„Всеки благороден човек е дълбоко
осъзнава кръвната си връзка,
кръвните им връзки с Отечеството“.
В.Г. Белински

ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА

Въведение

Програмата за гражданско-патриотично възпитание "Аз съм гражданин на Русия" е разработена в съответствие с Концепцията за патриотично възпитание на гражданите на Руската федерация и държавните програми "Патриотично възпитание на гражданите на Руската федерация за 2001-2005 г." Патриотично възпитание на гражданите на Руската федерация за 2006-2010 г. "Център за млади техници", местни правни актове. - Законът на Руската федерация "За образованието", Конвенцията за правата на детето; Декларацията за правата на детето; Конституцията на Руската федерация; Програма за развитие MODOD "Център за млади техници".

Програмата определя съдържанието, основните начини за развитие на гражданско-патриотичното възпитание в общинската образователна институция за допълнително образование за деца „Център за млади техници” и е насочена към възпитаване на патриотизъм и формиране на гражданство.

Програмата е определена система от съдържание, форми, методи и техники на педагогически въздействия.

Програмата за гражданско-патриотично възпитание е от голямо значение за решаването на редица образователни и социални проблеми.

Актуалност на проблема за патриотичното възпитание на децата и младежите

Формирането на гражданското общество и правовата държава у нас до голяма степен зависи от нивото на гражданско образование и патриотичното възпитание. Днес отношенията на гражданин на Русия с държавата и обществото се променят коренно. Получава големи възможности да се реализира като независима личност в различни области на живота и същевременно повишава отговорността за собствената си съдба и съдбата на другите хора. В тези условия патриотизмът се превръща в най-важната ценност, интегрираща не само социални, но и духовно-нравствени, идеологически, културни, исторически, военни, патриотични и други аспекти.

В условията на формирането на гражданското общество и върховенството на закона е необходимо да се възпитава един принципно нов, демократичен тип личност, способна на иновации, да управлява собствения си живот и дейност, делата на обществото, готова да разчита на собствените си сили, за да осигурят материалната си независимост със собствен труд. Съвременното училище трябва да даде осезаем принос за формирането на такава гражданска личност, съчетаваща развита морална, правна и политическа култура.

Институцията за допълнително образование за деца, като сложен организъм, отразява същността, проблемите и противоречията на обществото и до голяма степен поради своя образователен потенциал определя ориентацията на даден индивид, отговаря за социализацията на индивида. Възрастта на децата е най-оптималната за системата на гражданско-патриотичното възпитание, тъй като това е период на самоутвърждаване, активно развитие на социални интереси и идеали в живота.

Но осъществяването на гражданско-патриотично възпитание само с помощта на подход, основан на знанието, е невъзможно. Новото време изисква от институцията за допълнително образование на децата съдържание, форми и методи на гражданско-патриотично възпитание, адекватни на съвременните социално-педагогически реалности. Необходим е активен компонент на гражданско-патриотичното възпитание. Само чрез активно включване в социални дейности и съзнателно участие в тях, чрез промяна на климата в институцията, развитие на самоуправление, може да се постигне успех в тази посока.

Гражданско-патриотично възпитаниев съвременните условия това е целенасочен, морално обусловен процес на подготовка на младото поколение за функциониране и взаимодействие в демократично общество, за проактивна работа, участие в управлението на обществено ценни дела, за реализиране на права и задължения, както и засилване на отговорността за техния политически, морален и правен избор за максимално развитие на способностите им за постигане на успех в живота. Гражданско-патриотичното възпитание допринася за формирането и развитието на човек, който притежава качествата на гражданин и патриот на своята страна.

Цел и задачи на Програмата

Цел:създаване на условия за формиране на личността на гражданин и патриот на Русия с присъщите му ценности, възгледи, ориентации, нагласи, мотиви на дейност и поведение.

Тази цел обхваща целия педагогически процес, прониква във всички структури, интегрирайки учебните занятия и извънкласния живот на учениците, разнообразни дейности. Постигането му става възможно чрез решението на следното задачи:

• провеждане на обосновани организационни дейности за създаване на условия за ефективно патриотично възпитание на учениците;
• формиране на ефективна работа по патриотичното възпитание, което осигурява оптимални условия за развитие на лоялност към Отечеството на всеки юноша, момче и момиче, готовност за полза на обществото и държавата;
• утвърждаване на патриотични ценности, възгледи и вярвания в умовете и чувствата на учениците, насърчаване на уважение към културно-историческото минало на Русия, към традициите на родната земя;
• привличане на ученици да работят за възраждането и опазването на културните, духовните и моралните ценности на родната земя.

Ресурсна поддръжка на Програмата

Персонал

Група	Функции	Съединение
Административна координация	Упражнявайте цялостен контрол и насоки. Управление на дейността на екипа. Анализ на ситуацията и внасяне на корекции.	директор на институцията
Съветът	Координиране на изпълнението на програмата. Провеждане на семинари, консултации.	Заместник-директор по управление на водните ресурси, методист по софтуер, методист по управление на водните ресурси
Учители на институцията за допълнително образование	Внедряване на програмата в системата на учебно-възпитателната работа. Използването на съвременни образователни технологии.	Допълнително обучение на учители, учител-организатор
Специалисти, които си сътрудничат с институцията	Организиране на професионална помощ на учители. Провеждане на обучения, кръгли маси, срещи. Диагностика. Участие в дейността на институцията	Методисти, учители по допълнително образование, специалисти

Възрастта на децата, участващи в организирането на програмата. Срок за изпълнение на програмата

Програмата "Аз съм роден в Русия" е предназначена за 3 години. Програмата е насочена към всички възрастови групи ученици, екип от учители и родители на общинското учебно заведение за допълнително образование за деца „Център за млади техници”.

Основни изпълнители на дейностите по Програмата са учители, ученици и техните родители.

Формуляр за изпълнение на програмата

Формата на организиране на работата по програмата е предимно колективна, като се използват и групови и индивидуални форми на работа.

Принципи, залегнали в основата на масовите събития

Патриотично възпитаниесе разбира като системна и целенасочена педагогическа дейност, насочена към развиване на високо патриотично съзнание на учениците, чувство за лоялност към своето Отечество, желание за изпълнение на своя граждански дълг.

Програмата се основава на принциписоциална активност, индивидуализация, мотивация, взаимодействие между личността и екипа, развиващо възпитание и единство на образователната и възпитателната среда.

Етапи на изпълнение на Програмата

Етап I: проект

Цел: подготовка на условия за създаване на система за гражданско-патриотично възпитание.

задачи:

1. Проучете нормативната уредба, подзаконовите нормативни актове.
2. Разработване, обсъждане и утвърждаване на програма за гражданско-патриотично възпитание.
3. Анализирайте материално-техническите, педагогическите условия за изпълнение на програмата.
4. Изберете диагностични техники за основните области на програмата.

Етап II: практически

Цел:изпълнение на програмата за гражданско-патриотично възпитание "Аз съм гражданин на Русия".

Задачи:

1. Да се ​​изработи съдържанието на дейността, най-ефективните форми и методи на възпитателно въздействие.
2. Да се ​​разработят насоки за гражданско-патриотично възпитание.
3. Разширяване и укрепване на връзките и взаимоотношенията на институциите за допълнително образование за деца и култура, спортните училища в града.
4. Да включи в системата на гражданско-патриотичното възпитание представители на всички субекти на образователната дейност.
5. Следете изпълнението на програмата.
6. Участвайте в състезания за гражданско и патриотично възпитание.

Етап III: аналитичен

Цел:анализ на резултатите от изпълнението на програмата.

задачи:

1. Обобщете резултатите от институцията.
2. Коригирайте трудностите при изпълнението на програмата.
3. Планирайте работата за следващия период.

Механизъм за изпълнение на програмата

За решаване на поставените задачи се използва съществуващото социално-педагогическо пространство МООД „Център за млади техници” си сътрудничи с музея, библиотеките, обществените организации.

Учебната работа се изгражда, като се вземе предвид възрастовият критерий.

При планиране на работата се вземат предвид традиционни, институционални, общински, регионални, общоруски събития, свързани с годишнини и държавни дати; разпоредби на институционални, общински, регионални, федерални състезания.

Оценка на ефективността на изпълнението на Програмата

Оценката на ефективността от изпълнението на Програмата се извършва на базата на използване на система от обективни критерии, представени по морални, духовни и количествени параметри.

Морални и духовни параметри:

1. Формиране на граждански умения:
   • способност за работа и действие индивидуално и в екип;
   • познаване на техните права и задължения и умение да ги използват;
   • способността да вземат и защитават своите решения;
   • желание за участие в обществените дела;
   • готовност за образование.
2. Формиране на съзнателно отношение към основните ценности:
   • патриотизъм и любов към Родината;
   • права и свободи на човека и гражданите;
   • символи на Руската федерация;
   • национална идентичност;
   • зачитане на честта и достойнството на другите граждани; - гражданство.

Количествени параметри:

• участието на всеки ученик в образователни ситуации;
• качеството на отношенията (отношението на децата към реалностите от живота на институцията, към институцията, към учителя, асоциацията, съвместните дела);
• липса на деца с девиантно поведение;
• участие в състезания на гражданско-патриотична тематика;
• домакинство на събитие.

Очаквани резултати, тяхното социално и образователно значение

В резултат на изпълнението на Програмата се очаква:

1. В институция, както в образователна система:
   • създаване на работа по гражданско-патриотично възпитание;
   • обогатяване на съдържанието на гражданско-патриотичното възпитание;
   • включване на представители на всички субекти на образователната дейност в работата по гражданско-патриотичното възпитание.
2. Като завършил:
   • в когнитивната сфера: развитие на креативността;
   • в местната история: осъзнаване на отговорност за съдбата на страната, формиране на гордост от участието в делата на предишните поколения;
   • в социалните: способност за самореализация в пространството на руската държава, формиране на активна житейска позиция; познаване и спазване на върховенството на закона;
   • в духовно-нравствената сфера: осъзнаване на учениците за най-високите ценности, идеали, насоки, способност да се ръководят от тях в практиката.

Програмата отразява обществения ред, необходим на обществото и държавата за възпитанието на гражданин на родината си, патриот с активна житейска позиция.

Форми за обобщаване на резултатите от програмата

При обобщаване на резултатите от изпълнението на Програмата се провежда заключителен празник, който включва награждаване на най-добрите и активни студенти през учебната година с почетни грамоти, благодарствени писма и награди; организиране на финална изложба с приложни и технически произведения; формиране на лидерска група от проактивни и активни участници в програмата.

Програмата включва следните области:

1. Направление „Свързване на поколенията»

Цел: Осъзнаване на учениците за стойността на участието в съдбата на Отечеството, неговото минало, настояще и бъдеще.

задачи:

1. Да възпитават гордостта за своята родина, национални герои.
2. Да запазим историческата памет на поколенията в паметта на младото поколение.
3. Насърчаване на формирането у учениците на чувство за принадлежност към историята и отговорност за бъдещето на страната.

Форми:тематични разговори, предметни седмици, срещи с ветерани от Великата отечествена война, войници-интернационалисти, състезания, посещения на музеи, празници, посветени на паметни дати.

2. Направление "Отглеждане на патриот и гражданин на Русия"

Цел:формирането на гражданска и правна ориентация на личността, активна житейска позиция.

задачи:

1. Да възпитават чувството за справедливост, способността да реализират своите права и правата на друг човек.
2. Да формира култура на изява на гражданска позиция.
3. Да формира у учениците система от знания, уважение и интерес към държавните символи на Русия.

Форми:

3. Направление "Моят роден край"

Цел:Възпитаване на любовта на учениците към родната земя като към малкото си отечество.

задачи:

1. Изучавайте историята на родния край.
2. Да обучава студенти в позицията „Аз съм гражданин на Урал“.
3. Формирайте екологично поведение.

Форми:тематични разговори, колективни творчески дела, състезания, викторини на правни теми, празник за получаване на паспорт, ден на Конституцията, устен журнал, срещи с интересни хора, акции, спорове.

4. Направление „Аз и семейството“

Цел:осъзнаване на учениците за семейството като най-важната ценност в живота.

задачи:

1. Да насърчава култура на семейни отношения, положителни семейни ценности.
2. Да се ​​подобри педагогическата и психологическата компетентност на родителите.
3. Създаване на условия за участие на родителите в образователния процес.

Форми:разговори , родителски срещи, родителски лекции, индивидуални консултации, съвместни събития, игри, анкети, семейни тържества, часове за общуване.

Всички тези области са взаимосвързани и взаимно се допълват. Комплексът от програмни дейности предвижда тяхното изпълнение чрез:

1. Компонент на знания, базиран на предмета за деца от начална, средна и старша училищна възраст.
2. Регионален компонент с отчитане на граждански въпроси.
3. Системата от тематични разговори, творчески срещи и извънкласни образователни дейности.
4. Участие в тематични конкурси, изложби.
5. Активно сътрудничество с обществото и обществените организации.

Използвани книги:

1. Военно-патриотично възпитание в училище. Колекция от събития за честване на Деня на победата, Деня на защитника на Отечеството и други патриотични празници: сценарии на тържествени реплики, вечери, литературни и музикални композиции, класни часове, военни спортни игри. Автор-съставител М.В. Видякин. - Волгоград: "Учител", 2006.
2. Вяземски Е.Е. Гражданско образование в основното училище. // Преподаване на история и обществознание в училище. - 2001. - № 9.
3. Гражданство, патриотизъм, култура на междуетническо общуване - руският път на развитие. // Образование на учениците. - 2002. - № 7.
4. Ioffe A.N. Съвременните предизвикателства и рискове пред развитието на гражданското образование в Русия. // Преподаване на история и обществознание в училище.- 2006.- №9.
5. Л. В. Кузнецова Развитие на съдържанието на понятията "гражданство" и "гражданско образование" в педагогиката на ХХ век. // Преподаване на история и обществознание в училище.- 2006.- №9.
6. Майсторски клас за заместник-директори по учебната работа: Организация и планиране на работата. Съставено от T.M. Кумицкая. - М .: 5 за знания, 2006.
7. Патриотично възпитание. Нормативни правни документи. 2-ро издание, преработено. Москва: 2006.
8. Патриотично възпитание. Система на работа, планиране, бележки от уроците, разработка на урока. Автор-съставител И.А. Пашкович. Волгоград: "Учител", 2006.
9. Фестивал "Открит урок", Москва, 2007-2008 учебна година година.

Клон на областното държавно управление специална (поправителна) образователна институция за студенти, ученици с увреждания

„СПЕЦИАЛНО (КОРЕКТИВНО) ОБРАЗОВАТЕЛНО

ПАНСИОНVIIIИЗГЛЕД №10 „Бикин

ПРОГРАМА

ЗА ГРАЖДАНСКО - ПАТРИОТИЧНО ОБРАЗОВАНИЕ

1. Обяснителна бележка.

Най-важният компонент на образователния процес в съвременните руски училища е формирането на патриотизъм и гражданство, които са от голямо значение за социалното, гражданското и духовното развитие на личността на учениците и учениците.

Гражданство - това е една от важните черти на съвременния човек. Възпитаването на любовта към родината, гордостта към родината са от голямо значение за развитието на личността на детето. Без любов към родината и уважение към нейната история и култура е невъзможно да се възпитава гражданин и патриот, да се формира у децата чувство за собствено достойнство и положителни черти на личността. Говорейки за образованието на гражданин, ние преди всичко се грижим за формирането на убеждения, които се формират в активен, социално ценен живот на базата на мирогледни възгледи, знания, идеи. Задачите на формирането на гражданско съзнание са възпитанието на патриотизъм. Любовта към родината се засилва само на основата на възвишаващи чувства на патриотизъм и национални светини, има чувство на отговорност за нейната мощ, чест и независимост, опазване на материалните и духовни ценности на обществото.

Патриотизмът е общонационално явление. Истинският патриотизъм предполага формиране и дългосрочно развитие на цял набор от положителни качества. В основата на това развитие са духовните, моралните и социокултурните компоненти. Патриотизмът се проявява в единството на духовността, гражданството и обществената активност на човек, който осъзнава своята неотделимост, неотделимост от Отечеството. Патриотизмът се формира в процеса на обучение, социализация и възпитание на учениците.

Без познаване на миналото няма настояще и не може да има бъдеще. Децата трябва да чувстват, че са част от народа на огромна страна - те са руснаци. Основата на патриотичното възпитание е изучаването и съхраняването на културното наследство, традициите и духовните и морални канони на Русия. Усещането за патриотизъм у младия гражданин е не само резултат от познаването му на своето Отечество, то е утвърден, емоционално оцветен вътрешен образ, който се превръща в регулатор на собственото му поведение и критерий за оценка на поведението на другите хора.

Програмата за дейността на институция за гражданско-патриотично образование е описание на модела на дейността на образователна институция, предназначена да постигне определени резултати във възпитанието на децата.

1. Уместност

Съвременният възглед за обществото предполага преди всичко поглед върху социалната структура като променяща се; нова ситуация изисква ново поведение.

В съвременните условия на развитие на нашето общество, когато дълбоките промени, настъпили в живота на Русия, повлияха на отслабването на вниманието към патриотичното възпитание на младото поколение, безразличието, егоизма, цинизма, немотивираната агресивност и неуважителното отношение. към държавата и социалните институции са получили широко разпространение в общественото съзнание.

Резултатите от изследванията показват, че всяко ново поколение руска младеж е забележимо по-ниско от предишното по редица показатели за социално положение и развитие. То е по-слабо развито във физически, психически, духовни и културни отношения, по-неморално и престъпно, с изразени прояви на негативно отношение към родината, към труда, отчуждено от обществото, държавата, политиката и др.

Изходът от тази ситуация е очевиден - това е формирането на активна житейска позиция на младото поколение, запознаването му с морални и духовни ценности, възраждането на традициите на нашия народ.

Цел на програмата: създаване на единно образователно пространство в интерната, което допринася за активното запознаване на учениците, учениците с националните обичаи и традиции, националната история и духовна култура, които формират национална идентичност и достойнство, уважение и любов към Отечеството, както и като личностни черти: уважение, доброта, откритост, трудолюбие, патриотизъм, състрадание, милосърдие и благородство.

задачи:

1. да се активизира работата на преподавателския състав по патриотично възпитание;

2. да усъвършенства правната, организационна и методическа база на патриотичното възпитание;

3. да формират интерес към изучаване на историята и културата на отечеството и родния край;

4. да формира у учениците, учениците чувство на гордост за героичното минало на родината по примера на подвига на съветския народ през Великата отечествена война;

5. да възпитават студенти, ученици, готовност за защита на Отечеството, чувство за лоялност към своето Отечество;

6. да възпитава студенти, ученици с ориентация към общочовешките ценности.

3. Психолого-педагогически компоненти на патриотизма:

а) Потребностно-мотивационният компонент.

Формирането му се осъществява в системата на образователната дейност, в процеса на различни форми на извънкласна работа, чрез създаване на ситуации, в които учениците да изпитват чувства на любов и гордост към родината, да се възхищават на нейната героична история, храброст и храброст на родолюбци.

б) Когнитивно-интелектуален компонент.

Този компонент включва задълбочено разбиране на същността на патриотизма и начините на неговото проявление в различни видове човешка дейност.

В тази връзка широко се използват: разговори на патриотични теми, литературно-художествени и музикално-поетични салони, фолклорни и етнографски вечери, организиране на издирвателна работа и др.

° С) Емоционален и чувствен компонент.

Този компонент се състои от формиране на патриотични възгледи и вярвания у учениците.

За насърчаване на патриотичните възгледи и убеждения е важно знанията за същността и начините за проява на тези качества да преминат през емоционални преживявания и да се превърнат в ръководни принципи на дейността и поведението на учениците и учениците.

д) Поведенчески и волев компонент.

Това е формирането на способност за волеви прояви в областта на патриотизма и културата на междуетническите отношения.

Основното средство е включването на студенти, ученици в различни видове практически дейности и формиране на техните умения и навици, опит на патриотично поведение.

· Духовно и морално.

Осъзнаване на най-високите ценности, идеали и насоки, обществено значими процеси и явления от реалния живот, умение да се ръководиш от тях като определящи принципи, позиции в практиката.

· Историческа и местна история.

Система от мерки, насочени към формиране на правна култура и спазване на закона, умения за оценка на политически и правни събития и процеси в обществото и държавата, гражданска позиция. Постоянна готовност да служат на своя народ и да изпълняват конституционния си дълг.

· Социално-патриотичен.

Активизиране на духовната, моралната и културно-историческата приемственост на поколенията, формиране на активна житейска позиция, проявление на чувства на благородство и състрадание, проявление на грижа за възрастните хора.

· Военно-патриотичен.

Изучаване на руската военна история, военни традиции.

· Героично-патриотичен.

Той е фокусиран върху популяризирането на героични професии, значими героични и исторически дати от нашата история, насърчаване на чувство на гордост от героичните дела на предците и техните традиции.

· Спортно и патриотично.

Насочени към развитие на морални и волеви качества, възпитание на сила, сръчност, издръжливост, издръжливост, смелост, дисциплина в процеса на физическа култура и спорт.

5. Място на програмата в училищния план.

Програмата за гражданско-патриотично възпитание трябва да се разглежда като неразделна част от образователната система на интерната.

6. Форми на работа:

ISVS (изкуствено създадени образователни ситуации);

Образователни часове;

Часове морал;

Информационни часове;

KVN, викторини, състезания;

Образователни и развлекателни програми;

Разглеждане и обсъждане на игрални и документални филми;

Посещение на музей;

Участие в митинги, часовник на паметта, посветен на Деня на победата;

Срещи със служители на военния регистър, войници от руската армия;

Издаване на вестници и поздравителни картички;

Патронажна помощ на ветераните от войните и труда;

Конкурси за плакати и рисунки;

Поддръжка на паметници и паметници;

Участие в регионални и регионални състезания;

Спортни състезания и празници.

7. Условия за изпълнение на програмата:

· Развитие на система от традиционни училищни дейности и КТД;

· Развитие на училищното ученическо управление;

· Наситеност на учебния процес с различни форми на дейност, които реализират принципите на патриотичното възпитание.

8. Основни принципи на изпълнението на програмата.

· Принципът на индивидуален и диференциран подходвключва отчитане на личностните, възрастови особености на учениците, учениците и нивото на тяхното умствено и физическо развитие. Въз основа на индивидуален и диференциран подход към учениците, учениците, изучавайки чертите на техния характер, темперамент, нагласи, интереси, мотиви на поведение, може да се култивират положителни навици у тях, да се учат на дисциплина и култура на поведение в публичната сфера.

· Социален принцип.Студентите, учениците трябва да разберат, че живеят в общество, в което трябва да се спазват определени норми и правила на поведение.

· Принципът на самоорганизация, саморегулация и самообразование.Този принцип се реализира, когато учениците са наясно с общоприетите морални и етични стандарти. Тогава те лесно регулират поведението си.

Сътрудничество с други институцииотносно организацията на съдействието при извършване на работата. Интернатът си сътрудничи със Съвета на ветераните на град Бикин, краеведски музей, музей на бойната слава, военна част 2049, Регионален дом на културата, младежки център и младежки отдел към управлението на квартал Бикин.

· Изучаване на материал за народни празници, обреди, обичаи, пословици и поговорки, народни игри;

· Изучаване на системата от морални ценности и традиции на семейството;

· Изучаване на историята на създаването на държавните символи на Русия;

· Изучаване на Конституцията на Руската федерация (права и задължения);

· Изучаване на историческото минало на страната, града;

· Запознаване с военните традиции на руската армия;

· Среща с интересни хора;

· Оказване на помощ на ветерани от войните;

· Изучаване на историята на вашето семейство, семейни традиции;

· Изучаване на живота и делото на видни хора от града, ветерани от войните;

· Да провежда издирвателна работа по история на града и района.

Период на изпълнение на програмата:двугодишен период

Програмата е предназначена за ученици, ученици от 2-10 клас

10. Очакван резултат:

Човек, обогатен със знания за историята и културните традиции на родната си страна, с умения за колективна дейност, формирана от патриотично съзнание, чувство за отговорност и независимост, уважително отношение към държавните символи на Русия, към културно-историческото наследство на страната, усвоил морални норми и правила на поведение.

Дейности по изпълнението на програмата:

Име на събитието	клас	Продължителност на
Урок за мир в деня на края на Втората световна война "Мир на сърцето, мир на душата"
Акция "Милост" (поздравления за ветерани от войните, учители ветерани)
Операция "Поздравителна картичка" (изработване на поздравителни картички за деня на възрастните хора)
"ABC на поведението" правен семинар за правилата за поведение		Септември
Дни на военна слава: ü Война - няма по-жестока дума ... ü Битка за Москва ü Това е страшна дума - БЛОКАДА ü Битка при Сталинград ü Курска издутина ü Международен ден за освобождението на фашистките затворници от концентрационните лагери ü Ден на победата ü Ден на паметта на воините-интернационалисти ü Ден на защитника на Отечеството		през една година
Тематични часове: ü Аз съм гражданин ü Откъде започва Родината ü Има такава професия – да защитаваш Родината ü Държавни символи ü Свързване на поколенията ü Тези дни няма да престанат славата ü Издръжлив и легендарен ü Граница		през една година
Изложби на книги и литературно-поетични салони		през една година
Музикални и поетични вечери		през една година
Посещение на Краеведския музей и Музея на бойната слава		през една година
Екскурзии до военната част и граничния пост		през една година
Конкурси за рисуване		през една година
Издаване на поздравителни вестници за Деня на защитника на Отечеството
тест: ü "Основният закон на държавата" ü "Държавни символи" ü "Моята малка родина" ü "Знаеш ли закона?" ü "Колелото на историята" ü "Основните етапи на победата"		през една година
Мемориален часовник за подобряване на паметника на героите - Бикинци		през една година
Фолклорни празници: ü Коледа ü Масленица
Традиционни събития: ü Ден на възрастните хора ü Ден на майката ü Ден на Конституцията ü Ден на младия герой-антифашист ü Ден на защитника на Отечеството ü Ден на народното единство ü Ден на здравето ü Световен ден на Земята ü Ден на поезията ü Ден на победата ü Ден на граничната охрана ü Ден на детето		през една година
Участие в регионални и регионални състезания		годишно
Участие в митинги, часовник на паметта, посветен на Деня на победата		годишно
Срещи с интересни хора от нашия град		през една година
Срещи с ветерани от Великата отечествена война, ветерани от афганистанските и чеченските войни		през една година
Часовете на морала: ü "Дълг"; ü "Памет"; ü "Милост"; ü "Подвиг"; ü „Смелост и героизъм“; ü Моралната смелост се дава по-трудно от физическата смелост”; ü „Какво прави човека силен”; ü „За волята, упоритостта и решителността“; ü „Съвременни вандали“; ü „За истината и справедливостта”; ü "Какво означава да си патриот днес?" ü "Безразличие и предателство."		през една година
Участие в празника "Ден на града".		годишно
Читателски конференции по произведения за Великата отечествена война		през една година
Компютърни презентации и видео конкурси ü Следа от война в семейството ми ü Неизвестна височина
Спортно състезание "Готови да защитим Родината"		през една година
Срещи с вербуващи офицери, войници от руската армия		през една година
Разглеждане и обсъждане на игрални и документални филми		през една година

Електронна поща: [защитен с имейл]

673490 Забайкалска територия

район Чернишевски

с. Милгидун

ул. Училищна къща 1

тел. 8- (30-265) -64-1-45

Аз одобрявам:

Директор на MOU OOSh село Милгидун

V.A. Корягина

"Аз съм гражданин на Русия"

Програма за гражданско патриотично възпитание

Срокът на програмата е 5 години

Възраст на децата - 7-15 години

Разработчици на програми:

Т. П. Толстокулакова, заместник-директор на OIA

Л. Г. Даниленко, учител по руски език и литература

С.Милгидун, 2016 г

Историческото значение на всеки ... човек

Измерен по заслугите му към родината,

и човешкото достойнство -

със силата на своя патриотизъм.

Н. Г. Чернишевски

І. Въведение

анотация

Уместност на работата

Обект и предмет на изследване

Цел, задачи на работата

Паспорт на програмата

II. Практическа част

Обяснителна бележка

Принципи на работа

Области на работа

Форми на дейност

І II ... Заключителна част

Оценка на ефективността на работата

Очаквани резултати

Форми за представяне на очакваните резултати

Приложения

анотациякъм Програмата за гражданско-патриотично възпитание "Аз съм гражданин на Русия!"

Програмата е насочена към пробуждането и развитието на духовността, морала, патриотичното съзнание, високото гражданство, способността да се дава сила, разум и енергия у децата и юношите за доброто на Русия. А възпитанието на гражданин на отечеството е общата цел на образователната система на Русия, която е отразена в Закона на Руската федерация „За образованието“.

Темата на програмата беше определена от нас по няколко причини:

Първо, спешността и неотложността на този проблем, неговата огромна важност за нашето общество и държава;

Второ, липсата на научна концепция за възпитание на духовност, морал, гражданство, патриотизъм сред младото поколение, която да отговаря на неговите интереси, би отговаряла на духа на нашето време;

На трето място, чрез фокусиране върху новите подходи и проблеми на патриотичното възпитание, развитието на положително ориентирани социално значими страни, качества в младото поколение, тяхното активно проявление в интересите на обществото и държавата.

Гражданско-патриотичното възпитание е формирането на патриот сред младото поколение и помежду си, готовност за изпълнение на граждански дълг, конституционни задължения, възпитаване на чувство на гордост за своята малка родина, в местата, където живеем, учим, растем, възпитаваме гордост в нашия народ, за онези хора, които защитиха нашето Отечество.

Следователно в нашето разбиране гражданско-патриотичното възпитание е не само военно-патриотично, но и художествено, екологично, туристическо, краеведско, спортно и здравно развитие на творческите детски инициативи.

И днес е жизнено важно да се възроди в руското общество чувството за истински патриотизъм като духовна, морална и социална ценност, да се формират в младия човек граждански активни, социално значими качества, които той може да прояви в творческия процес и в онези дейности, които са свързани със защитата на руските граници.

Възпитанието на учениците в духа на бойните традиции на по-старото поколение, уважението към героичните подвиги на героите формира у подрастващите чувство на любов към Родината, родната земя, гордост за своето Отечество, повишава интереса към военно-приложните спортове , развитие на физически умения и волеви качества и готовност за защита на Родината.

Най-важната цел на патриотичното възпитание е учат Светът... Това означава:

Помогнете на децата да видят, че е възможно да промените света: семейство, училище, село, държава, регион, красива и богата планета към по-добро;

Включване на децата и младежите в намирането на начини и средства за решаване на проблеми, участие в работа за подобряване на живота за всички.

Целтагражданско-патриотичното възпитание е развитиестуденти активно гражданствои патриотизъмкато най-важното духовно-нравствено и социални ценности, отразяващ ангажираност в делата и постиженията на по-възрастните поколения, готовност за активно участие в различни сфери на обществото.

Уместност на работата

Актуалността на възпитанието за гражданство и патриотизъм се дължи на процесите в обществото, които изостриха проблемите на националния екстремизъм, оказвайки негативно влияние върху формирането на патриотичното съзнание и гражданската позиция на личността. В момента моралните насоки са разрушени, по-младото поколение може да бъде обвинено в липса на духовност, липса на вяра, агресивност, извършва се преоценка на житейските ценности, което актуализира моралния аспект в гражданското развитие на личността , във формирането на гражданин-патриот.

Патриотизмът е проява на любов не само към една силна и красива, велика и могъща страна, но и към страна, която преминава през трудни времена: бедност, неразбирателство, раздори или военни конфликти. Именно в наше време възпитаването на чувство за патриотизъм, гражданство, отговорност за съдбата на своята страна е една от най-важните задачи на образованието.

Самореализацията на личността по време и след обучение, нейната социализация в обществото, адаптирането към промените на пазара на труда са резултат от образователния процес.

Промените, които се случват в обществото, определят нови изисквания към родната образователна система. Успешната самореализация на личността през периода на обучение и след неговото завършване, социализацията му в обществото, активната адаптация на пазара на труда са най-важната задача на образователния процес.

Формирането на гражданство, трудолюбие, морал, зачитане на човешките права и свободи, любов към родината, семейството и околната природа се считат за основни направления в образованието.

Гражданското възпитание е неразривно свързано с патриотичното възпитание.

Гражданството, патриотизмът определят активната житейска позиция. Формирането на съзнанието „аз съм гражданин на Русия“ трябва да премине през собственото вътрешно благополучие на всеки човек.

Родината се нуждае от всеки свой гражданин, който, използвайки своите права и свободи, стриктно спазва задълженията си към държавата и другите хора. Грижата за общото благо е в основата на благополучието на всеки. Необходимо е да се преосмислят въпросите на гражданско-патриотичното възпитание от участниците в образователния процес. Без да се изоставят предишните традиции и постижения в тази посока, трябва много да се променят подходите и съдържанието на възпитателната работа.

Всичко това определя актуалността на разработването и прилагането на вътрешноучилищната програма. "Аз съм гражданин на Русия",и изпълнението му е неотложна социално-педагогическа задача.

Обект и субект

Обект на работа- организационно-педагогически условия на патриотичното и гражданското възпитание.

Нещо- педагогическа дейност, извънкласна и извънкласна образователна работа, насочена към формиране на гражданско-патриотична компетентност и активна социална позиция на учениците.

Цел:

Създаване на цялостна система за гражданско-патриотично образование в училище, фокусирана върху формирането и развитието на личността:

готови да живеят в гражданско, демократично общество и правова държава;

свободен, достоен, хуманистично насочен;

обичаща своето семейство, училище, регион, малка и голяма родина;

културна, нравствена личност, готова за самореализация в обществено полезни и личностно значими дейности.

Хипотеза:създаванеусловиязаформациятасистемицивилизовано- патриотиченобразование.

Тази цел и хипотеза обхващат целия педагогически процес, проникват във всички структури, интегрирайки учебната дейност и извънкласния живот на учениците, разнообразни дейности. Постигането му става възможно чрез решаването на следните задачи:

1. да пресъздаде съществуващия опит от патриотичното и гражданското възпитание в нашето училище;

2. да развива елементарни представи за най-значимите страници от историята на страната, за традициите и културното наследство на малката родина; върху примери за изпълнение на граждански и патриотичен дълг;

3. да възпитава ценностно отношение към семейството, към тяхната малка родина, Русия, държавните символи, родния език, народните традиции; на Конституцията и законите на Руската федерация; по-старо поколение;

4. допринасят за възпитаване на чувство за любов, дълг, отговорност, национална гордост, готовност за защита на Отечеството;

5. да формира у децата съзнание за принадлежност към училищния колектив, желание за съчетаване на лични и обществени интереси, за създаване на атмосфера на истинско другарство и приятелство в колектива;

6. възпитание на внимателно и отговорно отношение към природата;

7. да създаде единен комплекс от гражданско, патриотично образование и възпитание, осъществяван в хода на извънкласната и извънкласната дейност;

8. да включва учениците в разработването на социални проекти за решаване на училищни, местни, социални проблеми.

В тази програма сме дефинирали няколко проблеми:

Липса на единство, съчетание на гражданска, патриотична компетентност и отношение към активна житейска позиция (съчетание от знания и умения).

Покажете, че трудностите с набора на млади хора за военна служба, разпространението на наркоманията, детската престъпност са в пряка зависимост от патриотичното и гражданското възпитание (гражданско-патриотичното възпитание е в основата на възпитателната работа на училището).

Недостатъчно време за обучение, отделено на социални и политически дисциплини, като същевременно се хуманизира образованието.

Недостатъчно финансиране на образованието.

Успешното решаване на тези задачи изисква дълбоко разбиране от гражданите на Руската федерация на всичко, което се случва, развитието на активна житейска позицияи широкото им включване в пълноценни практически дейности в интерес на обществото и държавата. Това предполага необходимостта формациятасред гражданите, преди всичко сред младото поколение, за което принадлежи бъдещето на страната, високи морални, морални, психологически и етични качества,сред които са важни: патриотизъм, граждански и военен дълг, отговорност за съдбата на Отечеството и готовност за защитата му.

Целенасочената организация на процеса на гражданско-патриотичното възпитание е важен етап от развитието на исторически възприети ценности, закони и норми на живот в обществото, формирането на собствена гражданска позиция.

Усвояването на гражданско-патриотични ценности от човек се осъществява в процеса на обучение чрез придобиване на необходимата информация за неговите граждански функции и социални роли. Приобщаването на личността към гражданско-патриотичните ценности се случва в процеса на реално включване на индивида в многообразието на социалните отношения.

По този начин гражданско-патриотичното възпитание оказва влияние върху всички сфери на социалния живот на учениците и следователно върху социално-психологическата структура на личността. Най-съществените от тях са онези идейни убеждения и гражданско-патриотични качества, които предопределят отношението на учениците към гражданските им отговорности. Ако разгледаме структурата на гражданско-патриотичното възпитание като набор от личностни черти, които трябва да се формират, тогава тя ще изглежда така.

По този начин, гражданско-патриотично възпитание- Това е целенасочен процес на формиране на гражданско съзнание и патриотизъм като качества, които представляват съвкупност от социално значими граждански свойства на индивида, дължащи се на характеристиките, динамиката и нивото на развитие на обществото, състоянието на неговото икономическо, духовно, социално- политически и други сфери на живота.

При разглеждане на съдържанието на гражданско-патриотичното възпитание като приоритети се определят:

гражданско-патриотичната сфера (основана на любовта към Родината и народа, националната идентичност, гражданския дълг, готовността за достойна служба на Отечеството);

политико-правната сфера (включва формиране на разбиране за политически и правни събития и процеси в обществото и държавата, познаване на правните норми и принципи, способност да упражняват правата и задълженията си, готовност да защитават своите права и правата на други граждани);

социално-икономическата сфера (осигурява формирането на основите на икономическото мислене сред студентите, развитието на способността за изграждане на обосновани преценки за икономическата политика на държавата, тяхното адаптиране към пазарните икономически условия и разбиране за текущи и бъдещи промени в живота на обществото, както и придобиването на някои умения за вземане на икономически решения в ежедневния живот)

Системата на гражданско-патриотичното възпитание трябва да включва:

запознаване на децата с държавни символи, героични страници от историята на страната, ценности на националната култура в процеса на разговори, екскурзионни дейности, пътуване на разстояние до исторически места и паметници на културата на Русия; провеждане на ролеви игри с историческо и патриотично съдържание;

историко-културно изучаване на краезнание, разкриващо на децата историята, особеностите на културата, природата, народните традиции на малката родина, запознаване с ценностите на родния им край;

запознаване на учениците с народното творчество;

запознаване на децата с дейността на обществените организации.

При избора на съдържанието на гражданско-патриотичното възпитание е необходимо да се вземе предвид личният опит на учениците, придобит в процеса на организиране на живота им и включване в реалната социална реалност.

За постигане на целта на гражданско-патриотичното възпитание е необходимо съдържанието на това произведение да бъде обогатено с национална култура. Той осигурява духовното развитие на учениците в процеса на овладяване на културното наследство на своя народ.

В заключение трябва да се отбележи, че използването на образователни програми с патриотична ориентация в училище трябва да доведе до добри резултати, тъй като те напълно покриват въпросите на патриотичното възпитание и включват последователен набор от мерки, които служат като солидна основа за по-нататъшно образование. работи за формиране на личността на бъдещия патриот на своята Родина.

Програмата "Аз съм гражданин на Русия"

Раздели от паспорта на програмата
1. Име на програмата	Програмата за патриотично възпитание на общинската образователна институция на основното средно училище в село Милгидун, район Чернишевски на Забайкалския край "Аз съм гражданин на Русия" за 2016 - 2020 г.
2. Условия за изпълнение	Етап I: проект - проучване и анализ на състоянието на гражданско-патриотичното възпитание в училище, нивото на гражданско-патриотичното съзнание у учениците, избор на критерии за оценка на нивото на гражданско-патриотичното съзнание у учениците, разработване на нормативна рамка, свързана с прилагането на програма за гражданско-патриотично възпитание. Цел: подготовка на условия за създаване на система за гражданско-патриотично възпитание. задачи: проучете нормативната уредба, подзаконовите нормативни актове. разработва, обсъжда и утвърждава програма за гражданско-патриотично възпитание. анализират материално-техническите, педагогическите условия за изпълнение на програмата. изберете диагностични техники за основните области на програмата. Етап II: практически - разработване на цялостна стратегия, насочена към формиране на гражданска позиция и насърчаване на патриотичните чувства. Цел: изпълнение на програмата за гражданско-патриотично възпитание Задачи: да разработи съдържанието на дейността, най-ефективните форми и методи на възпитателно въздействие; разширяване и укрепване на връзките и връзките на институциите за допълнително образование за деца и култура; да включва представители на всички субекти на образователната дейност в системата на гражданско-патриотичното възпитание; следи за изпълнението на програмата; участват в състезания по гражданско и патриотично възпитание. Етап III: аналитичен - оценка на ефективността на мерките, насочени към гражданско-патриотичното възпитание. Цел: анализ на резултатите от изпълнението на програмата; задачи: обобщават резултатите от работата на институцията; да коригира трудностите при изпълнението на програмата; планирайте работата за следващия период.
3. Основа за създаване на програмата	Конвенцията за правата на детето; Декларация за правата на детето; Конституцията на Руската федерация; Закон на Руската федерация "За образованието"; Концепцията за патриотичното възпитание на гражданите на Руската федерация; Програма за развитие на средното учебно заведение на средните училища с. Милгидун; Писмо на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 30 юни 2005 г. № 03-1230 "За организацията на работата в образователните институции за изучаване и използване на държавните символи на Русия";
4. Клиент на програмата	Общинска образователна институция Основно общообразователно училище с. Милгидун Родители на ученици от СОУ на с. Милгидун
5. Анотация на програмата	Програма за гражданско - патриотично възпитание "Аз съм гражданин на Русия"за 2016 - 2020 г., съставен, като се вземат предвид специфичните условия на училището, характеристиките на ученическия състав, възрастта и индивидуалните особености на децата. Програмата е предназначена за ученици от начална и средна училищна възраст. Програмата дава възможност за комбиниране на различни видове детски дейности: познавателни, трудови, краеведски, търсещи, насочени към усвояване на патриотични, граждански, морални понятия и норми на поведение от учениците, към придобиване на умения и способности. Програмата се основава на реализиране на различни детски интереси, творческия потенциал на учениците, развитие у всяко дете на желанието да стане по-добро, да знае повече, да преодолява себе си, когато е изправено пред трудности; за сътрудничеството на деца, връстници от различни възрасти и възрастни при изготвянето на обществено полезни казуси. Програмата е създала условия за развитие на творчески, индивидуални способности и израстване на личността на детето.
6. Предвиден резултат	Крайният резултатфункционирането на системата на патриотичното възпитание трябва да бъде духовното и културното издигане на учениците, високата гражданска позиция, патриотичното съзнание на учениците за себе си като руснаци, които определят бъдещето на Русия: в когнитивната сфера -развитие на интелектуален потенциал, творчески сили; в историята на краезнанието -осъзнаване на отговорността за съдбата на своята земя, страна, формиране на гордост за участие в делата на предишните поколения; в социалните - в духовно-нравствената сфера -осъзнаване на учениците за най-високите ценности, идеали, насоки, способност да се ръководят от тях в практиката.
Основни изпълнители на програмата	Училищна администрация, ръководители на кръжоци, секции, старши пионерски ръководител, училищен библиотекар, психолог, класни ръководители, родителски комитет
Социални връзки	Администрация на селския съвет, областна администрация, просветен отдел на областната администрация, развлекателен център в с. Милгидун, комисия по делата на непълнолетните, пожарна, КАТ, младежко спортно училище, селска библиотека.

Обяснителна бележка

Гражданско-патриотичното възпитание е едно от приоритетните направления в образователната работа на нашето училище. Училището работи в тази посока от дълго време, има собствен опит и постижения.

Традиционно важно място в системата на учебната дейност на училището заема училищният музей. 35 от година работи училищен музей - на базата на който работи краеведски кръжок. Именно издирвателно-краеведската работа допринася за привличането на днешните ученици към традициите на своя народ. Чрез участието в събирането на информация се осъществява запознаване с моралните идеали и принципи, героичния трудов опит на поколенията. Училищният музей е открит в 1982 година. Музеят съдържа експонати, щандове, експозиции, отразяващи бойния и трудовия път на нашите сънародници. Наред с биографични сведения, снимки, експозицията съдържа оригинални документи и сувенири. Основната цел на училищния музей е да създаде условия за развитие на познавателната активност и комуникативната култура на учениците, както и активна гражданска патриотична житейска позиция, насочена към съхраняване на историческите, културните и нравствените ценности и традиции от историята на малката родина, тяхното умножаване и развитие.

На територията на училището има паметник на съселянин, завършил училище, Герой на Русия - Евгений Епов, загинал при експлозия от граната, която затвори с тялото си в района на Кизляр в Дагестан.

Възпитанието на патриотизъм, гражданство е важен фактор за формирането и развитието на личността. Силата на държавата е в патриотизма на народа.

Възпитанието на гражданин на страната е едно от основните условия за национално възраждане. Функционално грамотен гражданин е човек, който обича Родината, който умее да реагира на промените в обществото и да защитава човешките си права. Понятието ГРАЖДАНСТВО предполага развитието и реализирането от детето на неговите права и задължения по отношение на себе си, семейството, колектива, към родината, Отечеството, планетата Земя. Важно е да образовате активен гражданин на родината си, а не външен наблюдател. Когато формираме гражданин, трябва преди всичко да го гледаме като личност. Следователно от педагогическа гледна точка гражданинът е оригинална индивидуалност, личност с единство на духовен, морален и правен дълг.

Патриотизмът и гражданството се формират благодарение на моралното и духовно възпитание. Патриот, гражданин се ражда в семейството си с формирането на семейни чувства към родители, баби, дядовци, братя, сестри. По-нататък формирането му преминава през възпитанието на любовта към малката родина. Трябва да се започне от близкото и конкретно, от това, което заобикаля детето, от мястото, където се е родило, расте, където са гробовете на неговите предци. Без чувство за малка родина няма голям патриотизъм. Следващата стъпка е Отечество, държава, народ. По този начин изпълнението на основните направления на програмата ни позволява да решим много неотложни проблеми по отношение на руските граждани, особено по-младото поколение, и не само от педагогически, но и от социално, духовно, гражданско, морално, правен и друг характер.

Програмата „Аз съм гражданин на Русия“ представлява съвременно разбиране за значението на гражданско-патриотичното възпитание като една от приоритетните области на образователната система като цяло. Съдържанието на програмата се разкрива чрез представяне на съвкупността от основната идея, която определя насочеността, характера и други компоненти на гражданската позиция на учениците.

Тази програма трябва да се разглежда като стъпка към решаване на проблема с образованието на гражданин.

Основен цел програмата е Създаване на условия за формиране на личността на гражданин и патриот на Русия с присъщи качества като състрадание, симпатия, самочувствие, осъзнаване на себе си като част от заобикалящия свят, необходимостта от участие във всички въпроси в полза на семейството, училището и родната земя.

Основен принципи програми :

любов към родителите, дома, към семейството и приятелите;

образование и уважение към възрастните, към работещите хора;

любов към родната природа;

Русия е моята родина. Моят дом е Забайкалската територия;

човек е защитник на своето Отечество.

Програмата включва 4 посокисвързани с логиката на формирането на гражданин на Русия.

"АЗ СЪМ ГРАЖДАНИН НА РУСИЯ"

Цел: формиране на гражданска и правна ориентация на личността, активна житейска позиция.

Задачи:

Да възпитават чувството за справедливост, способността да реализират своите права и правата на друг човек.

Да формира култура на изява на гражданска позиция.

Форми: тематични беседи, уроци по обществознание, състезания, викторини на правни теми, часове за правилата на поведение в училище и на обществени места, избираема дисциплина в 9 клас "Право и юноши".

високо ниво на самосъзнание, самодисциплина, разбиране на учениците за стойността на човешкия живот, справедливост, безкористност, уважение към човешкото достойнство, милосърдие, доброжелателност, способност за съпричастност.

"АЗ И СЕМЕЙСТВОТО МИ"

Цел : осъзнаване на учениците за семейството като най-важна ценност в живота.

Задачи :

Да насърчава култура на семейни отношения, положителни семейни ценности.

Да се ​​подобри педагогическата и психологическата компетентност на родителите.

Създаване на условия за участие на родителите в образователния процес.

Форми : разговори, родителски срещи, индивидуални консултации, съвместни занимания, игри, анкети, семейни празници, часове за общуване, изучаване на вашето семейство, съставяне на родословно дърво на вашето семейство.

Очакван резултат от дейността:формира идеята, че истинският мъж притежава интелигентност, решителност, смелост, благородство; формира се идеята, че истинската жена се отличава с доброта, внимание към хората, любов към децата и способност да прощава; се формира идеята, че истински син и дъщеря ценят спокойствието на членовете на семейството, готови са да помагат на възрастните в домакинската работа, не създават конфликти, умеят да държат на думата си, да се грижат за семейството си.

"ВРЪЗКА НА ПОКОЛЕНИЯТА"

Цел: Осъзнаване на учениците за стойността на участието в съдбата на Отечеството, неговото минало, настояще и бъдеще.

Задачи:

Да възпитават гордостта за своята родина, национални герои.

Да запазим историческата памет на поколенията в паметта на младото поколение.

Насърчаване на формирането у учениците на чувство за принадлежност към историята и отговорност за бъдещето на страната.

Форми: тематични разговори, състезания, посещения в музея, празници, посветени на паметни дати, уроци по Храброст, часове за клас за Дните на бойната слава. Празнуване на запомнящи се дати, провеждане на викторини, състезания, гледане на видеоклипове.

"МОЯТА РОДНА ЗЕМЯ"

Цел: Възпитаване на любовта на учениците към родната земя като към малкото си отечество.

Задачи:

Изучавайте историята на родния край.

Да обучава ученици в позиция „Аз съм гражданин на моя регион”.

Формирайте екологично поведение.

Форми: тематични разговори, състезания, викторини, празници, устни списания, срещи с интересни хора, акции, разходки сред природата, трудови десанти, изложби на книги, рисунки, фотографии, занаяти, изработка на презентации, уроци по хуманитарен цикъл, курс "ОДНКР" в 5 клас, курс "ОКРСЕ" в 4 клас, изучаване на обичаи, традиции.

	Области на работа	Основни дейности по изпълнение на направленията
	Изпълнение на образователни програми за патриотично възпитание на учениците в предучилищна възраст	Уроци по живот, музика, история и обществознание, литература, изобразително изкуство, избираема дисциплина по обществознание в 9 клас „Тийнейджър и правото”, избираема дисциплина по история в 9 клас „История в лица” предмет „Фолклор и литература на Забайкалия" в 5 и 6 клас
	Формиране на гражданско - патриотично съзнание	Десетилетие на правните познания Конференция за четене "Историята на моето семейство в историята на моята страна" (1-4 клас) Конкурс за патриотична песен Музейни уроци (в училищния музей)
	Включване на обществеността в решаването на проблемите на патриотичното възпитание на децата и младежите	Уроци за смелост; Акция "В памет на ветераните"
	Създаване на система за гражданско - патриотично възпитание	Традицията за почитане на знамето на Русия, знамето на училището на тържествени училищни събития; Акция "Безсмъртен полк" Промоция на копие от Знамето на победата
	Повишаване нивото на работа на училищния пресцентър по патриотично възпитание на децата и младежите	Декорация на тематични щандове; Изложби на книги в училищната библиотека; Конкурс за рисуване "Войната през очите на децата" и др .; Тематични фоторепортажи; Изследователска работа; Дейности по проекта Регионално състезание на читателите на патриотичното направление „Крапова барета” на базата на нашето училище
	Патриотично възпитание чрез различни форми на екскурзионна работа	Виртуални обиколки на забележителности на градове, музеи на руски градове; Екскурзии до училищния музей
	Сътрудничество с родители и възпитатели	Родителски срещи; Участие във военна спортна игра; Проект „Ордени и медали в моето семейство”; Конкурс за есе: „Нека се поклоним пред онези велики години“ Родителски срещи Съвместни събития, участие на родители в проектни дейности
	Системата на възпитателната работа, насочена към благотворителността	Операция "Грижи" - помощ около къщата за възрастни хора; Акция "Достоен за памет" (почистване на паметника на загиналите през Втората световна война) Акция „Букет на благодарност“ (поздравления за пенсионирани учители на заслужена почивка, на Деня на учителя, 8 март, Коледа, 9 май); Промоция „Побързайте да правите добро“.
	Екологично образование	екологични кампании и суботници, митинги; преглед конкурс на социални проекти;
	Здравоспестяващо образование	превантивни мерки за предотвратяване на пренебрегване, тютюнопушене и други лоши навици; акции: „Младежта без тютюн и алкохол”, „Спорт вместо наркотици”; конкурси за рисунки, плакати, вестници за превенция на лошите навици;
	Спорт и свободно време:	спортна работа; организиране на спортни секции; провеждане на военни спортни игри; участие в спортни събития и състезания;

За реализиране на програмата училището използва и реализира основните форми на дейност:

Образователни дейности

Система от часове в класната стая, нетрадиционни уроци

Работата на детските творчески екипи: кръжоци, секции

Музейна дейност, обогатяване на експозиции

Конференции, лекции, семинари, концерти, празници

Система за библиотечни събития

Традиционни общоучилищни колективни творчески дела

Участие в регионални състезания, шоу програми

Провеждане на забавни игри, спортни събития с родители и учители

Участие в промоции

Работата на психолого-педагогическата служба

Организиране на срещи с воини от местни войни, покровителство на възрастните хора.

Оценка на ефективността на работата в тези области.

Оценката на работата се извършва въз основа на използването на система от представени обективни критерии морално-духовени количественпараметри.

Морални и духовни параметри:

Формиране на граждански умения: способност за работа и действие индивидуално и в екип; познаване на техните права и задължения и умение да ги използват; способността да вземат и защитават своите решения; желание за участие в обществените дела; готовност за образование.

Формиране на съзнателно отношение към основните ценности: патриотизъм и любов към Родината; права и свободи на човека и гражданите; символи на Руската федерация; национална идентичност; зачитане на честта и достойнството на другите граждани; гражданство.

Количествени параметри:

участието на всеки ученик в образователни ситуации; качеството на отношенията (отношението на децата към реалностите от живота на институцията, към институцията, към учителя, асоциацията, съвместните дела); липса на деца с девиантно поведение; участие в състезания на гражданско-патриотична тематика; домакинство на събитие.

Очаквани резултати, тяхното социално и образователно значение

В резултат на тази работа се очаква:

1.В училище, както в образователната система: създаване на работа по гражданско-патриотично възпитание; обогатяване на съдържанието на гражданско-патриотичното възпитание; включване в работата по гражданско-патриотичното възпитание на представители на всички субекти на образователната дейност

2. В образа на абитуриент:

в когнитивната сфера : развитие творчески способности ;

в местната история : осъзнаване отговорност per съдба страна , оформяне гордост per участие Да се дела предишен поколения ;

в социалните : способност за самореализация в пространството на руската държава, формиране на активна житейска позиция; познаване и спазване на върховенството на закона;

в духовно-нравствената сфера : осъзнаване на учениците за най-високите ценности, идеали, насоки, способност да се ръководят от тях в практиката.

Очаквани резултати

Предмет

деца ще бъде зная: тяхната националност, традиции на руския народ и история на Русия; официални празници и символи на руската държава; ценностите на многонационалното руско общество; разнообразие от природа, народи, култури и религии на руската държава.

деца научи се да: зачита други мнения, история и култура на други народи; овладеят първоначалните умения за адаптация в динамично развиващ се свят; да бъдат независими и отговорни за своите действия; уважават и ценят по-старото поколение, трудещите се, героите и защитниците на своето Отечество; да обичаш и защитаваш природата на своята земя, на своята родина.

лични

Учениците трябва да придобият способност и готовност за саморазвитие, формиране на мотивация за познание, ценностно-смислови нагласи, отразяващи техните индивидуални и личностни позиции, социални компетенции, личностни качества, формиране на основите на гражданската идентичност.

Метасубект :

Студентите трябва имат представителство: начини за решаване на задачи от творчески и изследователски характер; за способността да планират, контролират и оценяват своите действия в съответствие със задачата; определят най-ефективните начини за постигане на резултата; за първоначалните форми на познавателна и личностна рефлексия; за различни методи за търсене, събиране, анализиране, предаване на информация в съответствие с комуникативни и познавателни задачи; за конструктивно разрешаване на конфликти, като се вземат предвид интересите на страните и сътрудничеството;

Резултатинашите дейностище се превърне в програма, която предоставя:

1. Създаване на организационни и педагогически условия за формиране на:

1) компетентност:

Премахване на правната неграмотност;

Запознаване с държавни символи, държавни органи в Руската федерация;

Предотвратяване на неправомерно поведение;

Формиране на основите на икономическото мислене.

2) отношение към активна житейска позиция:

Организация на самоуправление;

Изграждане на взаимоотношения U-U, U-P на основата на зачитане на човешките права, толерантност;

Спазване на устава на училището от всички участници в учебния процес;

Формиране на информирано участие в общоучилищни дейности.

2. Формиране на нагласи към приоритета на духовно-нравствените основи:

Запознаване с духовните и нравствени традиции на различни социални групи (нашето село);

Изграждане на толерантност към тези традиции;

Формиране на патриотизъм, като чувство за уважение, гордост и отговорност към своето семейство, своето Отечество;

Предотвратяване на национална, религиозна враждебност;

Насърчаване на учители, обслужващ персонал, родители към демократична комуникация;

Оценете поведението си въз основа на морални стандарти и етични концепции;

Формирайте здравословен начин на живот.

3. Създаване на организационни и педагогически условия за актуализиране

активна социална позиция сред ученици и учители.

Създаване на условия за самореализация на ученик, професионална дейност на учителите;

Формиране на способност за провеждане на дискусии, за логично отстояване на вашата гледна точка;

Да научим да уважаваме чуждото мнение;

Бъдете в състояние да слушате и чувате опонента си;

Развийте лидерски качества;

Включване на учениците в решаването на социални проблеми;

Анализирайте професионалните наклонности, възможностите и изискванията на обществото.

Форми за представяне на очакваните резултати и тяхното прилагане.

1. Създаване на цялостна система за актуализирано гражданско-патриотично възпитание „Аз съм гражданин на Русия“.

2. Предложете методическо развитие на дейностите.

3. Провеждане тематично: учителски съвет, родителска среща, обучение на класния учител.

4. Оформяне на брошура „Гражданско-патриотично възпитание в извънкласните дейности”.

5. Изпратете натрупания материал на уебсайта на училището

ПРИЛОЖЕНИЕ

Ключови събития и традиции във военно-патриотичното възпитание

Часовник на паметта.

Ден на победата

Ден на паметта на героя на Русия Евгений Епов (27.01)

Военна спортна игра.

Екскурзии до училищния музей (според тематични експозиции).

Единни часове в класната стая.

Спортно-състезателна програма "Хайде, момчета!"

Полагане на цветя на паметните места

Акция "Безсмъртен полк"

Срещи с колегите на Е. Епов, Челябинск

ПРИЛОЖЕНИЕ

Материал за мониторинг на работата с ученици

1. Патриотизмът и как го разбирам

Цел : определи нивото разбиране на понятието патриотизъми отношението на учениците към него.

Име _____________________ Възраст ________ Пол ________

Сега трябва да изпълните следните задачи. Моля, отговорете на въпросите или оценете следните въпроси и задачи.

I. Смятате ли се за патриот?

1. Да;

2. Не;

3. Частично;

4. Не знам.

II. Кой според вас най-много повлия върху формирането на патриотичните ви чувства?

1. Училище;

2. Родители;

3. Заобикалящи хора, приятели;

4. средства за масова информация;

5. Органи;

6. Други _____________.

III. Как определяте за себе си понятието "патриот"? _________

IV. А. На какви основания или твърдения определяте за себе си понятието "патриотизъм"?

1. Национална идентичност, гордост от принадлежността към собствената нация, народ;

2. Непримиримост към представители на други нации и народи;

3. Интернационализъм, готовност за сътрудничество с представители на други нации и народи в интерес на тяхната Родина - Русия;

4. Безкористна любов и служене на Родината, готовност за саможертва в името на нейното благо или спасение;

5. Любов към дома, града, страната, лоялността към националната култура, традиции, бит;

6. Стремеж да работиш за просперитета на Родината, така че държавата, в която живееш, да е най-авторитетната, най-могъщата и уважавана в света;

7. Патриотизмът днес не е актуален, не е модерен, не е за днешната младеж;

8. Патриотизмът е само романтичен образ, литературна измислица;

9. Други __________________.

IV. Б. Ако не можете да дефинирате за себе си понятието "патриотизъм", каква е причината за вашето неразбиране?

1. Няма желание;

2. Няма възможност;

3. Мисля, че това не е от значение.

V. Ето списък на индивидуалните психологически характеристики и житейските ценности на човек.

1. Определете за себе си качествата, които един патриот трябва да притежава (подчертайте необходимото).

2. Определете по 10-точкова скала до каква степен тези качества и ценности са формирани във вас.

– активен активен живот __________

– житейска мъдрост __________

– здраве (физическо и психическо) __________

– интересна работа __________

– красотата на природата и изкуството __________

– любов (духовна и физическа) __________

– материална подкрепа на живота __________

– да имаш добри и лоялни приятели __________

– обществено приемане __________

– знания (образование, мироглед) __________

– продуктивен живот __________

– развитие (непрекъснато духовно и физическо усъвършенстване) _____

– забавление __________

– свобода (независимост, независимост в преценките и действията) _

– щастлив семеен живот __________

– щастието на другите (благополучие, развитие и усъвършенстване на други хора, целия народ, човечеството като цяло) __________

– творчество (възможност за творческа дейност) ________

– самочувствие (вътрешна хармония, свобода от вътрешни противоречия) __________

– точност (чистота) __________

– добри обноски (добри обноски) __________

– високи изисквания (високи изисквания към живота и високи претенции) _

– бодрост __________

– старание __________

– независимост __________

– непримиримост към недостатъците в себе си и другите __________

– образование __________

– отговорност (чувство за дълг, способност да се държи на думата) _____

–рационализъм (способност да се мисли разумно и логично, да се вземат съзнателни, рационални решения) __________

– самоконтрол (сдържаност, самодисциплина) __________

– смелост да защитаваш мнението си, възгледите си ______

– силна воля (способност да настояваш за себе си, да не отстъпваш пред трудности) ___

– толерантност (към възгледите и мненията на другите, способността да прощават грешките и заблудите им) __________

– широта на възгледите (способност за разбиране на гледната точка на някой друг, зачитане на други вкусове, обичаи, навици) __________

– честност (истина, искреност) __________

– ефективност в бизнеса (упорита работа, производителност на работа) ______

– чувствителност (грижовност) __________.

Vi. Посочете какво се цени преди всичко във вашата компания, екип, кръг от приятели?

1. Способност да се цени истинското приятелство;

2. Желание да помогнете на приятел в трудни моменти;

3. Взаимно разбирателство;

4. Честност, благоприличие, придържане към принципи;

5. Приятен външен вид;

6. Добри маниери;

7. Умение да се обличаш модерно;

8. Сила на волята;

9. Смелост;

10. Решителност;

11. Интерес, познания по литература, изкуство, музика;

12. Интерес към политиката;

13. Наличност на маркови артикули, дискове и др.;

14. Наличност на пари за всякакви разходи;

15. Способности.

VII. От предложените опции за отговор изберете този, който най-много изразява вашата гледна точка:

1. Обичам, когато другите хора ме оценяват.

2. Имам удовлетворение от добре свършената работа.

3. Обичам да си прекарвам добре с приятелите си.

VIII. Довършете изреченията.

1. Всеки от нас вярва, че...

2. Всеки от нас има...

3. Всеки от нас е готов...

4. Подвизите на героите ни накараха да се замислим...

5. Можете да защитите родината си не само с картечница в ръцете си, но и ...

6. Когато мисля за бъдещето на моята страна, тогава...

7. Да бъдеш достоен гражданин на страната си означава да бъдеш...

Анализирането на този материал може да бъде добра тема за час в клас.

Обобщавайки, може да се отбележи най-голямото значение на втората част на представения въпросник, тъй като тя позволява на учениците да задават въпроси, които са важни за личностното развитие, да създават диалогична среда, да разбират дълбоките и повърхностни, престорени мисли на учениците, да запълват бъдещето. граждани, очертават програма за развитие на патриотичните чувства.

Оценяване на възпитанието на учениците в 9 клас

Формуляр за кандидатстване

	Индикатор	присъда	Резултат
	Самообразование	1. Опитвам се да следя външния си вид. 2. Контролирам себе си, поведението си, емоциите. 3. Опитайте се да бъдете толерантни към възгледите и мненията на другите. 4. Знам как да организирам времето си: гледам филми, програми, участвам в разговори, които ме карат да мисля за смисъла на живота
	Отношение към здравето	5. Спазвам правилата за лична хигиена. 6. Опитвам се да се откажа от лошите навици. 7. Опитвам се да се занимавам със спорт, за да подобря здравето си (секции, групи, самообучение и др.). 8. Опитвам се да се храня правилно и редовно. 9. Спазвайте ежедневния режим
	Патриотизъм	10. Уважавам държавните символи. 11. Уважавам традициите и историята на моя народ. 12. Изпитвам нужда да служа на Отечеството и народа. 13. Запознат съм с гражданските права и задължения. 14. Толерантна съм към хора от други националности
	Отношение към изкуството	15. В свободното си време се опитвам да посещавам културни центрове (театри, музеи, изложби, библиотеки и др.). 16. Мога да намеря красотата в живота. 17. Чета произведения на класици на руската и чуждестранната литература (в допълнение към училищната програма). 18. Интересувам се от събития в културния живот. 19. Занимавам се с изкуство или приложно изкуство
	Отношение към природата	20. Грижа се добре за флората. 21. Грижа се добре за животинския свят. 22. Опитвам се да пазя природата. 23. Помагам на природата (садя дървета, грижа се за животните и др.). 24. Участвам в опазването на природата (роднини, приятели и др.)
	Адаптивност	25. Слушам мнението на моите по-възрастни. 26. Стремя се да правя това, което решават повечето ми приятели. 27. Опитвам се да действам така, че моите действия да бъдат признати от другите. 28. Желателно е всички около мен да се отнасят добре с мен. 29. Стремя се да не се карам с приятели
	Автономия	30. Вярвам, че винаги трябва да бъдеш различен от другите. 31. Искам да бъда пред другите във всеки бизнес. 32. Общувайки с другарите, защитавам мнението си. 33. Ако не харесвам хората, тогава няма да общувам с тях. 34. Опитвам се да докажа своята правота, дори ако другите не са съгласни с моето мнение
	Социална активност	35. Каквото и да предприема, постигам успех. 36. Ставам инат, когато съм сигурен, че съм прав. 37. Ако имам нещо предвид, определено ще го направя. 38. Винаги се стремя да печеля и да печеля. 39. Ако се захвана с бизнеса, тогава определено ще го доведа до края
	Нравственост	40. Мога да простя на хората. 41. Вярвам, че да правиш добро на хората е основното нещо в живота. 42. Обичам да помагам на другите. 43. Изживявам проблемите на другите като свои собствени. 44. Опитвам се да защитя тези, които са обидени
	Социална толерантност	45. Вярвам, че всяко мнение може да бъде представено в медиите. 46. ​​Самите просяци и скитници не са виновни за проблемите си. 47. На бежанците трябва да се помага повече от всички останали, въпреки че местните проблеми имат не по-малко.

1. Средната оценка за всяка група показатели се получава като се съберат всички оценки в групата и тази сума се раздели на пет.

2. Изчислете средния резултат за класа и за всяка група показатели, съпоставете с броя на респондентите.

3. Въз основа на получените данни изградете диаграма за оценка на качеството на възпитанието:

4. Качественото ниво на образование може да се определи по следната скала: 0-2 - ниско ниво; 2-3 - средно ниво; 3-4 е високо ниво.

Нивото на етическа култура на учениците от средното училище

(метод на Н. П. Капустин)

Параметри за оценка	ценя себе си	Учителят ме оценява	Крайни оценки
любопитство: Интересно ми е да уча Интересно ми е да намеря отговори на неразбираеми въпроси. Винаги си правя домашните Стремя се да получавам добри оценки
старание: Прилежна съм в обучението си аз съм внимателен аз съм независим Помагам на другите в бизнеса и самият аз моля за помощ Харесвам самообслужване в училище и у дома
Отношение към природата: аз спасявам земята Спасявам растения Аз съм брега на животните Спасявам природата
Аз и училището: Спазвам студентската политика Спазвам правилата на училищния живот Аз съм любезен в отношенията с хората Участвам в класните и училищните дела Аз съм справедлив в отношенията с хората
Красиво в живота ми: Аз съм спретнат и спретнат Спазвам култура на поведение Грижа се за здравето Знам как правилно да разпределям времето за учене и почивка Нямам лоши навици

Оценка на резултатите:

5 - винаги; 4 - често; 3 - рядко; 2 - никога; 1 - Имам различна позиция

За всяко качество се показва едно средноаритметично. В резултат на това всеки ученик има 5 оценки. След това се добавят 5 оценки и се разделят на 5. Средната оценка е условно определение за нивото на възпитание.

Среден резултат

5 - 4,5 - високо ниво (c)

4.4 - 4 - добро ниво (x)

3,9 - 2,9 - средно ниво (и)

2,8 - 2 - ниско ниво (n)

"Млад патриот на Русия"

1. Цел и задачи на програмата………………………………………… 6

ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА

Въведение

в съвременните условия това е целенасочен, морално обусловен процес на подготовка на младото поколение за функциониране и взаимодействие в демократично общество, за проактивна работа, участие в управлението на обществено-ценните дела, за упражняване на права и задължения, ученици.

Програма за гражданско-патриотично възпитание „Млад патриот на Русия„Разработено в съответствие с Концепцията за патриотично възпитание на гражданите на Руската федерация и държавните програми: „Патриотично възпитание на гражданите на Руската федерация за 2001-2005 г.“, „Патриотично възпитание на гражданите на Руската федерация за 2006-2010 г.“, Закона на Руската федерация „За образованието“; Конвенцията за правата на детето; Декларацията за правата на детето; Конституцията на Руската федерация; Програма за развитие MBOU DOD "Копиевски районен дом за детско изкуство".

Програмата определя съдържанието, основните начини за развитие на гражданско-патриотичното възпитание в MBOU DOD "Копиевски районен дом за детско творчество" и е насочена към насърчаване на патриотизма и формирането на гражданство.

Иновационен потенциал

Цел и задачи на Програмата

Цел:създаване на условия за формиране на

Тази цел обхваща целия педагогически процес, прониква във всички структури, интегрирайки образователната дейност и образователния живот на учениците, разнообразни дейности. Постигането му става възможно чрез решението на следното задачи:

деца;

изграждане ефективноработа по патриотичното възпитание

Изпълнението на програмата се предвижда да се осъществи въз основа на следното принципи:

образователно обучение;

Срокове за изпълнение на Програмата: 2011 -2014г

Участници в програмата:

- всички възрастови групи

Родители;

Жители на селото;

Обществени

Етапи на изпълнение на Програмата

Цел

задачи:

Цел:

Задачи:

Цел:

задачи:

Програмата включва следните области:

Цел

задачи:

Форми:

Цел:

задачи:

Форми:тематични разговори, колективни творчески дела, конкурси, викторини на правни теми, Ден на Конституцията, устен журнал, срещи с интересни хора, акции, спорове, среща на лидери.

Цел:

задачи:

2. Да се ​​възпитава позицията „Аз съм гражданин на Хакасия“ при децата.

Форми:тематични разговори, колективни творчески занимания, състезания, викторини на екологична тема, посещения на местни исторически музеи, устен журнал, срещи с интересни хора, акции, диспути.

Цел:

задачи:

Форми:разговори , родителски срещи, родителски лекции, индивидуални консултации, съвместни събития, игри, анкети, семейни празници, часове за общуване, училище за родителска любов...

Цел:

задачи:

Форми:Спортни състезания, състезания, спортни дни, туризъм, демонстрационни изпълнения. Практическа подготовка по военно, военно-техническо и военно-спортно направление (полево обучение, военно-спортни игри, раздели по военно-приложни спортове). Екскурзии до военно поделение Ужур. Срещи с военнослужещи, служители на реда, ветерани и бойци.

5. Активно сътрудничество с обществото и обществените организации.

При планиране на работа се вземат предвид традиционни, общински, областни, републикански събития, свързани с юбилейни и държавни дати; разпоредби на общински, регионални, федерални състезания.

Форми на изпълнение на Програмата

Форми на обучение.

обучителни семинари;

помощ на ветерани от войните;

часовник на паметта;

демонстрационни изпълнения.

литературни четения

екологични набези

Експедиции.

Туризъм.

Екскурзии.

Състезания.

При обобщаване на резултатите от изпълнението на Програмата се провежда заключителен празник, който включва награждаване на най-добрите и активни студенти през учебната година с почетни грамоти, благодарствени писма и награди; организиране на финална изложба с художествени и приложни творби; формиране на лидерска група от проактивни и активни участници в програмата.

Краен контрол:

Контролни уроци;

Състезания

Изместване;

Интервю;

Демонстрационни изпълнения.

За да станеш патриот, не е нужно да си герой, достатъчно е да обичаш родината, своя народ, да се гордееш с миналото и настоящето му. За да имат децата ни желание да се чувстват граждани на Отечеството, да имат чувство за отговорност за своето бъдеще, не са достатъчни само обучителни сесии, в които се придобиват знания, имаме нужда от система от образователни дейности и образователни дейности. работа, основана на сътрудничеството на учители, ученици и техните родители.
Всичко започва от семейството. Любовта към Родината започва с любов към близките. Семейството е плодородна среда за възпитание на чувство на гордост от културата на своя народ. Всъщност семейството има специален микроклимат, основан на доверителни отношения. Всяко семейство има свои традиции, собствен опит в пренасянето на информация и най-богатия духовен опит от поколение на поколение. Ценностите на семейния живот, усвоени от детето от първите години, са от трайно значение за човек на всяка възраст. Отношенията в семейството се проектират върху отношенията в обществото и формират основата на човешкото гражданско поведение. Следователно работата на възпитателите по гражданско-патриотичното възпитание е невъзможна без участието на родителите.





Въз основа на това работата на предучилищните учители се основава на три основни направления:





- провеждане на съвместни образователни събития (изложби, конкурси, екскурзии, представления, рожден ден на деца, родители, изготвяне на собствено родословно дърво, родословие, открити класове), където се запознават с традициите, обичаите и хобита на семействата;
- практически занятия за малки групи родители по култура на поведението на децата, по организиране на семейни празници;

Очаквани резултати, тяхното социално и образователно значение

Оценка на ефективността на изпълнението на Програмата

готовност за образование.

национална идентичност;

Количествени параметри:

качеството на отношенията (отношението на децата към реалностите от живота на институцията, към институцията, към учителя, асоциацията, съвместните дела);

домакинство на събитие.

1 ... В институция, като в образователна система :

2. Като завършил:

в когнитивната сфера

в местната история

в социалните

в духовно-нравствената сфера

Във физическата култура -здравна сфера: формиране на здравна култура на учениците, възпитание на личност, способна да взема отговорни решения по отношение на собственото си здраве и здравето на другите.

‹ ›

За да изтеглите материала, въведете своя имейл, посочете кой сте и щракнете върху бутона

С натискането на бутона вие се съгласявате да получавате бюлетини по имейл от нас

Ако изтеглянето на материала не е започнало, щракнете отново върху „Изтегляне на материал“.

• Друго

Описание:

Програма за гражданско-патриотично възпитание

"Млад патриот на Русия"

Учител по допълнително образование

Обяснителна бележка ………………………………………… 4-8

1.1 Въведение …………………………………………………… 4

1.2 Цел и задачи на програмата ................................................ ................. 6

1.3 Ресурсна поддръжка на програмата ………………………………… 7

1.4 Етапи на изпълнение на програмата …………………………… .8

2. Съдържание на програмата ………………………… .. …………… .9-22

2.1 Основните насоки на програмата ………………………………………… 9

2.2 Механизъм за изпълнение на програмата ………………………………… .10

2.3 Форми и методи за изпълнение на програмата ……………… .14

2.4 Работа с родители ……………………………………… 17

3. Очаквани резултати от програмата ……………………………. ……… .23-24

4. Използвана литература ……………………………………… ..25

5. Приложение …………………………………………………… ..26-39

ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА

Въведение

Възпитание на гражданство, патриотизъм, трудолюбие, уважение към човешките права и свободи, любов към околната среда, семейството - един от основните принципи на държавната политика в областта на образованието, залегнал в Закона на Руската федерация "За образованието".

Гражданството е основно качество на личността, което се състои в осъзнаване на дълга към обществото и активното му изпълнение. На основата на това обществено значимо качество за всеки от нас и обществото като цяло, в сърцата на нашите деца зрее патриотичното чувство за принадлежност към съдбата на Отечеството като най-висш резултат от тяхната социализация. В този смисъл възпитанието на патриоти е най-висшата задача на всяка образователна система, която не губи своята актуалност през цялата история на човечеството и особено се актуализира в периоди на изпитания.

Днес в нашата страна проблемите на гражданско-патриотичното възпитание са изострени до краен предел: икономическата криза, дестабилизацията и разслоението на обществото доведоха до промяна в нагласите и ценностните ориентации на децата и младежите, отчуждаването им от света на възрастните. нарасна негативно отношение към понятията за човешко достойнство, граждански дълг, лична отговорност... Нарастващият дефицит на човечеството в кризисно общество, социалното напрежение, деформацията на семействата влияят негативно на моралното и физическото здраве на младото поколение. Тийнейджърите не са склонни да участват в обществения живот, не се интересуват от него, склонни са да избягват служба в руската армия, не искат да работят в обществения сектор и искат да емигрират от страната.

Това потвърждава уместността, социалната значимост, педагогическата изпълнимост на задачата и диктува необходимостта от създаване на образователна програма, която да отговаря не на преходната ситуация или интересите на отделни групи и отдели, а на интересите на обществото като цяло, което:

· има гражданско-патриотична насоченост;

· отразява общия за всички региони на Русия съдържателен компонент на образованието - възпитанието на руснак, гражданин и патриот;

· допринася за възраждането на социалния тон, националния дух, общоруската държавност, регионалните традиции.

Актуалност на проблема за патриотичното възпитание на децата и младежите

Формирането на гражданското общество и правовата държава у нас до голяма степен зависи от нивото на гражданско образование и патриотичното възпитание. Днес отношенията на гражданин на Русия с държавата и обществото се променят коренно. Той получи големи възможности да се реализира като независим човек в различни области на живота и в същото време повиши отговорността за собствената си съдба и съдбата на другите хора. В тези условия патриотизмът се превръща в най-важната ценност, интегрираща не само социални, но и духовно-нравствени, идеологически, културни, исторически, военни, патриотични и други аспекти.

В условията на формирането на гражданското общество и върховенството на закона е необходимо да се възпитава един принципно нов, демократичен тип личност, способна на иновации, да управлява собствения си живот и дейност, делата на обществото, готова да разчита на собствените си сили, за да осигурят материалната си независимост със собствен труд. Институциите за допълнително образование за деца трябва да имат осезаем принос за формирането на такава гражданска личност, съчетавайки развита морална, правна и политическа култура.

Институцията за допълнително образование за деца, като сложен организъм, отразява същността, проблемите и противоречията на обществото и до голяма степен поради своя образователен потенциал определя ориентацията на даден индивид, отговаря за социализацията на индивида. Възрастта на децата е най-оптималната за системата на гражданско-патриотичното възпитание, тъй като това е период на самоутвърждаване, активно развитие на социални интереси и идеали в живота.

Но осъществяването на гражданско-патриотично възпитание само с помощта на подход, основан на знанието, е невъзможно. Новото време изисква от институцията за допълнително образование на децата съдържание, форми и методи на гражданско-патриотично възпитание, адекватни на съвременните социално-педагогически реалности. Необходим е активен компонент на гражданско-патриотичното възпитание. Само чрез активно включване в социални дейности и съзнателно участие в тях, чрез промяна на климата в институцията, развитие на самоуправление, може да се постигне успех в тази посока.

Гражданско-патриотично възпитаниев съвременните условия това е целенасочен, морално обусловен процес на подготовка на младото поколение за функциониране и взаимодействие в демократично общество, за проактивна работа, участие в управлението на обществено ценни дела, за упражняване на права и задължения,системна и целенасочена педагогическа дейност за формиране наученици високо патриотично съзнание, чувство за лоялност към своето Отечество, желание да изпълнят своя граждански дълг, както и засилване на отговорността за техните политически, морални и правни избори, за максимално развитие на способностите им за постигане на успех в живота. Гражданско-патриотичното възпитание допринася за формирането и развитието на човек, който притежава качествата на гражданин и патриот на своята страна.

Програмата за гражданско-патриотично възпитание "Млад патриот на Русия" е разработена в съответствие с Концепцията за патриотично възпитание на гражданите на Руската федерация и държавните програми: "Патриотично възпитание на гражданите на Руската федерация за 2001-2005 г.", "Патриотично възпитание на гражданите на Руската федерация". образование на гражданите на Руската федерация за 2006-2010 г.", Закон на Руската федерация "За образованието"; Конвенцията за правата на детето; Декларацията за правата на детето; Конституцията на Руската федерация; Програма за развитие MBOU DOD "Копиевски районен дом за детско изкуство".

Програмата определя съдържанието, основните начини за развитие на гражданско-патриотичното възпитание на vMBOU DOD "Копиевски районен дом за детско творчество" и е насочена към насърчаване на патриотизма и формирането на гражданство.

Програмата е определена система от съдържание, форми, методи и техники на педагогически въздействия. Програмата за гражданско-патриотично възпитание е от голямо значение за решаването на редица образователни и социални проблеми.

Иновационен потенциалпрограмата е създаване на социална среда, благоприятна за възпитанието и развитието на социално значими личностни черти, формиране на социалната компетентност на учениците.

Цел и задачи на Програмата

Цел: създаване на условия заобразуван личността на гражданин и патриот на Русия с присъщите му ценности, възгледи, ориентации, нагласи, мотиви на дейност и поведение.

Тази цел обхваща целия педагогически процес, прониква във всички структури, интегрирайки образователната дейност и образователния живот на учениците, разнообразни дейности. Постигането му става възможно чрез решаването на следните задачи:

· провеждане на обоснована организационна дейност за създаване на условия за ефективно патриотично възпитаниедеца;

· изграждане ефективноработа по патриотичното възпитание осигуряване на оптимални условия за развитие на всяко подрастващо, момче и момиче лоялност към Отечеството, готовност за полза на обществото и държавата;

· утвърждаване на патриотични ценности, възгледи и вярвания в умовете и чувствата на учениците, насърчаване на уважение към културно-историческото минало на Русия, към традициите на родната земя;

· привличане на ученици да работят за възраждането и опазването на културните, духовните и моралните ценности на родната земя;

· компенсация за липсващи знания, умения и способности в общото образование по история на Отечеството и въоръжените сили на Русия, физическо възпитание, спортна хигиена, медицина, развитие на интерес към военните специалности и формиране на желание за получаване на подходящо обучение; развитие на готовност за достойна служба на обществото и държавата.

Изпълнението на програмата трябва да се осъществява на базата на следните принципи:

· хуманистични принципи, разнообразие и вариативност на формите на организация на живота и възпитанието на децата и юношите;

· приоритет на интересите на всеки ученик, като се вземат предвид неговите интелектуални и психофизиологични и личностни характеристики;

· приемственост на обучението и възпитанието;

· образователно обучение;

· отчитане на специфичните регионални особености на културата, екологията и условията на живот;

· осигуряване на ученика на комфортна емоционална среда - "ситуация на успех" и възпитание за развитие;

· съдействие при избор на индивидуален образователен маршрут.

Възрастта на децата, участващи в организирането на програмата. Срок за изпълнение на програмата

Програмата "Млад патриот на Русия" е предназначена за 3 години. Срокове за изпълнение на Програмата: 2011 -2014г

Участници в програмата:

- всички възрастови групиученици на МБОУ ДОД „КРДДТ”, членове на военно – патриотичен клуб „Вимпел”, членове на гражданско-патриотичното общество на учениците от гимназията „Лидер”;

Родители;

Учители за допълнително образование;

Образователни институции на селото;

Жители на селото;

Обществени

Етапи на изпълнение на Програмата

Етап I: проект (2011-2012)

Цел : подготовка на условия за създаване на система за гражданско-патриотично възпитание.

задачи:

1. Да се ​​проучи нормативната уредба, подзаконовите нормативни актове.

2. Да се ​​разработи, обсъди и утвърди програма за гражданско-патриотично възпитание.

3. Анализирайте материално-техническите, педагогическите условия за изпълнение на програмата.

4. Да се ​​изберат диагностични техники за основните направления на програмата.

Етап II: практически (2012-2013)

Цел: изпълнение на програмата за гражданско-патриотично възпитание "Млад патриот на Русия".

задачи:

1. Да се ​​изработи съдържанието на дейността, най-ефективните форми и методи на възпитателно въздействие.

3. Да включи в системата на гражданско-патриотичното възпитание представители на всички субекти на образователната дейност в социално-педагогическото образователно пространство.

4. Следете изпълнението на програмата.

5. Участвайте в прояви, състезания за гражданско и патриотично възпитание.

Етап III: аналитичен (2013-2014)

Цел: анализ на резултатите от изпълнението на програмата.

задачи:

1. Обобщете резултатите от институцията.

2. Коригирайте трудностите при изпълнението на програмата.

3. Планирайте работата за следващия период.

Програмата включва следните направления:

Цел : Осъзнаване на учениците за стойността на участието в съдбата на Отечеството, неговото минало, настояще и бъдеще.

задачи:

1. Да възпитават гордост за своята родина, национални герои.

2. Да съхранява историческата памет на поколенията в паметта на младото поколение.

3. Да допринесе за формирането на чувството на учениците за принадлежност към историята и отговорност за бъдещето на страната.

Форми: тематични разговори, предметни седмици, срещи с ветерани от Великата отечествена война, войници-интернационалисти, състезания, викторини, посещения в музеи, празници, посветени на паметни дати.

Цел: формирането на гражданска и правна ориентация на личността, активна житейска позиция.

задачи:

1. Да възпитават чувството за справедливост, способността да реализират своите права и правата на друго лице.

2. Да формира култура на изява на гражданска позиция.

3. Да формира у учениците система от знания, уважение и интерес към държавните символи на Русия.

Форми: тематични разговори, колективни творчески дела, конкурси, викторини на правни теми, Ден на Конституцията, устен журнал, срещи с интересни хора, акции, спорове, среща на лидери.

Цел: Възпитаване на любовта на децата към родната земя като към своята малка родина.

задачи:

1. Да изучават историята на родния край.

2. Да се ​​възпитава позицията „Аз съм гражданин на Хакасия“ при децата.

3. Формирайте екологично поведение.

Форми: тематични разговори, колективни творчески занимания, състезания, викторини на екологична тема, посещения на местни исторически музеи, устен журнал, срещи с интересни хора, акции, диспути.

Цел: осъзнаване от учениците на семейството като най-важната ценност в живота, възпитаване на уважение към семейството, родителите, семейните традиции

задачи:

1. Да култивира култура на семейни отношения, положителни семейни ценности.

2. Да се ​​подобри педагогическата и психологическата компетентност на родителите.

3. Да създаде условия за участие на родителите в образователния процес.

Форми: разговори, родителски срещи, родителски лекции, индивидуални консултации, съвместни събития, игри, анкети, семейни празници, часове за общуване, училище за родителска любов...

Цел: Насърчаване на активна житейска позиция по отношение на собственото здраве, отхвърляне на асоциални явления, които подкопават физическото и духовно здраве на нацията.

задачи:

1. Формиране на положително отношение към здравословния начин на живот.

2. Формиране у учениците на потребност от редовна физическа култура и спорт, възпитаване на смислено отношение към тях, като начин за самореализация и личностно значимо проявление на човешките способности.

3. Превенция на правонарушенията.

Форми: Спортни състезания, състезания, спортни дни, походи,демонстрационни изпълнения. Практическа подготовка по военно, военно-техническо и военно-спортно направление (полево обучение, военно-спортни игри, раздели по военно-приложни спортове). Екскурзии до военно поделение Ужур. Срещи с военнослужещи, служители на реда, ветерани и бойци.

Всички тези области са взаимосвързани и взаимно се допълват. Комплексът от програмни дейности предвижда тяхното изпълнение чрез:

1. Компонент на знания по предмета за деца от начална, средна и старша училищна възраст.

2. Регионален компонент с разглеждане на граждански въпроси.

3. Системата от тематични разговори, творчески срещи и образователни дейности.

4. Участие в тематични конкурси, изложби.

5. Активно сътрудничество с обществото и обществените организации.

Механизъм за изпълнение на програмата

Учебната работа се изгражда, като се вземе предвид възрастовият критерий.

При планиране на работа се вземат предвид традиционни, общински, областни, републикански събития, свързани с юбилейни и държавни дати; разпоредби на общински, регионални, федерални състезания.

Форми на изпълнение на Програмата

Формата на организиране на работата по програмата е предимно колективна, като се използват и групови и индивидуални форми на работа.

Форми на обучение.

1. Образователна обучителна сесия. Съдържанието на учебния материал трябва да съответства на учебно-възпитателната задача.

2. Тематични екскурзии. Те могат да бъдат вид дейност или културно и развлекателно събитие.

3. Дискусии, ролеви игри по темата на програмата.

4. Трудова дейност на учителя и учениците. Участие в съвместна работа, например в суботници или работа за поддържане на материалната база, което включва използването на личен пример от учителя като метод за решаване на образователен проблем.

5. Свободно време, масови събития, състезания, посветени на различни исторически или паметни дати.

В допълнение към горните, има и други форми на заетост:

· Ден на братството (всички групи се събират, идват интересни хора, водят се разговори, разглеждане и обсъждане на фото и видео материали и др.);

· преходи до значими исторически забележителности;

· участие в състезания по традиционни и бойни изкуства;

· обучителни семинари;

· помощ на ветерани от войните;

· часовник на паметта;

· демонстрационни изпълнения.

· литературни четения

· екологични набези

Основните форми на събития на открито:

1. Експедиции.

2. Туризъм.

3. Екскурзии.

4. Състезания.

В тази посока са съставени и проведени: образователно събитие „История на държавните символи на Русия“, „Ден на народните традиции“ и интелектуална игра „Основната книга на страната“. Провеждат се разговори: "Основната книга на Русия - Конституцията на Руската федерация", "Държавни празници на Руската федерация", "Изучаване на химна на Русия", "Цветовете на нашето знаме", "Моите права и отговорности", „Моето семейство“, „Човек в космоса“, „Музеи на нашия край“, „Аз и моите права“, „Гордо крадя в родината си“. Проведоха се следните игри: игри с викторина „Нашето знаме и химн, покрити със слава“, „Аз съм гражданин на Русия“, „Млад космонавт“, конкурси за рисуване „Моето семейство“, „Моят град“, „Светът през очите на децата“, „Ние сме младите избиратели на Русия“.

Форми за обобщаване на резултатите от програмата

При обобщаване на резултатите от изпълнението на Програмата се провежда заключителен празник, който включва награждаване на най-добрите и активни студенти през учебната година с почетни грамоти, благодарствени писма и награди; организиране на финална изложба с художествени и приложни творби; формиране на лидерска група от проактивни и активни участници в програмата.

Краен контрол:

Контролни уроци;

Състезания

Изместване;

Интервю;

Демонстрационни изпълнения.

Използвани методи в учебния процес.

Всички използвани методи могат условно да бъдат разделени на групи:

· методи, които оценяват и стимулират дейността на личността;

· методи, които стимулират и формират определена дейност, съзнанието на индивида;

· методи за самообразование, т.е. самостоятелно насочено обучение, което предполага система от самостоятелни упражнения и тренировки.

1. Метод на убеждаване – обяснение, емоционално и вербално въздействие, внушение, молба.

2. Вербални методи - разказ, лекция, разговор, дискусия, анкета, етичен разговор, дебат, инструкция, обяснение.

3. Метод на показване - демонстрация на изучаваните действия, екскурзии, посещение на състезания и др.

4. Метод на упражнение – системно изпълнение и повторение на изучаваните действия, затвърждаване на придобитите знания, способности и умения.

5. Състезателният метод е да се поддържа интереса на учениците към изучавания материал, да се провери на практика ефективността на придобитите знания и умения, да се демонстрират и сравняват постиженията на учениците, да се определят успехите, грешките и начините за тяхното коригиране.

6. Разпитване, анкетиране на ученици - позволяват да се установи състоянието и динамиката на развитието на личностните качества на учениците и да се определят посоките на по-нататъшно педагогическо въздействие върху тях.

7. Работата с родителите (родителски срещи, родителски комитет, индивидуална работа и др.) дава възможност за координирано въздействие върху ученици, учители и родители.

Работа с родители по гражданско-патриотично възпитание.
За да станеш патриот, не е нужно да си герой, достатъчно е да обичаш родината, своя народ, да се гордееш с миналото и настоящето му. За да имат децата ни да имат желание да се чувстват граждани на Отечеството, да имат чувство за отговорност за своето бъдеще, не са достатъчни само тренировки, които придобиват знания, имаме нужда от система от образователни дейности и възпитателна работа. въз основа на сътрудничеството на учители, ученици и техните родители.
Всичко започва от семейството. Любовта към Родината започва с любов към близките. Семейството е плодородна среда за възпитание на чувство на гордост от културата на своя народ. Всъщност семейството има специален микроклимат, основан на доверителни отношения. Всяко семейство има свои традиции, собствен опит в пренасянето на информация и най-богатия духовен опит от поколение на поколение. Ценностите на семейния живот, усвоени от детето от първите години, са от трайно значение за човек на всяка възраст. Отношенията в семейството се проектират върху отношенията в обществото и формират основата на човешкото гражданско поведение. Следователно работата на учителите по гражданско-патриотично възпитание е невъзможна без участието на родителите.
Учителите за допълнително образование имат големи възможности да засилят комуникацията между децата и техните родители, баби и дядовци.
Семейството като субект на възпитание изпълнява следните функции:
осигуряване на диалог между поколенията при формирането на личността;
възпитаване на любов към родната земя, преданост към паметта на техните предци - защитници и създатели на Отечеството;
формиране на знания за генетичните корени на семейството, клана, фамилията;
Чрез семейството се изпълват с конкретно съдържание понятия като "малка родина", "Отечество", "родна земя", "роден език", "моят род и род", "моят дом".
Педагозите в предучилищното образование започват работата си със среща със семейството на ученика. Заедно с родителите те изготвят социален паспорт на семейството, провеждат анкета на родителите, за да установят нивото на образование на родителите, техните жизнени интереси, степента на важност на възпитателното влияние на семейството върху дете. На родителите могат да бъдат предложени въпросници: „Аз и моето дете“, „Духовни традиции на семейството“, „Свободно време на дете в семейството“, „Какво е Родината“, „Ние сме граждани на Русия“, „Хобита на вашето семейство “.
Резултатите от диагностиката показват, че много семейства имат проблеми: липсва емоционална връзка между поколенията, някои родители се грижат само за материалното благополучие на семейството, подценяват моралната страна на възпитанието и слабо се интересуват от успеха на детето в училище.
Въз основа на това работата на предучилищните учители се основава на три основни направления:
психолого-педагогическо образование на родителите;
създаване на условия за благоприятно взаимодействие на всички участници в образователния процес – учители, деца и техните родители;
включване на родителите в образователния процес.
Следните форми на работа със семейството по гражданско-патриотичното възпитание на децата са:
- родителски срещи с гражданско-патриотична насоченост. Това е една от основните и най-често срещани форми. Темите на родителските срещи се определят от учителите в предучилищна възраст в съответствие с целите и задачите на работата на КРДДТ по гражданско-патриотично възпитание;
- индивидуални и тематични консултации;
- дни на творчеството на децата и родителите;
- провеждане на съвместни образователни събития (изложби, конкурси, екскурзии, представления, рожден ден на деца, родители, изготвяне на собствено родословно дърво, родословие, открити класове), където ще се запознаят с традициите, обичаите и хобита на семействата;
- практически занятия за малки групи родители по култура на поведението на децата, по организиране на семейни празници;
- участие на родителите в провеждането на екскурзии и пътувания, в организиране на пътувания до театър и кино, посещение на музеи. Провеждането на съвместни празници допринася за създаването на благоприятен микроклимат в отношенията между учители, ученици и родители и създава благоприятни условия за гражданско-патриотичното възпитание на децата;
- изложби на детски творби, репортажни концерти, театрални постановки;
- вечери-запознаване със семейството;

Съвместни спортни събития: забавни щафети, "Семейни светкавици", спортни дни.

Използването на различни методи, форми в учебната работа, създаването на определени организационни и педагогически условия позволяват да се осигури повишаване на ефективността на гражданско-патриотичното възпитание.

Очаквани резултати, тяхното социално и образователно значение

Оценка на ефективността на изпълнението на Програмата

Оценката на ефективността от изпълнението на Програмата се извършва на базата на използване на система от обективни критерии, представени по морални, духовни и количествени параметри.

Морални и духовни параметри:

1. Формиране на граждански умения:

· способност за работа и действие индивидуално и в екип;

· познаване на техните права и задължения и умение да ги използват;

· способността да вземат и защитават своите решения;

· желание за участие в обществените дела;

· готовност за образование.

2. Формиране на съзнателно отношение към основните ценности:

· патриотизъм и любов към Родината;

· права и свободи на човека и гражданите;

· символи на Руската федерация;

· национална идентичност;

· зачитане на честта и достойнството на другите граждани; - гражданство.

Количествени параметри:

· участието на всеки ученик в образователни ситуации;

· качеството на взаимоотношенията (отношението на децата към реалностите от живота на институцията, към институцията, към учителя, асоциацията, съвместните дела);

· липса на деца с девиантно поведение;

· участие в състезания на гражданско-патриотична тематика;

· домакинство на събитие.

В резултат на изпълнението на Програмата се очаква:

1. В институция, като в образователна система:

· създаване на работа по гражданско-патриотично възпитание;

· обогатяване на съдържанието на гражданско-патриотичното възпитание;

· включване на представители на всички субекти на образователната дейност в работата по гражданско-патриотичното възпитание.

2. Като завършил:

· в когнитивната сфера: развитие на креативността;

· в местната история: осъзнаване на отговорност за съдбата на страната, формиране на гордост от участието в делата на предишните поколения;

· в социалните: способност за самореализация в пространството на руската държава, формиране на активна житейска позиция; познаване и спазване на върховенството на закона;

· в духовно-нравствената сфера: осъзнаване от учениците на по-високи ценности, идеали, насоки, способност да се ръководят от тях в практически дейности.

· Във физическата култура-здравна сфера: формиране на здравна култура на учениците, възпитание на личност, способна да взема отговорни решения по отношение на собственото си здраве и здравето на другите.

Програмата отразява обществения ред, необходим на обществото и държавата за възпитанието на гражданин на родината си, патриот с активна житейска позиция. Крайният резултат от изпълнението на Програмата трябва да бъде активната гражданска позиция и патриотичното съзнание на учениците, като основа на личността на гражданина на Русия.

Изпълнението на Програмата има за цел да допринесе за:

разработване на цялостна система за гражданско-патриотично образование, която позволява да се формира у учениците висока обща култура, патриотични чувства и съзнание въз основа на историческите ценности на Русия, тяхното родно село и регион;

внушаване на любов у децата към тяхната "малка" Родина, родната земя, нейните прекрасни хора;

формиране на отговорно разбиране на учениците за техния граждански дълг и конституционни задължения;

създаване на благоприятни условия за морално, интелектуално и физическо формиране на личността на детето и подрастващото поколение.