Когато ранното развитие води до изоставане. В търсене на жертви на ранно развитие

Защо войниците се отглеждат в кръгове за бебета, вместо за гении?

"Ранно развитие" вече е търговия, марката е такава. И относително лесен начин за разпределение на населението.
За родителите това се дължи на безпокойство - опити за рационализиране на бъдещето чрез рационализиране на отглеждането на деца: всичко определено ще бъде наред с тях, те няма да ви разочароват!
Армия от мошеници печели от това, създавайки субкултура за майки, на които им липсва внимание и признание.
Всъщност родителите си играят - децата са на второ място тук. Защото са беззащитни пред натиска на „усъвършенстване”, „създаване” и родителски заблуди.
Но ако един тревожен родител обикновено искрено вярва в тези опити да говори съдбата, този, който изсмуква пари от него, не може да не разбере, че всички тези танци с тамбура най-вече подобряват финансовото положение на създателя на следващия кръг или " училище".

Опасностите от ранното развитие на децата, всички тези безкрайни кръгове за моделиране, повишаване на интелигентността и овладяване на езици от шест месеца най-накрая започнаха да се говорят на висок глас. Въпреки това, по-често експертите водят разговор с меки тонове: детето няма да завърши играта с родителите си и ще загуби връзка с тях, ще се измори, ще загуби мотивация и умения за самостоятелност. Междувременно проблемът със свръхзаетостта на децата с различни курсове е много по-сериозен. А прекомерният ентусиазъм към тях може да бъде не само вреден, но и опасен. Усещате ли разликата? Яденето на сладкиши през нощта е вредно, но яденето на непознати гъби е опасно. Така е и с ранното развитие.

Според мен първата и основна опасност на часовете за деца се крие в тяхната красота камуфлажен ефект... Нека ви дам пример от живота. Познавам семейство, в което дете на година и половина научи имената на много екзотични животни: той познава жираф, хипопотам, кашалот, познава марките на автомобили и дори прави опити да разбере видовете динозаври. Всичко това той се учи от шест месеца по специална програма. Свободно време родителите учат с него на карти, водят го на кръгове. Оказа се обаче, че детето има тежки мозъчни нарушения. Факт е, че той разпознава животните само на определени карти. Когато му подариха няколко книги с авторски илюстрации, той дори не можа да разпознае котка върху тях. Детето мислеше, че "жираф", "хипопотам" и "кашалот" са имената на картите. Всъщност се оказа, че детето има затруднения с абстрактното мислене и въображение.
Този пример илюстрира един доста често срещан проблем: родителите вярват, че ключът към успешното развитие се крие в постоянната заетост. Те учат с детето през цялото време, детето демонстрира прекрасна памет. На тази основа родителите заключават, че отглеждат гений. Всъщност детето им изостава в развитието.

Забелязали ли сте, че има порядък повече ерудирани, отколкото интелектуалци? И че добрата памет със скромен ум е много по-често срещана, отколкото с блестящ ум? Това е така, защото запомнянето е много по-лесно от мисленето.
Изучаването на 100 съществителни е по-лесно, отколкото да се научите да използвате един глагол
И да се овладеят глаголите на действие „върви“, „стой“, „седи“ е по-лесно от думите, изразяващи лични нужди като „пия“, „яж“, „пиша“. Още по-трудно е да запомните „не“. И вече е доста трудно - "да". Благодарение на кръговете за развитие имаме двегодишни деца, които знаят наизуст целия атлас на животинския свят, но не могат да поискат питие или да кажат „не“.

Освен това съм срещал деца, които когато са били на две години, не са знаели как да миришат или да духат горещо. Очевидно не им дадоха ароматна коричка хляб или красиво цвете, казвайки „помиришете колко вкусно мирише“. Мама не е учила, че трябва да духаш, ако не искаш да се изгориш с каша. Срещнах деца, които не знаят думите „боли“, „боли“, дори под формата на „бобо“. И би било редно да говорим само за пренебрегвани случаи, когато семействата не се грижат за деца. Не, има такива деца сред тези, които непрекъснато се водят да се развиват. Сред тригодишните има и такива, които знаят няколко десетки и дори стотици чужди думи, но не могат да се обличат, да закопчават велкро, да закачат дрехи на кука и да си мият зъбите сами.

Наистина трябва да играете

Хората не вярват, когато им кажат, че детето се учи чрез игра. И се учи от любимите хора. Те не вярват, че за дете на година и половина по-важно от "Училището на седемте джуджета" е способността да докосва котка, да събира прахови частици от пода в продължение на два часа, да се размазва в калта и да прави първата му снежна топка. Те не вярват, защото никой не им обяснява просто и достъпно, а нашите не са свикнали да се доверяват на априорни твърдения. През 2013 г. ООН беше принудена да консолидира правото на игра в Декларацията за правата на детето. Основната цел на изменението е да се бори с комерсиализацията на детството, свръхзаетостта на детето и некомпетентността на родителите.

Защо играта е важна в живота на детето

Може би родителите, които не оставят на детето си свободно време от часовете, трябва да прочетат малко за работата на зоолозите и етолозите. Тези, които изучават основните поведенчески закони на всички живи същества. Тогава те научават, че няма да е възможно да се освободят хищниците, които от ранна детска възраст са израснали сами и не са имали партньори за играта. Известният зоолог Джейсън Бадридзе, по време на работата си по отглеждането на вълци, готови за независим горски живот в плен, установи, че вълците не могат да ловуват, ако не си играят помежду си в детството. Освен това, за да играят, те се нуждаят от най-трудния терен. Малките, отгледани от Бадридзе в празно заграждение, не можеха да се научат да ловуват. Те просто не знаеха как да предскажат по коя траектория ще бяга еленът, с каква скорост е необходимо да го прихване. Те не можеха да организират колективен лов, защото никой от тях не се научи да изчислява силата си. Но малките, които играха на догонване помежду си сред развалини от камъни, камъни, имитация на гората, израснаха в пълноценни вълци и успяха да овладеят лова. Колкото по-интелигентно е животното, толкова по-важно е да играете в детството.
За съжаление при нас е прието да се ласкаем с твърдението, че сме се отдалечили от животните. Да, като цяло, не. Не доколкото бих искал
И като деца имаме ужасна нужда от игра. Нуждаете се от възможност не само да играете, но и да играете достатъчно. До умора, до задоволство. Това е особено важно за деца с творчески потенциал.

И вместо художник, вие получавате войник ...

Вторият опасен ефект от ранното развитие на кръговете в тях режим... Всевъзможни „творчески“ занимания, кръжоци за моделиране за едногодишни, уроци по рисуване с пръсти за деца на година и половина са изключително депресиращи. На тази възраст тази дейност трябва да е безплатна. Наскоро в една популярна интернет общност, посветена на ранното развитие, родителите обсъждаха проблема: как да накараме детето да завърши уроци по моделиране или рисуване на час, как да се уверите, че то не тича из къщата с маса за моделиране и намазване боя върху тапета. Децата са на година и половина, а вече ги превръщат във войници с режима. Но факт е, че творчеството не се случва на час. Дори съветските власти разбираха това. Тя не можеше да кара писатели, поети, музиканти, художници, скулптори и други да работят от обаждане до обаждане. Но тя също не посмя да ги остави публично да не работят - това би било удар по цялата съветска трудова идеология. Затова в страната са измислени различни творчески съюзи. Сталин разбра, че един художник няма да работи по часовник. И нашите млади майки не разбират.

Днес творческите професии са придобили огромен престиж.
Трябва да знаете, майки и татковци: велик учен няма да порасне, без да седи пред книгите до късно през нощта. Писател няма да излезе от някой, който в детството си не е седял на своите стихотворения и първите разкази до сутринта. И дете, на което се дават бои стриктно според часовника, няма да стане художник.
Искате ли да развиете креативността на вашето дете? Не го ограничавайте до бързането да рисува. И във всеки друг импулс. Противно на общоприетото мнение, художниците не са тези, с които редовно се учат от люлката, а тези, които са имали възможност да поставят частиците прах, събрани от пода за половин ден, в кутия за половин ден, които месят мръсотията с ръце или ентусиазирано хващат скакалци в тревата. Тъй като тези деца имат развити двигателни умения, въображението и усещането за увлечено нетърпение им е познато.
Децата, които вместо безплатна разходка рисуват петна по команда в компанията на случайни хора, не са запознати с нищо от това.

Разочароващо учене

По-лошо от класовете по пластмасови калабашки с 20-годишен ученик за дете може да бъде само образователната телевизия.
Трябва да кажа, че западният свят вече преживя бум на популярността на образователните видеоклипове за най-малките. Така от 1999 г. Американската академия по педиатрия препоръчва на деца под две години да не се показват никакви филми. Канада и Великобритания отдавна обявиха война на разработването на видео, където пазарният обем за тези продукти към края на 2000-те се оценяваше на милиарди долари. Видеоклиповете за деца 0+ са изградени според типа на клипа: ярките снимки бързо се сменят една друга, периодично има силни звуци. Това кара бебето да е очаровано да гледа какво се случва на екрана. Интересен анализ на такъв филм е публикуван от Центъра за психолого-педагогическа експертиза на игри и играчки, М. В. Соколова, Московски държавен психологически и образователен университет. Беше заснета една поредица от филми за деца „Мога всичко“, за която се твърди, че се основава на метода „Представете си-представете-трансформирайте“. Оказа се, че 20-минутен филм съдържа 160-170 епизода от 70 сюжета на всяка избрана тема. В същото време новинарската програма, например, предлага 70-90 материала и пет до седем теми за 30 минути.

Как да положите основите за успешно бъдеще, без да нараните детето си

Британската асоциация на педиатрите нарече видеото за бебета дълбоко опасно: то разочарова детето, влияе негативно върху развитието на мозъка, разваля зрението и, най-важното, лишава детето от полезна комуникация с възрастните. Образователни видеоклипове за деца потискат неговата психика, фантазия и способност за концентрация. Ако поставите детето си пред телевизора, има само една полза - получавате собствено свободно време. Детето не получава достатъчно игри, комуникация с родителите и със себе си.

Правото на самота

Да, да, дете от първите години от живота трябва да може да играе достатъчно и да общува със себе си, за да задоволи. Самотата е изключително важна за детето. Защото именно в самотата неговата фантазия, въображението започва да работи. Дете, което е заето през цялото време, през цялото време пред очите на своите родители, връстници, учители, няма възможност да мисли. Децата, които не са заети със себе си, веднага се виждат. Вярвате или не, те говорят по-зле, мислят по-бавно, измислят по-малко.

Един от основните врагове на детето е митът за необходимостта от ранна социализация.
Че трябва да започне да общува с непознати възможно най-рано. В резултат на това родителите вярват, че детето им ще има малък контакт с тридесет произволно избрани хора осем часа на ден, пет дни в седмицата. Те започват да водят детето на курсове от шест месеца, уж за да установят комуникационни умения. Ако детето има късмет и не ходи дори в детската стая, тогава от година и половина то ще бъде водено в кръговете вместо в детската стая. Да се учат и социализират.

Колкото по-малко е детето, толкова по-малко нужди има от общуване и толкова по-важно е за него да бъде само и в позната среда.
Тези, които лишат детето си от правото да играят сами, рискуват да отгледат дете не само посредствено, но и изостанало в развитието. Това, че такова дете няма да има воля, самостоятелност и интерес към живота, все още е половината проблем. Много по-страшно е, че претоварването с комуникацията, режимът и строгите часове могат да повлияят на способността на детето да мисли, разсъждава, представя. Той ще знае от снимките всички знамена на света и всички животни от саваната, но няма да разбере какво да прави, когато се изгуби в магазина.

Ако искате да възпитате детето си да бъде умно и креативно, дайте му време да бъде свободно. За мързел. За това, че не прави нищо. Поне до десет години. Ако имате нужда от изпълнителен войник с глава, пълна с информация, като дървени стърготини, е време да се запишете в кръговете за развитие.

(4 гласа: 5.0 от 5)

Има отговор на този въпрос. Да, напълно възможно е ранното развитие да не е толкова полезно, а дори и вредно за нашите деца. И за това има обяснения. Така че защо войниците се отглеждат в кръгове за бебета, вместо за гении?

Опасностите от ранното развитие на децата, всички тези безкрайни кръгове за моделиране, повишаване на интелигентността и овладяване на езици от шест месеца най-накрая започнаха да се говорят на висок глас. Въпреки това, по-често експертите водят разговор с меки тонове: детето няма да завърши играта с родителите си и ще загуби връзка с тях, ще се измори, ще загуби мотивация и умения за самостоятелност. Междувременно проблемът със свръхзаетостта на децата с различни курсове е много по-сериозен. А прекомерният ентусиазъм към тях може да бъде не само вреден, но и опасен. Усещате ли разликата? Яденето на сладкиши през нощта е вредно, но яденето на непознати гъби е опасно. Така е и с ранното развитие.

Според мен първата и основна опасност от заниманията за деца е отличният им камуфлажен ефект. Нека ви дам пример от живота. Познавам семейство, в което дете на година и половина научи имената на много екзотични животни: той познава жираф, хипопотам, кашалот, познава марките на автомобили и дори прави опити да разбере видовете динозаври. Всичко това той се учи от шест месеца по специална програма. Свободно време родителите учат с него на карти, водят го на кръгове. Оказа се обаче, че детето има тежки мозъчни нарушения. Факт е, че той разпознава животните само на определени карти. Когато му подариха няколко книги с авторски илюстрации, той дори не можа да разпознае котка върху тях. Детето мислеше, че "жираф", "хипопотам" и "кашалот" са имената на картите. Всъщност се оказа, че детето има затруднения с абстрактното мислене и въображение.

Този пример илюстрира един доста често срещан проблем: родителите вярват, че ключът към успешното развитие се крие в постоянната заетост. Те учат с детето през цялото време, детето демонстрира прекрасна памет. На тази основа родителите заключават, че отглеждат гений. Всъщност детето им изостава в развитието.

Изучаването на 100 съществителни е по-лесно, отколкото да се научите да използвате един глагол

И да се овладеят глаголите на действие „върви“, „стой“, „седи“ е по-лесно от думите, изразяващи лични нужди като „пия“, „яж“, „пиша“. Още по-трудно е да запомните „не“. И вече е доста трудно - "да". Благодарение на кръговете за развитие имаме двегодишни деца, които знаят наизуст целия атлас на животинския свят, но не могат да поискат питие или да кажат „не“.

Наистина трябва да играете

Може би родителите, които не оставят на детето си свободно време от часовете, трябва да прочетат малко за работата на зоолозите и етолозите. Тези, които изучават основните поведенчески закони на всички живи същества. Тогава те научават, че няма да е възможно да се освободят хищниците, които от ранна детска възраст са израснали сами и не са имали партньори за играта. Известният зоолог Джейсън Бадридзе, по време на работата си по отглеждането на вълци, готови за независим горски живот в плен, установи, че вълците не могат да ловуват, ако не си играят помежду си в детството. Освен това, за да играят, те се нуждаят от най-трудния терен. Малките, отгледани от Бадридзе в празно заграждение, не можеха да се научат да ловуват. Те просто не знаеха как да предскажат по коя траектория ще бяга еленът, с каква скорост е необходимо да го прихване. Те не можеха да организират колективен лов, защото никой от тях не се научи да изчислява силата си. Но малките, които играха на догонване помежду си сред развалини от камъни, камъни, имитация на гората, израснаха в пълноценни вълци и успяха да овладеят лова. Колкото по-интелигентно е животното, толкова по-важно е да играете в детството.

За съжаление при нас е прието да се ласкаем с твърдението, че сме се отдалечили от животните. Да, като цяло, не. Не доколкото бих искал

И като деца имаме ужасна нужда от игра. Нуждаете се от възможност не само да играете, но и да играете достатъчно. До умора, до задоволство. Това е особено важно за деца с творчески потенциал.

И вместо художник, вие получавате войник ...

Вторият опасен ефект от ранното развитие на кръговете в техния режим. Всевъзможни „творчески“ занимания, кръжоци за моделиране за едногодишни, уроци по рисуване с пръсти за деца на година и половина са изключително депресиращи. На тази възраст тази дейност трябва да е безплатна. Наскоро в една популярна интернет общност, посветена на ранното развитие, родителите обсъждаха проблема: как да накараме детето да завърши уроци по моделиране или рисуване на час, как да се уверите, че то не тича из къщата с маса за моделиране и намазване боя върху тапета. Децата са на година и половина, а вече ги превръщат във войници с режима. Но факт е, че творчеството не се случва на час. Дори съветските власти разбираха това. Тя не можеше да кара писатели, поети, музиканти, художници, скулптори и други да работят от обаждане до обаждане. Но тя също не посмя да ги остави публично да не работят - това би било удар по цялата съветска трудова идеология. Затова в страната са измислени различни творчески съюзи. Те са създадени не само за да контролират интелигенцията, но и да прикрият безработицата им. Дори Сталин разбра, че един художник няма да работи по часовник. И нашите млади майки не разбират.

Днес творческите професии придобиха огромен престиж, защото за първи път, може би в историята на човечеството, безплатният труд, възможността да нямаш шеф, правото да се разпореждаш със собственото си време бяха открито обявени за ценност. Обществото винаги е завиждало на хората от свободните професии, но едва сега започна да го прави открито. Руските родители са разделени на три равни групи: едни искат да направят от децата си служители, други - успешни учени, а трети - творчески елит.

Трябва да знаете, майки и татковци: велик учен няма да порасне, без да седи пред книгите до късно през нощта. Писател няма да излезе от някой, който в детството си не е седял на своите стихотворения и първите разкази до сутринта. И дете, на което се дават бои стриктно според часовника, няма да стане художник.

Искате ли да развиете креативността на вашето дете? Не го ограничавайте до бързането да рисува. И във всеки друг импулс. Противно на общоприетото мнение, художниците не са тези, с които редовно се учат от люлката, а тези, които са имали възможност да поставят частиците прах, събрани от пода за половин ден, в кутия за половин ден, които месят мръсотията с ръце или ентусиазирано хващат скакалци в тревата. Тъй като тези деца имат развити двигателни умения, въображението и усещането за увлечено нетърпение им е познато.

Децата, които вместо безплатна разходка рисуват петна по команда в компанията на случайни хора, не са запознати с нищо от това.

За Вашето дете ще се грижат завършилите професионално училище

Третата опасност, пред която е изправено дете, разпределено в училище за ранно развитие, е ниската компетентност на учителите. По правило младите завършили педагогически или психологически университети работят в най-добрия случай. Има много учители със средно професионално образование. Или дори без специализирано образование. Истината е следната: ако имате висше образование, ако кариерата ви позволява да харчите хиляди или дори десетки хиляди рубли на месец за часове с дете и образователни играчки, вие вероятно сте по-развити от студент в педагогически колеж, работещ в студио за малки деца. И следователно комуникацията с вас ще донесе повече ползи за детето. Гледах часовете в няколко кръга. И гледах много любителски видеоклипове от такива студия в цяла Русия: уви, но често учителите говорят с чудовищни грешки, разговорни думи, придържат се към остарели методи. Освен това в чашите и стаите за игри има по-често евтини монотонни играчки и евтини подаяния: пластмаса, ярки цветове. Има играчки, които Международната асоциация на игрите нарече потискащи: всякакви говорещи животни, пеещи микрофони, пурпурни жирафи и розови лъвове. С такива учители и с такива играчки детето само деградира.

Разочароващо учене

По-лошо от класовете по пластмасови калабашки с 20-годишен ученик за дете може да бъде само образователната телевизия.

Трябва да кажа, че западният свят вече преживя бум на популярността на образователните видеоклипове за най-малките. Така от 1999 г. Американската академия по педиатрия препоръчва на деца под две години да не се показват никакви филми. Канада и Великобритания отдавна обявиха война на разработването на видео, където пазарният обем за тези продукти към края на 2000-те се оценяваше на милиарди долари. Видеоклиповете за деца 0+ са изградени според типа на клипа: ярките снимки бързо се сменят една друга, периодично има силни звуци. Това кара бебето да е очаровано да гледа какво се случва на екрана. Интересен анализ на такъв филм е публикуван от Центъра за психолого-педагогическа експертиза на игри и играчки, М. В. Соколова, Московски държавен психологически и образователен университет. Беше заснета една поредица от филми за деца „Мога всичко“, за която се твърди, че се основава на метода „Представете си-представете-трансформирайте“. Оказа се, че 20-минутен филм съдържа 160-170 епизода от 70 сюжета на всяка избрана тема. В същото време новинарската програма, например, предлага 70-90 материала и пет до седем теми за 30 минути.

Правото на самота

Тези, които лишат детето си от правото да играят сами, рискуват да отгледат дете не само посредствено, но и изостанало в развитието. Това, че такова дете няма да има воля, самостоятелност и интерес към живота, все още е половината проблем. Много по-страшно е, че претоварването с комуникацията, режимът и строгите часове могат да повлияят на способността на детето да мисли, разсъждава, представя. Той ще знае от снимките всички знамена на света и всички животни от саваната, но няма да разбере какво да прави, когато се изгуби в магазина.

Анастасия Миронова

Напоследък започва да се появява все повече информация, свързана с тези, че ранното развитие на децата само вреди на децата, а безкрайните кръгове за моделиране няма да доведат до нищо добро. В същото време повечето специалисти не са толкова радикално настроени и само твърдят, че децата не си играят с мама и татко, губят връзка с тях и след известно време губят мотивация и умения за самостоятелност. Но проблемът, свързан с постоянното забавление на децата с различни курсове, е по-остър, тъй като прекомерното развитие често става не само вредно за трохите, но и опасно.

Основната опасност от часовете за деца

Както показва практиката, основната опасност от занятията за малки деца е наличието на камуфлажен ефект. Може да се цитира един илюстративен пример: има условно семейство, в което дете на година и половина знаеше името на почти всички екзотични животни, разбираше марките на колите и изучаваше видовете динозаври. Той изучава това от шест месеца в специални курсове. В свободното си време мама и татко учат с детето на карти и ги раздават на кръговете. Впоследствие е установено, че детето страда от тежки мозъчни заболявания. Факт е, че той можеше да разпознава животните само по карти. Когато разгледа илюстрациите в книгите, той дори не можа да разбере къде е изобразена котката. На детето му се струваше, че "жирафи", "кашалоти" и "хипопотами" са все карти. Според лекарката детето има сериозни проблеми с абстрактното мислене и въображението.

Този пример илюстрира доста често срещан проблем. Родителите вярват, че постоянната ежедневна заетост става ключът към успешното развитие. Детето непрекъснато учи нещо и показва добри резултати. В резултат на това на мама и татко изглежда, че израстват гений. Реалността обаче е съвсем различна: детето има проблеми с развитието.

Играта като неразделна част от детството

Родителите, които постоянно натоварват детето си с различни дейности, трябва да се запознаят с трудовете на етолозите и зоолозите - те изучават поведенческите закони на живите същества. В резултат на това ще стане ясно, че онези хищници, които са израснали от много ранна възраст и не са имали партньори, с които да играят, не се пускат в дивата природа. Например беше установено, че вълците губят способността си да ловуват, ако не са играли помежду си като деца. В същото време малките, всеки ден тичайки един след друг в горската среда, се превърнаха в пълноценни вълци и успяха да започнат да ловуват професионално. Колкото по-интелигентно е едно животно, толкова по-важен е геймплеят за него.

Всеки в детството има остра нужда от игра. Всяко дете понякога иска да играе достатъчно - трябва да предоставите такава възможност. Децата трябва да са уморени и доволни. Това е особено важно за креативните момчета.

Значението на това да бъдеш сам

В същото време от детството детето трябва да може да играе само и да общува със себе си. Самотата за всяко дете е изключително важен момент. В крайна сметка именно тогава се задействат фантазията и въображението.

Родители, които лишават момче или момиче да играят сами, могат да отгледат дете, което е сериозно изостанало. Той ще загуби воля, независимост и интерес към живота. Но най-лошото е, че прекомерната комуникация, строгият режим и постоянните упражнения ще се отразят разрушително на способността за мислене и въображение. Да, той лесно може да назове различни знамена и всички животни от снимките, но едва ли се досеща как се купуват хранителни стоки в магазина.

По този начин, за да стане детето наистина умно и креативно, трябва да му дадете малко време за свобода и дори малко мързел. Само в този случай детето ще бъде щастливо и няма да се превърне в робот с информация, която е точно в главата.

Този пример илюстрира доста често срещан проблем: родителите вярват, че ключът към успешното развитие се крие в постоянната заетост.Те учат с детето през цялото време, детето демонстрира прекрасна памет. На тази основа родителите заключават, че отглеждат гений. Всъщност детето им изостава в развитието.

Забелязали ли сте, че има порядък повече ерудирани, отколкото интелектуалци? И че добрата памет със скромен ум е много по-често срещана, отколкото с блестящ ум? Всичко, защото запомнянето е много по-лесно от мисленето.

Изучаването на 100 съществителни е по-лесно, отколкото да се научите да използвате един глагол.

Не може да помирише цветя и да духа горещо

Срещнах деца, които не знаят думите „боли“, „боли“, дори под формата на „бобо“. И би било редно да говорим само за пренебрегвани случаи, когато семействата не се грижат за деца. Не, има такива деца сред тези, които непрекъснато се водят да се развиват.

Сред тригодишните има и такива, които знаят няколко десетки и дори стотици чужди думи, но не могат да се обличат, да закопчават велкро, да закачат дрехи на кука и да си мият зъбите сами.

Наистина трябва да играете

През 2013 г. ООН беше принудена да консолидира правото на игра в Декларацията за правата на детето.

Източник на снимката: pexels.com

Основната цел на изменението е да се бори с комерсиализацията на детството, свръхзаетостта на детето и некомпетентността на родителите.

Може би родителите, които не оставят на детето си свободно време от часовете, трябва да прочетат малко за работата на зоолозите и етолозите. Тогава те научават, че няма да е възможно да се освободят хищниците, които от ранна детска възраст са израснали сами и не са имали партньори за играта.

Известният зоолог Джейсън Бадридзе, по време на работата си по отглеждането на вълци, готови за независим горски живот в плен, установи, че вълците не могат да ловуват, ако не си играят помежду си в детството. Освен това, за да играят, те се нуждаят от най-трудния терен. Малките, отгледани от Бадридзе в празно заграждение, не можеха да се научат да ловуват. И онези, които играха на догонване сред развалини от камъни, корчове, имитация на гората, прераснаха в пълноценни вълци и успяха да овладеят лова. Колкото по-интелигентно е едно животно, толкова по-важно е да играеш в детството.

За съжаление при нас е прието да се ласкаем с твърдението, че сме се отдалечили от животните. Да, като цяло, не. Не доколкото бих искал.

И вместо художник, вие получавате войник ...

Наскоро в една популярна интернет общност, посветена на ранното развитие, родителите обсъждаха проблема: как да накараме детето да завърши уроци по моделиране или рисуване на час, как да се уверите, че то не тича из къщата с маса за моделиране и намазване боя върху тапета.

Децата са на година и половина, а вече ги превръщат във войници с режима. Но факт е, че творчеството не се случва на час.

Източник на снимката: pexels.com

Искате ли да развиете креативността на вашето дете? Не го ограничавайте до бързането да рисува. И във всеки друг импулс.

Противно на общоприетото мнение, художниците не са тези, с които редовно се учат от люлката, а тези, които са имали възможност да поставят частиците прах, събрани от пода за половин ден, в кутия за половин ден, които месят мръсотията с ръце или ентусиазирано хващат скакалци в тревата. Тъй като тези деца имат развити двигателни умения, въображението и усещането за увлечено нетърпение им е познато.

За Вашето дете ще се грижат завършилите професионално училище

Истината е следната: ако имате висше образование, ако кариерата ви позволява да харчите хиляди или дори десетки хиляди рубли на месец за часове с дете и образователни играчки, вие вероятно сте по-развити от студент в педагогически колеж, работещ в студио за малки деца. И следователно комуникацията с вас ще донесе повече ползи за детето.

Източник на снимката: pexels.com

Гледах часовете в няколко кръга. И гледах много любителски видеоклипове от такива студиа: уви, но често учителите говорят с чудовищни грешки, разговори, придържат се към остарели методи. Освен това в чашите и стаите за игри има по-често евтини монотонни играчки и евтини подаяния: пластмаса, ярки цветове.

Има играчки, които Международната асоциация на игрите нарече потискащи: всякакви говорещи животни, пеещи микрофони, пурпурни жирафи и розови лъвове. С такива учители и с такива играчки детето само деградира.

Разочароващо учене

Видеоклиповете за деца 0+ са изградени според типа на клипа: ярките снимки бързо се сменят една друга, периодично има силни звуци. Това кара бебето да е очаровано да гледа какво се случва на екрана.

Източник на снимката: pexels.com

Ако поставите детето си пред телевизора, има само една полза - получавате собствено свободно време. Детето не получава достатъчно игри, комуникация с родителите и със себе си.

Правото на самота

Един от основните врагове на детето е митът за необходимостта от социализация.

Те започват да водят детето на курсове от шест месеца, уж за да установят комуникационни умения. Ако детето има късмет и не ходи дори в детската стая, тогава от година и половина то ще бъде водено в кръговете вместо в детската стая. Да се учат и социализират.

Кажете ми честно колко от вас трябва да са в екип от 30 души по осем часа на ден? Всеки ли има желание да общува с приятели толкова много часове всеки ден? Това е същото!

Колкото по-малко е детето, толкова по-малко нужди има от общуване и толкова по-важно е за него да бъде само и в позната среда.

Опасностите от ранното развитие на децата, всички тези безкрайни кръгове за моделиране, повишаване на интелигентността и овладяване на езици от шест месеца най-накрая започнаха да се говорят на висок глас. Въпреки това, по-често експертите водят разговор с меки тонове: детето няма да завърши играта с родителите си и ще загуби връзка с тях, ще се измори, ще загуби мотивация и умения за самостоятелност. Междувременно проблемът със свръхзаетостта на децата с различни курсове е много по-сериозен. А прекомерният ентусиазъм към тях може да бъде не само вреден, но и опасен. Усещате ли разликата? Яденето на сладкиши през нощта е вредно, но яденето на непознати гъби е опасно. Така е и с ранното развитие.

Изучаването на 100 съществителни е по-лесно, отколкото да се научите да използвате един глагол.

Наистина трябва да играете

Защо играта е важна в живота на детето

Може би родителите, които не оставят на детето си свободно време от часовете, трябва да прочетат малко за работата на зоолозите и етолозите. Тези, които изучават основните поведенчески закони на всички живи същества. Тогава те научават, че няма да е възможно да се освободят хищниците, които от ранна детска възраст са израснали сами и не са имали партньори за играта. Известният зоолог Джейсън Бадридзе, по време на работата си по отглеждането на вълци, готови за независим горски живот в плен, установи, че вълците не могат да ловуват, ако не си играят помежду си в детството. Освен това, за да играят, те се нуждаят от най-трудния терен. Малките, отгледани от Бадридзе в празно заграждение, не можеха да се научат да ловуват. Те просто не знаеха как да предскажат по коя траектория ще бяга еленът, с каква скорост е необходимо да го прихване. Те не можеха да организират колективен лов, защото никой от тях не се научи да изчислява силата си. Но малките, които играха на догонване помежду си сред развалини от камъни, камъни, имитация на гората, израснаха в пълноценни вълци и успяха да овладеят лова. Колкото по-интелигентно е животното, толкова по-важно е да играете в детството.

За съжаление при нас е прието да се ласкаем с твърдението, че сме се отдалечили от животните. Да, като цяло, не. Не доколкото бих искал. И като деца имаме ужасна нужда от игра. Нуждаете се от възможност не само да играете, но и да играете достатъчно. До умора, до задоволство. Това е особено важно за деца с творчески потенциал.

И вместо художник, вие получавате войник ...

И дете, на което се дават бои стриктно според часовника, няма да стане художник.

За Вашето дете ще се грижат завършилите професионално училище

Третата опасност, пред която е изправено дете, разпределено в училище за ранно развитие, е ниската компетентност на учителите. По правило младите завършили педагогически или психологически университети работят в най-добрия случай. Има много учители със средно професионално образование. Или дори без специализирано образование. Истината е следната: ако имате висше образование, ако кариерата ви позволява да харчите хиляди или дори десетки хиляди рубли на месец за часове с дете и образователни играчки, вие вероятно сте по-развити от студент в педагогически колеж, работещ в студио за малки деца. И следователно комуникацията с вас ще донесе повече ползи за детето. Гледах часовете в няколко кръга. И гледах много любителски видеоклипове от такива студия в цяла Русия: уви, но често учителите говорят с чудовищни грешки, разговорни думи, придържат се към остарели методи. Има играчки, които Международната асоциация на игрите нарече потискащи: пеещи микрофони, пурпурни жирафи и розови лъвове. С такива учители и с такива играчки детето само деградира.

Разочароващо учене

Видеоклиповете за бебета са опасни: те разочароват детето, влияят негативно на развитието на мозъка, развалят зрението и, най-важното, лишават детето от полезна комуникация с възрастните. Образователни видеоклипове за деца потискат неговата психика, фантазия и способност за концентрация. Ако поставите детето си пред телевизора, има само една полза - получавате собствено свободно време. Детето не получава достатъчно игри, комуникация с родителите и със себе си.

Правото на самота

Един от основните врагове на детето е митът за необходимостта от социализация.

Че трябва да започне да общува с непознати възможно най-рано. В резултат на това родителите вярват, че детето им ще има малък контакт с тридесет произволно избрани хора осем часа на ден, пет дни в седмицата. Те започват да водят детето на курсове от шест месеца, уж за да установят комуникационни умения. Ако детето има късмет и не ходи дори в детската стая, тогава от година и половина то ще бъде водено в кръговете вместо в детската стая. Да се учат и социализират.

Анастасия Миронова