuk živi u jarmu. Njegova kuća se zove lanac. Kako se zove bear kuća?
Djeca.Den.
Nastavnik. Tako je, medvjed živi u Berlogi. To je ono što ste dobro urađeni, sve su ispravno rekli. A ko će reći što se naziva bajkom, u kojoj su sve ove životinje živjele u prijateljskoj u jednoj kući?
Djeca."Teremok"
Nastavnik. Momci, koje riječi obično započnete bajkama?
Djeca.Živeo, nekad su bili ...
Nastavnik. I završavaju bajke sa kojim riječima?
Djeca.To je bajka, a ko je slušao dobro urađeno, počeli su živjeti, sačekajte da dobro da pronađete ...
Nastavnik. A iz kojih riječi počinje bajka "Teremok?"
Djeca.Nalazi se u polju Teremoka, niti ni malo ni visoko ...
Nastavnik. I sjetimo se kakve životinjske životinje u bajci:

Miš ... (Nomushka),
Žaba ... (kukavica),
Zeko ... (Shooter),
Chanterelle ... (sestra),
Wolf ... (zubi puck),
Medvjed ... (Kosolapy).

Nastavnik. A sada ćemo igrati s vama u igri zvanoj "ogledalo", pokazat ću vam pokret, a vi morate pogoditi u onoj životinji koju sam prikazivao i ponavljam pokret za mene.

Nakon utakmice, djeca sjede na svom mjestu.

Nastavnik. Momci, a sada se sjetimo zajedno i ispričajmo priču o "Teremoku".

Razgovarajte vilične priče o neposrednoj "Teremoku" <Рисунок 3>.

Nastavnik. Momci, a sada igrajmo ovu bajku. Napravite svoj Teremki. Ovdje na listu imate kuću. Nacrtajte vrata tako da zvijeri mogu ići. Ko je prvi došao?
Djeca.Miš.
Nastavnik. Kakav miš? Rep, jer ima dugačak rep. Žaba blista glasno, ima velika usta, kao da se stalno smiješi. Pa šta je ona?
Djeca.Veseliji.
Učitelj pokazuje kako označiti u crtežima svakog od likova<Рисунок 4>.

Ako djeca nisu umorna, a njihov interes je sačuvan, nastavnik nudi da igra bajku uz pomoć likova kazališta na radnoj površini. Dijalozi za djecu reprodukuju. Lekcija glatko ide u kreativnu igru.

Bibliografija:

1. T.V. Učimo iz bajke. Razvoj mišljenja predškolnica uz pomoć Mnemonike: obrazovni i metodički priručnik. 2. ed. Širenje. - Sankt Peterburg: "Dječja štampa", 2005. - 96 str.
2. Polyanskaya T.B. Koristeći metodu mnemonika u učenju za rešavanje djece predškolskog uzrasta: nastavni i metodološki priručnik. - SPB.: LLC "Izdavač" djetinjstvo-press ", 2010. - 64 str.
3. Ushakova O.S., Gavrish N.V. Predstavljam predškolce sa fikcijom: Sažeci nastave. - M.: TC "Sfera", 1998. - 224 str.

Važno je odmah obratiti pažnju na razvoj djetetovog govora, posebno da ga nauči da razgovara o nečemu, odnosno da bi se priključila. Bolje je započeti s nečim poznatim, na primjer, sa bajkama koje su roditelji sada čitali, a možda ih dječji predškolnik čak zna srce. Nudimo vašim karticama pažnje s ilustracijama na popularnu dječju bajke, za koje možete igrati sa djetetom. Ovo je vrsta mnemotabilne - niz slika, pričvršćivanje slika parcela bajki u redu.

Za 3 godine dijete može ispisati ove kartice ili jednostavno prikazati na ekranu. Nema potrebe za rezom. Ispričajte bajku, obavezno pokažite sve događaje u crtežima. Zatim da ponudim djetetu da ispriča ovu bajku sa slikama - Mnemotablis.

Kad se savlada, režite karticu za mnemotabilnu. Neka dete samostalno sećate kakvu bi se događaji bajke bili na početku, koji su kasnije obnovili redoslijed događaja.

Prema starosnoj vrtićima, igra je još složenija. Sve rezne kartice leže prije djeteta. Sada će morati prvo da odredi šta je bajka da postoji slika, a zatim njeno mesto u redu.

Kartice za preuzimanje

Ilustracije za bajke "Kolobok", "Repka", "Bull, Resin Bar", "Teremok", "Fox sa zvona", "Ryaba piletina".

Lyudmila Egorova

Razvoj govora predškolnika 5-6 godina je podjednako važan. Razvijanje koherentnog monooolog govora kod djece, naučimo da izvlačimo narativne priče o igračkama, slikama prema shemama, MneMotables. Ovdje često dolazim u spašavanje iz internetskih izvora. Na primjer, "Recite mi bajku po slikama":

http://www.liveinternet.ru/users/4327727/post160158866.

"Izvlačenje priča i opisa prema shemama":

U opisnim pričama o objektima, predmetima i pojavama prirode podučavamo djecu da tačno i pravilno odaberemo riječi koje karakterišu karakteristike objekata i objekata, koriste pridjeve i pridjeve u govoru predškolnika, reproducirajući logiku opisne priče.

Mnogo se pažnje posvećuje retućim bajkama koristeći sheme kodiranja.

Postoji tema o razvoju govora: "Rečeno za priče" Stalak "," tri medvjeda "," tri svinja "na kodiranju.

Koristeći materijal Shaynur Iraida Ruftovna, defektologa, razvio sam sažetak aktivnosti govora i stvorio vaše vlastite sheme kodiranja. To sam i učinio, dragi kolege.

Zadovoljstvo mi je što sam uzeo vaše povratne informacije (pozitivne i negativne, savjete.

Netinska djeca na razvoju govora na temu: Razgovaraju bajke na kodiranju "tri prasića", "tri medvjeda", "hrđa"

Sadržaj softvera:

Naučite djecu da prenese sadržaj bajke pomoću shema bajke, odaberite Definicije za imenice i koordinirati ih. Pozovite ideje djece o ruskim narodnim bajkama za razliku od autora. Educiranje ljubavi zbog narodne kreativnosti.

Integracija obrazovnih oblasti:

"Govorni razvoj", "Socijalno komunikativni razvoj", "Fizički razvoj", "Umjetnički - estetski razvoj".

Internet - izvori

http://kotikit.ru/qanda/tri-porosyonka-skazka-v-stixax/

http://zagadochki.ru/zagadka-babka-staryy-ded-i-vnikka.html

http://www.prozagadki.ru/2334-zagadki-pro-treh-porosyat.html

http://bk-detstvo.narod.ru/mihalkov.html

http://hvatalkin.ru/zagadka/1256.

http://www.liveinternet.ru/users/4327727/post161557175

Shainurova Iraida Ribeovna, učiteljica-defektolog

Priprema za glavnu klasu "Recite bajci u metodi modeliranja": obrazac sa shemama modela fenomenalnih likova za roditelje (prilog 5).

Tijek aktivnosti

Momci, volite li slušati bajke? I recite odraslima ili prijateljima?

I sami želite reći bajkom, ali ne i na ilustracijama knjige, već magičnim modelima - sheme?

Ali prije nego što vidite sheme bajki, pogađajte zagonetke o njima.

Misterija 1.

"Baka, stari deda i unuka,

Miš, mačka, buba za pse -

Zajedno bismo mogli -

Izvuci se ispod zemlje. " (Repka)

"Ona povlači baku sa unukom,

Mačka, djed i miš sa bugom "(Repka)

Pogledajte pažljivo na ovu shemu, razmislite o kakvoj vrsti bajke će govoriti?

Mystery 2.

"Okrugli krug, pigatch,

Prikladno je da ih rumi u zemlju,

Rep male kukice,

Umesto tufela - kopita.

Tri njih - i šta

Prijateljska braća su slična.

Pogodite bez savjeta,

Ko su heroji ove bajke? (Tri svinje)

"Oink oink oink

Koja tri brata

Više vuka se ne boji

Jer zvijer je grabežljiva

Ne uništava ciglu kuću. " (Tri svinje)

Sada slušajte bajku u stihu oko tri prasadi.

Tri svinje (priča u stihu)

Vitaly Lyhodad

Živeo - bilo je svinja,

Tri vesela braća.

U ljeto trčao, igrao,

Hladno je uopće čekala.

Ubrzo je jesen došla,

Pigleti upozorili su:

"Morate sagraditi sve kod kuće:

Uskoro će zima doći k vama! "

Iz kuće slame

Mlađi napravljeni pod borom.

Krov je jednostavan sklopljen,

Odlučio sam se zimi pod njom.

Medijum takođe nije spavao:

Kuća iz grana prikupljenih.

Zimi misao u kolibi

Ponekad žive hladne.

Pa, a stariji brat je radio

I, naravno, ne lijeni.

Iz kamenja izgradio je kuću,

Da se mirno žive u njemu.

Kamenje se pokupilo dugo vremena

Zidovi jaki sakupljeni.

Napravljeni prozori, krov, vrata,

Sada će biti topla kuća.

Na kliringu je došao vuk,

Od pronađene kuće slame.

Blew snažno - i kod kuće

Cijela slama je odletjela.

Mlađi je odmah trčao

Do Shalash-a, gdje je srednja spavala.

Wolf Shalash odlučio se slomiti ...

Stariji je morao trčati.

Vuk je vidio treću kuću

I popeli se u cijev na njemu.

S kipućom vodom u kotlu pala,

U šumi s strahom pobjegao je.

Mješoviti prasići.

Počeli su živjeti tri braće zajedno.

Više vuka nije došao,

Otišla je njihova strana.

Recite to prema dijagramima blokova.

Riddle 3.

"Blizu šume na ivici

Tri žive u kolibi

Postoje tri stolice

I tri kruga,

Tri kreveta

Tri jastuka.

Pogodite bez nagovještaja: ko su junaci ove bajke? " (Tri medvjeda)

Aktivnost ishoda

Znakovi onim što je došlo do bajke?

Sa onim što biste mogli prepričavati zaplet ruskih narodnih bajki?

Poteškoće su nastale tokom priče koje govore s šemama? Koja vrsta?

Čovjek.

Živeo je bio mali čovjek (Prekidam malog čovjeka,) i on se sagradiokuća. Kuća pokazalo se prekrasno sa visokimcijev na krovu. Oko kuće je izgradio ogradu sa kapijom. U blizini kuće, čovjek je zasađen cvijeće, otkrili su svoje latice ujutro i zatvorili se uveče. Prekoboje kružne pčele, zvukli su i sakupili cvjetni sok.

Čovjek Živeo sam sam, i prošao je kroz svjetlo prijatelja da pogleda. Otišla je hodati, srelabruit i kaže: "Bird-ptica, budimo prijatelji!" Aliptica nisam rekao ništa, mahnuo sam krilima i odletio.

Otišao sam kod malog muškarca i vidio ribu. Ali riba nije htio biti prijateljčovjek sanducila je rep i plovio. I otišao je dalje i upoznao sekonj . "Idi", rečekonj - Budimo s prijateljima s vama,čovjek, pomoći ću vam da prevozite teška tereta. "I čovjek srećno sam se složio. Zatim su se okupili:Čovjek i konj.

Oni su otišli i prema njima -pas. "Av-av, povedi me sa tobom, osobu, čuvat ću te." I otišli su dodatnih troje:Čovjek, konj i pas.Idi i vidi - koza pasti u polju: "Ja-me, budimo prijatelji, muškarac, ja ću te uliti ukusnim mlijekom". Zatim su otišli u četiri tada:muškarac, konj, pas i koza.Idi i čuj podnosioca žalbe. Ispostavilo se da je ovomačka: "Meow meow, povedi me sa mnom, čovjeku, hoćumiševi uplašiti da nisu mogli ništa smetati. "

Složio se malog čoveka i otišli su dalje:Čovjek, konj, pas, koza i mačka.Došao do rijeke i ne mogu preći kroz njega:most ne. Sagradili su ih sve zajednomost, prebačen u drugu obalu i vidiomuškarac njegova kuća sa cijevi, iz koje je otišao jednom. Izgrađenčovjek za vaše prijatelještala , I počeli su živjeti zajedno, živjeti zajedno i pomoći jedni drugima.

Cat Vaska.

Mačka VASKA je vidiognijezdo stabla. U gnijezdo živeli piliće . (Express mačka, drvo, gnijezdo sa čipovima).Mačka Vaska je želio jestipilići i penje se na drvetu. Ali ovdje ptica letela- mama koja je počela braniti svojepilići. Mačka se uplašila i pobjegla.

Lisica i vuk.

U poseti crkvi.

Slušaj, slušaj! Reći ću vam bajku dobrog.

Bio je koker. Zamislio je da ide za rođendanjakna. Evo na putu, ispred rijeke, a preko rijeke prelijepi most, Prešao je krozmost, a evo kuće piletine. Sjedi piletinu u prozoru gleda, pjesma pjeva

(zvučna pjesma). Dao koker svom buketu cvijeća, i tortu sa svijećama.Treptaju pileće canchack A da je napravljena želja: "doći da čestitam puno prijatelja." I odmah se počelo izvršiti.Došao gusku, dao joj korpu zrno je došlo trčanjepas joj je pružio vazdušni balon . Čelični gosti zajednosa igračkom igranjem ( baci loptu na stol). Odigrano, odigrano - Kupka pukla (w-sh-sh). Uznemiren chickef . Iznenada se pojaviokitty i predstavio piletinu Kao poklon punovišebojne kuglice, napuhali ih (S-S-S) i Ukrasio je pileću kuću.

Čelik se zabavljaju. Rođendanska djevojka pozvala je sve natablica postalo je tretiranoukusan čaj, s tortom, kolačićima, i džem . Od tada još uvijek žive zajedno u jednomkuća.

Momci našeg dvorišta.

Svakog dana momci Sreo u dvorištu. Rekli su jedni drugima puno zanimljivih stvari o sebi. Boria je igrao juče samače . Marina mama kupilapas. Igor je izgubio travukornjača . Varya ide u ljeto namore. Serge u akvarijumu živi tririba. Andrey Spring učinio je prekrasnobirdhouse i objesio je na drvetu . Sada živi tamoptica sa porodicom. I Irina B.Šuma je okupila puno orašastih plodova i korpe sa gljivama.

Ekaterina Tokarev
Glavna klasa "Recite bajku sa rukama"

Tema mog radnog iskustva "Razvoj kreativnih sposobnosti djece koja koriste fikciju". I danas želim da vas upoznam sa jednom od metoda koje mi omogućavaju da zanimam djecu i usavršavam ljubav prema umjetničkoj literaturi. Tretiranje pjesama, slađi i bajke sa rukama. On uzrokuje živo zanimanje za djecu, povećava emocionalni ton, efikasnost memoriranja, doprinosi razvoju velike i male pokretljivosti, mašte, slike. Zajedničke akcije sa odraslima i vršnjacima uklanjaju nesigurnost i pritisak. Rećimo zajedno bajku.

"Recite bajku sa rukama"

U dalekim dalekim vremenima sve su životinje bile divlje i osoba je mislila: "Da li je moguće sprijateljiti se sa njima?" O ovome i tu će biti naša bajka "kao što je čovjek pripitomljen životinjama."

Bilo je puno čovjek. I on se sagradio kuća sa cijevi na krovu. Oko kuće izgrađeno je lijepo, drveno ograda sa ciljem. Da budem lijep u dvorištu, odlučio sam da posadim Cvijeće. Otkrili su svoje latice ujutro i zatvorili se uveče. Iznad cvijeća kruže bee.. Zvukli su i sakupili cvjetni sok.

Čovjek Živeo sam sasvim sam i bilo je jako tužno i tužno. I prošao je kroz svjetlo prijatelja da pogleda. Koliko je vremena prošlo i hodalo ptica. Ali ptica Nisam hteo da budem prijatelj sa muškarcem, mahnuo je krilima i letela.

I otišao je dalje i vidi livadu, a na livadi konjali. "Idi", reče konj"" Budimo s prijateljima s vama, čovjeku, pomoći ću vam da nosite teret. " I čovjek Srećno sam se složio. Zatim su se okupili: Čovjek i konj.

Otišao da krene, i prema njima iza grmlja pas. "Av-av, povedi me sa sobom, čoveče, čuvaću te." I otišli su dodatnih troje: Čovjek, konj i pas.

Idi i vidi - koza pasti na polju: "Ja, budimo prijatelji, osoba, ja ću te uliti ukusnim mlijekom". Zatim su otišli u četiri tada: muškarac, konj, pas i koza.

Idi i čuj podnosioca žalbe. Netko je rekao "meow" - misao je čovjeka. Ispostavilo se da je ovo mačka. "Miow meow, povedi me sa mnom, osobu, plašit ću miševe tako da ne izliječuju ništa". Složila se osoba i oni su otišli dalje: Čovjek, konj, pas, koza i mačka.

I na kraju, došli su rijeka. I ne mogu preći most Ne. Odlučili su izgraditi most. Dobro, snažno se pokazalo mostom. Prebacili su se u drugu obalu i videli svog čovjeka kuća, cijevi. "Ali gde da žive životinje?" - Mislio sam čovek. Izgrađen čovjekdo tvojih prijatelja štala. I postali su svi zajedno Zajedno da žive zajedno i pomažu jedni drugima.

Tako sam uspio ukrotiti neke životinje osobi. I postali su poznati? (domaće)

Mogućnost pokreta može samostalno izmisliti učitelja ili to raditi zajedno sa djecom. Možete pokazati sadržaj ne samo niza, već i svake riječi, koja se može koristiti u starijim grupama vrtića. A za najbolju memoriranje parcele mogu se koristiti slike u tekst.

Publikacije na temu:

Svi znaju da ništa zaista ne razvija govor kao izvlačenje priče ili bajke na slici. Izbacivanje ljubavi da maštate i izmislite.

Didaktički dodatak za djecu juniorske predškolske dobi "Sakupi i recite mi važnost vileske priče: tako da vaše dijete zaista.

Sažetak pozorišne igre starijih predškolnica "Recite mi pjesme sa rukama" "Recite mi poemima sa rukama" Cilj: razviti kreativne sposobnosti djece sa hiatralnim umjetnošću; Razviti kreativnu nezavisnost ,.

Savjetovanje za roditelje "Kažite djeci bajku" Savjetovanje za roditelje "Vi ste bajka, kaže mi" Olga kulikova konsultacije za roditelje ", kasnite djeci bajku" "Opis :.

Cilj: poboljšati interesovanje nastavnika da pronađu zanimljive metode i tehnologije u radu sa djecom na matematičkom razvoju.

Krede majstora "to rade sami" Koliko dobro ljeti u vrtiću! U ljeto-wellness periodu pokušavamo stvoriti svoje momke sa kolegama i povoljnim uvjetima.