Program patriotskog vaspitanja školaraca. Program građansko-patriotskog vaspitanja "Ja sam patriota, ja sam građanin" Edukativni program za građansko-patriotsko vaspitanje

„Svaka plemenita osoba je duboko
shvata svoje krvno srodstvo,
njihove krvne veze sa Otadžbinom."
V.G. Belinsky

OBJAŠNJENJE

Uvod

Program građansko-patriotskog vaspitanja "Ja sam građanin Rusije" razvijen je u skladu sa Konceptom patriotskog vaspitanja građana Ruske Federacije i državnim programima "Patriotsko vaspitanje građana Ruske Federacije za 2001-2005", " Patriotsko obrazovanje građana Ruske Federacije za 2006-2010" "Centar za mlade tehničare", lokalni pravni akti. - Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju", Konvencija o pravima djeteta; Deklaracija o pravima djeteta; Ustav Ruske Federacije; Razvojni program MODOD "Centar za mlade tehničare".

Program definiše sadržaj, glavne načine razvoja građansko-patriotskog vaspitanja u opštinskoj obrazovnoj ustanovi dodatnog obrazovanja dece „Centar za mlade tehničare“ i ima za cilj negovanje patriotizma i formiranje građanstva.

Program je određeni sistem sadržaja, oblika, metoda i tehnika pedagoških uticaja.

Program građansko-patriotskog obrazovanja je od velikog značaja za rješavanje niza obrazovnih i društvenih problema.

Aktuelnost problema patriotskog vaspitanja dece i omladine

Formiranje građanskog društva i vladavine prava u našoj zemlji umnogome zavisi od nivoa građanskog vaspitanja i patriotskog vaspitanja. Danas se odnosi građanina Rusije sa državom i društvom radikalno mijenjaju. Dobio je velike mogućnosti da se ostvari kao samostalna osoba u različitim oblastima života i istovremeno povećao odgovornost za svoju i sudbinu drugih ljudi. U tim uslovima patriotizam postaje najvažnija vrednost, integrišući ne samo društvene, već i duhovno-moralne, ideološke, kulturno-istorijske, vojne, patriotske i druge aspekte.

U uslovima formiranja građanskog društva i vladavine prava, potrebno je obrazovati fundamentalno novi, demokratski tip ličnosti, sposoban za inovacije, da upravlja sopstvenim životom i aktivnostima, poslovima društva, spreman da se osloni na sopstvene snage, da sopstvenim radom obezbede svoju materijalnu nezavisnost. Savremena škola treba da da opipljiv doprinos formiranju takve građanske ličnosti, kombinujući razvijenu moralnu, pravnu i političku kulturu.

Institucija dodatnog obrazovanja djece, kao složen organizam, odražava prirodu, probleme i kontradiktornosti društva i u velikoj mjeri svojim obrazovnim potencijalom određuje orijentaciju pojedinog pojedinca, odgovorna je za socijalizaciju pojedinca. Dječiji uzrast je najoptimalniji za sistem građansko-patriotskog obrazovanja, jer je ovo period samopotvrđivanja, aktivnog razvoja društvenih interesa i životnih ideala.

Ali implementacija građansko-patriotskog obrazovanja samo uz pomoć pristupa zasnovanog na znanju je nemoguća. Novo vrijeme zahtijeva od ustanove dodatnog obrazovanja djece sadržaje, oblike i metode građansko-patriotskog vaspitanja, adekvatne savremenoj društveno-pedagoškoj stvarnosti. Postoji potreba za aktivnom komponentom građansko-patriotskog obrazovanja. Samo aktivnim uključivanjem u društvene aktivnosti i svjesnim učešćem u njima, promjenom klime u ustanovi, razvojem samouprave, može se postići uspjeh u ovom pravcu.

Građansko-patriotski odgoj u savremenim uslovima, ovo je svrsishodan, moralno određen proces pripreme mlađe generacije za funkcionisanje i interakciju u demokratskom društvu, za proaktivan rad, učešće u upravljanju društveno vrednim poslovima, za ostvarivanje prava i obaveza, kao i za jačanje odgovornosti za njihov politički, moralni i pravni izbor za maksimalan razvoj njihovih sposobnosti u cilju postizanja uspjeha u životu. Građansko-patriotsko obrazovanje doprinosi formiranju i razvoju osobe koja ima kvalitete građanina i patriote svoje zemlje.

Svrha i ciljevi Programa

Cilj: stvaranje uslova za formiranje ličnosti građanina i patriote Rusije sa svojim inherentnim vrijednostima, pogledima, orijentacijama, stavovima, motivima aktivnosti i ponašanja.

Ovaj cilj obuhvata cjelokupni pedagoški proces, prožima sve strukture, integrirajući treninge i vannastavni život učenika, razne aktivnosti. Njegovo postizanje postaje moguće kroz rješenje sljedećeg zadaci:

  • sprovođenje utemeljenih organizacionih aktivnosti za stvaranje uslova za efikasno patriotsko vaspitanje školskog uzrasta;
  • formiranje delotvornog rada na patriotskom vaspitanju, kojim se obezbeđuju optimalni uslovi za razvoj odanosti otadžbini kod svakog adolescenata, dečaka i devojčica, spremnosti na dobrobit društva i države;
  • afirmisanje patriotskih vrednosti, pogleda i verovanja u umovima i osećanjima učenika, negovanje poštovanja prema kulturnoj i istorijskoj prošlosti Rusije, prema tradiciji njihove rodne zemlje;
  • privlačenje učenika da rade na oživljavanju i očuvanju kulturnih, duhovnih i moralnih vrijednosti svog rodnog kraja.

Resursna podrška Programu

Osoblje

Grupa Funkcije Compound
Administrativna koordinacija Vježbajte cjelokupnu kontrolu i vođenje.
Upravljanje aktivnostima tima.
Analiza situacije i prilagođavanje.		 direktora ustanove
Savjetodavni Koordinacija implementacije programa.

Vođenje seminara, konsultacija.

Zamjenik direktora za upravljanje vodnim resursima, metodist za softver, metodist za upravljanje vodnim resursima
Nastavnici ustanove dodatnog obrazovanja Implementacija programa u sistemu vaspitno-obrazovnog rada.

Upotreba savremenih obrazovnih tehnologija.

Dodatna edukacija nastavnika, nastavnik-organizator
Specijalisti koji sarađuju sa institucijomOrganizacija stručne pomoći nastavnicima.

Sprovođenje obuka, okruglih stolova, sastanaka.

Dijagnostika.

Učešće u aktivnostima ustanove

 Metodičari, nastavnici dodatnog obrazovanja, specijalisti

Uzrast djece uključene u organizaciju programa. Vremenski okvir za implementaciju programa

Program "Rođen sam u Rusiji" predviđen je za 3 godine. Program je namenjen svim uzrasnim grupama učenika, timu nastavnika i roditelja opštinske obrazovne ustanove dodatnog obrazovanja dece „Centar za mlade tehničare“.

Glavni nosioci aktivnosti Programa su nastavnici, učenici i njihovi roditelji.

Obrazac za implementaciju programa

Oblik organizovanja rada na programu je uglavnom kolektivni, a koriste se i grupni i individualni oblici rada.

Principi u osnovi masovnih događaja

Patriotski odgoj poima se kao sistematska i svrsishodna pedagoška aktivnost usmjerena na razvijanje visoke patriotske svijesti učenika, osjećaja odanosti svojoj Otadžbini, želje za ispunjavanjem građanske dužnosti.

Program se nastavlja principi društvena aktivnost, individualizacija, motivacija, interakcija pojedinca i tima, razvojni odgoj i jedinstvo obrazovno-vaspitne sredine.

Faze implementacije Programa

Faza I: projekat

Target: priprema uslova za stvaranje sistema građansko-patriotskog obrazovanja.

Zadaci:

  1. Proučiti regulatorni okvir, podzakonska akta.
  2. Izraditi, raspravljati i odobriti program građansko-patriotskog vaspitanja.
  3. Analizirati materijalno-tehničke, pedagoške uslove za realizaciju programa.
  4. Odaberite dijagnostičke tehnike za glavna područja programa.

Faza II: praktična

Cilj: realizacija programa građansko-patriotskog vaspitanja „Ja sam državljanin Rusije“.

Zadaci:

  1. Razraditi sadržaj aktivnosti, najefikasnije oblike i metode vaspitnog uticaja.
  2. Izraditi smjernice za građansko-patriotsko obrazovanje.
  3. Proširiti i ojačati veze i odnose ustanova dodatnog obrazovanja djece i kulture, sportskih škola u gradu.
  4. Uključiti predstavnike svih subjekata obrazovne djelatnosti u sistem građansko-patriotskog obrazovanja.
  5. Pratiti implementaciju programa.
  6. Učestvujte na takmičenjima za građansko i patriotsko vaspitanje.

Faza III: analitička

Cilj: analiza rezultata implementacije programa.

Zadaci:

  1. Sumirajte rezultate institucije.
  2. Ispraviti poteškoće u implementaciji programa.
  3. Planirajte rad za naredni period.

Mehanizam implementacije programa

Za rješavanje postavljenih zadataka koristi se postojeći društveno-pedagoški prostor MODOD "Centar za mlade tehničare" sarađuje sa muzejom, bibliotekama, javnim organizacijama.

Vaspitno-obrazovni rad se gradi uzimajući u obzir starosni kriterijum.

Prilikom planiranja rada uzimaju se u obzir tradicionalni, institucionalni, opštinski, regionalni, sveruski događaji vezani za godišnjice i državne datume; odredbe institucionalnih, opštinskih, regionalnih, saveznih takmičenja.

Evaluacija efektivnosti implementacije Programa

Evaluacija efikasnosti implementacije Programa vrši se na osnovu korištenja sistema objektivnih kriterijuma, predstavljenih moralnim, duhovnim i kvantitativnim parametrima.

Moralni i duhovni parametri:

  1. Formiranje građanskih vještina:
    • sposobnost rada i djelovanja individualno i u timu;
    • poznavanje njihovih prava i obaveza i sposobnost da ih koriste;
    • sposobnost da donose i brane svoje odluke;
    • spremnost za učešće u javnim poslovima;
    • spremnost za obrazovanje.
  2. Formiranje svjesnog stava prema osnovnim vrijednostima:
    • patriotizam i ljubav prema domovini;
    • ljudska i građanska prava i slobode;
    • simboli Ruske Federacije;
    • nacionalni identitet;
    • poštovanje časti i dostojanstva drugih građana, - državljanstvo.

Kvantitativni parametri:

  • uključenost svakog učenika u obrazovne situacije;
  • kvalitet odnosa (odnos djece prema realnostima života ustanove, prema ustanovi, prema nastavniku, udruženju, zajedničkim poslovima);
  • odsustvo djece sa devijantnim ponašanjem;
  • učešće na takmičenjima na građansko-patriotske teme;
  • domaćin događaja.

Očekivani rezultati, njihov društveni i obrazovni značaj

Kao rezultat implementacije Programa, očekuje se:

  1. U instituciji, kao iu obrazovnom sistemu:
    • kreiranje rada na građansko-patriotskom obrazovanju;
    • obogaćivanje sadržaja građansko-patriotskog vaspitanja;
    • uključivanje predstavnika svih subjekata obrazovne djelatnosti u rad građansko-patriotskog vaspitanja.
  2. kao diplomirani:
    • u kognitivnoj sferi: razvoj kreativnosti;
    • u lokalnoj istoriji: svijest o odgovornosti za sudbinu zemlje, formiranje ponosa na uključivanje u djela prethodnih generacija;
    • u društvenim: sposobnost samorealizacije u prostoru ruske države, formiranje aktivne životne pozicije; poznavanje i poštovanje vladavine prava;
    • u duhovnoj i moralnoj sferi: svijest učenika o najvišim vrijednostima, idealima, smjernicama, sposobnost da se njima rukovodi u praksi.

Program odražava društveni poredak neophodan društvu i državi za odgoj građanina svoje domovine, rodoljuba s aktivnom životnom pozicijom.

Oblici sumiranja rezultata programa

Prilikom sumiranja rezultata realizacije Programa održava se završni praznik koji uključuje nagrađivanje najboljih i najaktivnijih studenata u akademskoj godini počasnim diplomama, zahvalnicama i nagradama; organizacija završne izložbe primijenjenih i tehničkih radova; formiranje liderske grupe proaktivnih i aktivnih učesnika u programu.

Program obuhvata sljedeća područja:

1. Smjer „Povezivanje generacija»

Target: Svest učenika o vrednosti uključenosti u sudbinu otadžbine, njenu prošlost, sadašnjost i budućnost.

Zadaci:

  1. Da njeguju ponos na svoju domovinu, nacionalne heroje.
  2. Sačuvati historijsko pamćenje generacija u sjećanju mlađih generacija.
  3. Promovirati formiranje kod učenika osjećaja pripadnosti istoriji i odgovornosti za budućnost zemlje.

Obrasci: tematski razgovori, predmetne sedmice, susreti sa veteranima Velikog otadžbinskog rata, vojnicima-internacionalistima, takmičenja, posjete muzejima, praznici posvećeni nezaboravnim datumima.

2. Smjer "Odgajanje patriote i građanina Rusije"

Cilj: formiranje građanske i pravne orijentacije pojedinca, aktivne životne pozicije.

Zadaci:

  1. Obrazovati osjećaj za pravdu, sposobnost ostvarivanja svojih prava i prava drugog lica.
  2. Formirati kulturu ispoljavanja građanske pozicije.
  3. Formirati kod učenika sistem znanja, poštovanja i interesovanja za državne simbole Rusije.

Obrasci:

3. Smjer "Moja rodna zemlja"

Cilj: Podizanje ljubavi učenika prema rodnom kraju kao prema maloj domovini.

Zadaci:

  1. Proučavajte istoriju rodnog kraja.
  2. Obrazovati studente u poziciji „Ja sam građanin Urala“.
  3. Formirajte ekološko ponašanje.

Obrasci: tematski razgovori, kolektivni kreativni poslovi, takmičenja, kvizovi na pravne teme, praznik dobijanja pasoša, dan Ustava, usmeni časopis, susreti sa zanimljivim ljudima, akcije, sporovi.

4. Smjer "Ja i porodica"

Cilj: svijest učenika o porodici kao najvažnijoj vrijednosti u životu.

Zadaci:

  1. Negovati kulturu porodičnih odnosa, pozitivne porodične vrednosti.
  2. Poboljšati pedagošku i psihološku kompetenciju roditelja.
  3. Stvoriti uslove za učešće roditelja u obrazovnom procesu.

Obrasci: razgovore , roditeljski sastanci, roditeljska predavanja, individualna savjetovanja, zajednička događanja, igre, upitnici, porodične proslave, sati komunikacije.

Sve ove oblasti su međusobno povezane i međusobno se nadopunjuju. Kompleks programskih aktivnosti omogućava njihovu realizaciju kroz:

  1. Komponenta znanja zasnovana na materiji za djecu osnovnoškolskog, srednjeg i starijeg školskog uzrasta.
  2. Regionalna komponenta sa razmatranjem građanskih pitanja.
  3. Sistem tematskih razgovora, kreativnih susreta i vannastavnih obrazovnih aktivnosti.
  4. Učešće na tematskim takmičenjima, izložbama.
  5. Aktivna saradnja sa društvom i javnim organizacijama.

rabljene knjige:

  1. Vojno-patriotsko vaspitanje u školi. Zbirka događaja za proslavu Dana pobjede, Dana branitelja Otadžbine i drugih patriotskih praznika: scenariji svečanih linija, večeri, književne i muzičke kompozicije, časovi nastave, vojno sportske igre. Autor-sastavljač M.V. Vidyakin. - Volgograd: "Učitelj", 2006.
  2. Vyazemsky E.E. Građansko vaspitanje u osnovnoj školi. // Nastava istorije i društvenih nauka u školi - 2001. - № 9.
  3. Građanstvo, patriotizam, kultura međunacionalne komunikacije - ruski put razvoja. // Obrazovanje školske djece - 2002. - № 7.
  4. Ioffe A.N. Savremeni izazovi i rizici razvoja građanskog obrazovanja u Rusiji. // Nastava istorije i društvenih nauka u školi.- 2006.- № 9.
  5. L.V. Kuznjecova Razvoj sadržaja pojmova "građanstvo" i "građansko vaspitanje" u pedagogiji dvadesetog veka. // Nastava istorije i društvenih nauka u školi.- 2006.- № 9.
  6. Majstorska klasa za zamjenike direktora za obrazovno-vaspitni rad: Organizacija i planiranje rada. Sastavio T.M. Kumitskaya - M.: 5 za znanje, 2006.
  7. Patriotski odgoj. Normativni pravni dokumenti. 2. izdanje, revidirano. Moskva: 2006.
  8. Patriotski odgoj. Sistem rada, planiranje, bilješke, razvoj nastave. Autor-sastavljač I.A. Pashkovich. Volgograd: "Učitelj", 2006.
  9. Festival "Otvorena lekcija", Moskva, 2007-2008 akademska godina godine.

Područna jedinica posebne (popravne) obrazovne ustanove za studente, učenike sa invaliditetom

„SPECIJALNO (KOREKTIVNO) OBRAZOVANJE

INTERNATVIIIPOGLED №10 "Bikin

PROGRAM

ZA GRAĐANSKO - PATRIOTSKO VASPITANJE

1. Objašnjenje.

Najvažnija komponenta obrazovnog procesa u savremenim ruskim školama je formiranje patriotizma i građanstva, koji su od velikog značaja u društvenom, građanskom i duhovnom razvoju ličnosti učenika i učenika.

državljanstvo - ovo je jedna od bitnih osobina modernog čovjeka. Odgajanje ljubavi prema domovini, ponosa na svoju zemlju od velikog su značaja za razvoj djetetove ličnosti. Bez ljubavi prema Otadžbini i poštovanja prema njenoj istoriji i kulturi nemoguće je vaspitavati građanina i patriotu, formirati kod dece osećaj sopstvenog dostojanstva i pozitivnih osobina ličnosti. Govoreći o obrazovanju građanina, mi, prije svega, brinemo o formiranju uvjerenja koja se formiraju u aktivnom, društveno vrijednom životu na osnovu pogleda na svijet, znanja, ideja. Zadaci formiranja građanske svijesti su odgoj patriotizma. Ljubav prema domovini jača se samo na temelju uzdižućih osjećaja patriotizma i nacionalnih svetinja, postoji osjećaj odgovornosti za njenu moć, čast i nezavisnost, očuvanje materijalnih i duhovnih vrijednosti društva.

Patriotizam je opštenarodni fenomen. Pravi patriotizam pretpostavlja formiranje i dugoročan razvoj čitavog niza pozitivnih kvaliteta. Osnova ovog razvoja je duhovna, moralna i sociokulturna komponenta. Patriotizam se javlja u jedinstvu duhovnosti, građanstva i društvene aktivnosti osobe koja ostvaruje svoju neodvojivost, neodvojivost od Otadžbine. Patriotizam se formira u procesu nastave, socijalizacije i vaspitanja učenika.

Bez znanja o prošlosti, nema sadašnjosti i ne može biti budućnosti. Deca treba da osećaju da su deo naroda ogromne zemlje – oni su Rusi. Osnova patriotskog obrazovanja je proučavanje i očuvanje kulturne baštine, tradicije i duhovno-moralnih kanona Rusije. Osjećaj patriotizma kod mladog građanina nije samo rezultat njegovog poznavanja svoje Otadžbine, to je uspostavljena, emocionalno obojena unutrašnja slika koja postaje regulator vlastitog ponašanja i kriterij za procjenu ponašanja drugih ljudi.

Program rada ustanove za građansko-patriotsko vaspitanje je opis modela rada obrazovne ustanove, osmišljenog za postizanje određenih rezultata u vaspitanju dece.

1. Relevantnost

Savremeni pogled na društvo pretpostavlja, prije svega, pogled na društvenu strukturu koja se mijenja; nova situacija zahtijeva novo ponašanje.

U savremenim uslovima razvoja našeg društva, kada su duboke promene koje se dešavaju u životu Rusije uticale na slabljenje pažnje na patriotsko vaspitanje mlađe generacije, ravnodušnost, sebičnost, cinizam, nemotivisanu agresivnost i nepoštovanje. prema državi i društvenim institucijama postale su raširene u javnoj svijesti.

Rezultati istraživanja pokazuju da je svaka nova generacija ruske omladine uočljivo inferiornija u odnosu na prethodnu po nizu pokazatelja društvenog statusa i razvoja. Manje je razvijen u fizičkim, psihičkim, duhovnim i kulturnim odnosima, više nemoralan i kriminalno, sa izraženim manifestacijama negativnog odnosa prema domovini, prema radu, otuđen od društva, države, politike itd.

Izlaz iz ove situacije je očigledan - to je formiranje aktivne životne pozicije mlade generacije, njeno upoznavanje s moralnim i duhovnim vrijednostima, oživljavanje tradicije našeg naroda.

Svrha programa: stvaranje jedinstvenog obrazovnog prostora u internatu, koji doprinosi aktivnom upoznavanju učenika, učenika sa nacionalnim običajima i tradicijom, nacionalnom istorijom i duhovnom kulturom, koji formiraju nacionalni identitet i dostojanstvo, poštovanje i ljubav prema otadžbini, kao i kao osobine ličnosti: poštovanje, ljubaznost, otvorenost, marljivost, patriotizam, saosećanje, milosrđe i plemenitost.

Zadaci:

1. intenzivirati rad nastavnog osoblja na patriotskom vaspitanju;

2. unaprijediti pravnu, organizacionu i metodičku osnovu patriotskog vaspitanja;

3. formiranje interesovanja za proučavanje istorije i kulture otadžbine i zavičajnog kraja;

4. formirati kod učenika, učenika osjećaj ponosa za herojsku prošlost svoje domovine na primjeru podviga sovjetskog naroda tokom Velikog otadžbinskog rata;

5. vaspitavati studente, učenike, spremnost za odbranu Otadžbine, osjećaj odanosti svojoj Otadžbini;

6. Obrazovati studente, učenike sa orijentacijom na univerzalne ljudske vrijednosti.

3. Psihološke i pedagoške komponente patriotizma:

a) Potrebno-motivacijska komponenta.

Njegovo formiranje vrši se u sistemu obrazovno-vaspitnih aktivnosti, u procesu različitih oblika vannastavnog rada stvaranjem situacija u kojima bi učenici doživjeli osjećaj ljubavi i ponosa za svoju domovinu, divili se njenoj herojskoj istoriji, hrabrosti i hrabrosti rodoljuba.

b) Kognitivno-intelektualna komponenta.

Ova komponenta uključuje dubinsko razumijevanje suštine patriotizma i načina njegovog ispoljavanja u različitim vrstama ljudskih aktivnosti.

S tim u vezi, široko se koriste: razgovori na patriotske teme, književno-umjetničke i muzičko-poetske salone, folklorne i etnografske večeri, organizacija tragačkog rada itd.

c) Emocionalna i senzualna komponenta.

Ova komponenta se sastoji od formiranja patriotskih pogleda i uvjerenja kod učenika.

Za negovanje patriotskih stavova i ubjeđenja važno je da znanja o suštini i načinima ispoljavanja ovih kvaliteta prođu kroz emocionalna iskustva i pretvore se u smjernice aktivnosti i ponašanja učenika i učenika.

d) Bihevioralna i voljna komponenta.

To je formiranje sposobnosti za manifestacije jake volje u oblasti patriotizma i kulture međuetničkih odnosa.

Glavno sredstvo je uključivanje studenata, učenika u različite vrste praktičnih aktivnosti i formiranje njihovih vještina i navika, iskustva patriotskog ponašanja.

· Duhovno i moralno.

Svijest o najvišim vrijednostima, idealima i smjernicama, društveno značajnim procesima i pojavama stvarnog života, sposobnost da se njima rukovodi kao definirajućim principima, pozicijama u praksi.

· Istorijska i lokalna historija.

Sistem mjera usmjerenih na formiranje pravne kulture i poštivanja zakona, vještina procjene političkih i pravnih događaja i procesa u društvu i državi, građanski položaj. Stalna spremnost da služe svom narodu i ispunjavaju svoju ustavnu dužnost.

· Socio-patriotski.

Aktiviranje duhovnog, moralnog i kulturno-historijskog kontinuiteta generacija, formiranje aktivne životne pozicije, ispoljavanje osjećaja plemenitosti i suosjećanja, ispoljavanje brige za starije osobe.

· Vojno-patriotski.

Proučavanje ruske vojne istorije, vojne tradicije.

· Herojsko-patriotski.

Fokusiran je na promociju herojskih profesija, značajnih herojskih i istorijskih datuma naše istorije, negovanje osjećaja ponosa na herojska djela predaka i njihovu tradiciju.

· Sportski i patriotski.

Usmjeren na razvoj moralnih i voljnih kvaliteta, odgoj snage, spretnosti, izdržljivosti, izdržljivosti, hrabrosti, discipline u procesu fizičke kulture i sporta.

5. Mjesto programa u školskom planu.

Program građansko-patriotskog vaspitanja treba posmatrati kao sastavni deo obrazovnog sistema internata.

6. Oblici rada:

ISVS (vještački stvorene obrazovne situacije);

Edukativni sati;

Sati morala;

Informativni sati;

KVN, kvizovi, takmičenja;

Obrazovni i zabavni programi;

Gledanje i raspravljanje igranih i dokumentarnih filmova;

Posjeta muzeju;

Učešće na mitinzima, satova sjećanja posvećena Danu pobjede;

Sastanci sa zaposlenima u vojsci, vojnicima ruske vojske;

Izdavanje novina i čestitki;

Patronažna pomoć veteranima rata i rada;

Natječaji plakata i crteža;

Održavanje spomenika i spomen obilježja;

Učešće na regionalnim i regionalnim takmičenjima;

Sportska takmičenja i praznici.

7. Uslovi za realizaciju programa:

· Razvoj sistema tradicionalnih školskih aktivnosti i KTD;

· Razvoj školske uprave;

· Zasićenost obrazovnog procesa različitim oblicima aktivnosti kojima se implementiraju principi patriotskog vaspitanja.

8. Osnovni principi implementacije programa.

· Princip individualnog i diferenciranog pristupa podrazumeva uzimanje u obzir ličnih, starosnih karakteristika učenika, učenika i stepena njihovog mentalnog i fizičkog razvoja. Na osnovu individualnog i diferenciranog pristupa studentima, učenicima, proučavajući osobine njihovog karaktera, temperamenta, stavova, interesovanja, motiva ponašanja, kod njih se mogu negovati pozitivne navike, učiti disciplini i kulturi ponašanja. javnoj sferi.

· Društveni princip. Studenti, učenici moraju shvatiti da žive u društvu u kojem se moraju poštovati određene norme i pravila ponašanja.

· Princip samoorganizacije, samoregulacije i samoobrazovanja. Ovaj princip se ostvaruje kada su učenici svjesni općeprihvaćenih moralnih i etičkih standarda. Tada lako regulišu svoje ponašanje.

Saradnja sa drugim institucijama o organizaciji pomoći u izvođenju radova. Internat sarađuje sa Vijećem veterana grada Bikina, zavičajnim muzejom, muzejom vojne slave, vojnom jedinicom 2049, područnim domom kulture, omladinskim centrom, odjelom za mlade pod upravom Bikin okrug.

· Proučavanje gradiva o narodnim praznicima, obredima, običajima, poslovicama i izrekama, narodnim igrama;

· Proučavanje sistema moralnih vrednosti i tradicije porodice;

· Proučavanje istorije stvaranja državnih simbola Rusije;

· Proučavanje Ustava Ruske Federacije (prava i obaveze);

· Proučavanje istorijske prošlosti zemlje, grada;

· Upoznavanje sa vojnim tradicijama ruske vojske;

· Upoznavanje sa zanimljivim ljudima;

· Pružanje pomoći ratnim veteranima;

· Proučavanje istorije vaše porodice, porodične tradicije;

· Proučavanje života i rada istaknutih ljudi grada, ratnih veterana;

· Sprovođenje istraživačkog rada o istoriji grada i regiona.

Period implementacije programa: bienium

Program je namijenjen studentima, učenicima 2-10 razreda

10. Očekivani rezultat:

Osoba obogaćena znanjem o istoriji i kulturnim tradicijama svoje rodne zemlje, sa veštinama kolektivne aktivnosti, formirana patriotskom svešću, osećajem odgovornosti i nezavisnosti, poštovanjem prema državnim simbolima Rusije, kulturnom i istorijskom nasleđu zemlje, koji je savladao moralne norme i pravila ponašanja.

Aktivnosti za realizaciju programa:

Naziv događaja

Klasa

Trajanje

Lekcija mira na dan završetka Drugog svetskog rata

"Mir srca, mir duše"

Akcija "Milosrđe" (čestitke veteranima, veteranskim učiteljima)

Operacija "Čestitka" (izrada čestitki za dan starih)

"ABC ponašanja"

pravna radionica o pravilima ponašanja

septembra

Dani vojničke slave:

ü Rat - nema okrutnije riječi...

ü Bitka za Moskvu

ü Ovo je strašna riječ - BLOKADA

ü Bitka za Staljingrad

ü Kursk Bulge

ü Međunarodni dan oslobođenja fašističkih zatvorenika iz koncentracionih logora

ü Dan pobjede

ü Dan sjećanja na vojnike-internacionaliste

ü Dan branioca otadžbine

tokom godine

Tematski sati:

ü Ja sam građanin

ü Gdje počinje domovina

ü Postoji takva profesija - braniti domovinu

ü Državni simboli

ü Povezivanje generacija

ü Ovih dana neće prestati slava

ü Trajni i legendarni

ü Granica

tokom godine

Izložbe knjiga i književno-poetski saloni

tokom godine

Muzičke i poetske večeri

tokom godine

Posjeta Zavičajnom muzeju i Muzeju vojne slave

tokom godine

Izleti do vojne jedinice i granične postaje

tokom godine

Takmičenje u crtanju

tokom godine

Izdavanje novina čestitki za Dan branioca otadžbine

kviz:

ü "Osnovni zakon države"

ü "Državni simboli"

ü "Moja mala domovina"

ü "Znate li zakon?"

ü "Točak istorije"

ü "Glavne prekretnice pobjede"

tokom godine

Memorijalni sat za poboljšanje spomenika herojima - Bikintsy

tokom godine

Folklorni praznici:

ü Božić

ü Shrovetide

Tradicionalni događaji:

ü Dan starih

ü Majčin dan

ü Dan Ustava

ü Dan mladog heroja-antifašiste

ü Dan branioca otadžbine

ü Dan narodnog jedinstva

ü Dan zdravlja

ü Svjetski dan planete Zemlje

ü Dan poezije

ü Dan pobjede

ü Dan granične straže

ü Dan djeteta

tokom godine

Učešće na regionalnim i regionalnim takmičenjima

godišnje

Učešće na mitinzima, sat sjećanja posvećen Danu pobjede

godišnje

Susreti sa zanimljivim ljudima našeg grada

tokom godine

Susreti sa veteranima Velikog domovinskog rata, veteranima afganistanskog i čečenskog rata

tokom godine

Sati morala:

ü "Dug";

ü "Memorija";

ü "Milosrđe";

ü "Feat";

ü "Hrabrost i herojstvo";

ü Moralna hrabrost se daje teže od fizičke hrabrosti”;

ü “Šta osobu čini jakom”;

ü "O volji, tvrdoglavosti i odlučnosti";

ü "Moderni vandali";

ü "O istini i pravdi";

ü "Šta danas znači biti patriota?"

ü "Ravnodušnost i izdaja."

tokom godine

Učešće na prazniku "Dan grada".

godišnje

Čitalačke konferencije o djelima o Velikom domovinskom ratu

tokom godine

Računarska prezentacija i video takmičenja

ü Trag rata u mojoj porodici

ü Nepoznata visina

Sportsko takmičenje "Za odbranu Otadžbine spremni"

tokom godine

Sastanci sa regrutnim oficirima, vojnicima ruske vojske

tokom godine

Gledanje i diskusija o igranim i dokumentarnim filmovima

tokom godine

Email: [email protected]

673490 Trans-Baikal Territory

Chernyshevsky okrug

selo Milgidun

st. Školska kuća 1

Tel. 8- (30-265) -64-1-45

odobravam:

Direktor MOU OOSh selo Milgidun

V.A. Koryagina

"Ja sam državljanin Rusije"

Program građansko patriotskog obrazovanja

Trajanje programa je 5 godina

Djeca uzrasta - 7-15 godina

Programeri programa:

T.P. Tolstokulakova, zamjenik direktora za OIA

L.G. Danilenko, nastavnik ruskog jezika i književnosti

With.Milgidoun, 2016

Istorijski značaj svake ... osobe

Mjereno njegovim zaslugama prema domovini,

i ljudsko dostojanstvo -

snagom svog patriotizma.

N.G. Chernyshevsky

Í. Uvod

    anotacija

    Relevantnost posla

    Predmet i predmet proučavanja

    Svrha, zadaci rada

    Pasoš programa

II. Praktični dio

    Objašnjenje

    Principi rada

    Oblasti rada

    Oblici aktivnosti

І II ... Završni dio

    Procjena efikasnosti rada

    Očekivani rezultati

    Oblici prezentacije očekivanih rezultata

    Prijave

anotacija Programu građansko-patriotskog obrazovanja "Ja sam građanin Rusije!"

Program je usmjeren na buđenje i razvoj kod djece i adolescenata duhovnosti, morala, patriotske svijesti, visokog građanstva, sposobnosti davanja snage, razuma i energije za dobro Rusije. A odgoj građanina otadžbine je opći cilj obrazovnog sistema Rusije, koji se ogleda u Zakonu Ruske Federacije "O obrazovanju".

Temu programa smo odredili iz nekoliko razloga:

Prvo, hitnost i hitnost ovog problema, njegov ogroman značaj za naše društvo i državu;

Drugo, nedostatak naučnog koncepta vaspitanja duhovnosti, morala, građanstva, patriotizma kod mlađe generacije, koji bi odgovarao njenim interesima, odgovarao bi duhu našeg vremena;

Treće, fokusiranjem na nove pristupe i probleme patriotskog vaspitanja, razvoj pozitivno orijentisanih društveno značajnih strana, kvaliteta u mlađoj generaciji, njihovo aktivno ispoljavanje u interesu društva i države.

Građansko-patriotsko vaspitanje je formiranje rodoljuba među mlađim naraštajem i među njima, spremnosti za ispunjavanje građanske dužnosti, ustavnih obaveza, negovanje osjećaja ponosa na svoju malu domovinu, na mjesta u kojima živimo, učimo, rastemo, njegujemo ponos u našem narodu, za one ljude koji su branili našu Otadžbinu.

Dakle, po našem shvaćanju, građansko-patriotski odgoj nije samo vojno-patriotski, već i umjetnički, ekološki, turistički, zavičajni, sportski i zdravstveni razvoj kreativnih dječjih inicijativa.

I danas je od vitalnog značaja da se u ruskom društvu oživi osećaj istinskog patriotizma kao duhovne, moralne i društvene vrednosti, da se u mladom čoveku formiraju građansko-aktivne, društveno značajne osobine koje može da pokaže u kreativnom procesu iu onim aktivnostima koje povezani su sa zaštitom ruskih granica.

Odgoj školaraca u duhu borbenih tradicija starije generacije, poštovanje prema herojskim djelima heroja formira kod adolescenata osjećaj ljubavi prema domovini, svojoj rodnoj zemlji, ponosa na svoju otadžbinu, povećava interes za vojno-primijenjeni sport , razvoj fizičkih vještina i osobina jake volje, te spremnost za odbranu domovine.

Najvažniji cilj patriotskog vaspitanja je podučavati svijet... Ovo znači:

Pomozite djeci da uvide da je moguće promijeniti svijet: porodicu, školu, selo, državu, regiju, lijepu i bogatu planetu na bolje;

Uključiti djecu i mlade u pronalaženje načina i sredstava za rješavanje problema, učešće u radu na poboljšanju života za sve.

Svrha građansko-patriotsko vaspitanje je razvoj studenti aktivno građanstvo i patriotizam kao najvažniji duhovni i moralni i društvene vrijednosti, odražavajući uključenost u poslove i dostignuća starijih generacija, spremnost za aktivno učešće u različitim sferama društva.

Relevantnost posla

Relevantnost obrazovanja za građanstvo i patriotizam je rezultat procesa u društvu koji su zaoštrili probleme nacionalnog ekstremizma, negativno utičući na formiranje patriotske svijesti i građanske pozicije pojedinca. Trenutno su moralne smjernice srušene, mlađa generacija može biti optužena za nedostatak duhovnosti, nedostatak vjere, agresivnost, vrši se preispitivanje životnih vrijednosti, što je aktualiziralo moralni aspekt u građanskom razvoju pojedinca. , u formiranju građanina-patriote.

Patriotizam je manifestacija ljubavi ne samo prema jakoj i lijepoj, velikoj i moćnoj zemlji, već i prema zemlji koja prolazi kroz teška vremena: siromaštvo, nerazumijevanje, razdor, vojne sukobe. Upravo je u naše vrijeme njegovanje osjećaja patriotizma, građanstva, odgovornosti za sudbinu svoje zemlje jedan od najvažnijih zadataka obrazovanja.

Samorealizacija pojedinca tokom i nakon obuke, njegova socijalizacija u društvu, prilagođavanje promjenama na tržištu rada rezultat su obrazovnog procesa.

Promjene koje se dešavaju u društvu određuju nove zahtjeve za domaći obrazovni sistem. Uspješno samoostvarenje pojedinca tokom studija i nakon njegovog završetka, njegova socijalizacija u društvu, aktivna adaptacija na tržištu rada najvažniji su zadatak obrazovnog procesa.

Formiranje građanstva, marljivost, moral, poštovanje ljudskih prava i sloboda, ljubav prema domovini, porodici i okolnoj prirodi smatraju se osnovnim pravcima u obrazovanju.

Građansko vaspitanje je neraskidivo povezano sa patriotskim vaspitanjem.

Građanstvo, patriotizam određuju aktivnu životnu poziciju. Formiranje svijesti „Ja sam građanin Rusije“ mora proći kroz vlastito domaće blagostanje svake osobe.

Domovini je potreban svaki njen građanin koji, koristeći svoja prava i slobode, striktno poštuje svoje obaveze prema državi i drugim ljudima. Briga za opšte dobro je temelj svačijeg blagostanja. Neophodno je preispitati pitanja građansko-patriotskog vaspitanja učesnika u obrazovnom procesu. Ne napuštajući dosadašnje tradicije i dostignuća u ovom pravcu, potrebno je mnogo toga promijeniti u pristupima i sadržajima vaspitno-obrazovnog rada.

Sve ovo određuje relevantnost razvoja i implementacije unutarškolskog programa. "Ja sam državljanin Rusije", a njegova implementacija je hitan društveni i pedagoški zadatak.

Objekt i subjekt

    Predmet rada- organizacione i pedagoške uslove patriotskog i građanskog vaspitanja.

    Stvar- pedagoška djelatnost, vannastavni i vannastavni obrazovni rad usmjeren na formiranje građansko-patriotske kompetencije i aktivnog društvenog položaja učenika.

Cilj:

Stvaranje integralnog sistema građansko-patriotskog vaspitanja u školi, usmerenog na formiranje i razvoj ličnosti:

    spremni da žive u građanskom, demokratskom društvu i pravnoj državi;

    slobodno, dostojanstveno, humanistički orijentisano;

    voli svoju porodicu, školu, kraj, malu i veliku domovinu;

    kulturna, moralna ličnost, spremna za samoostvarenje u društveno korisnim i lično značajnim aktivnostima.

hipoteza:kreacijauslovimazaformacijasistemicivilizovano- patriotskiobrazovanje.

Ovaj cilj i hipoteza pokrivaju cjelokupni pedagoški proces, prožimaju sve strukture, integrišući obrazovne aktivnosti i vannastavni život učenika, raznovrsne aktivnosti. Njegovo postizanje postaje moguće kroz rješavanje sljedećih zadataka:

1. obnoviti postojeće iskustvo patriotskog i građanskog vaspitanja u našoj školi;

2. razvijati elementarne ideje o najznačajnijim stranicama istorije zemlje, o tradiciji i kulturnom naslijeđu male domovine; o primjerima izvršavanja građanske i patriotske dužnosti;

3. vaspitavati vrednosni odnos prema porodici, prema svojoj maloj domovini, Rusiji, državnim simbolima, maternjem jeziku, narodnoj tradiciji; Ustavu i zakonima Ruske Federacije; starija generacija;

4. doprinose negovanju osjećaja ljubavi, dužnosti, odgovornosti, nacionalnog ponosa, spremnosti za odbranu Otadžbine;

5. formirati kod djece svijest o pripadnosti školskom kolektivu, želju za spajanjem ličnih i javnih interesa, stvarati atmosferu istinskog drugarstva i prijateljstva u timu;

6. vaspitanje brižnog i odgovornog odnosa prema prirodi;

7. stvoriti jedinstven kompleks građanskog, patriotskog obrazovanja i vaspitanja, koji se sprovodi u okviru vannastavnih i vannastavnih aktivnosti;

8. uključiti učenike u razvoj društvenih projekata za rješavanje školskih, lokalnih, društvenih problema.

U ovom programu smo definirali nekoliko problemi:

    Nedostatak jedinstva, kombinacija građanske, patriotske kompetencije i odnosa prema aktivnoj životnoj poziciji (kombinacija znanja i vještina).

    Pokazati da su poteškoće sa regrutacijom mladih na služenje vojnog roka, širenje narkomanije, dječji kriminal u direktnoj zavisnosti od patriotskog i građanskog vaspitanja (građansko-patriotsko vaspitanje je osnova obrazovno-vaspitnog rada škole).

    Nedovoljna količina studijskog vremena posvećena društvenim i političkim disciplinama, uz humaniziranje obrazovanja.

    Nedovoljno finansiranje obrazovanja.

Za uspješno rješavanje ovih zadataka potrebno je duboko razumijevanje građana Ruske Federacije svega što se dešava, razvoj aktivni životni položaj i njihovo široko uključivanje u punopravne praktične aktivnosti u interesu društva i države. Ovo ukazuje na potrebu formacija među građanima, prije svega među mlađom generacijom, kojoj pripada budućnost zemlje, visoke moralne, moralne, psihološke i etičke kvalitete, među kojima su važni: patriotizam, građanska i vojna dužnost, odgovornost za sudbinu Otadžbine i spremnost da se ona brani.

Svrsishodna organizacija procesa građansko-patriotskog vaspitanja važna je faza u razvoju istorijski prihvaćenih vrednosti, zakona i normi života u društvu i formiranju sopstvene građanske pozicije.

Asimilacija građansko-patriotskih vrijednosti od strane osobe provodi se u procesu obrazovanja kroz stjecanje potrebnih informacija o njegovim građanskim funkcijama i društvenim ulogama. Upoznavanje osobe sa građansko-patriotskim vrijednostima događa se u procesu stvarnog uključivanja pojedinca u raznolikost društvenih odnosa.

Dakle, građansko-patriotsko vaspitanje utiče na sve sfere društvenog života učenika, a samim tim i na socio-psihološku strukturu pojedinca. Najbitnija od njih su ona ideološka uvjerenja i građansko-patriotske osobine koje predodređuju odnos učenika prema njihovoj građanskoj odgovornosti. Ako strukturu građansko-patriotskog obrazovanja posmatramo kao skup osobina ličnosti koje treba formirati, onda će to izgledati ovako.

Na ovaj način, građansko-patriotsko vaspitanje- Ovo je svrsishodan proces formiranja građanske svijesti i patriotizma kao osobina koje predstavljaju skup društveno značajnih građanskih svojstava pojedinca, zbog karakteristika, dinamike i stepena razvoja društva, stanja njegovog ekonomskog, duhovnog, društvenog stanja. političke i druge sfere života.

Prilikom razmatranja sadržaja građansko-patriotskog vaspitanja, kao prioriteti se izdvajaju:

    građansko-patriotska sfera (zasnovana na ljubavi prema Otadžbini i narodu, nacionalnom identitetu, građanskoj dužnosti, spremnosti za dostojnu službu Otadžbini);

    političko-pravnu sferu (podrazumeva formiranje razumevanja političko-pravnih dešavanja i procesa u društvu i državi, poznavanje pravnih normi i principa, sposobnost ostvarivanja svojih prava i obaveza, spremnost da zaštite svoja prava i prava ostali građani);

    socio-ekonomska sfera (obezbeđuje formiranje osnova ekonomskog mišljenja kod učenika, razvoj sposobnosti da se izgrade argumentovani sudovi o ekonomskoj politici države, njihovo prilagođavanje tržišnim ekonomskim uslovima i razumevanje tekućih i budućih promena u životu društva, kao i sticanje nekih vještina u donošenju ekonomskih odluka u svakodnevnom životu)

Sistem građansko-patriotskog vaspitanja treba da obuhvata:

    upoznavanje djece sa državnim simbolima, herojskim stranicama istorije zemlje, vrijednostima nacionalne kulture u procesu razgovora, izletničkih aktivnosti, putovanja na daljinu do istorijskih mjesta i kulturnih spomenika Rusije; izvođenje igara uloga istorijskog i patriotskog sadržaja;

    istorijsko i kulturno proučavanje zavičajnog znanja, otkrivajući djeci povijest, posebnosti kulture, prirode, narodne tradicije malog zavičaja, upoznavajući ih sa vrijednostima rodnog kraja;

    upoznavanje školaraca sa narodnom umjetnošću;

    upoznavanje djece sa aktivnostima javnih organizacija.

Prilikom odabira sadržaja građansko-patriotskog vaspitanja potrebno je voditi računa o ličnom iskustvu učenika stečeno tokom organizovanja svog života i uključivanja u realnu društvenu stvarnost.

Za postizanje cilja građansko-patriotskog vaspitanja potrebno je sadržaj ovog rada obogatiti nacionalnom kulturom. Omogućava duhovni razvoj učenika u procesu ovladavanja kulturnim naslijeđem svog naroda.

U zaključku treba napomenuti da bi primjena obrazovnih programa patriotske orijentacije u školi trebala donijeti dobre rezultate, budući da u potpunosti pokrivaju pitanja patriotskog vaspitanja i uključuju dosljedan set mjera, koji služe kao solidna osnova za dalje obrazovanje. radi na formiranju ličnosti budućeg patriote svoje domovine.

Program "Ja sam državljanin Rusije"

Odjeljci pasoša programa

1. Naziv programa

Program patriotskog vaspitanja opštinske obrazovne ustanove osnovne srednje škole u selu Milgidun, Černiševski okrug Transbajkalske teritorije "Ja sam državljanin Rusije" za 2016 - 2020.

2. Uslovi implementacije

Faza I: projekat - proučavanje i analiza stanja građansko-patriotskog vaspitanja u školi, stepena građansko-patriotske svesti kod školaraca, izbor kriterijuma za procenu nivoa građansko-patriotske svesti kod školaraca, izrada regulatornog okvira za sprovođenje program građansko-patriotskog obrazovanja.

Target: priprema uslova za stvaranje sistema građansko-patriotskog obrazovanja.

Zadaci:

    proučiti regulatorni okvir, podzakonska akta.

    izraditi, raspravljati i odobriti program građansko-patriotskog vaspitanja i obrazovanja.

    analizirati materijalno-tehničke, pedagoške uslove za realizaciju programa.

    odabrati dijagnostičke tehnike za glavna područja programa.

Faza II: praktična - razvoj sveobuhvatne strategije za oblikovanje građanskog stava i njegovanje patriotskih osjećaja.

Cilj: realizacija programa građansko-patriotskog vaspitanja i obrazovanja

Zadaci:

    razraditi sadržaj aktivnosti, najefikasnije oblike i metode vaspitnog uticaja;

    proširiti i ojačati veze i odnose ustanova dodatnog obrazovanja djece i kulture;

    uključiti predstavnike svih subjekata obrazovne djelatnosti u sistem građansko-patriotskog obrazovanja;

    prati realizaciju programa;

    učestvuju na takmičenjima za građansko i patriotsko vaspitanje.

Faza III: analitička - ocjenu efikasnosti mjera usmjerenih na građansko-patriotsko vaspitanje.

Cilj: analiza rezultata implementacije programa;

Zadaci:

    sumirati rezultate rada ustanove;

    otklanjanje poteškoća u implementaciji programa;

    planirati rad za naredni period.

3. Osnova za kreiranje programa

    Konvencija o pravima djeteta;

    Deklaracija o pravima djeteta;

    Ustav Ruske Federacije;

    Zakon RF "O obrazovanju";

    Koncept patriotskog obrazovanja građana Ruske Federacije;

    Program razvoja srednje obrazovne ustanove srednjih škola u selu Milgidun;

    Pismo Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 30. juna 2005. br. 03-1230 "O organizaciji rada u obrazovnim ustanovama za proučavanje i upotrebu državnih simbola Rusije";

4. Kupac programa

    Opštinska obrazovna ustanova Osnovna srednja škola sela Milgidun

    Roditelji učenika srednje škole obrazovnih ustanova sela Milgidun

5. Anotacija programa

Program građansko-patriotske edukacije "Ja sam državljanin Rusije" za 2016 - 2020 sastavljen uzimajući u obzir specifične uslove škole, karakteristike učeničkih grupa, uzrast i individualne karakteristike dece. Program je namijenjen učenicima osnovnoškolskog i srednjoškolskog uzrasta.

Program omogućava kombinovanje različitih vrsta dečijih aktivnosti: kognitivnih, radnih, zavičajnih, tragačkih, usmerenih na asimilaciju patriotskih, građanskih, moralnih koncepata i normi ponašanja kod učenika, na sticanje veština i sposobnosti.

Program se zasniva na ostvarivanju različitih dječijih interesovanja, kreativnog potencijala školaraca, razvijanju kod svakog djeteta želje da postane bolje, da sazna više, da se savlada kada se suoči sa poteškoćama; o saradnji djece, vršnjaka različitih uzrasta i odraslih u pripremi društveno korisnih slučajeva.

Program je stvorio uslove za razvoj kreativnih, individualnih sposobnosti i rast djetetove ličnosti.

6. Predviđeni ishod

Krajnji rezultat Funkcionisanje sistema patriotskog vaspitanja trebalo bi da bude duhovno i kulturno uzdizanje učenika, visoka građanska pozicija, patriotska svest učenika o sebi kao Rusima koji određuju budućnost Rusije:

    u kognitivnoj sferi - razvoj intelektualnog potencijala, kreativnih snaga;

    u istoriji zavičajne nauke - svijest o odgovornosti za sudbinu svoje zemlje, zemlje, formiranje ponosa za uključivanje u djela prethodnih generacija;

    u društvenim -

    u duhovnoj i moralnoj sferi - svijest učenika o najvišim vrijednostima, idealima, smjernicama, sposobnost da se njima rukovodi u praksi.

Glavni izvršioci programa

Školska uprava, voditelji kružoka, sekcija, stariji pionirski vođa, školski bibliotekar, psiholog, razredne starešine, roditeljski odbor

Društvene veze

Uprava seoskog veća, okružna uprava, prosvetno odeljenje okružne uprave, rekreacijski centar u selu Milgidun, odbor za maloletnike, vatrogasna služba, saobraćajna policija, omladinska sportska škola, seoska biblioteka.

Objašnjenje

Građansko-patriotsko vaspitanje jedan je od prioritetnih pravaca u obrazovno-vaspitnom radu naše škole. Škola već dugo radi u ovom pravcu, ima svoje iskustvo i dostignuća.

Tradicionalno, značajno mjesto u sistemu obrazovno-vaspitne djelatnosti škole zauzima školski muzej. 35 godine radi školski muzej - na osnovu kojeg djeluje zavičajni krug. Upravo traganje i zavičajni rad doprinosi privlačenju današnjih školaraca tradiciji svog naroda. Kroz učešće u prikupljanju informacija dolazi do upoznavanja sa moralnim idealima i principima, herojskim radnim iskustvom generacija. godine otvoren je školski muzej 1982 godine. Muzej sadrži eksponate, štandove, ekspozicije koje odražavaju borbeni i radni put naših sunarodnika. Uz biografske podatke, fotografije, ekspozicija sadrži originalne dokumente i memorabilije. Osnovni cilj školskog muzeja je stvaranje uslova za razvoj kognitivne aktivnosti i komunikacijske kulture učenika, kao i aktivnu građansko patriotsku životnu poziciju u cilju očuvanja istorijskih, kulturnih i moralnih vrednosti i tradicije istorije. mala domovina, njihovo uvećanje i razvoj.

Na teritoriji škole nalazi se spomenik sumještaninu, maturantu, heroju Rusije - Jevgeniju Epovu, koji je poginuo u eksploziji granate koju je zatvorio svojim tijelom u regiji Kizlyar u Dagestanu.

Vaspitanje patriotizma, građanstva je važan faktor u formiranju i razvoju ličnosti. Snaga države je u patriotizmu naroda.

Odgoj građanina zemlje jedan je od glavnih uslova za nacionalni preporod. Funkcionalno pismen građanin je osoba koja voli domovinu, koja je sposobna da odgovori na promjene u društvu i brani svoja ljudska prava. Koncept DRŽAVLJANSTVA pretpostavlja razvijanje i ostvarivanje od strane djeteta svojih prava i obaveza u odnosu na sebe, svoju porodicu, kolektiv, svoju domovinu, otadžbinu, planetu Zemlju. Važno je obrazovati aktivnog građanina svoje domovine, a ne posmatrača sa strane. Kada formiramo građanina, moramo ga prije svega vidjeti kao osobu. Dakle, sa pedagoške tačke gledišta, građanin je izvorna individualnost, osoba sa jedinstvom duhovne, moralne i pravne dužnosti.

Patriotizam i građanstvo se formiraju zahvaljujući moralnom i duhovnom obrazovanju. Rodoljub, građanin se rađa u svojoj porodici sa formiranjem porodičnih osjećaja prema roditeljima, bakama, djedovima, braći, sestrama. Dalje, njegovo formiranje ide kroz odgoj ljubavi prema maloj domovini. Treba krenuti izbliza i konkretno, od onoga što dete okružuje, od mesta gde je rođeno, raste, gde su grobovi njegovih predaka. Bez osjećaja za malu domovinu, nema velikog patriotizma. Sljedeći korak je otadžbina, država, narod. Dakle, implementacija glavnih pravaca programa omogućava nam da riješimo mnoge hitne probleme u odnosu na ruske građane, posebno mlađu generaciju, i to ne samo pedagoške, već i socijalne, duhovne, građanske, moralne, pravne i druge prirode.

Program „Ja sam građanin Rusije“ predstavlja savremeno shvatanje značaja građansko-patriotskog obrazovanja kao jedne od prioritetnih oblasti obrazovnog sistema u celini. Sadržaj programa razotkriva se kroz predstavljanje ukupnosti glavne ideje, koja određuje orijentaciju, karakter i druge komponente građanske pozicije učenika.

Ovaj program treba posmatrati kao korak ka rješavanju problema obrazovanja građana.

Basic cilj program je Stvaranje uslova za formiranje ličnosti građanina i patriote Rusije sa inherentnim kvalitetama kao što su saosećanje, simpatija, samopoštovanje, svest o sebi kao delu sveta oko sebe, potreba za učešćem u svim stvarima za dobrobit porodice, škole i rodnog kraja.

Fundamentalno principi programe :

    ljubav prema roditeljima, domu, porodici i prijateljima;

    obrazovanje i poštovanje starijih, radnih ljudi;

    ljubav prema rodnoj prirodi;

    Rusija je moja domovina. Moj dom je Transbajkalska teritorija;

    čovjek je branilac svoje otadžbine.

Program uključuje 4 uputstva povezana logikom formiranja građanina Rusije.

"JA SAM GRAĐANIN RUSIJE"

Target: formiranje građanske i pravne orijentacije pojedinca, aktivna životna pozicija.

Zadaci:

    Obrazovati osjećaj za pravdu, sposobnost ostvarivanja svojih prava i prava drugog lica.

    Formirati kulturu ispoljavanja građanske pozicije.

Forms: tematski razgovori, časovi društvenih nauka, takmičenja, kvizovi na pravne teme, časovi o pravilima ponašanja u školi i na javnim mestima, izborni predmet u 9. razredu "Pravo i adolescent".

visok nivo samosvesti, samodiscipline, razumevanje vrednosti ljudskog života kod učenika, pravednost, nesebičnost, poštovanje ljudskog dostojanstva, milosrđe, dobronamernost, sposobnost empatije.

"JA I MOJA PORODICA"

Target : svijest učenika o porodici kao najvažnijoj vrijednosti u životu.

Zadaci :

    Negovati kulturu porodičnih odnosa, pozitivne porodične vrednosti.

    Poboljšati pedagošku i psihološku kompetenciju roditelja.

    Stvoriti uslove za učešće roditelja u obrazovnom procesu.

Forms : razgovori, roditeljski sastanci, individualno savjetovanje, zajedničke aktivnosti, igre, upitnici, porodični praznici, sati komunikacije, proučavanje porodice, sastavljanje rodoslovnog stabla vaše porodice.

Očekivani rezultat aktivnosti: formirao ideju da pravi muškarac ima inteligenciju, odlučnost, hrabrost, plemenitost; nastala je ideja da se prava žena odlikuje ljubaznošću, pažnjom prema ljudima, ljubavlju prema djeci i sposobnošću praštanja; nastala je ideja da pravi sin i kćerka njeguju mir članova porodice, spremni su da pomognu starijima u kućnim poslovima, da ne stvaraju sukobe, da znaju da održe riječ, brinu o porodici.

"LINK GENERACIJA"

Target: Svest učenika o vrednosti uključenosti u sudbinu otadžbine, njenu prošlost, sadašnjost i budućnost.

Zadaci:

    Da njeguju ponos na svoju domovinu, nacionalne heroje.

    Sačuvati historijsko pamćenje generacija u sjećanju mlađih generacija.

    Promovirati formiranje kod učenika osjećaja pripadnosti istoriji i odgovornosti za budućnost zemlje.

Forms: tematski razgovori, takmičenja, posete muzeju, praznici posvećeni nezaboravnim datumima, časovi hrabrosti, časovi za Dane vojne slave. Obilježavanje nezaboravnih datuma, održavanje kvizova, takmičenja, gledanje videa.

"MOJ rodni KRAJ"

Target: Podizanje ljubavi učenika prema rodnom kraju kao prema maloj domovini.

Zadaci:

    Proučavajte istoriju rodnog kraja.

    Obrazovati studente na poziciji „Ja sam građanin svog kraja“.

    Formirajte ekološko ponašanje.

Forms: tematski razgovori, takmičenja, kvizovi, praznici, usmeni časopisi, susreti sa zanimljivim ljudima, akcije, šetnje u prirodi, radni desanti, izložbe knjiga, crteža, fotografija, rukotvorina, izrada prezentacija, časovi humanitarnog ciklusa, kurs "ODNKR" u 5. razredu, predmet "OKRSE" u 4. razredu, proučavanje običaja, tradicije.

Oblasti rada

Osnovne aktivnosti za realizaciju smjernica

Realizacija vaspitno-obrazovnih programa patriotskog vaspitanja učenika u predškolskom periodu

    Životni časovi, muzika, istorija i društvene nauke, književnost, likovna umetnost, izborni predmet iz društvenih nauka u 9. razredu "Tinejdžer i pravo", izborni predmet iz istorije u 9. razredu "Istorija u licima" predmet "Folklor i književnost Transbaikalija" u 5. i 6. razredu

Formiranje građansko-patriotske svijesti

    Decenija pravnog znanja

    Čitalačka konferencija "Istorija moje porodice u istoriji moje zemlje" (1-4 razredi)

    Takmičenje Patriotske pesme

    Muzejske lekcije (u školskom muzeju)

Uključivanje javnosti u rješavanje problema patriotskog vaspitanja djece i mladih

    Lekcije hrabrosti;

    Akcija "U spomen boracima"

Stvaranje sistema građansko-patriotskog obrazovanja

    Tradicija odavanja počasti zastave Rusije, zastave škole na svečanim školskim priredbama;

    Akcija "Besmrtni puk"

    Promocija kopije Zastave pobjede

Podizanje nivoa rada školskog pres centra na patriotskom vaspitanju dece i omladine

    Dekoracija tematskih štandova;

    Izložbe knjiga u školskoj biblioteci;

    Takmičenje u crtanju "Rat očima djece" itd .;

    Tematski foto izvještaji;

    Istraživački rad;

    Projektne aktivnosti

    Regionalno takmičenje čitalaca patriotskog smera "Krapova beretka" na bazi naše škole

Patriotski odgoj kroz različite oblike ekskurzionog rada

    Razgledavanje virtuelnih obilazaka gradova, muzeja ruskih gradova;

    Ekskurzije u školski muzej

Saradnja sa roditeljima i vaspitačima

    Roditeljski sastanci;

    Sudjelovanje u vojnoj sportskoj igri;

    Projekat "Ordeni i medalje u mojoj porodici";

    Konkurs eseja: "Poklonimo se tim velikim godinama"

    Roditeljski sastanci

    Zajednički događaji, učešće roditelja u projektnim aktivnostima

Sistem vaspitno-obrazovnog rada usmjerenog na dobrotvorne svrhe

    Operacija "Njega" - pomoć oko kuće za starije osobe;

    Akcija „Vredno sećanja“ (čišćenje spomenika poginulima tokom Drugog svetskog rata)

    Akcija „Buket zahvalnosti“ (čestitamo nastavnicima koji su otišli u penziju na zasluženi odmor, Dan učitelja, 8. marta, Božić, 9. maj);

    Promocija "Požurite da činite dobro".

Ekološko obrazovanje

    ekološke kampanje i subotnici, skupovi;

    revizijski konkurs društvenih projekata;

Obrazovanje za uštedu zdravlja

    preventivne mjere za sprječavanje zanemarivanja, pušenja i drugih loših navika;

    akcije: "Mladi bez duvana i alkohola", "Sport umjesto droge";

    konkursi crteža, postera, novina za prevenciju loših navika;

Sport i slobodno vrijeme:

    sportski rad;

    organizacija sportskih sekcija;

    Održavanje vojnih sportskih igara;

    učešće na sportskim događajima i takmičenjima;

Za realizaciju programa škola koristi i realizuje glavne oblike aktivnosti:

Obrazovne aktivnosti

Sistem sati u učionici, nekonvencionalna nastava

Rad dječijih kreativnih timova: kružoci, sekcije

Muzejski rad, obogaćivanje ekspozicije

Konferencije, predavanja, seminari, koncerti, praznici

Sistem bibliotečkih događaja

Tradicionalni kolektivni kreativni poslovi širom škole

Učešće na regionalnim takmičenjima, revijama

Provođenje zabavnih igara, sportskih događaja sa roditeljima i nastavnicima

Učešće u promocijama

Rad psihološko-pedagoške službe

Organizacija susreta sa ratnicima lokalnih ratova, pokroviteljstvo starijih.

Evaluacija efektivnosti rada u ovim oblastima.

Vrednovanje radnog učinka vrši se na osnovu korišćenja sistema objektivnih prikazanih kriterijuma moralno-duhovni i kvantitativno parametri.

Moralni i duhovni parametri:

    Formiranje građanskih vještina: sposobnost rada i djelovanja individualno i u timu; poznavanje njihovih prava i obaveza i sposobnost da ih koriste; sposobnost da donose i brane svoje odluke; spremnost za učešće u javnim poslovima; spremnost za obrazovanje.

    Formiranje svjesnog odnosa prema osnovnim vrijednostima: patriotizmu i ljubavi prema domovini; ljudska i građanska prava i slobode; simboli Ruske Federacije; nacionalni identitet; poštovanje časti i dostojanstva drugih građana; državljanstvo.

Kvantitativni parametri:

    uključenost svakog učenika u obrazovne situacije; kvalitet odnosa (odnos djece prema realnostima života ustanove, prema ustanovi, prema nastavniku, udruženju, zajedničkim poslovima); odsustvo djece sa devijantnim ponašanjem; učešće na takmičenjima na građansko-patriotske teme; domaćin događaja.

Očekivani rezultati, njihov društveni i obrazovni značaj

Kao rezultat ovog rada, očekuje se:

1.In škola, kao iu obrazovnom sistemu: stvaranje rada na građansko-patriotskom vaspitanju; obogaćivanje sadržaja građansko-patriotskog vaspitanja; uključivanje u rad građansko-patriotskog vaspitanja predstavnika svih subjekata vaspitno-obrazovne delatnosti

2. Na slici maturanta:

u kognitivnoj sferi : razvoj kreativan sposobnosti ;

u lokalnoj istoriji : svijesti odgovornost per sudbina zemlja , oblikovanje ponos per uključenost To djela prethodni generacije ;

u društvenim : sposobnost samoostvarenja u prostoru ruske države, formiranje aktivne životne pozicije; poznavanje i poštovanje vladavine prava;

u duhovnoj i moralnoj sferi : svijest učenika o najvišim vrijednostima, idealima, smjernicama, sposobnost da se njima rukovodi u praksi.

Očekivani rezultati

Predmet

Djeca bice znam: njihova nacionalnost, tradicija ruskog naroda i istorija Rusije; državni praznici i simboli ruske države; vrijednosti multinacionalnog ruskog društva; raznolikost prirode, naroda, kultura i religija ruske države.

Djeca naučiti: poštuje druga mišljenja, istoriju i kulturu drugih naroda; ovladati početnim vještinama prilagođavanja u svijetu koji se dinamično razvija; biti nezavisni i odgovorni za svoje postupke; poštuje i cijeni stariju generaciju, radne ljude, heroje i branioce svoje Otadžbine; da volite i čuvate prirodu svoje zemlje, svoje domovine.

lični

Učenici moraju steći sposobnost i spremnost za samorazvoj, formiranje motivacije za spoznaju, vrijednosno-semantičke stavove, odražavanje njihovih individualnih i ličnih pozicija, socijalne kompetencije, lične kvalitete, formiranje temelja građanskog identiteta.

Metasubject :

Studenti bi trebali imati reprezentacija: načini rješavanja problema kreativne i istraživačke prirode; o sposobnosti planiranja, kontrole i evaluacije svojih postupaka u skladu sa zadatkom; odrediti najefikasnije načine za postizanje rezultata; o početnim oblicima kognitivne i lične refleksije; o različitim metodama traženja, prikupljanja, analiziranja, prenošenja informacija u skladu sa komunikativnim i kognitivnim zadacima; o konstruktivnom rješavanju sukoba uzimajući u obzir interese strana i saradnju;

Ishodi naš aktivnosti postaće program koji pruža:

1. Stvaranje organizacionih i pedagoških uslova za formiranje:

1) kompetencija:

Uklanjanje pravne nepismenosti;

Upoznavanje sa državnim simbolima, organima vlasti u Ruskoj Federaciji;

Sprečavanje nezakonitog ponašanja;

Formiranje temelja ekonomskog mišljenja.

2) stavovi prema aktivnoj životnoj poziciji:

Samoupravna organizacija;

Izgradnja odnosa U-U, U-P na bazi poštovanja ljudskih prava, tolerancije;

Poštivanje statuta škole od strane svih članova obrazovnog procesa;

Formiranje informisanog učešća u aktivnostima cijele škole.

2. Formiranje stavova o prioritetu duhovnih i moralnih osnova:

Upoznavanje sa duhovnim i moralnim tradicijama različitih društvenih grupa (naše selo);

Izgradnja tolerancije prema ovim tradicijama;

Formiranje patriotizma, kao osjećaja poštovanja, ponosa i odgovornosti prema svojoj porodici, svojoj Otadžbini;

Sprečavanje nacionalnog, vjerskog neprijateljstva;

Podsticanje nastavnika, uslužnog osoblja, roditelja na demokratsku komunikaciju;

Procijenite svoje ponašanje na osnovu moralnih standarda i etičkih koncepata;

Formirajte zdrav način života.

3. Stvaranje organizacionih i pedagoških uslova za ažuriranje

aktivan društveni položaj među učenicima i nastavnicima.

Stvaranje uslova za samoostvarenje učenika, profesionalnu aktivnost nastavnika;

Formiranje sposobnosti za vođenje diskusija, za logičku odbranu svog gledišta;

Naučiti da poštujemo tuđe mišljenje;

Budite sposobni da slušate i čujete svog protivnika;

Razviti liderske kvalitete;

Uključiti školsku djecu u rješavanje društvenih problema;

Analizirati profesionalne sklonosti, mogućnosti i zahtjeve društva.

Oblici prezentacije očekivanih rezultata i njihova implementacija.

1. Stvoriti integralni sistem ažuriranog građansko-patriotskog obrazovanja „Ja sam građanin Rusije“.

2. Predložiti metodološki razvoj aktivnosti.

3. Provođenje tematskih: nastavničko vijeće, roditeljski sastanak, obuka razrednika.

4. Dizajnirati knjižicu „Građansko-patriotsko vaspitanje u vannastavnim aktivnostima“.

5. Dostavite prikupljeni materijal na web stranicu škole

DODATAK

Ključni događaji i tradicije u vojno-patriotskom obrazovanju

Watch of Remembrance.

Dan pobjede

Dan sećanja na heroja Rusije Jevgenija Epova (27.01.)

Vojno sportska igra.

Izleti u školski muzej (prema tematskim izložbama).

Objedinjeni sati u učionici.

Sportsko-takmičarski program "Ajmo momci!"

Polaganje cvijeća na Spomen-mjesta

Akcija "Besmrtni puk"

Sastanci sa kolegama E. Epova, Čeljabinsk

DODATAK

Materijal za praćenje rada sa studentima

  1. Patriotizam i kako ga ja razumijem

Target : odrediti nivo razumijevanje koncepta patriotizma i odnos učenika prema tome.

Ime _____________________ Dob ________ Pol ________

Sada morate izvršiti sljedeće zadatke. Odgovorite na pitanja ili ocijenite sljedeća pitanja i zadatke.

I. Da li sebe smatrate patriotom?

1. Da;

2. Ne;

3. Djelimično;

4. Ne znam.

II. Ko je, po Vašem mišljenju, najviše uticao na formiranje Vaših patriotskih osećanja?

1. Škola;

2. Roditelji;

3. Okruženi ljudi, prijatelji;

4. masovni mediji;

5. Vlasti;

6. Ostalo _____________.

III. Kako za sebe definišete pojam "patriota"? _________

IV. SVEDOk bErIŠA – ODgOVOr: Po kojim osnovama ili izjavama za sebe definišete pojam „patriotizma“?

1. Nacionalni identitet, ponos na pripadnost sopstvenoj naciji, narodu;

2. Nepopustljivost prema predstavnicima drugih nacija i naroda;

3. Internacionalizam, spremnost na saradnju sa predstavnicima drugih nacija i naroda u interesu svoje domovine - Rusije;

4. Nesebična ljubav i služenje Otadžbini, spremnost na samožrtvovanje zarad njenog dobra ili spasenja;

5. Ljubav prema domu, gradu, državi, odanost nacionalnoj kulturi, tradiciji, načinu života;

6. Težnja da radite za prosperitet domovine, da država u kojoj živite bude najautoritativnija, najmoćnija i najpoštovanija na svijetu;

7. Patriotizam danas nije relevantan, nije moderan, nije za današnju omladinu;

8. Patriotizam je samo romantična slika, književni izum;

9. Ostalo __________________.

IV. B. Ako niste mogli sami definisati pojam "patriotizma", koji je razlog vašeg nesporazuma?

1. Nema želje;

2. Ne postoji mogućnost;

3. Mislim da ovo nije relevantno.

V. Evo liste individualnih psiholoških karakteristika i životnih vrijednosti osobe.

1. Sami odredite kvalitete koje patriota treba da ima (podvucite neophodne).

2. Odredite na skali od 10 tačaka u kojoj su mjeri ove kvalitete i vrijednosti formirane u vama.

– aktivan aktivan život __________

– životna mudrost __________

– zdravlje (fizičko i mentalno) __________

– zanimljiv posao __________

– ljepota prirode i umjetnosti __________

– ljubav (duhovna i fizička) __________

– materijalna podrška životu __________

– imati dobre i odane prijatelje __________

– javno prihvatanje __________

– znanje (obrazovanje, izgled) __________

– produktivan život __________

– razvoj (kontinuirano duhovno i fizičko usavršavanje) _____

– zabava __________

– sloboda (nezavisnost, nezavisnost u presudama i postupcima) _

– srećan porodični život __________

– sreća drugih (blagostanje, razvoj i unapređenje drugih ljudi, čitavog naroda, čovečanstva u celini) __________

– kreativnost (mogućnost kreativne aktivnosti) ________

– samopouzdanje (unutrašnji sklad, sloboda od unutrašnjih kontradikcija) __________

– tačnost (čistoća) __________

– dobri maniri (dobri maniri) __________

– visoki zahtjevi (visoki zahtjevi za životom i visoki zahtjevi) _

– vedrina __________

– marljivost __________

– nezavisnost __________

– nepopustljivost prema nedostacima u sebi i drugima __________

– obrazovanje __________

– odgovornost (osećaj dužnosti, sposobnost da se održi reč) _____

–racionalizam (sposobnost razumnog i logičnog razmišljanja, donošenja promišljenih, racionalnih odluka) __________

– samokontrola (suzdržanost, samodisciplina) __________

– hrabrost u odbrani svog mišljenja, stavova ______

– jaka volja (sposobnost da se insistira na svom, da se ne povlači pred teškoćama) ___

– tolerancija (prema stavovima i mišljenjima drugih, sposobnost opraštanja njihovih grešaka i zabluda) __________

– širina pogleda (sposobnost razumijevanja tuđeg gledišta, uvažavanja drugih ukusa, običaja, navika) __________

– iskrenost (istinitost, iskrenost) __________

– efikasnost u poslovanju (naporan rad, produktivnost na poslu) ______

– osjetljivost (brižnost) __________.

Vi. Istaknite šta se najviše cijeni u vašoj kompaniji, timu, krugu vaših prijatelja?

1. Sposobnost vrednovanja pravog prijateljstva;

2. Spremnost da se pomogne prijatelju u teškim trenucima;

3. Međusobno razumijevanje;

4. Poštenje, pristojnost, poštovanje principa;

5. Ugodan izgled;

6. Lepo ponašanje;

7. Sposobnost modernog oblačenja;

8. Snaga volje;

9. Hrabrost;

10. Odlučnost;

11. Interesovanje, poznavanje književnosti, umjetnosti, muzike;

12. Interesovanje za politiku;

13. Dostupnost brendiranih artikala, diskova itd.;

14. Raspoloživost novca za sve vrste troškova;

15. Sposobnosti.

Vii. Od predloženih opcija odgovora odaberite onaj koji najviše izražava vaše gledište:

1. Volim kada me drugi ljudi cijene.

2. Zadovoljan sam dobro obavljenim poslom.

3. Volim da se dobro provedem sa prijateljima.

VIII. Dopuni rečenice.

1. Svako od nas vjeruje...

2. Svako od nas ima...

3. Svako od nas je spreman...

4. Podvizi heroja naveli su nas na razmišljanje...

5. Svoju domovinu možete braniti ne samo sa mitraljezom u rukama, već i ...

6. Kada razmišljam o budućnosti svoje zemlje, onda...

7. Biti dostojan građanin svoje zemlje znači biti ...

Analiziranje ovog materijala može biti dobra tema za razredni sat.

Sumirajući, uočava se najveći značaj drugog dijela prezentovanog upitnika, jer omogućava studentima da postave pitanja značajna za lični razvoj, stvore dijaloško okruženje, razumiju duboke i površne, hinjene misli učenika, budućnost punu građani, izneti program razvoja patriotskih osećanja.

    Ocjenjivanje vaspitanosti učenika 9. razreda

Obrazac za prijavu

Indikator

Osuda

Rezultat

Samoobrazovanje

1. Trudim se da pratim svoj izgled.

2. Kontrolišem sebe, svoje ponašanje, emocije.

3. Pokušajte da budete tolerantni prema stavovima i mišljenjima drugih.

4. Znam kako organizirati svoje vrijeme: gledam filmove, programe, učestvujem u razgovorima koji me tjeraju na razmišljanje o smislu života

Odnos prema zdravlju

5. Pridržavam se pravila lične higijene.

6. Trudim se da se odreknem loših navika.

7. Trudim se da se bavim sportom radi poboljšanja zdravlja (sekcije, grupe, samotrening i sl.).

8. Trudim se da se hranim pravilno i redovno.

9. Pridržavajte se dnevne rutine

Patriotizam

10. Poštujem državne simbole.

11. Poštujem tradiciju i istoriju svog naroda.

12. Osećam potrebu da služim Otadžbini i narodu.

13. Svjestan sam građanskih prava i obaveza.

14. Tolerantan sam prema ljudima druge nacionalnosti

Odnos prema umjetnosti

15. U slobodno vrijeme nastojim posjećivati ​​kulturne centre (pozorišta, muzeje, izložbe, biblioteke itd.).

16. Mogu pronaći ljepotu u životu.

17. Čitam dela klasika ruske i strane književnosti (pored školskog programa).

18. Zanimaju me događaji u kulturnom životu.

19. Bavim se umetnošću ili primenjenom umetnošću

Odnos prema prirodi

20. Dobro vodim računa o flori.

21. Dobro vodim računa o životinjskom svijetu.

22. Trudim se da sačuvam prirodu.

23. Pomažem prirodi (sadim drveće, brinem se o životinjama itd.).

24. Uključujem se u očuvanje prirode (rodbina, prijatelji, itd.)

Prilagodljivost

25. Slušam mišljenje svojih starijih.

26. Trudim se da radim ono što većina mojih prijatelja odluči.

27. Trudim se da se ponašam tako da moji postupci budu prepoznati od strane drugih.

28. Poželjno je da se svi oko mene ponašaju dobro prema meni.

29. Trudim se da se ne svađam sa prijateljima

Autonomija

30. Vjerujem da uvijek trebaš biti drugačiji od drugih.

31. Želim da budem ispred drugih u bilo kom poslu.

32. U komunikaciji sa drugovima branim svoje mišljenje.

33. Ako ne volim ljude, onda neću komunicirati s njima.

34. Pokušavam dokazati svoj slučaj, čak i ako se drugi ne slažu sa mojim mišljenjem

Društvena aktivnost

35. Šta god da preduzmem, postižem uspjeh.

36. Postajem tvrdoglav kada sam siguran da sam u pravu.

37. Ako imam nešto na umu, svakako ću to uraditi.

38. Uvek nastojim da pobedim i pobedim.

39. Ako se uhvatim posla, onda ću ga sigurno privesti kraju

Moral

40. Mogu oprostiti ljudima.

41. Vjerujem da je činiti dobro ljudima glavna stvar u životu.

42. Uživam pomažući drugima.

43. Nevolje drugih doživljavam kao svoje.

44. Trudim se da zaštitim one koji su uvrijeđeni

Socijalna tolerancija

45. Vjerujem da se svako mišljenje može iznijeti u medijima.

46. ​​Sami prosjaci i skitnice nisu krivi za svoje probleme.

47. Izbjeglicama je potrebno pomoći više nego svima ostalima, iako lokalni problemi nemaju ništa manje.

1. Prosječna ocjena za svaku grupu indikatora dobija se tako što se saberu sve ocjene u grupi i ovaj zbir podijeli sa pet.

2. Izračunajte prosječnu ocjenu za razred i za svaku grupu indikatora u korelaciji sa brojem ispitanika.

3. Na osnovu dobijenih podataka konstruisati dijagram za procenu kvaliteta vaspitanja:

4. Nivo kvaliteta obrazovanja može se odrediti na sljedećoj skali: 0-2 - nizak nivo; 2-3 - srednji nivo; 3-4 je visok nivo.

Nivo etičke kulture učenika srednjih škola

(metoda N.P. Kapustina)

Parametri evaluacije

Cenim sebe

Nastavnik me ocenjuje

Završne ocjene

    radoznalost:

Zanima me učenje

Zanima me pronalaženje odgovora na nerazumljiva pitanja.

Uvek radim domaći

Trudim se da dobijem dobre ocene

    marljivost:

Marljiv sam u učenju

Ja sam pažljiv

Ja sam nezavisan

Pomažem drugima u poslu i sam tražim pomoć

Volim samoposluživanje u školi i kod kuće

    Odnos prema prirodi:

Ja spašavam zemlju

Čuvam biljke

Ja sam obala životinja

Čuvam prirodu

    ja i škola:

Pratim studentsku politiku

Pridržavam se pravila školskog života

Ljubazan sam u ophođenju sa ljudima

Učestvujem u razrednim i školskim poslovima

Ja sam pošten u ophođenju sa ljudima

    Prelepo u mom životu:

Ja sam uredan i uredan

Pratim kulturu ponašanja

Stalo mi je do zdravlja

Znam kako pravilno rasporediti vrijeme za učenje i odmor

Nemam loših navika

Evaluacija rezultata:

5 - uvek; 4 - često; 3 - rijetko; 2 - nikad; 1 - Imam drugačiju poziciju

Za svaki kvalitet prikazuje se jedna aritmetička sredina. Kao rezultat, svaki učenik ima 5 ocjena. Zatim se sabere 5 bodova i podijeli sa 5. Prosječna ocjena je uslovna definicija nivoa odgoja.

Prosječna ocjena

5 - 4,5 - visoki nivo (c)

4.4 - 4 - dobar nivo (x)

3,9 - 2,9 - prosječan nivo (i)

2,8 - 2 - nizak nivo (n)

"Mladi patriota Rusije"

    1. Svrha i ciljevi programa …………………………………………… 6

OBJAŠNJENJE

Uvod

u savremenim uslovima, ovo je svrsishodan, moralno određen proces pripreme mlađe generacije za funkcionisanje i interakciju u demokratskom društvu, za proaktivan rad, učešće u upravljanju društveno vrednim poslovima, za ostvarivanje prava i obaveza, učenika.

Program građansko-patriotskog obrazovanja „Mladi patriota Rusije"Razvijeno u skladu sa Konceptom patriotskog obrazovanja građana Ruske Federacije i državnim programima: "Patriotsko obrazovanje građana Ruske Federacije za 2001-2005", "Patriotsko obrazovanje građana Ruske Federacije za 2006-2010", Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju"; Konvencija o pravima djeteta; Deklaracija o pravima djeteta; Ustav Ruske Federacije; Razvojni program MBOU DOD "Kopyevsky Okružna kuća dječje umjetnosti".

Program definira sadržaj, glavne načine razvoja građansko-patriotskog obrazovanja u MBOU DOD-a "Kopyevsky Okružni dom dječjeg stvaralaštva" i usmjeren je na njegovanje patriotizma i formiranje građanstva.

Inovacijski potencijal

Svrha i ciljevi Programa

Cilj: stvaranje uslova za formiranje

Ovaj cilj obuhvata cjelokupni pedagoški proces, prožima sve strukture, integrirajući vaspitno-obrazovne aktivnosti i obrazovni život učenika, različite aktivnosti. Njegovo postizanje postaje moguće kroz rješenje sljedećeg zadaci:

    djeca;

    zgrada efektivna rad na patriotskom vaspitanju

Implementacija programa bi se trebala odvijati na osnovu sljedećeg principi:

    obrazovna obuka;

Uslovi realizacije Programa: 2011 -2014

Učesnici programa:

- sve starosne grupe

Roditelji;

Stanovnici sela;

Javno

Faze implementacije Programa

Target

Zadaci:

Cilj:

Zadaci:

Cilj:

Zadaci:

Program obuhvata sljedeća područja:

Target

Zadaci:

Obrasci:

Cilj:

Zadaci:

Obrasci: tematski razgovori, kolektivni kreativni poslovi, takmičenja, kvizovi na pravne teme, Dan Ustava, usmeni časopis, susreti sa zanimljivim ljudima, akcije, sporovi, sastanak lidera.

Cilj:

Zadaci:

2. Iznijeti kod djece poziciju "Ja sam građanin Hakasije".

Obrasci: tematski razgovori, kolektivni kreativni poslovi, takmičenja, kvizovi na ekološku temu, posjete zavičajnim muzejima, usmeni časopis, susreti sa zanimljivim ljudima, akcije, sporovi.

Cilj:

Zadaci:

Obrasci: razgovore , roditeljski sastanci, roditeljska predavanja, individualna savjetovanja, zajednička događanja, igre, upitnici, porodični praznici, sati komunikacije, škola roditeljske ljubavi..

Cilj:

Zadaci:

Obrasci: Sportska takmičenja, takmičenja, sportski dani, planinarenje, pokazni nastupi. Praktična obuka vojnog, vojno-tehničkog i vojno-sportskog usmjerenja (terenska obuka, vojno-sportske igre, rubrike vojno-primijenjenog sporta). Izleti u vojnu jedinicu Uzhur. Sastanci sa vojnicima, službenicima za provođenje zakona, veteranima i borcima.

5. Aktivna saradnja sa društvom i javnim organizacijama.

Prilikom planiranja rada uzimaju se u obzir tradicionalne, opštinske, regionalne, republičke manifestacije vezane za jubilarne i državne datume; odredbe opštinskih, regionalnih, saveznih takmičenja.

Oblici realizacije Programa

Oblici treninga.

    seminari za obuku;

    pomoć ratnim veteranima;

    sat sjećanja;

    pokazne predstave.

    književna čitanja

    ekološke racije

    Ekspedicije.

    Planinarenje.

    Ekskurzije.

    Takmičenja.

Prilikom sumiranja rezultata realizacije Programa održava se završni praznik koji uključuje nagrađivanje najboljih i najaktivnijih studenata u akademskoj godini počasnim diplomama, zahvalnicama i nagradama; organizacija završne izložbe sa umjetničkim i primijenjenim radovima; formiranje liderske grupe proaktivnih i aktivnih učesnika u programu.

Završna kontrola:

Kontrolne lekcije;

Takmičenja

Offset;

Intervju;

Demonstracijski nastupi.


 Da biste postali patriota, ne morate biti heroj, dovoljno je voljeti svoju domovinu, svoj narod, biti ponosan na njegovu prošlost i sadašnjost. Da bi naša djeca imala želju da se osjećaju kao građani otadžbine, da imaju osjećaj odgovornosti za svoju budućnost, nisu dovoljne samo obuke na kojima se stiču znanja, potreban nam je sistem edukativnih aktivnosti i edukativnih aktivnosti. rad zasnovan na saradnji nastavnika, učenika i njihovih roditelja.
Sve počinje od porodice. Ljubav prema domovini počinje ljubavlju prema svojim najmilijima. Porodica je plodno okruženje za negovanje osjećaja ponosa na kulturu svog naroda. Zaista, porodica ima posebnu mikroklimu zasnovanu na odnosima povjerenja. Svaka porodica ima svoju tradiciju, svoje iskustvo prenošenja informacija i najbogatije duhovno iskustvo s generacije na generaciju. Vrijednosti porodičnog života, koje dijete usvaja od prvih godina, od trajnog su značaja za osobu u bilo kojoj dobi. Odnosi u porodici se projektuju na odnose u društvu i čine osnovu ljudskog građanskog ponašanja. Stoga je rad prosvjetnih radnika na građansko-patriotskom obrazovanju nemoguć bez učešća roditelja.





Na osnovu toga, rad vaspitača zasniva se na tri glavna područja:





- održavanje zajedničkih edukativnih događaja (izložbe, takmičenja, ekskurzije, priredbe, rođendani djece, roditelja, sastavljanje vlastitog porodičnog stabla, rodovnika, otvorene nastave), gdje se upoznaju sa tradicijom, običajima i hobijima porodice;
- praktična nastava za male grupe roditelja o kulturi ponašanja djece, o organizaciji porodičnih praznika;


Očekivani rezultati, njihov društveni i obrazovni značaj

Evaluacija efektivnosti implementacije Programa

    spremnost za obrazovanje.

    nacionalni identitet;

Kvantitativni parametri:

    kvalitet odnosa (odnos djece prema realnostima života ustanove, prema ustanovi, prema nastavniku, udruženju, zajedničkim poslovima);

    domaćin događaja.

1 ... U instituciji, kao u obrazovnom sistemu :

2. kao diplomirani:

    u kognitivnoj sferi

    u lokalnoj istoriji

    u društvenim

    u duhovnoj i moralnoj sferi

    U fizičkoj kulturi -zdravstvena sfera: formiranje kulture zdravlja učenika, vaspitanje ličnosti sposobne da donosi odgovorne odluke o svom zdravlju i zdravlju drugih.


‹ ›

Za preuzimanje materijala unesite svoju e-poštu, naznačite ko ste i kliknite na dugme

Klikom na dugme slažete se da primate biltene putem e-pošte od nas

Ako preuzimanje materijala nije počelo, ponovo kliknite na "Preuzmi materijal".

  • Ostalo

Opis:

Program građansko-patriotskog obrazovanja

"Mladi patriota Rusije"

Nastavnik dodatnog obrazovanja

Objašnjenje ………………………………………… 4-8

1.1 Uvod …………………………………………………… 4

1.2 Cilj i zadaci programa ................................................................. ................. 6

1.3 Resursna podrška programa ………………………………… 7

1.4 Faze implementacije programa …………………………… .8

2. Sadržaj programa ………………………… .. …………… .9-22

2.1 Glavni pravci programa ………………………………… 9

2.2 Mehanizam implementacije programa ……………………… .10

2.3 Oblici i metode realizacije programa ……………… .14

2.4 Rad sa roditeljima ……………………………………… 17

3. Očekivani rezultati programa …………………………… .23-24

4. Korištena literatura …………………………………………………… ..25

5. Dodatak …………………………………………………… ..26-39

OBJAŠNJENJE

Uvod

Obrazovanje građanstva, patriotizma, marljivosti, poštovanja ljudskih prava i sloboda, ljubavi prema životnoj sredini, porodici - jedan je od temeljnih principa državne politike u oblasti obrazovanja, sadržanih u Zakonu Ruske Federacije "O obrazovanju"

Građanstvo je temeljni kvalitet pojedinca koji se sastoji u svijesti o dužnosti prema društvu i njenom aktivnom izvršavanju. Na osnovu ovog društveno značajnog kvaliteta za svakog od nas i društvo u cjelini, u srcima naše djece sazrijeva patriotski osjećaj pripadnosti sudbini otadžbine kao najviši rezultat njihove socijalizacije. U tom smislu, vaspitanje patriota je najviši zadatak svakog obrazovnog sistema, koji ne gubi na svom značaju kroz istoriju čovečanstva, a posebno se aktuelizuje u periodima iskušenja.

Danas su u našoj zemlji problemi građansko-patriotskog obrazovanja zaoštreni do krajnjih granica: ekonomska kriza, destabilizacija i raslojavanje društva doveli su do promjene stavova i vrijednosnih orijentacija djece i mladih, njihovog otuđenja od svijeta odraslih. pojačan je negativan odnos prema pojmovima ljudskog dostojanstva, građanske dužnosti, lične odgovornosti... Sve veći deficit čovječanstva u kriznom društvu, socijalna napetost, deformacija porodica negativno utiču na moralno i fizičko zdravlje mlađe generacije. Tinejdžeri nerado učestvuju u javnom životu, nisu zainteresovani za njega, skloni su izbegavanju službe u ruskoj vojsci, ne žele da rade u javnom sektoru i žele da emigriraju iz zemlje.

To potvrđuje relevantnost, društveni značaj, pedagošku izvodljivost zadatka i diktira potrebu kreiranja obrazovnog programa koji ne zadovoljava prolaznu situaciju ili interese pojedinih grupa i odjela, već interese društva u cjelini, koji:

· ima građansko-patriotsku orijentaciju;

· odražava sadržajnu komponentu obrazovanja koja je zajednička za sve regije Rusije - odgoj Rusa, građanina i patriote;

· doprinosi oživljavanju društvenog tona, nacionalnog duha, sveruske državnosti, regionalnih tradicija.

Aktuelnost problema patriotskog vaspitanja dece i omladine

Formiranje građanskog društva i vladavine prava u našoj zemlji umnogome zavisi od nivoa građanskog vaspitanja i patriotskog vaspitanja. Danas se odnosi građanina Rusije sa državom i društvom radikalno mijenjaju. Dobio je velike mogućnosti da se realizuje kao samostalna osoba u različitim oblastima života, a ujedno i povećanu odgovornost za svoju sudbinu i sudbinu drugih ljudi. U tim uslovima patriotizam postaje najvažnija vrednost, integrišući ne samo društvene, već i duhovno-moralne, ideološke, kulturno-istorijske, vojne, patriotske i druge aspekte.

U uslovima formiranja građanskog društva i vladavine prava, potrebno je obrazovati fundamentalno novi, demokratski tip ličnosti, sposoban za inovacije, da upravlja sopstvenim životom i aktivnostima, poslovima društva, spreman da se osloni na sopstvene snage, da sopstvenim radom obezbede svoju materijalnu nezavisnost. Ustanove dodatnog obrazovanja za djecu treba da daju opipljiv doprinos formiranju takve građanske ličnosti, spajajući razvijenu moralnu, pravnu i političku kulturu.

Institucija dodatnog obrazovanja djece, kao složen organizam, odražava prirodu, probleme i kontradiktornosti društva i u velikoj mjeri svojim obrazovnim potencijalom određuje orijentaciju pojedinog pojedinca, odgovorna je za socijalizaciju pojedinca. Dječiji uzrast je najoptimalniji za sistem građansko-patriotskog obrazovanja, jer je ovo period samopotvrđivanja, aktivnog razvoja društvenih interesa i životnih ideala.

Ali implementacija građansko-patriotskog obrazovanja samo uz pomoć pristupa zasnovanog na znanju je nemoguća. Novo vrijeme zahtijeva od ustanove dodatnog obrazovanja djece sadržaje, oblike i metode građansko-patriotskog vaspitanja, adekvatne savremenoj društveno-pedagoškoj stvarnosti. Postoji potreba za aktivnom komponentom građansko-patriotskog obrazovanja. Samo aktivnim uključivanjem u društvene aktivnosti i svjesnim učešćem u njima, promjenom klime u ustanovi, razvojem samouprave, može se postići uspjeh u ovom pravcu.

Građansko-patriotski odgoju savremenim uslovima, ovo je svrsishodan, moralno određen proces pripreme mlađe generacije za funkcionisanje i interakciju u demokratskom društvu, za proaktivan rad, učešće u upravljanju društveno vrednim poslovima, za ostvarivanje prava i obaveza,sistematska i svrsishodna pedagoška aktivnost za formiranje učenika visoka patriotska svijest, osjećaj odanosti svojoj otadžbini, želja da ispune svoju građansku dužnost, kao i jačanje odgovornosti za njihove političke, moralne i pravne izbore, za maksimalan razvoj njihovih sposobnosti u cilju postizanja uspjeha u životu. Građansko-patriotsko obrazovanje doprinosi formiranju i razvoju osobe koja ima kvalitete građanina i patriote svoje zemlje.

Program građansko-patriotskog vaspitanja "Mladi patriota Rusije" razvijen je u skladu sa Konceptom patriotskog vaspitanja građana Ruske Federacije i državnim programima: "Patriotsko vaspitanje građana Ruske Federacije za 2001-2005", "Patriotsko obrazovanje obrazovanje državljana Ruske Federacije za 2006-2010, Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju"; Konvencija o pravima djeteta; Deklaracija o pravima djeteta; Ustav Ruske Federacije; Razvojni program MBOU DOD "Kopyevsky Okružna kuća dječje umjetnosti".

Program definira sadržaj, glavne načine razvoja građansko-patriotskog obrazovanja vMBOU DOD-a "Kopyevsky Okružni dom dječjeg stvaralaštva" i usmjeren je na njegovanje patriotizma i formiranje građanstva.

Program je određeni sistem sadržaja, oblika, metoda i tehnika pedagoških uticaja. Program građansko-patriotskog obrazovanja je od velikog značaja za rješavanje niza obrazovnih i društvenih problema.

Inovacijski potencijalprogram je stvaranje društvenog okruženja pogodnog za odgoj i razvoj društveno značajnih osobina ličnosti, formiranje socijalne kompetencije učenika.

Svrha i ciljevi Programa

Cilj: stvaranje uslova za formirana ličnost građanina i patriote Rusije sa svojim urođenim vrijednostima, pogledima, orijentacijama, stavovima, motivima djelovanja i ponašanja.

Ovaj cilj obuhvata cjelokupni pedagoški proces, prožima sve strukture, integrirajući vaspitno-obrazovne aktivnosti i obrazovni život učenika, različite aktivnosti. Njegovo postizanje postaje moguće kroz rješavanje sljedećih zadataka:

· sprovođenjem utemeljenih organizacionih aktivnosti za stvaranje uslova za efikasno patriotsko vaspitanje djeca;

· zgrada efektivna rad na patriotskom vaspitanju obezbeđivanje optimalnih uslova za razvoj odanosti otadžbini kod svakog adolescenata, dečaka i devojčica, spremnosti na dobrobit društva i države;

· afirmisanje patriotskih vrednosti, pogleda i verovanja u umovima i osećanjima učenika, negovanje poštovanja prema kulturnoj i istorijskoj prošlosti Rusije, prema tradiciji njihove rodne zemlje;

· privlačenje učenika da rade na oživljavanju i očuvanju kulturnih, duhovnih i moralnih vrijednosti svog rodnog kraja;

· naknada za znanje, vještine i sposobnosti nedostajuće u općem obrazovanju u istoriji Otadžbine i Oružanih snaga Rusije, fizičkom vaspitanju, sportskoj higijeni, medicini, razvoju interesa za vojne specijalnosti i formiranju želje za odgovarajućom obukom; razvijanje spremnosti za dostojnu službu društvu i državi.

Implementacija programa bi se trebala odvijati na osnovu sljedećih principa:

· humanistički principi, raznovrsnost i varijabilnost oblika organizacije života i obrazovanja djece i adolescenata;

· prioritet interesa svakog učenika, uzimajući u obzir njegove intelektualne i psihofiziološke i lične karakteristike;

· kontinuitet obrazovanja i vaspitanja;

· obrazovna obuka;

· uzimajući u obzir specifične regionalne karakteristike kulture, ekologije i uslova života;

· pružanje učeniku ugodnog emocionalnog okruženja – „situacije uspjeha“ i razvojno obrazovanje;

· pomoć u odabiru individualne obrazovne rute.

Uzrast djece uključene u organizaciju programa. Vremenski okvir za implementaciju programa

Program "Mladi patriota Rusije" osmišljen je za 3 godine. Uslovi realizacije Programa: 2011 -2014

Učesnici programa:

- sve starosne grupeučenici MBOU DOD „KRDDT“, članovi vojno-patriotskog kluba „Vympel“, članovi građansko-patriotskog društva učenika srednjih škola „Vođa“;

Roditelji;

Nastavnici dodatnog obrazovanja;

Obrazovne ustanove u selu;

Stanovnici sela;

Javno

Faze implementacije Programa

Faza I: projekat (2011-2012)

Target : priprema uslova za stvaranje sistema građansko-patriotskog obrazovanja.

Zadaci:

1. Proučiti regulatorni okvir, podzakonska akta.

2. Izraditi, raspravljati i odobriti program građansko-patriotskog vaspitanja i obrazovanja.

3. Analizirati materijalno-tehničke, pedagoške uslove za realizaciju programa.

4. Odabrati dijagnostičke tehnike za glavne smjerove programa.

II faza: praktična (2012-2013)

Cilj: realizacija programa građansko-patriotskog vaspitanja "Mladi patriota Rusije".

Zadaci:

1. Razraditi sadržaj aktivnosti, najefikasnije oblike i metode vaspitnog uticaja.

3. U sistem građansko-patriotskog vaspitanja uključiti predstavnike svih subjekata vaspitno-obrazovne delatnosti u društveno-pedagoško-obrazovnom prostoru.

4. Pratiti implementaciju programa.

5. Učestvuju u manifestacijama, takmičenjima za građansko i patriotsko vaspitanje.

Faza III: analitička (2013-2014)

Cilj: analiza rezultata implementacije programa.

Zadaci:

1. Sumirajte rezultate institucije.

2. Ispraviti poteškoće u implementaciji programa.

3. Planirajte rad za naredni period.

Program uključuje sljedeće smjerove:

Target : Svest učenika o vrednosti učešća u sudbini otadžbine, njenoj prošlosti, sadašnjosti i budućnosti.

Zadaci:

1. Negovati ponos za svoju domovinu, narodne heroje.

2. Očuvati historijsko pamćenje generacija u sjećanju mlađih generacija.

3. Doprinijeti formiranju kod učenika osjećaja pripadnosti istoriji i odgovornosti za budućnost zemlje.

Obrasci: tematski razgovori, predmetne sedmice, susreti sa veteranima Velikog otadžbinskog rata, vojnici-internacionalisti, takmičenja, kvizovi, posjete muzejima, praznici posvećeni nezaboravnim datumima.

Cilj: formiranje građanske i pravne orijentacije pojedinca, aktivne životne pozicije.

Zadaci:

1. Obrazovati osjećaj za pravdu, sposobnost ostvarivanja svojih prava i prava drugog lica.

2. Formirati kulturu ispoljavanja građanske pozicije.

3. Formirati kod učenika sistem znanja, poštovanja i interesovanja za državne simbole Rusije.

Obrasci: tematski razgovori, kolektivni kreativni poslovi, takmičenja, kvizovi na pravne teme, Dan Ustava, usmeni časopis, susreti sa zanimljivim ljudima, akcije, sporovi, sastanak lidera.

Cilj: Odgajanje ljubavi djece prema rodnom kraju kao prema maloj domovini.

Zadaci:

1. Proučavati istoriju rodnog kraja.

2. Iznijeti kod djece poziciju "Ja sam građanin Hakasije".

3. Formirati ekološko ponašanje.

Obrasci: tematski razgovori, kolektivni kreativni poslovi, takmičenja, kvizovi na ekološku temu, posjete zavičajnim muzejima, usmeni časopis, susreti sa zanimljivim ljudima, akcije, sporovi.

Cilj: svijest učenika o porodici kao najvažnijoj vrijednosti u životu, negovanje poštovanja porodice, roditelja, porodične tradicije

Zadaci:

1. Negovati kulturu porodičnih odnosa, pozitivne porodične vrednosti.

2. Unaprijediti pedagošku i psihološku kompetenciju roditelja.

3. Stvoriti uslove za učešće roditelja u obrazovnom procesu.

Obrasci: razgovori, roditeljski sastanci, roditeljska predavanja, individualna savjetovanja, zajednička događanja, igre, upitnici, porodični praznici, sati komunikacije, škola roditeljske ljubavi..

Cilj: Negovanje aktivne životne pozicije u odnosu na sopstveno zdravlje, odbacivanje asocijalnih pojava koje narušavaju fizičko i duhovno zdravlje nacije.

Zadaci:

1. Formiranje pozitivnog stava prema zdravom načinu života.

2. Formiranje kod učenika potrebe za redovnom fizičkom kulturom i sportom, negovanje smislenog odnosa prema njima, kao načinu samoostvarivanja i lično značajnog ispoljavanja ljudskih sposobnosti.

3. Prevencija prekršaja.

Obrasci: Sportska takmičenja, takmičenja, sportski dani, planinarenje,pokazne predstave. Praktična obuka vojnog, vojno-tehničkog i vojno-sportskog usmjerenja (terenska obuka, vojno-sportske igre, rubrike vojno-primijenjenih sportova). Izleti u vojnu jedinicu Uzhur. Sastanci sa vojnicima, službenicima za provođenje zakona, veteranima i borcima.

Sve ove oblasti su međusobno povezane i međusobno se nadopunjuju. Kompleks programskih aktivnosti omogućava njihovu realizaciju kroz:

1. Komponenta znanja zasnovana na materiji za djecu osnovnoškolskog, srednjeg i starijeg školskog uzrasta.

2. Regionalna komponenta sa razmatranjem građanskih pitanja.

3. Sistem tematskih razgovora, kreativnih susreta i edukativnih aktivnosti.

4. Učešće na tematskim takmičenjima, izložbama.

5. Aktivna saradnja sa društvom i javnim organizacijama.

Mehanizam implementacije programa

Vaspitno-obrazovni rad se gradi uzimajući u obzir starosni kriterijum.

Prilikom planiranja rada uzimaju se u obzir tradicionalne, opštinske, regionalne, republičke manifestacije vezane za jubilarne i državne datume; odredbe opštinskih, regionalnih, saveznih takmičenja.

Oblici realizacije Programa

Oblik organizovanja rada na programu je uglavnom kolektivni, a koriste se i grupni i individualni oblici rada.

Oblici treninga.

1. Edukativni trening. Sadržaj nastavnog materijala mora odgovarati nastavnom i vaspitnom zadatku.

2. Tematski izleti. Oni mogu biti vrsta aktivnosti ili kulturni i zabavni događaj.

3. Diskusije, igre uloga na temu programa.

4. Radna aktivnost nastavnika i učenika. Učešće u zajedničkom radu, na primjer, na subotnicima ili radu na održavanju materijalne baze, što podrazumijeva korištenje ličnog primjera od strane nastavnika kao metode za rješavanje obrazovnog problema.

5. Slobodno vrijeme, masovna događanja, takmičenja posvećena raznim istorijskim ili nezaboravnim datumima.

Pored navedenih, postoje i drugi oblici zapošljavanja:

· Dan bratstva (okupljaju se sve grupe, dolaze zanimljivi ljudi, vode se razgovori, pregledavanje i diskusija o foto i video materijala, itd.);

· šetnje do značajnih istorijskih znamenitosti;

· učešće na takmičenjima u tradicionalnim i borilačkim vještinama;

· seminari za obuku;

· pomoć ratnim veteranima;

· sat sjećanja;

· pokazne predstave.

· književna čitanja

· ekološke racije

Glavni oblici događanja na otvorenom:

1. Ekspedicije.

2. Planinarenje.

3. Ekskurzije.

4. Takmičenja.

U tom pravcu, sastavljeno je i sprovedeno: edukativni događaj "Istorija državnih simbola Rusije", "Dan narodnih tradicija" i intelektualna igra "Glavna knjiga zemlje". Održavaju se razgovori: "Glavna knjiga Rusije - Ustav Ruske Federacije", "Državni praznici Ruske Federacije", "Učenje himne Rusije", "Boje naše zastave", "Moja prava i odgovornosti", „Moja porodica“, „Čovek u svemiru“, „Muzeji našeg kraja“, „Ja i moja prava“, „Ponosno hodam svojom zemljom“. Održane su sledeće igre: kviz "Naša zastava i himna, slavom prekrivena", "Ja sam građanin Rusije", "Mladi kosmonaut", konkursi za crtanje "Moja porodica", "Moj grad", "Svet očima". djece“, „Mi smo mladi glasači Rusije“.

Oblici sumiranja rezultata programa

Prilikom sumiranja rezultata realizacije Programa održava se završni praznik koji uključuje nagrađivanje najboljih i najaktivnijih studenata u akademskoj godini počasnim diplomama, zahvalnicama i nagradama; organizacija završne izložbe sa umjetničkim i primijenjenim radovima; formiranje liderske grupe proaktivnih i aktivnih učesnika u programu.

Završna kontrola:

Kontrolne lekcije;

Takmičenja

Offset;

Intervju;

Demonstracijski nastupi.

Metode koje se koriste u procesu učenja.

Sve korištene metode mogu se uvjetno podijeliti u grupe:

· metode koje procjenjuju i stimulišu aktivnost pojedinca;

· metode koje podstiču i formiraju određenu aktivnost, svijest pojedinca;

· metode samoobrazovanja, tj. samousmjereno obrazovanje, koje podrazumijeva sistem samostalnih vježbi i treninga.

1. Metoda uvjeravanja - objašnjenje, emocionalni i verbalni utjecaj, sugestija, zahtjev.

2. Verbalne metode - priča, predavanje, razgovor, diskusija, anketa, etički razgovor, debata, instrukcija, objašnjenje.

3. Način prikaza - demonstracija proučavanih radnji, ekskurzija, prisustvovanja takmičenjima itd.

4. Metoda vježbe - sistematsko izvođenje i ponavljanje proučenih radnji, učvršćivanje stečenih znanja, sposobnosti i vještina.

5. Takmičarski metod je da se održi interesovanje učenika za gradivo koje se izučava, da se u praksi proveri efikasnost stečenih znanja i veština, da se demonstriraju i uporede postignuća učenika, da se utvrde uspehi, greške i načini za njihovo ispravljanje.

6. Ispitivanje, ispitivanje učenika – omogućavaju da se utvrdi stanje i dinamika razvoja ličnih kvaliteta učenika i da se utvrde pravci daljeg pedagoškog uticaja na njih.

7. Rad sa roditeljima (roditeljski sastanci, roditeljski odbor, individualni rad, itd.) pruža mogućnost koordinisanog uticaja na učenike, nastavnike i roditelje.

Rad sa roditeljima na građansko-patriotskom obrazovanju.
Da biste postali patriota, ne morate biti heroj, dovoljno je voljeti svoju domovinu, svoj narod, biti ponosan na njegovu prošlost i sadašnjost. Da bi naša deca imala želju da se osećaju kao građani otadžbine, da imaju osećaj odgovornosti za svoju budućnost, nisu dovoljne samo obuke, kojima se stiču znanja, potreban nam je sistem vaspitno-obrazovnog rada i vaspitno-obrazovnog rada. na osnovu saradnje nastavnika, učenika i njihovih roditelja.
Sve počinje od porodice. Ljubav prema domovini počinje ljubavlju prema svojim najmilijima. Porodica je plodno okruženje za negovanje osjećaja ponosa na kulturu svog naroda. Zaista, porodica ima posebnu mikroklimu zasnovanu na odnosima povjerenja. Svaka porodica ima svoju tradiciju, svoje iskustvo prenošenja informacija i najbogatije duhovno iskustvo s generacije na generaciju. Vrijednosti porodičnog života, koje dijete usvaja od prvih godina, od trajnog su značaja za osobu u bilo kojoj dobi. Odnosi u porodici se projektuju na odnose u društvu i čine osnovu ljudskog građanskog ponašanja. Stoga je rad nastavnika na građansko-patriotskom obrazovanju nemoguć bez učešća roditelja.
Nastavnici dodatnog obrazovanja imaju velike mogućnosti da intenziviraju komunikaciju između djece i njihovih roditelja, baka i djedova.
Porodica kao subjekat vaspitanja obavlja sledeće funkcije:
osiguranje dijaloga među generacijama u formiranju ličnosti;
usađivanje ljubavi prema rodnoj zemlji, odanosti sjećanju na svoje pretke - branitelje i stvaraoce otadžbine;
formiranje znanja o genetskim korijenima svoje porodice, klana, prezimena;
Kroz porodicu se konkretnim sadržajem ispunjavaju pojmovi kao što su "mala domovina", "otadžbina", "rodni kraj", "maternji jezik", "moja porodica i rod", "moj dom".
Vaspitači predškolskog vaspitanja i obrazovanja započinju svoj rad susretom sa porodicom učenika. Zajedno sa roditeljima izrađuju socijalni pasoš porodice, sprovode anketu roditelja kako bi saznali stepen obrazovanja roditelja, njihova vitalna interesovanja, stepen važnosti vaspitnog uticaja porodice na dijete. Roditeljima se mogu ponuditi upitnici: „Ja i moje dijete“, „Duhovne tradicije porodice“, „Slobodno vrijeme djeteta u porodici“, „Šta je domovina“, „Mi smo građani Rusije“, „Hobiji vaše porodice ”.
Dijagnostički rezultati pokazuju da mnoge porodice imaju problema: nema emocionalne povezanosti generacija, neki roditelji brinu samo o materijalnom blagostanju porodice, potcjenjuju moralnu stranu odgoja i malo se zanimaju za uspjeh djeteta u školi.
Na osnovu toga, rad vaspitača zasniva se na tri glavna područja:
psihološko-pedagoško obrazovanje roditelja;
stvaranje uslova za povoljnu interakciju svih učesnika u obrazovnom procesu – nastavnika, djece i njihovih roditelja;
uključenost roditelja u obrazovni proces.
Sledeći oblici rada sa porodicom na građansko-patriotskom vaspitanju dece su:
- roditeljski sastanci građansko-patriotske orijentacije. Ovo je jedan od glavnih i najčešćih oblika. Teme roditeljskih sastanaka određuju vaspitači u skladu sa ciljevima i zadacima rada KRDDT na građansko-patriotskom obrazovanju;
- individualne i tematske konsultacije;
- dani stvaralaštva djece i roditelja;
- održavanje zajedničkih edukativnih događaja (izložbe, takmičenja, ekskurzije, priredbe, rođendani djece, roditelja, sastavljanje vlastitog porodičnog stabla, rodovnika, otvorene nastave), gdje će se upoznati sa tradicijom, običajima i hobijima porodice;
- praktična nastava za male grupe roditelja o kulturi ponašanja djece, o organizaciji porodičnih praznika;
- uključivanje roditelja u organizovanje ekskurzija i izleta, organizovanje izleta u pozorište i bioskop, posete muzejima. Održavanje zajedničkih praznika doprinosi uspostavljanju povoljne mikroklime u odnosima između nastavnika, učenika i roditelja i stvara povoljne uslove za građansko-patriotski odgoj djece;
- izložbe dječijih radova, reportaže, pozorišne predstave;
- večeri-upoznavanje sa porodicom;

Zajednički sportski događaji: šaljive štafete, "Porodične munje", sportski dani.

Upotreba različitih metoda, oblika u vaspitno-obrazovnom radu, stvaranje određenih organizacionih i pedagoških uslova omogućavaju povećanje efikasnosti građansko-patriotskog obrazovanja.

Očekivani rezultati, njihov društveni i obrazovni značaj

Evaluacija efektivnosti implementacije Programa

Evaluacija efikasnosti implementacije Programa vrši se na osnovu korištenja sistema objektivnih kriterijuma, predstavljenih moralnim, duhovnim i kvantitativnim parametrima.

Moralni i duhovni parametri:

1. Formiranje građanskih vještina:

· sposobnost rada i djelovanja individualno i u timu;

· poznavanje njihovih prava i obaveza i sposobnost da ih koriste;

· sposobnost da donose i brane svoje odluke;

· spremnost za učešće u javnim poslovima;

· spremnost za obrazovanje.

2. Formiranje svjesnog stava prema osnovnim vrijednostima:

· patriotizam i ljubav prema domovini;

· ljudska i građanska prava i slobode;

· simboli Ruske Federacije;

· nacionalni identitet;

· poštovanje časti i dostojanstva drugih građana, - državljanstvo.

Kvantitativni parametri:

· uključenost svakog učenika u obrazovne situacije;

· kvalitet odnosa (odnos djece prema realnostima života ustanove, prema ustanovi, prema nastavniku, udruženju, zajedničkim poslovima);

· odsustvo djece sa devijantnim ponašanjem;

· učešće na takmičenjima na građansko-patriotske teme;

· domaćin događaja.

Kao rezultat implementacije Programa, očekuje se:

1. U instituciji, kao u obrazovnom sistemu:

· kreiranje rada na građansko-patriotskom obrazovanju;

· obogaćivanje sadržaja građansko-patriotskog vaspitanja;

· uključivanje predstavnika svih subjekata obrazovne djelatnosti u rad građansko-patriotskog vaspitanja.

2. Kao diplomirani:

· u kognitivnoj sferi: razvoj kreativnosti;

· u lokalnoj istoriji: svijest o odgovornosti za sudbinu zemlje, formiranje ponosa na uključivanje u djela prethodnih generacija;

· u društvenim: sposobnost samorealizacije u prostoru ruske države, formiranje aktivne životne pozicije; poznavanje i poštovanje vladavine prava;

· u duhovnoj i moralnoj sferi: svijest učenika o višim vrijednostima, idealima, smjernicama, sposobnost da se njima rukovode u praktičnim aktivnostima.

· U fizičkoj kulturi-zdravstvena sfera: formiranje kulture zdravlja učenika, vaspitanje ličnosti sposobne da donosi odgovorne odluke o svom zdravlju i zdravlju drugih.

Program odražava društveni poredak neophodan društvu i državi za odgoj građanina svoje domovine, rodoljuba s aktivnom životnom pozicijom. Krajnji rezultat implementacije Programa treba da bude aktivna građanska pozicija i patriotska svest učenika, kao osnova ličnosti građanina Rusije.

Implementacija Programa je osmišljena tako da doprinese:

razvoj integralnog sistema građansko-patriotskog obrazovanja, koji omogućava da se kod učenika formira visoka opšta kultura, patriotska osećanja i svest na osnovu istorijskih vrednosti Rusije, njihovog rodnog sela i regiona;

usađivanje ljubavi djeci prema njihovoj "maloj" domovini, rodnom kraju, divnim ljudima;

formiranje odgovornog razumijevanja učenika o njihovoj građanskoj dužnosti i ustavnim obavezama;

stvaranje povoljnih uslova za moralno, intelektualno i fizičko formiranje ličnosti djeteta i mlađe generacije.

© magazinalsu.ru