Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova

"Vrtić kombinovanog tipa sa grupama za decu sa smetnjama mišićno-koštanog sistema br.87"

ODOBRENO:

Šef MBDOU

„Vrtić kombinovanog tipa

Sa grupama za djecu sa smetnjama u razvoju

Mišićno-koštani aparat br. 87"

A.N. Safina

Prihvaćeno na nastavničkom vijeću br.1 od 27.08.2015

Donesen na osnovu

Naredba broj 62 od 29.09.2015

Program dodatne edukativne usluge

"LOGORITMICS"

(za djecu 3-4 godine).

Period implementacije 1 godina.

Supervizor:

Timergalieva Uliana Sergeevna

Muzički direktor

Republika Tatarstan

Nizhnekamsk

2015

1. Objašnjenje

2. Spisak djece

3. Raspored rada kruga "Logoritam"

4. Objašnjenje

5. Edukativni i tematski plan

7. Dijagnoza neverbalnih mentalnih funkcija

8. Metodička podrška dodatnog obrazovnog programa

9. Reference

Objašnjenje

Možda najbolji, najradosniji,

ono što je u životu je lep govor

I slobodno kretanje uz muziku.

I dete se tome može naučiti.

A. I. Burenina.

Govor je jedan od važnih aspekata razvoja djeteta. Govor - divan dar prirode - ne daje se osobi od rođenja. Odrasli moraju uložiti mnogo truda kako bi se govor djeteta pravilno i blagovremeno razvijao.

Potpuni razvoj djetetove ličnosti je nemoguć bez vaspitanja pravilnog govora. Često je ovo vrlo težak i dugotrajan posao za dijete.

Bilo kakvi nedostaci u govoru ograničavaju djetetovu komunikaciju sa vršnjacima i odraslima, negativno utiču na formiranje emocionalne inteligencije.

Podaci fiziologije i psihologije dokazuju blisku vezu između slušnih i mišićnih senzacija. Primijećeno je da je slušna i mišićna percepcija povezana s temporalnim osjećajima ("Refleksi mozga", 1866). To je dokazao i sovjetski naučnik, neurolog i psihijatar V.M. Bekhterev da ritam isprva ima primetan uticaj na malo dete, a tek onda zvučno-tonske kombinacije i tembar zvučanja muzike („Značaj muzike u estetskom vaspitanju deteta od prvih dana njegovog detinjstva” ). Preporuča se bavljenje razvojem osjećaja za ritam od najranije dobi i to u obliku dostupnom predškolcima: ritmičkim vježbama i igrama. To je zbog činjenice da prvenstveno utiču na emocionalnu inteligenciju djeteta, koja pomaže djeci da brže i bolje upijaju gradivo, nauče pravilno govoriti.

Časovi logoritmazasnivaju se na bliskoj povezanosti riječi, pokreta i muzike. Uključuju prstne, govorne, muzičko-motoričke i komunikativne igre, vježbe za razvoj krupne i fine motorike, pjesme i pjesmice praćene pokretima, motoričke vježbe, jednostavne plesove, didaktičke igre koje doprinose razvoju osjećaja za ritam. Rad na stvaranju ritmičke strukture govora uglavnom pripada igrama koje nastaju na osnovu poetskog teksta. Takve igre uče djecu da usklađuju pokrete sa riječju, što doprinosi, prije svega, govornom razvoju djece.

Zapletno-tematska organizacija nastave omogućava svakom djetetu da se osjeća ugodno, samopouzdano, jer. Igra maksimizira potencijal djece.

Metoda kompleksne igre je najprikladnija za razvoj kognitivnih procesa i odgovara psihofizičkim podacima djece. Takva konstrukcija časova omogućava vam da postignete trajnu pažnju tokom čitave lekcije i, shodno tome, povećava efikasnost u asimilaciji znanja.

Sve vježbe se izvode imitacijom. Govorni materijal nije prethodno naučen.

Program Fokus: tematska orijentacija i organizaciona varijabilnost programa kružoka doprinose formiranju održivog interesa za muzičke i govorne aktivnosti, podržavaju pozitivan emocionalni stav djece prema logoritmskim vježbama, a samim tim pomažu u postizanju boljih rezultata u treningu i obrazovanje.

Novost i relevantnost: razrađen je sistem prezentacije programskih zadataka, metoda i sredstava za uvođenje djece u logorritmiku uzimajući u obzir uzrasne karakteristike i metodičke zahtjeve. U logaritamske nastave uključeni su elementi koji su usmjereni na poboljšanje zdravlja (opće razvojne vježbe, vježbe za prevenciju ravnih stopala, jednostavne tehnike masaže, gimnastika za oči). Časovi kruga uključuju prstne muzičke i govorne igre, masaže prstiju, opuštanje uz muziku, vrtalice jezika, govorne ili muzičke igre, vježbe za razvijanje osjećaja za ritam ili pažnju.

Pedagoška svrsishodnostProgram se objašnjava činjenicom da je razvijen uzimajući u obzir savremene obrazovne tehnologije, koje se ogledaju u:

- principi osposobljavanja: postepeno sticanje vještina (komplikovanost izvršenih zadataka); izvodljivost zadataka za učenike; sistematsko izvođenje nastave; usklađenost sadržaja obrazovanja sa stepenom razvoja savremene nauke i tehnologije; jedinstvo procesa obrazovanja i vaspitanja.

- oblici i metode nastave: verbalni - objašnjenje, razgovor, savjet, onomatopeja; vizuelno - kratko objašnjenje, emisija sa objašnjenjem, indikacija tokom reprodukcije, razgovor, objašnjenje radnje, pitanja o redosledu pokreta, komandi, figurativna priča; prikaz, metoda igre; praktično - obavljanje posla.

– metode kontrole i upravljanja vaspitno-obrazovnim procesom: individualne konsultacije roditelja.

Ciljevi programa:

Razvijati muzičke i govorne sposobnosti kod djece od 3-4 godine;

Prevladati govorne poremećaje kroz razvoj i korekciju neverbalnih i govornih mentalnih funkcija djeteta kroz muziku i pokret;

Obrazovati emocionalne i voljne kvalitete djetetove ličnosti.

Zadaci:

edukativni:

Formirati motoričke vještine i sposobnosti;

Razviti prostorne reprezentacije;

Razviti koordinaciju, preklopljivost pokreta;

Uvod u metrologiju.

edukativni:

Obrazovati i razvijati osjećaj za ritam, sposobnost osjećanja ritmičke izražajnosti u muzici, pokretima;

Formirati sposobnost percipiranja muzičkih slika i sposobnost ritmičkog i izražajnog kretanja u skladu sa ovom slikom;

Poboljšati lične kvalitete, osjećaj za kolektivizam.

korektiv:

Razviti govorno disanje;

Razvijati artikulacijski aparat;

Razviti fonemsku percepciju;

Razviti gramatičku strukturu i koherentan govor;

Formirajte i razvijajte slušnu i vizuelnu pažnju i pamćenje.

Prepoznatljive karakteristikeovog obrazovnog programa od već postojećih na ovim prostorima leži u tome što omogućava već u ranoj fazi predškolskog djetinjstva da se kod djece započne formiranje holističkog pogleda na muziku, razvoj govora, fizički razvoj, ritam, ples, zdravlje. i razvoj komunikacijskih vještina.

Dječije godine koji učestvuju u realizaciji ovog obrazovnog programa: od 3 do 4 godine.

Period implementacijeobrazovni program - 1 godina.

Oblik nastave - grupa. Oblik izvođenja logoritmičke nastave je igra. Izuzetna vrijednost korištenja aktivnosti igre kao sredstva za korekciju ličnosti djeteta s općim nerazvijenošću govora leži u tome što se u igri razvija sposobnost kreativne mašte – osnova različitih vrsta umjetnosti, koju dijete savladava i ostvaruje. stvarnost. Prilikom sastavljanja časova logopedskog ritma uzimaju se u obzir i sljedeća didaktička načela: aktivnost, svijest, naučni karakter, vidljivost, pristupačnost, postepeno povećanje zahtjeva, individualni pristup svakom djetetu.

Nastava se održava u popodnevnim satima, jednom sedmično. Trajanje časa je 15 - 20 minuta. Tema se uzima za jedan ili dva časa, ovisno o složenosti gradiva i psihofiziološkim karakteristikama djece.

Redovni logoritmički časovi doprinose brzom razvoju govora i muzikalnosti, formiraju pozitivno emocionalno raspoloženje i uče komunikaciji sa vršnjacima.

Očekivani rezultati:

Student će moći:

Ritmički izvoditi pokrete u skladu sa riječima, ekspresivno prenoseći dati lik, sliku;

Ispravna artikulacija zvukova;

Orijentacija u prostoru, kretanje u datom pravcu,pjevati dugo, dirljivo, prenoseći prirodu muzike;

Udahnite između kratkih muzičkih fraza;

Svirajte uz jednostavne melodije na kašikama, zvečkama, bubnjevima.

Učenik je u stanju da pokaže poštovanje prema prirodi i životinjama; poštovanje kulture i tradicije rodnog kraja, rada ljudi; formiraće se i pravilan govor i fiziološko disanje.

Načini provjere znanja, vještina i sposobnosti djece:

1. Uvodna dijagnostika - oktobar.

2. Završna dijagnostika - maj.

Forma za sumiranje:1 put po četvrtfinalnom času.

Struktura logaritamske lekcije

1. Uvodni deo traje 3-5 minuta: koriste se uvodne vežbe koje daju postavku za raznovrstan tempo kretanja uz pomoć muzike, vežbe koje imaju za cilj treniranje pamćenja, pažnje, koordinacije pokreta i regulacije mišićnog tonusa.

2. Glavni deo traje 10-15 minuta: obuhvata slušanje muzike za ublažavanje emocionalne i mišićne napetosti, pevanje, sviranje muzičkih instrumenata, igre na otvorenom i sedeće, vežbe za razvoj disanja, pažnje, glasa, artikulacije, vežbe brojanja, vežbe za razvoj koordinacije pokreta, koordinacije govora s pokretom, koordinacije pjevanja s pokretom, vježbe za razvoj govora i pokreta lica, opće motorike, mišića lica, disanja, osjećaja za ritam i tempo, vježbe za regulaciju mišićni tonus.

3. Završni dio traje 2-5 minuta: vježbe za obnavljanje disanja, ublažavanje mišićnog i emocionalnog stresa, vježbe opuštanja, vježbe za razvoj disanja.

Tematski plan

br. p / str	Tema lekcije	Trajanje lekcije (u minutama)
		teorijski dio	praktični dio
	Sunce i kiša
	Jesenje lišće
	Jesen u šumi
	vesela povrtnjak
	repa
	Jesenski pokloni
	Zbogom ptice
	Hladno
	Zima u šumi
	Djed Mraz žuri na božićno drvce
	Kitimo jelku
	Nova godina dolazi
	snjegović
	Mačka i mačići
	Mačići i štenci
	Bakina posjeta
	Kako su snjegovići tražili sunce
	army carousel
	Kako kokoške bude sunce
	Nova trpezarija
	Matrjoška nas je posetila
	prolećno sunce
	prolećne kapi
	Hajde ptice
	izvorski potok
	čamac
	jutarnje zrake
	Rooster i njegova porodica
	ringlet
	beaver pond

Metodološka podrškadodatni obrazovni program

Didaktički materijal:didaktičke kartice, muzička djela, pjesme, plesovi, audio zapisi, ilustracije, slike, materijali.

Tehnička opremljenost časova:muzički centar, multimedijalni projektor, muzički instrumenti, scenografija, kostimi itd.

Bibliografija

Dijagnostika govornih poremećaja kod djece i organizacija logopedskog rada u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. - Sankt Peterburg: CHILDHOOD-PRESS, 2001;

Kartushina M. Yu. Logoritam za djecu: Scenariji za nastavu s djecom od 3-4 godine. - M.: TC Sphere, 2005;

Kartushina M. Yu. Logoritmička nastava u vrtiću: Metodički vodič. - M.: TC Sphere, 2004;

Konovalenko VV, Konovalenko SV Razvoj koherentnog govora. - M.: "Izdavačka kuća GNOM i D", 2000;

Kuznetsova E.V. Logopedski ritam u igrama i vježbama za djecu sa teškim poremećajima govora. - M.: Izdavačka kuća GNOM i D, 2002;

Kuznetsova S. V., Kotova E. V., Romanova T. A. Sistem rada sa uskim specijalistima predškolskih obrazovnih ustanova: Metodički vodič. - M.: TC Sphere, 2008.

Nishcheva NV Sistem korektivnog rada u logopedskoj grupi za djecu sa općim nerazvijenošću govora. - Sankt Peterburg: CHILDHOOD-PRESS, 2001;

Radynova O.P. Muzički odgoj predškolske djece: Priručnik za učenike ped.in-t, učenike ped. Učitelji i fakulteti, muzički direktori i vaspitači u vrtićima / O.P. Radynova, A.I. Katinene, M.L. Palavandishkili. - M.: Prosvjeta Vladoš, 1994;

Tkachenko T. A. Učimo pravilno govoriti. - M.: "Izdavačka kuća GNOM i D", 2003;

Filicheva T. B., Chirkina G. V. Odgoj i obuka predškolske djece s fonetskim i fonemskim razvojem. - M.: Školska štampa, 2002;

Čitač za male / Comp. L.N.Eliseeva. - M.: Prosvjeta, 1987;

Tsvyntary V.V. Sviramo se, slušamo, oponašamo - dobijamo zvukove. Sankt Peterburg: Izdavačka kuća Lan, 2002;

Zadatak odraslih je pomoći djeci da ovladaju govorom. Za to je potrebno obratiti pažnju na logopedsku i logoritmičku nastavu. Zahvaljujući njima, dijete nadopunjuje vokabular, uči pravilno izgovarati zvukove, birati intonaciju i formirati rečenice.

Iz članka ćete naučiti što je logaritam, koje vježbe uključuje, koja je njegova dobna svrha. Ova tehnika postaje popularna, jer pomaže mnogo djece da brzo nauče govor.

Šta je logaritamska?

Kako bi osigurali da dijete nema govornih problema, nastavnici koriste različite metode. Jedna od njih je logaritamska. Zahvaljujući njoj, djeca popunjavaju svoj vokabular, razvijaju fine i velike motoričke sposobnosti, uče pravilan izgovor i još mnogo toga.

Logoritam je skup vježbi koje dijete izvodi uz pomoć muzike i poezije. Ovo je korektivna pedagogija, zahvaljujući kojoj su pokreti praćeni zvukom.

U stvari, ova tehnika se zove "logopedska ritmika". Učitelji to rade sa djecom kako bi ispravili govor uz pomoć pokreta i zvučne pratnje. Ove vježbe su vrlo korisne za djecu. Razvijaju disanje, govor, sluh, motoričke sposobnosti i kreativnost.

Logistika je veoma neophodna za decu od 5-6 godina. Vježbe su osmišljene da pomognu djetetu da se brže nosi s poteškoćama u govoru. U ovom uzrastu djeca se pripremaju za školu, pa treba da govore pravilno i razgovijetno, jer napredak zavisi i od govornih vještina.

Svrha logaritamskih vježbi za predškolce

Da bi se prevazišli problemi razvoja govora, potrebno je voditi ritmičku nastavu. Za svaku vježbu nastavnici postavljaju određeni cilj. Djeca uče govoriti, usavršavaju svoj govor, jačaju mišićni aparat, formiraju pravilno držanje, razvijaju disanje i još mnogo toga.

Zahvaljujući ritmičkim vježbama, dijete počinje osjećati tempo muzike, kretati se u ritmu, pjevati itd. Korisni logaritmici su složeniji, jer prije škole morate znati mnogo više nego u dobi od 3-4 godine.

Logoritmičke vježbe potrebne su ne samo za razvoj govora. Zahvaljujući njima možete smiriti previše aktivno dijete ili razveseliti smireno. Uz pomoć logoritmike djeca uče da se transformišu i uđu u sliku pozorišnog heroja.

Relevantnost

Danas je ova tehnika veoma tražena. Vježbe se mogu izvoditi ne samo u timu, već i kod kuće. Odrasli pomažu djeci da se razvijaju u skladu sa njihovim godinama. Za svako dijete, logoritmičke vježbe su vrlo korisne. Svestrano razvijaju djecu i poboljšavaju njihov govor.

Logoritmika uči djecu da temeljito savladaju motoričke vještine, snalaze se u prostoru. Što je dijete starije, to bolje razumije značenje nastave i može se kreativno izraziti.

Redovne logaritamske vježbe pomažu u poboljšanju zdravlja. Bolje rade kardiovaskularni, respiratorni, motorički, kognitivni itd. Zahvaljujući ovakvim aktivnostima podiže se raspoloženje djece za cijeli dan.

Logaritama je popularna za djecu od 5-6 godina. Vježbe za njih kreiraju se ne samo uz muziku i pokrete, već i sa složenijim riječima za konsolidaciju razvoja govora. Prije škole djeca treba da dobro govore i znaju puno riječi. Tada će lako naučiti čitati i pisati.

Šta uključuje logaritamska?

Kao što je ranije spomenuto, muzičke i motoričke vježbe neophodne su svakom djetetu. Logistika uključuje:

• Hodanje naprijed, nazad, lijevo ili desno. Zahvaljujući takvim vježbama, dijete uči da se kreće u prostoru.
• Disanje, glas, artikulacija, intonacija. Ovo pomaže djeci da pravilno govore, biraju riječi, osjećaju takt.
• Regulacija mišićnog tonusa i pažnje.
• i sa i bez muzičke pratnje.
• Razvoj fine i grube motorike.
• Razvoj muzičkog takta.

Princip svih logaritamskih vježbi je korištenje ritma i muzike. Stoga je moguće diverzificirati pokrete. Shodno tome, djeci ne dosade logaritamske vježbe, jer je svako dijete spremno da skače i trči barem cijeli dan.

Ponekad djeca dobijaju teške zadatke. Logaritama je posebno teška za djecu od 5-6 godina. Vježbe su organizovane uz muzičku pratnju, pokrete i riječi. Neće svako dijete ovo lako naučiti.

Nastava uvijek počinje hodanjem ili marširanjem. Zahvaljujući tome, koordinacija ruku i stopala je jasna. Od hodanja djeca uče kontrolirati svoje tijelo i postaju stabilnija.

Razvoj pažnje, pamćenja i muzičkog osjećaja

Mnoga djeca ne znaju kako se koncentrirati na jednu stvar. Nepažljivi su, zaboravni, pamćenje im je nestabilno, ne mogu da pevaju uz muziku, jer nemaju odgovarajući sluh. Za takve bebe potrebne su logaritamske vježbe, gdje su potrebna pažnja, pamćenje i sluh.

Da bi razvili muzički smisao, djeci se prvo nude zadaci sa sporim ritmom. Deca treba da osete svaki zvuk u muzici.

Tempo je brzina. U muzici se dijeli na sporu, umjerenu i brzu. Kako bi dijete osjetilo muziku, nemojte žuriti. Isprva, s djecom, zastaju sporim tempom. Kada je savladate, možete preći na bržu muziku.

Muzički instrumenti su bitan atribut u logoritmici

Djeca po pravilu vole kada je bučno i zabavno. Dakle, muzički instrumenti nemaju mali značaj u logoritmici.

Zahvaljujući njima djeca uče da razvijaju sluh, pažnju i pamćenje. Osim toga, razvijaju se fine motoričke sposobnosti, uz pomoć kojih se poboljšava govor.

Muzički instrumenti razvijaju maštu i kreativnost. Kada učitelj ili muzički direktor počne da svira klavir, deca treba da ponove bar tempo. Retko radi prvi put. Međutim, ako dijete nastoji da se usavršava, prije ili kasnije će sigurno uspjeti.

Logaritami za djecu od 4-5 godina

Mnogi nastavnici obraćaju pažnju na ritmičko obrazovanje. Logaritama za djecu od 4-5 godina je vrlo zanimljiva. Vježbe se izvode maksimalno 30 minuta. To mogu biti igre prstiju ili igre na otvorenom. Zahvaljujući njima razvija se govor djeteta.

igra prstiju

Vaspitač: djeco, pogledajte svoje prste. Koliko ih ima na desnoj ruci? A lijevo? Tako je, 5 prstiju. Hajde da se igramo sa njima.

Dijelili smo mandarinu lijeva šaka se drži desnom rukom).
Mnogo životinja, a on - jedna.
Ova kriška je za mačiće ( odvijte prvi palac),
Ova kriška je za pačiće ( ispružiti kažiprst),
Ova kriška je za prasad ( ispruži srednji prst),
Ovo će pojesti kokoške ( savijte domali prst),
Ostatak kriški je za male momke ( odvijte mali prst).

mobilna igra

Trčali smo, trčali dok nam se noge nisu umorile.
A sad da se malo odmorimo, pa ćemo opet trčati.
Jao! Djeco, pogledajte kroz prozor, pada kiša.
Vrijeme je da svi pobjegnu kući.
Obuli smo prekrasne gumene čizme na noge,
Idemo opet u šetnju, uhvatiti slatku kišu.

Ove vježbe za djecu od 4-5 godina razvijaju pažnju. Ove igre treba igrati redovno. Po mogućnosti uz muzičku pratnju.

Logaritami za djecu od 5-6 godina

U ovom uzrastu vježbe su teže. Djeca trebaju savladati ne samo pokrete, već i ritam, riječi, muziku.

motoričke vežbe

Pod brežuljkom je rasla gljiva muharica,
Djeca su to vidjela i odlučila da kopaju.
Počeli su da ga tuku lopatom.
Kopanje za jedan dan
Drugi dan su sekli
Treći - piljeni.
Ura! Pečurka je pala na zemlju!

U ovoj vježbi djeca sama moraju pogoditi koje pokrete da rade. Međutim, odrasli prvi put mogu pomoći. Kada djeca nauče pjesmu, mogu je sama prepričati.

Još jedna vježba

Vjetar duva, lišće se vrti
Polako ali sigurno su potonuli na zemlju.
Duvao je jak vetar, doletele su pahulje,
Vjerovatno će uskoro biti mećava.
Opet je iznenada zapuhao povjetarac, gruda snijega leži na zemlji.
Snijeg je posvuda, i na drvetu, u duplji,
Na zemlji i na asfaltu
Uostalom, zima je došla, zamislite!

Logaritama za djecu od 5 godina je vrlo zabavna. Djeca će rado smisliti pokrete i pokazati ih.

Logaritami za djecu od 6-7 godina

Vježbe za ovo doba možda više ne traju 30, već 40 minuta. Djeca moraju odvojiti više vremena za nastavu, jer je njihova složenost sve veća.

motoričke vežbe

Idemo u šumu sa momcima (marširaju u krugovima),
A mi ćemo brati pečurke
Dok pevamo pesmu.
Doći ću u šumu sa prijateljima ( hodanje),
I berite pečurke nagibi naprijed).
kiša je prošla,
I nije zaobišao gljive,
Sada su porasli
Mi ćemo ih prikupiti.

Za ovu rimu neka djeca smisle svoje pokrete. Uostalom, oni razvijaju ne samo pamćenje, već i fantaziju. Smiješan i uzbudljiv logoritam za djecu od 6-7 godina. Vežbe se najčešće nude uz muzičku pratnju. Baš ono što svakom djetetu treba.

Kućni treninzi

Za prevladavanje kod djeteta nije potrebno učiti kod logopeda. Može se izvoditi kod kuće Mnoga djeca govore prebrzo. Ovo negativno utiče na govor. Zahvaljujući logaritamskim vježbama naučit ćete svoje dijete da govori jasno.

S vršnjacima je djeci lakše i zabavnije raditi. Međutim, nije uvijek moguće odvesti svoju bebu u tim. Zato vježbajte kod kuće. Nije tako teško kao što se čini.

Za djecu od 5-7 godina postoji jedinstveni logaritam. Nastava i vježbe su izgrađene samo na bajkama ili pjesmama. Zabavno je, zanimljivo i zabavno za svako dijete. Mnoga djeca traže od roditelja da pročitaju još jednu bajku. Možete iskoristiti situaciju. Kada pričate bajku, popratite je pokretima, intonacijom, izrazima lica. Djeca uvijek kopiraju odrasle, pa će vam dijete nakon prvog čitanja pokazati i ispričati drugu bajku. Na isti način pjevajte pjesme sa svojim djetetom.

Zaključak

Vježbe za djecu u logaritmici mogu biti raznolike - i najlakše i najteže. U mlađoj grupi prikladne su pjesme Agnije Barto. Za djecu starijih ili pripremnih grupa možete ispričati duge priče Korneja Čukovskog ili Sergeja Mihalkova.

Kada se uključi neka muzika, deca ne bi trebalo samo da pevaju, već i da plešu. Pokušajte da ne grdite djecu ako ne uspiju. Zapamtite da su djeca još mala i da su im mnogi pokreti teški.

Kako bi djeca uživala u izvođenju vježbi, što češće uključite "prateće". Čak i vježbe treba raditi uz muziku. Tada djeca uživaju radeći vježbe.

Plesni pokreti pomažu da se opustite, osjetite ritam, pauzu, tišinu ili kraj muzičkog djela. Dodajte svoju maštu, ljubav prema djeci, i časove možete pretvoriti u bogate, efektne igre, a djeca će ih rado čekati.

Materijal je pripremila Ekaterina Alexandrovna Samoilova, nastavnica logopeda u Državnoj budžetskoj obrazovnoj ustanovi srednje škole u selu Khvorostyanka, strukturna jedinica Dječijeg vrtića Kolosok

Komplet vježbi 1

Dinamička vježba "Odmor u šumi..."

Djeca i roditelji se spajaju za ruke i prate učitelja u okruglom plesu „zmija“ između listova položenih na pod.

Jesenski odmor u šumi - I lagan i zabavan.

Ovo su ukrasi koje je jesen okačila ovdje.

Vježba disanja "Vjetar i lišće".

Masaža biološki aktivnih zona, sprečavanje prehlade. Roditelji masiraju svoje dijete.

Tili-tili-tili-bom! Čelom je oborio zeku od bora!

Stavite dlanove sa vizirom na čelo i snažno ih raširite i spojite.

Žao mi je Zeke, Zeka nosi kvrgu.

Šake idu duž krila nosa od mosta do obraza.

Bježi što prije u šumu, napravi Zainki oblog.

Raširite kažiprst i srednji prst, ostatak stisnite u šaku, masirajte tačke ispred i iza uha.

Mobilna igra "Chatch-up"

Djeca stoje u krugu, u sredini - "jež". Djeca idu u kolo uz pjesmu "Mali jež" u jednom smjeru, "jež" se kreće u suprotnom smjeru. Nakon završetka pjesme djeca plješću rukama i govore:

Jedan, dva, tri - sustignite djecu!

Djeca se razbacuju, "jež" pokušava da ih okalja.

Vježba za razvoj motoričkih vještina "Vodichka"

Voda, voda, (napravi šolju sa obe ruke)

Operi mi lice. (dlanovi imitiraju pranje)

Da bi oči zasjale, (dodirnite oko zauzvrat)

Da obrazi porumene, (trljajte obraze)

Rotok se nasmiješio (osmijeh)

I grickanje zuba (kucanje zubima).

Set vežbi 2

Dinamičke vježbe za razvijanje osjećaja za ritam

Ti-ti-ti - kuda idemo?

Pljeskanje rukama, označavanje metričkog pulsa.

At-at-at - idemo u šetnju šumom.

Udarci dlanovima po koljenima.

At-at-at - mi ćemo skakati i skakati.

Stope.

Vježba disanja "Vjetar i lišće"

Nakon udisaja, momci zadržavaju dah i uz izdisaj, zamahujući podignutim rukama, dugo izgovaraju zvuk "f". Zatim, na jednom izdahu, nekoliko puta izgovaraju glas "p", praveći stepenasti izdisaj, i postepeno spuštaju ruke prema dolje ("lišće pada").

Djeca pričaju pjesmu, prateći je pokretima

Tap, tap, tap! Tri pljeska.

Vrh, vrh, vrh! Tri poplave.

A ispod drveta je crna mačka. Naizmjenično stavite ruke naprijed glatkim pokretima.

Zavukao se pod drvo da spava. Čučnite sa sklopljenim rukama ispod obraza.

Sprečava nas da plešemo. Baci prst.

Mobilna igra "Pronađi par"

Uz veselu muziku djeca i roditelji se kreću na sve strane. Za mobilniju muziku, djeca i roditelji se uparuju i vrte okolo.

Masaža biološki aktivnih zona, sprečavanje prehlade.

Set vježbi 3

Dinamička vježba "Hod"

Jedan-dva-tri, jedan-dva-tri - Išli smo stazom.

Martovski korak.

Staza je počela da vijuga među visokim travama,

Lako hodamo po njemu, podižući glavicu.

Zmija hoda.

Ovdje smo vidjeli neravnine, Počeli smo skakati kroz njih.

Skakanje naprijed.

Napred teče potok, dođi brzo.

Hodanje na prstima, ruke u stranu.

Raširićemo ruke u stranu, Preći ćemo ga.

Videli su jesenju šumu i svi su potrčali u nju.

Trčanje u krug.

Gledao sam u trčanje. Ko pase na livadi.

Vježba disanja "Duh na prste"

Djeca sklapaju prste u štipaljku, prinose ih ustima i, energično udahnuvši nosom, duvaju na prste kratkim aktivnim izdisajima, energično radeći sa trbušnim mišićima.

Igra prstima "Pilići u gnijezdu"

Ptica maše krilima i leti u svoje gnijezdo.

Levim dlanom uhvatite sve prste desne ruke i pomerajte ih.

Ona će svojim ribama reći gdje je dobila žito.

Pile otvara usta - mama, zove mamu.

Masaža tijela "Žabe"

Roditelji pomažu djeci u izvođenju pokreta koji odgovaraju tekstu:

Žabe ustadoše, protegnu se i nasmiješe se jedna drugoj.

Savijte leđa, Trske.

Lupali su nogama, pljeskali rukama.

Kucnimo dlanom Po ručkama se malo vraćamo.

I onda, pa, onda ćemo malo Grudku pobijediti.

Tap-tap tu i tamo, I malo sa strane.

Pljeskajte rukama. Već smo na nogama.

Poglađeni dlanovi. I ruke i noge.

Žabe će reći: “Qua!

Zabavno skačite, prijatelji!

Set vježbi 4

Idemo: ta-ta-ta.

Normalno hodanje.

Pevamo: la-la-la.

Hodanje na prstima.

Idemo: tu-tu-tu.

Hodanje na cijelom stopalu, ruke savijene u laktovima

(Vičemo: aj-aj. Mirno stoje, govore, stavljajući ruke na usta s piskom. "lokomotiva").

Vježba disanja "Miris cvijeća"

Djeca mirno udahnu kroz nos, zadrže dah i dugo izdišu govoreći “Ah!”.

Logopedska gimnastika

1) Vježba "Slonova surla"

Imitiram slona

Povlačim usne svojim gepekom...

Čak i ako se umorim

Neću prestati da ih vučem.

Tako ću ostati još dugo

Ojačajte usne.

2) Vježba "Pastir"

Vi ćete kao pastirice svirati lulu da se krava ne izgubi.

Sviram lulu: "Vu, vu!"

Sakupim sve krave: "Vu, vu!"

Svi me pratite: "Vu, vu!"

Uskoro ćemo doći kući: "Vu, vu!"

3) Vježba "Ko će lulu napraviti boljom!"

Prilikom pokazivanja slike lule, djeca ispruže spužve, a kada pokažu sliku bubnja, „sviraju“ po bubnju (prstima).

Masaža ruku "Miš"

Mali miš u minku Tiho je grizao koricu hleba.

Pogrebite koljena noktima.

"Hrum, hum!" - Kakva je to buka?

Stisnite prste u šake i opustite ih.

Ovo je miš u kuni Hljeb jede kore.

Protrljajte dlanove jedan o drugi.

Igra prstima "Jesenji buket"

Jedan, dva, tri, četiri, pet - Sakupimo lišće.

Stisnite i opustite šake. lišće breze,

lišće orena, lišće topole,

Listovi jasike, hrastovi listovi.

Naizmjenično savijajte prste: palac, kažiprst, srednji, prstenjak, mali prst

Mi ćemo prikupiti, mama će uzeti jesenji buket.

Stisnite i opustite šake. Ispružite dlanove naprijed.

Set vježbi 5

Dinamička vježba "Idemo ta-ta-ta..."

Refren. Idemo: ta-ta-ta.

Normalno hodanje.

Pevamo: la-la-la.

Hodanje na prstima.

Idemo: tu-tu-tu.

Hodanje na cijelom stopalu, ruke savijene u laktovima („lokomotiva“).

Vičemo: aj-aj.

Mirno stoje, govore, stavljajući ruke na usta s piskom.

Igra prstiju "Kupus"

Režemo kupus, režemo,

Pokreti ravnim dlanovima gore-dole.

Nas tri, tri šargarepe,

Trljajte šaku o šaku.

Solimo kupus, solimo,

Naizmjenično mazite jastučiće prstiju palcem.

Presujemo kupus, pritiskamo.

Stisnite i opustite šake.

baštenska porodica,

Na ples, na ples brzo.

Ritmička vježba "Kapi"

Pad - vreme! Pad - dva!

Udarci dlanovima obe ruke po kolenima u polovičnom trajanju, četvrtini, osmini.

U početku polako pada. Kapi su počele da udaraju

Da sustignem kap. I onda, onda, onda

Svi trčite, trčite, trčite. Zbogom, gusta šumo!

Trčimo kući uskoro!

Masaža leđa "Kiša"

Djeca sjede leđima okrenuta roditeljima, koji izvode pokrete:

Rain! Rain! Trebamo

Raziđite se kući.

Pljesnite rukama po leđima.

Thunder! Grmi kao topovi.

Danas je praznik žaba.

Udaranje šakom.

Zdravo! Zdravo! Bacanje tuče!

Svi su pod krovom.

Tapkanje prstima.

Samo moj brat u lokvi

Glađenje po leđima dlanovima.

Ona lovi ribu za večeru.

Mobilna igra "Šetnja i kiša"

U 1. dijelu muzike djeca slobodno šetaju po sali, u 2. - plešu, uključujući poznate plesne pokrete u plesu, u 3. - skrivaju se pod velikim kišobranom koji drži učiteljica.

Komplet vježbi 6

Dinamička vježba (za koordinaciju govora i pokreta)

Jedan, dva, tri - cvetovi su izrasli.

Ustanite polako iz sedećeg položaja.

Ispružen visoko do sunca, visoko!

Podignite ruke, istegnite se.

Cvijeće je toplo i dobro!

Omotajte lice rukama.

Vježba disanja "Balon"

Pozovite dijete da raširi ruke ispred sebe, prikazujući "balon". Prilikom izdisanja dijete izgovara zvuk "ffff" i prekriži ruke preko ramena.

Igra prstima "Cam"

Kako ću stisnuti pesnicu, (stisnuti ruke u pesnice)

Pusti me da ga stavim na bure. (podići šake sa palčevima gore)

Otvaram dlan, (ispravim kist)

Otkotrljam se na nozi. (stavite ruku na koleno, dlanom nagore)

Kuc-kuc - Kuc-kuc-kuc. (Tri udarca jedan o drugog)

Da da da. (tri pljeska) -

Mogu li doći do vas? (Tri udarca jedan o drugog) -

Uvek mi je drago! (tri pljeska)

Logopedska gimnastika

Jedan dva tri četiri pet

Prošetaćemo sa Ryžikom!

Jedan dva tri četiri

Hajdemo širom otvoriti usta. širom otvorite usta;

Žvakanje, žvakanje;

Kucali su da bi im izbili zube;

I potrčali su sa mačićem. pomeranje jezika napred-nazad;

Mačak je ustima hvatao pahulje, ustima hvatao zamišljene pahulje;

Lijevo, desno je hodao. pomicanje jezika lijevo i desno;

Ryžiku je dosadno, momci,

Hajde da se igramo skrivača sa njim. zatvori oci, sakrij se.

Mobilna igra "Smiješna lopta"

Djeca stoje u krugu. Oni dodaju loptu jedan drugom.

kotrljaš se smešna lopta,

Brza, brza ruka

Ko ima smiješnu loptu

Sad će nam plesati!

Dijete kojem je ostala lopta ide u centar kruga i pleše, a ostala djeca plješću rukama.

Komplet vježbi 7

Dinamička vježba "Čizme"

(izvođenje pokreta u tekstu)

Tata u čizmama: Top-top-top!

Mama u čizmama: Šamar-šamar.

I ja, dušo, dušo, unutra male čizme

Brzo niz stazu: top-top-top-top!

Logopedska gimnastika

1) Vježba "Slonova surla"

“Slonova surla je duga i velika, pogledajte djeco, možda ovako?”

2) Vježba "Napuhnite obraze."

Sa zatvorenim ustima naduvajte oba obraza istovremeno.

Na zelenoj krhkoj nozi

Ritmička vježba "Jež i bubanj"

Jež hoda s bubnjem. Boom Boom Boom!

Na riječi "bum-bum-bum!" djeca ravnomjerno udaraju dlanovima o koljena.

Jež se igra cijeli dan: Bum-bum-bum!

Sa bubnjem iza sebe.. Bum-bum-bum!

Jež je slučajno zalutao u baštu. Boom Boom Boom!

Jako je volio jabuke. Boom Boom Boom!

Zaboravio je bubanj u bašti. Boom Boom Boom!

Noću su padale jabuke, bum-bum-bum!

I čuli su se udarci: Bum-bum-bum!

Oh, kako su se zečići uplašili! Boom Boom Boom!

Nisu oka sklopili do zore! Boom Boom Boom!

Masaža lica

Roditelji masiraju svoje dijete.

Nos, nos!

Pređite šakama duž krila nosa (4 puta).

Gdje si, nos? Lobby, lobby! Gdje si, čelo?

Svim prstima pređite duž čela od sredine do sljepoočnica (4 puta).

Štene, lutko! Gladite svoje obraze prstima odozgo prema dolje (4 puta).

Gdje si, mala? Biće čista ćerka.

Gladite se po vratu rukama. Biće čist sin

Protrljajte uši dlanovima. I bebu mače.

Protrljajte djetetove dlanove jedan o drugi.

Učiteljica pita, djeca odgovaraju, pokazujući:

Jeste li oprali šape? Washed!

Jeste li oprali uši? Washed!

Jesi li oprao rep? Washed! Sve je oprano.

A sada smo čiste, pahuljaste mačke.

Vježba za koordinaciju pokreta i govora

Zdravo, kozo Vaska, Poklonite se sa dlanom na grudima.

Ako dođete u posjetu! Protresi svoju glavu.

Pojedi malo trave Ispružite dlanove naprijed.

Gledaj, ne žvaći! (Y. Akim)

Baci prst.

Mobilna igra "Mačka i miševi"

Miševi sjede u rupama, Miševi gledaju u proreze.

"Mačka" sedi na stolici u uglu hodnika, "miševi" pokriju lice dlanovima i vire, gledajući iza njih.

Oh, koliko je miševa ovdje, stružu pod svojim kandžama.

"Ostružite" pod ekserima. Tiho, miševi, siva mačka!

On će paziti na sve vas! Prijete jedni drugima prstima.

Siva mačka je otišla u šetnju, I nije našla miševe.

“Mačka” bitno hoda po sali, “miševi” sjede ne mičući se.

Čim mačka zaspi, miševi odmah ponestaju.

« Mačka "sjeda na svoje mjesto, "miševi" trče na prstima po cijeloj dvorani. Sa prestankom muzike, "mačka" pokušava da ih uhvati.

Komplet vježbi 8

dinamička vježba

Zavojitom stazom Do plave rijeke išli smo.

Prate jedni druge, prateći otiske stopala ušivene na stazi.

Pokušajte da prođete kako ne biste skrenuli sa staze.

Ići ćemo kao lisičarke, proći ćemo pažljivo.

Hodanje na prstima, oponašajući pokrete lukave lisice.

Odjednom je riba iskočila iz vode

Lagano trčanje na prstima, tresući se ispred vas sa spojenim dlanovima.

I plivao po vodi brzo, brzo.

Riba pliva u vodi

Zabavljamo se na travi.

Vježba disanja "Lopta"

Mačka je naduvala balon, a mače se umešalo u to:

Prišao i šapa - vrh! I mačka ima loptu - lop!

Djeca stavljaju ruke na stomak i udišu kroz nos, trudeći se da ne podignu ramena. Trbuh bi trebao postati okrugao, poput lopte. Nakon kratkog odlaganja disanja, dolazi do dugog izdisaja. Djeca treba da se trude da zrak izlazi ravnomjerno.

Gimnastika za oči "Sunce i oblaci"

Sunce se igralo žmurke sa oblacima. Gledajte očima desno - lijevo, gore - dolje.

Sunce letećih oblaka je brojalo: Oblaci sive, oblaci crni.

Lagana - dvije stvari, Teška - tri stvari. Oblaci su se sakrili, oblaci su nestali.

Zatvorite oči dlanovima.

Sunce je sjajno sijalo na nebu. Trepnite očima.

Prodao sunce na sajmu zabaveHaljine su raznobojne, svijetle, svijetle.

Došli su smiješni ljudi na sajam.Obišao sam cijelu baštu na sajmu.

Logopedska gimnastika

1) Vježba "Siti se hrčak"

Naduti oba obraza

2) Vježba "Medvjed želi da spava."

(dete spušta Mišku, kaže „Ćao !!!)

Popi čaj medvedu

A sada ga preuzimamo,

Vrijeme je za spavanje, spavanje.

"Bye-bye-bye!"

3) Vježba "U redu"

Igrajte patty izgovarajući rimu dok istovremeno pomičete ruke. Zvuci A jasno i glasno.

Oh, pljeskavice, pljeskavice, pečene palačinke,

Stave ga na prozor (okreni ruke dlanovima prema gore),

Prisiljeni su da se ohlade (duvajte na dlanove).

Ritmička igra "Čekići"

Tuki-talk, tuki-talk! - Udari šaku o šaku u četvrtine.

Tako udara čekić. Tuki-tuki-tuki-poeni! -

Osmi da kuca pesnicama po bokovima.

Čekići su zveckali.

Igra-improvizacija "Glatki krug"

Djeca, držeći se za ruke, hodaju u krug uz pjesmu:

U ravnom krugu, jedan iza drugog Idemo u nekoliko redova.

Sve što će nam patuljak pokazati, Ponovimo zajedno!"

Jedno dijete patuljka kreće se unutar kruga u suprotnom kretanju.

Po završetku pjevanja pokazuje sve pokrete, a djeca ponavljaju.

Komplet vježbi 9

Vježbe dinamičke koordinacije

Sjeli smo na vrtuljak.

Djeca se udružuju sa roditeljima. Ruku pod ruku, okreći se.

Vrteške su se počele okretati. Premješteno na ljuljačku

Poleteli su Držeći se za ruke, jedan stoji, drugi čuči, pa obrnuto.

Poleteli su dole. A sada sa tobom zajedno

Plovimo na brodu. Vjetar puše preko mora

Držeći se za ruke, ljuljajte se lijevo-desno, naprijed-nazad.

Vjetar trese čamac. Uzimamo vesla u ruke,

Prikazuju, sjedeći na podu, kako “veslaju na vesla”.

Veslamo brzo do obale. Čamac je pristao na obalu.

Ustani sa skokom. Spretno ćemo iskočiti na obalu

A mi ćemo skočiti preko travnjaka, Skočiti na dvije noge.

Logopedska gimnastika

1) Vježba "Ograda".

Zubi tačno zatvaramo

I dobijamo ogradu

A sad razdvojimo usne -

Prebrojajmo zube.

2) Vježba "Konj".

Protok izdahnutog zraka se lako i aktivno šalje na usne dok ne počnu vibrirati. Čini zvuk sličan šmrkanju konja.

3) Vježba "Birdyard"

Naše guske pored bare - "Ha-ha-ha!", "Ha-ha-ha!",

Naši gulenki na vrhu - "Gu-gu-gu!", "Gu-gu-gu!"

Naše kokoške na prozoru - "Ko-ko-ko!", "Ko-ko-ko!",

I naš Petya-petao rano ujutro

Pevaćemo "Ku-ka-re-ku!"

Ritmička igra "Snježna oluja"

Mećava, mećava, Sneg se širi po polju.

Djeca se raštrkaju po prostoriji praveći glatke pokrete s rukama ispred sebe.

Ko se vrti, vrti, vrti.

On će se onesvijestiti. Čučnite na zadnjem slogu.

Masaža prstiju "Mittens" (masažu za djecu izvode roditelji)

Baka lisica plete rukavice za sve lisice:

Ostatak prstiju trljajte naizmjenično palcem.

Za lisicu Sašu, Za lisicu Mašu,

Za lisicu Kolju, za lisicu Olju,

Naizmjenična masaža prstiju lijeve ruke, počevši od velikog (kada se ponavlja, masirajte prste desne ruke).

I male rukavice za lisicu Natašu.

U rukavicama - da, da, da! - Protrljajte dlanove jedan o drugi.

Nikada se nećemo smrznuti! - I mi imamo čizme od filca, -

Zainki je odgovorio. - Šta nam treba mećava i snježna oluja? ..

Ako želiš, Mišenko, probaj.

Mobilna igra "Planina - drvo - humka"

Djeca trče raštrkana po hodniku mašući rukama kao krilima. Kada učitelj kaže: "Kočka!" - djeca čučnu („patka je umorna, sjela je da se odmori na kvržici“); "Drvo!" - smrzavaju se, podižući ruke; "Planina!" - kleknu i podignu ruke sklopljene u zamak gore.

Set vježbi 10

Dinamičke vježbe "Mraz i vjetar u dvorištu"

Djeca izvode pokrete navedene u tekstu pjesme.

1.Dobro jutro! ruke ispružene u stranu i blago

Osmeh uskoro! poklonite se jedno drugom

A danas ceo dan "proleće"

Biće zabavnije. podignite ruke gore

2. Gladimo čelo, izvodimo pokrete u tekstu

Nos i obrazi.

Bićemo lepi, nagnute glave udesno i ulevo

Kao cveće u bašti! rame naizmenično

3. Ispružimo dlanove pokretom kroz tekst

Jače, jače! A sada pljeskajmo Hrabrije, smelije!

4. Sada ćemo protrljati uši I sačuvajte svoje zdravlje.

Nasmiješimo se ponovoBudite svi zdravi! raširili ruke u stranu

Logopedska gimnastika

1) Vježba "Put". Djeca se drže za ruke i prate vođu „zmijom“.

2) Vježba "Napuhnite obraze." Sa zatvorenim ustima naduvajte oba obraza istovremeno.

Na zelenoj krhkoj nozi

Lopta je porasla pored staze. (maslačak)

3) Vježba za stimulaciju pokreta donje vilice "Chick": naginjanje vilice prema dolje uz maksimalno istezanje jezika do brade šaptanjem zvuka "a" pri čvrstom napadu.

Ritmička vježba "Vlak dolazi"

Djeca gaze po prostoriji, ubrzavaju i usporavaju u skladu sa tempom muzike. Ruke savijene u laktovima (prsti stisnuti u šake) čine istovremene kružne pokrete.

Naš voz se vraća.

Vozač u njemu je Deda Mraz.

On je mnogo različitih životinja

Doveo nas je u vrtić.

Masaža prstiju "Orah".

Nagni ljeskove grane -

Roditelji daju masažu djetetu, milujući dlan.

Daje orahe svim životinjama.

Kružni pokreti sa skupljenim vrhovima prstiju djetetove desne ruke duž lijevog dlana.

Evo oraha za vjevericu,Evo oraha za miša,

Naizmjenično masirajte svaki prst lijeve ruke, počevši od palca.

Evo oraha za hrčka, Evo oraha za vevericu.

I pripremio mi je orah, prijatelji!

Trljanje djetetovih ruku. Prilikom ponavljanja masirajte i prste desne ruke.

Mobilna igra "Kokoške i mačka"

Mačka je sa strane. Djeca - "kokoške" prate "kokoške" uz pjesmu:

Kokoši, pilići, pilići bodljasti

Šetaju po dvorištu Male, male, male piliće

Oni vode. - Ne beži!

Potraži žitarice, ko-ko-ko!

D djeca se razilaze po sali i "traže i kljucaju zrno". Onda majke - "kokoši" kažu:

Odjednom, niotkuda, pojavljuje se zla mačka!

„Kokoške“ se kriju pod „krilo“ svojim majkama, „mačka“ pokušava da ih uhvati.

Kompleks vježbi 11

Dinamičke vježbe "Gosti"

Pozivamo sve na proslavu domaćina! Zabava počinje.

Lutka Maša je čula

Skokovi.

Ona je prva potrčala. Evo petlova

Hodanje sa visokim koljenima.

Zlatni češljevi. I lutke

Korak gaženja.

Lutke bebe, pljeskale su rukama, gazile nogama.

I veseli Petruški uzeo je zvečke u ruke, zvečke podignute,

Plesale su vrlo veselo.

Vježba disanja "Mjehurići"

Hej mali mišu, pogledaj

Zovi sebi, mašući četkicama.

Duvamo mehuriće

Plava, crvena, plava.

Prije imenovanja svake boje, snažno nadujte obraze i brzo izdahnite.

Odaberite bilo koju! -

Logo-ritmička gimnastika

1) Vježba "Punimo na pekmez." Povucite usne prema naprijed pomoću cijevi, kao kod zvuka "y", i napravite dugi izdah.

2) Vježba "Delicious Jam" (za jačanje mišića jezika, razvijanje njegove pokretljivosti, razvijanje podizanja širokog prednjeg dijela jezika). Usta su otvorena. Usne u osmehu. Poližite gornju usnu širokom prednjom ivicom jezika, pomerajući jezik odozgo prema dole, a zatim uvucite jezik u usta, prema centru nepca. Pazite da se jezik ne suzi, pri uvlačenju njegove bočne ivice klize preko kutnjaka, a vrh jezika je podignut. Usne se ne protežu preko zuba, donja vilica ne „podiže“ jezik - mora biti nepomičan.

Mobilna igra "Dan - noć"

Na znak "Dan!" - djeca trče raštrkana po dvorani, oponašajući pokrete miševa, ptica, leptira; na riječ "Noć!" - zamrzni se.

Masaža "Na šarenoj livadi"

Roditelji pomažu djetetu da masira.

Na šarenoj livadi

Pljes-tap, pljes-tap. pljesnu rukama

Naša djeca plešu! pljeskanje partnerovim rukama

Pljes-tap, pljes-tap.

Naši obrazi su dobri. trljajte obraze kružnim pokretima

Dobro dobro.

Djeca se zabavljaju. trljajte jedno drugom obraze

Bebe, bebe

Milujemo te po nosu, mazimo te po nosu,

Nos, tvoj nos.

I prnjavog prijatelja. milovati jedni druge po nosu

Prnljast nos.

Da pljesnemo po ramenima. pljesnu ruke po ramenima,

Šamar-šamar, šamar-šamar.

Tapšajmo po leđima. zagrliti jedni druge, udariti ih rukama po leđima.

To je to!

Kompleks vježbi 12

Dinamičke vježbe

U vlažnoj šumi, smreka,

Stanite uspravno, ravne i tvrde ruke pri dnu lagano raširite u stranu.

Trava ispod smreke.

Savijajući se i šireći noge, „mažite travu“ s jedne na drugu stranu.

na travnatom putu,

Katenka hoda stazom,

Držite se za ruke, formirajući krug i krenite u okrugli ples.

Uz šume smrče, uz šume breze,

T padajući korak u krug.

Često uže za pecanje, lješnjak.

Igra prstiju "Ptica"

Ptico, ptico, imaš malo vode na sebi

„Pozovite“ pticu, mašući kistom jedne ruke prema sebi, savijte drugi dlan u šolju.

Skoči mi s grane, daću ti žitarice.

"Pour feed" jednom rukom na dlan druge.

Ključ-ključ-ključ...

Kucnite kažiprstima po koljenima u različitim ritmovima.

Igra za razvoj motoričkih sposobnosti "Zec"

Na rubu šume. (podići ruke ispred sebe, opisujući krug)

Nekada davno bili su zečići (pokažite zečije uši na glavi)

U sivoj kolibi. (savijte ruke iznad glave u obliku kućice)

Oprali smo uši, (pređite rukama preko zamišljenih ušiju)

Oprali su im šape. (imitirati pranje

Opštinska predškolska obrazovna ustanova

"Vrtić br. 5"

Master Class

prema logaritamskim

za djecu od 2-3 godine

"Putovanje u prolećnu šumu!"

Pripremili i ugostili:

Muzički direktor

Tihonova Olga Viktorovna

2016

Ciljevi i zadaci:

Razvoj ideja o svijetu oko sebe;

Razvoj pažnje i pamćenja (vizuelne, slušne, prostorne);

Razvoj slušnih predstava;

Razvoj mašte i emocionalnosti;

Razvoj motoričkih sposobnosti, fine i grube motorike, sposobnosti navigacije u prostoru, koordinacije pokreta;

Razvoj artikulacije i govora;

Razvijanje osjećaja za ritam i muzikalnost.

Napredak kursa.

Vrijeme organizacije:

Djeca ulaze u dvoranu i postaju u krug. Izvodi se vježba za razvijanje pažnje, komunikacijskih vještina.

Igramo se, igramo se

Oslikavamo sve okolo!

Ovako se budimo(rastegnuto)

(kreće se kroz tekst)

Ovako se peremo

Ovako peremo zube

Moje telo sa sunđerom.

Svi prijatelji i sve devojke

Operi vrat, operi uši!

Evo brišemo

Evo se oblačimo i idemo u vrtić.

(hodanje u mjestu)

Idemo, idemo, idemo (3 puta)

Dođite u vrtić!
Muses. supervizor:Momci, danas smo u poseti, doslo nam je dosta gostiju, da se pozdravimo sa gostima.

Pozdrav. " ZDRAVO"-prebacivanje pažnje, uključujući promjenjive pokrete.
Muses. supervizor:Momci, sunce sija napolju, greje zemlju, sunčeve zrake skaču, a hajde da se pretvorimo u sunčeve zrake.

Vježba za razvoj pažnje, pamćenja, koordinacije pokreta, regulacije mišićnog tonusa.

"SUNČANI ZECI"
Muses. supervizor:Ljudi, volite li putovati? Predlažem da danas odete u prolećnu šumu. A da brže stignemo, idemo autobusom. Zauzmite svoja mjesta u autobusu (Djeca sede u improvizovanom autobusu). Autobus polazi.

Vježba za razvoj slušne pažnje, prostorne orijentacije "BUS"
Ljudi pogledajte okolo kako se sve promijenilo u proljeće.
Izašlo je sjajno, blistavo sunce.
Lagani, prozračni, pahuljasti oblaci lebde nebom.
Vratile su se ptice selice, bučne.

Ko su ptice, ptičice? Letimo kao ptice.

Vježba za regulaciju tonusa mišića, pokreta lica. Vježba "Ptice - male"
Muses. supervizor:Sve je oživjelo u proljeće, životinje se bude iz zimskog sna. Vidi, medvjed leži u jazbini i ne želi da se probudi.

Miška hrče u jazbini,

Nije mu do proleća

Naša lijena Toptyzhka,

Vidjeti snove!

Hajde da ga probudimo sa orkestrom, napravimo buku.

Vježba za razvoj motorike ruku, sposobnost povezivanja pokreta sa tekstom, upoznavanje sa muzičkim instrumentima "Šumski orkestar!"

Muses. supervizor:Bravo, momci, probudio sam ovaj kauč. Nešto reži, ja ništa ne razumijem, hajde da ga naučimo kako pravilno izgovara slogove. (Djeca kleče u krug)

Vježba za razvoj pažnje, za žvakaće-artikulacijske mišiće. Vježba u toku"Hajde, ponovi!"

Medvjed (muzički vodič):Hvala momci što ste me probudilija želim da plešem sa tobom.

Plesna muzika "Show your hands". Y. Stepanova-Pintus.

Muses. supervizor:Reci zbogom Mishki i kreni na put.

"BUS!"

Tako smo se vratili nazad u baštu. Uživali ste u našem putovanju.

POLAZAK SA ČASA MUZIČKE ČARTUŠINE.

Za skladan razvoj djeteta od rođenja do škole važni su mnogi faktori: režim, ishrana, fizička aktivnost, igre i aktivnosti koje razvijaju mišljenje, pamćenje, pažnju, govor, emocije, koordinaciju, kreativnost, samoposluživanje, čitanje, brojanje, pisanje...
Zadatak svakog roditelja je pomoći bebi da se skladno i sveobuhvatno razvija. U pomoć će priskočiti logaritmika za djecu od 2-3 godine, koja će se kasnije razviti u komplikovane razrede sa predškolcima od 4-6 godina. Ovakvi treninzi se izvode na igriv način, pa su djeci zanimljivi i pomažu u usavršavanju ključnih vještina.

Kratak uvod u pojam

Logoritam je posebna tehnika usmjerena na rješavanje čitavog niza problema vezanih za govor, koordinaciju i slušne sposobnosti bebe. Redovna nastava će pomoći u rješavanju najčešćih problema i spasiti dijete od mnogih poteškoća u kasnijem životu.

Logoritam za djecu je igrana metoda rada sa djecom koja koristi muzičke, motoričke i verbalne elemente. Naravno, takve dopunske nastave provode specijalisti u vrtiću, ali roditelji ne bi trebali svu odgovornost prebacivati ​​na logopeda - važno je vježbati kod kuće kako bi se konsolidirao rezultat. Štaviše, forma igre je zanimljiva djeci.

Časovi logoritma su igre ili vježbe za oponašanje odrasle osobe, uz posebno odabranu muziku.

Odnosno, dijete sluša učitelja ili roditelja, vidi šta radi, ponavlja ono što je za njim rekao i uradio. Mala djeca najbolje reagiraju na rimovani govor, ali to nije neophodno: bilo kakve smiješne, zanimljive priče će biti dovoljne.
Osnovna svrha logoritmike za djecu je korekcija ili razvoj govornih vještina. Uz njegovu pomoć bebu možete spasiti od govornih problema kao što su mucanje, problemi s izgovorom, prespor ili prebrz govor. Istovremeno, svaka logopedska igra razvija nekoliko procesa odjednom.

Uloga i značenja

Logaritamski sistem uključuje tri glavna elementa:

• riječ (zvuk);
• ritam;
• kretanje.

Stoga će časovi pomoći da se razvije veliki broj vještina odjednom. Dokazano je da su fina motorika i govor neraskidivo povezani jedni s drugima, pa će zaostajanje u jednom neizbježno dovesti do zaostajanja u drugom. Zato je najbolja opcija treninga složena lekcija. A logaritamska tehnika pomaže da se postigne takav efekat.

Logaritamskim aktivnostima možete pomoći svom djetetu da poboljša sljedeće kritične vještine:

• povećava se spretnost, poboljšavaju se velike i fine motoričke sposobnosti;
• dijete stiče vještinu pravilnog izdisaja pri govoru;
• poboljšavaju se izrazi lica, intonacija i tempo govora;
• razvija se pokretljivost artikulacijskih organa, zbog čega se poboljšava dikcija;
• previše aktivna i pokretna djeca se donekle smiruju, prespora - naprotiv, postaju okretnija i vedrija;
• poboljšava držanje beba;
• otkrivaju se kreativne sposobnosti, sposobnost oponašanja, prikazivanja različitih emocija;
• djeca postaju jača i otpornija.

Iz rečenog je jasno da su logaritamske igre posebno naznačene u sljedećim slučajevima:

• u dobi od 2,5 do 4 godine, kada postoji aktivna formacija govora;
• s općim nerazvijenošću govora;
• sa mucanjem, kao i sa predispozicijom za to;
• djeca sa oslabljenim imunološkim sistemom, često bolesna;
• s kršenjem izgovora zvuka, kao i djeca s prebrzim, presporim ili isprekidanim govorom, sa lošom intonacijom;
• djeca koja zaostaju u razvoju motorike i koordinacije pokreta.

Redovno vježbanje razvija muzičko uho i pamćenje. Vježbe su usmjerene na postizanje uzrasta bebe. Naravno, ne zaboravite da je svako dijete individua. Ono što je jedan bez problema savladao za dvije godine, drugi će postati dostupan tek za 3,5 godine. Ali postoje određene osnovne vještine, bez kojih normalan razvoj predškolskog djeteta ne dolazi u obzir.

Osim toga, lekcija razvija pažnju, sposobnost analitičkog razmišljanja i pamćenje.

Karakteristike i alati

Ova metodologija uključuje sljedeće aspekte.

• Različite vrste hodanja, marširanja, skakanja, čučnjeva. Formiraju koordinaciju pokreta ruku i nogu kod djece, uče ih da se kreću u prostoru, da shvate gdje su desno i lijevo, šta znači ispred, iza, iznad, ispod. Obično nastava počinje takvim vježbama.
• Vježbe disanja i artikulacije koje razvijaju snagu, izražajnost, visinu glasa, kao i mišiće artikulacijskih organa.
• Igre za korekciju govora (na primjer, za razvoj fonemskog sluha). Doprinijeti otklanjanju postojećih poremećaja percepcije i izgovora. Dijete će morati ponoviti složene zvukove, pronaći ih i prepoznati u riječima.
• Pjevati. Poboljšava intonaciju, pomaže u suočavanju sa mucanjem, brzim govorom i jednostavno pruža djetetu zadovoljstvo.
• Vježbe brojanja. Dozvolite bebi da zapamti redni broj objekata.
• Gimnastika prstiju. To daje direktnu stimulaciju područja kore velikog mozga odgovornih za razvoj govora.
• Vježbe za razvoj motoričkih sposobnosti: opće i fine. Doprinijeti razvoju govora i misaonih procesa.
• Igre za pažnju, razvoj pamćenja. Razvijte vještine za brzo prebacivanje između radnji.
• Vježbe usmjerene na normalizaciju tonusa mišića govornog aparata. Potreban za djecu sa govornim manama, posebno mucanjem.
• Plesanja. Poučavaju osjećaj za ritam, poboljšavaju plastičnost i držanje bebe, daju izlaz energije previše nemirnoj djeci.
• Vježbe za razvoj izraza lica. Neophodan za djecu sa smetnjama u govoru. Često su njihovi mišići lica neaktivni. Neizražajni izrazi lica čine izgovor neizražajnim, pa je potrebna korekcija.
• Relaksacija. Takve vježbe obično završavaju nastavu logaritmike. Potrebni su, prije svega, djeci sa hiperaktivnošću i sličnim poremećajima u funkcionisanju nervnog sistema, kada akumulirana energija teško prska.

U početnoj fazi lekcije dijete može jednostavno ponoviti pokrete za odraslim, zatim pojedine riječi ili završetke fraza. A kad se može sjetiti cijelog teksta, neka ga ponovi od početka do kraja.

U isto vrijeme, lekcija iz logaritmike možda neće izgledati tako. Na primjer, uz pomoć pokreta i izraza lica možete pobijediti gotovo sve bajke, pjesmice koje majka čita djetetu.

• U šetnji možete imitirati zvukove ili pokrete prirodnog svijeta (ptice, životinje, vremenske pojave).
• U kupatilu je lako igrati se u oluji, u hrabrim kapetanima, prikazati plivajuće ribe, odigrati priču ili bajku na morsku ili riječnu temu.
• Dok radite gimnastiku, možete uključiti odgovarajuću muziku i izvoditi vježbe koje imitiraju neke druge radnje (žaba skače, mačka pijucka, grane se njišu od vjetra).

Postoji mnogo mogućnosti da se beba uključi u logoritmičke aktivnosti, fantazija odraslih može predložiti i druge opcije.

Prilikom organiziranja takvih časova kod kuće prilagodite ih potrebama vašeg djeteta: možete se fokusirati i na uvježbavanje zvukova ili njihovo prepoznavanje u govoru, te na pažnju, razvoj sluha, koordinaciju, ako je to potrebnije vašoj bebi.

Alati koji se mogu koristiti za logaritamsku analizu uključuju:

• igre;
• vježbe;
• pjesme;
• rime.

Sama obuka se izvodi na zabavan način za djecu, tako da oni ne samo da provode vrijeme sa koristima za sebe, već i uživaju. Da bi se dijete zainteresiralo, lutke i igračke treba uključiti u logoritmičku nastavu. Za razvoj ručnih vještina bit će potrebne drvene žlice ili štapići; kocke, piramidalni prstenovi ili slični predmeti. I odrasla osoba može se naoružati lutkama od rukavica, koje će lekciji dati posebno raspoloženje.

Ako vaša beba još nije u nečemu uspješna, nemojte je grditi. Ovo ne samo da će obeshrabriti želju za učenjem, već i inspirisati dijete osjećajem vlastite inferiornosti. Pokušajte rastaviti težak zadatak na jednostavnije ili ga za sada ostavite na miru. Nakon nekog vremena, dijete će, ohrabreno vašim pohvalama, moći to da izvede pravilno.

Pravila izvođenja logoritmičke nastave

Glavna stvar je da se vodite problemima koje ima određena beba, tako da je glavni naglasak u nastavi na vježbama za njihovu korekciju - samo trebate pronaći prave.

Svaka takva aktivnost je zabavna igra koja će bebi donijeti puno pozitivnih emocija. Ove igre se zasnivaju na imitaciji: tokom njihovog ponašanja beba ponavlja ono što odrasla osoba radi, a odrasla osoba imitira nešto (ili nekoga).

Prilikom izvođenja nastave važno je slijediti jednostavne preporuke.

• Djecu sa mucanjem treba baviti najmanje 4 puta sedmično, s glavnim naglaskom na vježbe za razvoj govornog aparata, normalizaciju njegovog tona i razvijanje tempa govora. Ostala djeca ne bi trebala organizirati časove više od 2 puta sedmično.
• Da biste primijetili rezultate, morat ćete sačekati najmanje šest mjeseci (u težim slučajevima godinu dana) - pod uslovom redovnosti treninga i pozitivnog stava tokom njihove implementacije.
• Kako bi igra izazvala interesovanje kod deteta i osećaj igre, možete koristiti njegove omiljene melodije, slike, igračke, knjige, odeću, kao i sve ono što može da ga obraduje i razveseli.
• Svaku vježbu treba ponoviti više puta (u početku sporim tempom, a kako je beba savlada, sve brže) dok se dijete savršeno ne nosi s njom.
• Muzika zahtijeva posebnu pažnju. Treba da odgovara tekstualnim i motoričkim dijelovima vježbi: za spore, mirne potrebni su manji motivi, za pokretne, živahne, dinamičnije. Muzika treba da odražava doživljene emocije, raspoloženje i sve što se reprodukuje u igri. Muzika, pokret i govor treba da stvaraju nedeljivo jedinstvo.
• Ne biste trebali biti uznemireni, a još više - pokažite svom djetetu svoje razočaranje rezultatom rada. Može se povući u sebe i odlučno odbiti da se igra sa takvom „motivacijom“.

Nastava sa decom od 2-3 godine

Dakle, nakon 2 godine djeca počinju aktivno razvijati govor. Stoga je glavni cilj logoritmičkih igara poticanje govorne aktivnosti, misaonih procesa i formiranja koherentnog govora. Iako igre na otvorenom, u njih se može uključiti i ples.
Odličan način za razvoj artikulacionog aparata dvogodišnje i trogodišnje djece je onomatopeja. Ovo može biti imitacija različitih zvukova, izvodljivih u ovom uzrastu: životinja, ptica, zveketa, zvukova udaraca, prirodnih pojava (vetar, kiša, grmljavina), kucanja, zvukova transporta. Nakon savladavanja najjednostavnijih imitacija, možete dodati sve složenije i detaljnije.

Nikada ne zamjenjujte riječi u ovakvim igrama njihovim simbolima („bibika“ umjesto „auto“, „kiss-kiss“ umjesto „mačka“). Djeca bi uvijek trebala čuti oko sebe samo kompetentan, ispravan govor, kako ne bi asimilirali pojednostavljene opcije, a zatim ih ne bi ponovo naučili.

Hajde da se upoznamo s nekoliko opcija za trening logaritamske tehnike s najmanjim.

Muzički logoritam

Da biste nastavu učinili zanimljivijom za djecu, možete koristiti video Jekaterine Zheleznove, zahvaljujući kojem će roditelji naučiti kako razviti osjećaj za muzički ritam kod djece i poboljšati govorne vještine. Svaka vježba sadrži uzvike za ponavljanje, koji će pomoći djetetu da nauči pjevati i govoriti, kao i određeni skup pokreta usmjerenih na razvoj fine i grube motorike.

Navedimo primjere vježbi.

• "naše olovke" Odrasla osoba pjeva pjesmu, beba, prateći roditelja, počinje trljati jedan dlan o drugi, kao da pokušava da ih opere. Zatim se ruke podižu, prsti se rašire i ruke se rotiraju. Dalje - ruke se spuštaju, ponovo rotiraju četkama. I na kraju, stavili su ruke iza leđa.
• "parna lokomotiva". Mališani od 2-3 godine ovu vježbu mogu izvoditi uz pomoć roditelja, koji će "voditi" pokrete ruku savijenih u laktovima, imitirajući kretanje kotača parne lokomotive. Da bi djetetu bilo zanimljivije, u lekciju možete uključiti i vlakić. Obavezno otpjevajte pjesmu i ponovite riječi "ču-ču-ču".
• Vježbe sa kockama. Pjesma je vrlo jednostavna: „Dolazi lutka sa kockom, nosi nas crvena kocka. Ispustila kocka, oh (odrasla osoba ispušta kocku). Nabavite još jednu odmah." Zadatak djeteta je da baci kocku u trenutku kada zazvuče odgovarajuće riječi pjesme.

U početku roditelj može pomoći bebi, reći mu kada je potrebno baciti kocku.

• "Konj". Za ovu vježbu morate pripremiti drvene kašike kojima će klinci udarati jedno o drugo, imitirajući zveket konjskih kopita. Roditelji, držeći dijete za ruke, pomažu mu ako je potrebno.
• "Noge". Djeca uz pomoć roditelja skaču i čučnu, pjevajući pjesmu o nogama.

Postoji mnogo takvih vježbi, tako da možete povremeno ažurirati program treninga, ali to ne biste trebali raditi prečesto, inače djeca neće moći sama zapamtiti pjesme i vježbe.

Životinje

Djeca od 2-3 godine vole životinje i aktivno su zainteresirana za njih, tako da to možete iskoristiti za razvoj govora i koordinacije pokreta.


Postoji mnogo opcija za zadatke koji su razumljivi i dostupni najmanjima.

• - beba pokušava da ponovi "mijau", a takođe vrti mačku igračku u rukama, razvijajući četkicu.
• "mu"- imitacija krave. Zadatak djeteta nije samo da proizvede zvuk, već i da ponovi pokrete životinje.
• "magarac"- djeca pjevaju uz uzvik "i-a" i oponašaju pokrete magarca: lupaju nogama, mašu rukama kao repom.

Mališani su zainteresovani da ponavljaju pokrete životinja, dok razvijaju svoje govorne sposobnosti i motoriku.

Za razvoj finih motoričkih sposobnosti koristi se gimnastika prstiju, crtanje prstima na griz, pijesak, brašno.

Nastava u 3-4 godine

U ovom uzrastu predškolci poboljšavaju motoričke sposobnosti, djeca uče komunicirati, razvijaju govorne vještine. To je ono što prije svega treba podržati. Logoritmičke vježbe mogu biti malo složenije, uključiti stihove koje će dijete ponavljati za odraslom osobom.

Glavni zadaci za ovo doba su:

• hodanje sa raznim oblicima komplikacija - u mjestu, kao medvjed (klupska stopala), kao lisica (na vrhovima prstiju), na petama, na vanjskoj i unutrašnjoj strani stopala;
• vježbe artikulacije i disanja;
• pjevati;
• vježbe svjesnosti;
• govorne vježbe bez muzičke pratnje.

Svaki od njih obavlja nekoliko funkcija odjednom i pomaže u razvoju niza vještina.

• Pokreti se mogu vježbati, na primjer, uz pomoć takve vježbe kao što je "Zemlja-Voda-Vazduh". Na riječ "zemlja" dijete aktivno lupa nogama (moguće je u ritmu odabrane melodije), na riječ "voda" imitira plivanje. A kada čuje "vazduh", mora pokazati let ptice.
• Za razvoj dikcije korisno je imitirati sviranje muzičkih instrumenata (ovo je već teže od samo zavijanja vjetra ili kiše): na trubi, balalaji, zvečkama, tamburi, bubnju. Možete uzeti dječje alate da preciznije "uklonite imitaciju".
• Govorno disanje trenira se uz pomoć zabavnih igara kao što su puhanje vate s dlana, "odbojka" perom pomoću disanja, puhanje mjehurića od sapuna. Zabavno je djetetu puhati na papirnati brod u kupatilu, praviti "buru" u čaši vode koristeći koktel tubu.

Karakteristike obuke

Nakon što su se odlučili za logaritamsku analizu s djetetom od 3-4 godine, važno je da roditelji uzmu u obzir sljedeće tačke.

• Budući da beba ponavlja sve pokrete za roditeljem, odrasla osoba mora biti sigurna da ih pravilno pokazuje, pa svaku vježbu treba raditi ispred ogledala ili uvježbati.
• Nema potrebe da tjerate dijete da pamti riječi ili pokrete. Redovno ponavljanje - i sami će se pamtiti.
• Učestalost treninga je dva puta sedmično. Međutim, ako beba zaostaje u razvoju, muca ili izgovara većinu zvukova, broj treninga se povećava za jedan ili dva.

U prvim fazama može biti potrebna pomoć roditelja, tako da morate podržati bebine ruke, pomoći mu da završi zadatak, usmjeriti ga. Potrebno je strpljenje od mama i tata, jer mnoge stvari ne mogu da prođu iz prvog puta. Nemoguće je grditi dijete, inače će razviti upornu odbojnost prema treningu, a vještine korisne za kasniji život će ostati neformirane.

Pozitivan uticaj

Nakon nekoliko mjeseci redovne nastave možete primijetiti pozitivne promjene kod predškolca:

• njegovi pokreti će postati raznovrsniji, glatkiji i tačniji;
• govor je jasniji i izražajniji, izgovor mnogih zvukova će biti bolji;
• dijete će steći spretnost, poboljšati krupnu i finu motoriku.

Stoga roditelji ne bi trebali potcijeniti značaj ovakvih aktivnosti, posebno tokom formiranja govora.

Vježbe su prilično brojne, evo nekoliko primjera.

Primjeri vježbi

Najbolje je započeti trening vježbama disanja. Djeca od 3-4 godine dobro rade sa sljedećim vježbama:

• duvati na dlan na kojem leži zamišljena pahulja;
• ispuhati papir sa vrha nosa;
• duni na zamišljeni maslačak.

Postoji mnogo takvih vježbi u raznim ormarićima.

Sljedeći zadaci pomoći će poboljšanju cjelokupne koordinacije pokreta.

• Imitacija sviranja muzičkih instrumenata. Dijete, slijedeći odraslu osobu, reproducira i sam pokret i nastali zvuk.
• "Zemlja, vazduh, voda". Roditelj izgovara riječ "zemlja". Zadatak bebe je da to ponovi i da gazi nogama - hoda po zemlji. Tada odrasla osoba kaže "vazduh", dijete ponavlja riječ i podiže ruke uvis - diže se u zrak. Sada zvuči riječ "voda", dijete, ponavljajući je, zamahuje rukama, oponašajući pokrete plivača. Vježbu treba izvoditi nekoliko puta, možete započeti s 5-6 ponavljanja, postepeno povećavajući njihov broj. Beba mora brzo zapamtiti pokrete.
• Odrasla osoba izgovara riječ poznata bebi (na primjer, iz teme povrće) na slogove: o-gu-retz. Dijete ponavlja i plješće na svakom slogu: o (pljesak) - gu (pljesak) - retz (pljesak). Zatim se na sličan način „zalupa“ i ostalo povrće: kupus, šargarepa, paprika. Kako bi djetetu bilo zanimljivo, možete mu pokazati dotične proizvode.
• Vježba "Peta i prst": djeca stavljaju ruke na pojas (važno je da im roditelji u tome pomognu). Sada je jedna noga gurnuta naprijed, stavljena na prst, vraća se nazad, a zatim ponavlja sa drugom nogom. Sljedeći trenutak je naizmjenično stavljanje obje noge na petu. Zatim roditelj traži od djeteta da se okrene oko svoje ose, napravi nekoliko pljeskanja.
• Neophodno je da u svoj trening uključite hodanje na mjestu, to će vam pomoći općenito poboljšati koordinaciju.

Ako se djetetu ne da neka vježba, ne uspije, onda se može privremeno izbrisati iz strukture treninga i vratiti najkasnije nakon nekoliko mjeseci.

Vrlo dobra vježba za razvoj općih motoričkih sposobnosti "Guske". Izvodi se na sljedeći način: odrasla osoba čita tekst i pokazuje pokrete. Zadatak djeteta je da reproducira ove radnje:

Letele su sive guske (bebe, mašući rukama kao krilima, stanu na prste i trče).

Tiho su sjeli na travnjak (djeca čučnu).

Like (ustani, hodaj na prstima u krug).

Kljucaju (stoje, nagnu glavu prema dolje).

Zatim su brzo potrčali (djeca trče, sjede na unaprijed pripremljenu stolicu).

"Guske" se mogu izvoditi i u grupnim časovima i kod kuće sa jednom bebom. Ako je roditelj umjetnički, počne koristiti igračke, tada se djetetu neće dosaditi, već će vježbu raditi sa zadovoljstvom.

Ne treba očekivati ​​brze rezultate, posebno ako se nastava održava sa bebama koje zaostaju. Postoje slučajevi kada se pozitivan učinak može otkriti tek nakon godinu dana redovne nastave. Kako dijete ne bi izgubilo interesovanje, važno je ne zaboraviti pripremiti muzičku pratnju za svaki trening (mogu biti smiješne dječje pjesme).

Nakon 4 godine djeca već prilično dobro govore, mogu ponoviti gotovo sve što im odrasli pokažu. Stoga je korisno igrati scene zapleta, izgovarati tekstove svake igre s bebom (ovo trenira govor i pamćenje, uči vas da gradite složene rečenice).

5-6 godina: nastavak rada

Kada beba napuni 5-6 godina, nastava logoritma prelazi na novi nivo. U kartoteci logoraritmičkih aktivnosti za djecu ovog uzrasta treba da budu aktivne, igre na otvorenom, vježbe koje zahtijevaju veliki fizički napor. Hodanje se sada dešava sa promjenom smjera, složenim obnavljanjem; korisno je kombinovati sa drugim aktivnostima (idi i pjevaj ili broji).
Sada logaritam obavlja sljedeće zadatke:

• pomoći da se popuni zaliha poznatih riječi;
• poboljšati fine motoričke sposobnosti;
• stimulisati razvoj kreativnih sposobnosti;
• poboljšati govor i omogućiti vam da ispravite greške u izgovoru pojedinih zvukova;
• pomažu u formiranju pravilnog držanja.

U ovom uzrastu djeca se aktivno pripremaju za školu, pa vježbe postaju složenije.

Za pripremu za pisanje važno je u nastavu uključiti vježbe za razvoj finih motoričkih sposobnosti, kao i samomasažu (maženje, trljanje dlanova i prstiju).

Na primjer, možete pobijediti pjesmu F. Tyutcheva:

Zima nije bez razloga ljuta (dijete se mršti i prijeti kažiprstom),

Njeno vreme je prošlo (zadovoljno trlja dlanove),

Proljeće kuca na prozor (treba da kucneš kažiprstom po drugom dlanu)

I vozi iz dvorišta (dijete aktivno maše rukama, gestovima i izrazima lica, tjerajući zimu).

Takođe je važno sada razviti osjećaj za ritam, pravilnu intonaciju, tečnost govora, naučiti dijete govornoj emocionalnosti, nastaviti rad na disanju. Da biste to učinili, korisno je svirati dječje muzičke instrumente, pjevati zvukove, slogove, tapkati stopalima, prstima ili dlanovima po ritmu pjesama, oslikavati različite emocije i osjećaje.

Prilikom pripreme za školu potrebno je razvijati pažnju i koncentraciju. Da biste to učinili, možete, na primjer, zbuniti dijete u igrama u kojima mora ponavljati pokrete odrasle osobe (koja povremeno poziva jednu radnju, a čini drugu).

Povrće

Predškolac od 5-6 godina već ima ideju o povrću, pa se lako nosi sa sljedećim vježbama.

• "Sjeckali smo kupus!" - kaže odrasla osoba, pokazuje djetetu pokret: savijte ruke u laktovima, pomičite ih naizmjenično gore-dolje, kao da seckate kupus. Klinac ponavlja.
• “Posolili smo kupus!” - pokret: skupite prste u šaku i imitirajte pokret kiseljenja, prstiju.
• "Protrljali smo kupus!" - savijte laktove, pritisnite šake jednu o drugu i trljajte ih jednu o drugu.
• "Kupus smo iscijedili!" - savijajući ruke u laktovima, beba, prateći odraslu osobu, počinje naizmjenično stezati i otpuštati šake.
• "Uradili smo sjajan posao!" - hajde da se ošamaramo.

Da biste djetetu olakšali, prvo mu u kuhinji možete pokazati kako se radi sa sjeckanjem kupusa.

Umjesto kupusa možete peći palačinke: izgovorite veselu pjesmu, pokrete rukama i pljeskajući u ritmu.

Testo je dobro zameseno, vau! Vau - vau! (zadatak bebe je da stisne i stisne šake) Tiganji su vrući, vau! Vau! (sada se daju kružni pokreti sa obe ruke: dlanovi se pomeraju u krug 2-3 puta u svakom smeru) Di-di, la-da, pljeskavice, pecimo palačinke („palačinke iz rerne” treba da budu ovako: pljesnite rukama , držeći ih paralelno s podom, svaki put mijenjajući "gornju" ruku) Pljesak-šamar, pljes-šamar, pljes-šamar, pljes-šamar! Frets - fritule, fritule, vruće palačinke! (dlanovi se nalaze ispred lica, potrebno je njima "nacrtati" zamišljeni polukrug lijevo i desno, duvati na njih).

Životinje

Ove vježbe za predškolsku djecu ne samo da će pomoći u poboljšanju koordinacije, finih motoričkih sposobnosti i govornih vještina, već će pomoći i u pamćenju imena predstavnika životinjskog svijeta i njihovog ponašanja.

Djeca, prateći odrasle, ponavljaju jednostavne rime o bubama, zečiću, medvjedu i prave potrebne pokrete.

"Kako bube plešu?"

Vrh-top desnom nogom (djeca gaze jednom nogom dva puta).

Top-top sa lijevom nogom (isto - drugom).

Gore, gore naše šape (djeca podižu ruke gore).

Ko je iznad svih? (stanite na prste, pokušajte da se istegnete što je više moguće bez gubitka ravnoteže).

Djeca, prateći odrasle, ponavljaju riječi rime i izvode pokrete:

Mali zečić sjedi (djeca čuče)

Pomiče uši (bebe stavljaju ruke na glavu i prave pokret koji imitira pokret dugih ušiju).

Bijeli rep drhti,

Cvokoće vlastitim zubima.

Sjela sam i ukočila se (djeca trljaju ruke o ruke, kao da se pokušavaju ugrijati),

Moram se zagrijati.

Pljeskajmo šapama (bebe plješću rukama),

Gazimo nogama (tapkamo u mjestu).

To je dobro!

Možete koristiti i poznatu rimu o medvjedu "Šumom šeta medvjed s klinastim nogama". Tada djeca moraju izvesti nekoliko vježbi:

• oponašaju hodanje medvjeda;
• sagni se, kao iza kvrge;
• uhvatite zamišljenu kvrgu dlanom i stavite je u džep.

Postepeno će djeca naučiti pjesmice i pričat će ih bez pomoći roditelja.

Svi zvuci u pjesmi moraju biti jasno izgovoreni kako bi dijete imalo pozitivan primjer. Stoga bi roditelji trebali vježbati.

Trajanje časa je oko 30 minuta dva puta sedmično. Ukoliko postoje problemi, u dogovoru sa logopedom, broj treninga se može povećati.

Novi zadaci

Postupno možete komplicirati zadatke: pročitajte djeci rimu jednostavnog sadržaja (na primjer, "Slon" ili "Koza" Agnije Barto) i pozovite ih da osmisle pokrete prikladne po značenju. Ako se pojave poteškoće, roditelj može podstaknuti, usmjeriti u pravom smjeru.

Nastava sa logoritmikom trebala bi postati korisna navika, jer osim očigledne korisnosti, može djetetu pružiti pravo zadovoljstvo, pomoći mu da se zabavi i korisno provodi vrijeme. Roditelji bi trebali imati na umu da ne postoji jedinstveni program obuke koji je pogodan za sve - lekcija se gradi individualno, ovisno o nivou razvoja bebe. Logaritamske vježbe daju pozitivan rezultat tek nakon dužeg perioda, ali postignuti učinak može iznenaditi i najskeptičnije roditelje.